書香是生命的味道作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的書香是生命的味道作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　入冬時節，清晨，我站在教室外面聽著學生朗朗的讀書聲，看著外面霧蒙蒙的天，視線里最靠近我的，便是那一棵棵偉岸挺拔的小葉榕，猶然如同這些年來教的學生，在我的澆灌之下茁壯成長。但我知道，他們都可以承載未來的命運，將讓自己的光輝延續到將來，使我想起這些來年的教學生涯······

　　記得剛到這所學校任教，我就滿懷欣喜，聞著這有著濃厚的文化底蘊的校園，更讓我充滿激情，再看到這里的學生是那么的清新、質樸，猶如校園里的小葉榕競相在空中伸展著，讓我看到了他們光輝的未來。于是我便喜歡上了他們，喜歡上了與他們有關的一切。也就讓我在他們之中釋放自我而自由的延伸。

　　因為自己曾經也是學生，所以我還是蠻了解學生的心理的，知道學生渴望什么，需要什么，于是滿懷對他們的愛，開始了我的教學摸索階段。首先，我在情感上讓學生做了“俘虜”。真誠地與他們交朋友，努力地走進他們的內心世界，了解他們的的閱讀積累和生活積累，了解他們的情感愿望和興趣愛好，建立了良好的師生關系，這樣就傳遞著我們之間“其樂融融”的情景。二是在教學方面去吸引他們。例如：讓他們聽音樂感受《二泉映月》之時，說出他們聽后的感受；講故事時讓他們知道古往今來，有不少愛書之人，古有匡衡“鑿壁偷光”，今有周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的至理名言。讓學生明白現在的生活環境好了，家家戶戶安了電燈，雖說不需“鑿壁”之類的事情發生，難道我們不應好好讀書，為中華的進一步之崛起而貢獻力量嗎？講古詩時讓他們知道學習古詩不僅豐富自己的知識，提高自己的寫作水平，還能發展自己的思維能力，提高自己的欣賞品位與審美情趣。并能夠感受古詩是中華獨樹一幟的魅力。如教學杜甫的《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”從表面上看，好像是寫的花、鳥，實質上寫的是詩人自己看到首都淪亡后的內心感傷。而李白的《早發白帝城》更是響徹云霄，誰不知道白帝城呢？《望廬山瀑布》更是體現出了他的豪邁氣魄，如 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”你看“飛流”一詞是生動的寫活了山高水急，“直下”一詞是描繪出了瀑流直線下瀉，“三千尺”一詞是夸張出了瀑布的壯觀之美，可以說是字字珠磯，無一虛設。而最后一句把瀑布比作璀璨的銀河，既生動又貼切，而其中一個“疑”字率直道破出了詩人的想象，令人感到它的意味深長。我就是這樣逐字逐句來分析體現的，以此來達到我的教學目的的，從而體現出古詩的美好！讓學生陶醉其中。我就是這樣來講古詩給他們營造學習氛圍，給他們一種學習的新奇，一種學習的激情，讓課堂傳遞著“書香的味道”來煥發出生命的活力，從而引領學生走進學習知識的海洋。因此，這樣于趣味中就收獲了許多知識，還學到了很多的學習好方法，也感受到在不緊張不累的學習之中就能輕松煥然。三是在自我學識上“征服”他們。因為沒有真才實學，只會夸夸其談，是不會得到學生的擁戴的。于是我積極地向富有學識和

　　經驗豐富的老教師學習、請教，經常聽他們的課，琢磨著他們在教學中的得與失來滋養著自己，使自己的課近乎完美；此外，我還廣泛地閱讀先進的教學理念，經常聽一些名師的教學實錄，刻苦鉆研新的教材，隨時解答學生提出的各種疑難。曾幾多時，幾多次，為了上好一堂課，要花多少時間來備課，于是以至于其他老師說：“你怎么天天這么忙呢？”你想，作為一個教師，要知道傳受知識是我們的根本，如果我們在傳受知識時把人類偉大的精神財富弄得枯燥乏味，如果我們不能以自己的豐富知識和淵博智慧吸引他們，如果不能讓他們對我們充滿敬仰，我們又有什么理由來讓學生跟著我們思維走呢？而且服從我們呢？怎么讓他們從書中來吸取所謂的“書香之味”呢？

　　想想這幾年，是一路摸索，一路辛汗，一路快樂，想起課堂上他們一張張活潑生動的臉龐，課下緊緊跟隨相依的身影，耳邊一句句深情的“老師”輕吟，讓我深深感受到做一名能讓學生喜歡的老師是多么的快樂，也更深刻理解了教師這一光輝的崇高職業是多么富有使命感和責任感。因而我倍感自豪！

　　在想到這些事件的過程中，陽光越來越燦爛，我面前的小葉榕是越來越清晰，猶如學生之樣健康成長，使之我抵擋不住他們學習的熱忱勁頭，誘惑著我又踏入我的教學之路，沉浸在“書香的味道”之中。

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