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人教版六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作”（精選18篇）
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的人教版六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 1
在六年級上冊的綜合實踐課上，我第一次接觸到了剪紙這門傳統工藝，從此開啟了一段奇妙的學習之旅。
一開始，看著老師手中那把靈活的剪刀和一幅幅精美的剪紙作品，我滿心期待，覺得剪紙肯定很簡單。然而，當我真正拿起剪刀和紅紙時，才發現一切并沒有想象中那么容易。我連最基本的直線都剪得歪歪扭扭，更別說那些復雜的圖案了。
但我并沒有放棄，我認真觀察老師的示范動作，仔細琢磨每一個細節。先從簡單的`形狀練起，比如圓形、三角形，慢慢地，我的手越來越穩，剪出來的線條也越來越流暢。
接著，我開始挑戰一些有難度的圖案 —— 一只可愛的小兔子。我先在紅紙上畫出小兔子的輪廓，然后小心翼翼地沿著線條剪。在剪耳朵的時候，因為轉彎太急，我差點把耳朵剪斷，嚇得我出了一身冷汗。好在我及時調整，屏住呼吸，一點點地完成了這處轉彎。
經過一番努力，我的小兔子剪紙終于完成了！雖然它看起來還有些稚嫩，但這是我努力的成果。看著這只小兔子，我心里充滿了成就感。
通過學習剪紙，我不僅掌握了一門手藝，還深刻體會到了傳統工藝的魅力。每一次拿起剪刀，我都仿佛與歷史對話，感受到了古人的智慧和創造力。剪紙也讓我明白了，只要有耐心和毅力，再困難的事情也能做好。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 2
學校組織的一次課外實踐活動，讓我與陶藝結下了不解之緣。
初次見到陶藝，是在陶藝工作室里。那些形態各異、精致美觀的陶藝作品一下子吸引了我，我迫不及待地想要嘗試。
老師先教我們揉泥，把泥團揉得均勻、細膩，這是制作陶藝的基礎。我用力地揉著，可泥團總是不聽話，一會兒這兒鼓出一塊，一會兒那兒又凹進去。我有些著急，老師走過來，耐心地指導我，告訴我揉泥的`技巧和力度。在老師的幫助下，我終于掌握了揉泥的方法。
接下來是拉坯，這是最有挑戰性的環節。我把揉好的泥放在拉坯機上，打開開關，泥團隨著機器飛速旋轉。我小心翼翼地用雙手輕輕握住泥團，試圖讓它變成我想要的形狀。可泥團就像個調皮的孩子，總是偏離我的預期，不是這兒歪了，就是那兒塌了。我試了一次又一次，都以失敗告終，心里有些沮喪。
就在我想要放棄的時候，我想起了 “只要功夫深，鐵杵磨成針” 這句話。我重新調整心態，仔細觀察老師的示范，不斷嘗試。終于，在一次又一次的失敗后，我成功地做出了一個簡單的杯子形狀。那一刻，我激動得差點跳起來。
雖然這個杯子并不完美，但它是我努力的見證。學習陶藝的過程中，我體會到了動手的樂趣，也明白了堅持的重要性。我相信，只要我繼續努力，一定能做出更漂亮的陶藝作品。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 3
在我家有一個剪紙高手，那就是我的奶奶。你只要看一眼我家，就發現窗戶上有兔子、老黃牛、小貓、小狗的剪紙，不僅好看，而且栩栩如生、惟妙惟肖。
有一天，我心血來潮地對剪紙發生了興趣，便求著奶奶教我學剪紙。奶奶就爽快地答應了。奶奶說先做給我看，再照著她剪一次。奶奶先拿了一把我們家中最普通的剪刀，再用我們學習用的普普通通的一張彩紙，只見奶奶一手一把剪刀，一手一張紙，剪刀在紙上飛舞。一會兒奶奶把紙展開一看，啊!一個漂亮的小女孩出現了，頭上還頂著幾只碗，原來是一個正在玩雜技的小演員。我真是對奶奶佩服的五體投地。接著我就迫不及叫奶奶教我，我小心翼翼地剪著，可還是在拐彎抹角的地方失手剪壞了，我就發脾氣地說：“奶奶，這太難了，不剪了。”可奶奶說：“你即然要學就要堅持，否則永遠也學不會，這么容易的話還算我們國家的藝術嗎?”我聽了慚愧不已。趕緊再拿起剪刀跟奶奶認真地剪起來。
經過半天的努力我終于把一副象樣的剪紙給剪好了。奶奶看了夸我真聰明，又有耐心。不知什么時候媽媽在我們的.背后插進來說：“他呀，如果學習也能象現在有耐心，能堅持的話，成績肯定在班中名列前茅了。”我們三個人便哈哈大笑起來。
瞧，一把剪刀一張紙，我奶奶就創造出了一副副形象生動，內容豐富的藝術品。這不愧是我們中國最獨特的藝術——剪紙!
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 4
記得今年剛開學時的一節美術課上，美術老師說，明天學習剪紙。一聽說要學剪紙，我的心情就很復雜，我既高興，又害怕。高興的是我喜歡剪紙，這下終于可以學剪紙了;害怕的是我平時看到學校到處貼的剪紙圖，每個圖案都很復雜，我擔心自己學不會。盡管這樣，我還是盼望著美術課的到來。
終于盼到美術課了，我把準備好的材料工工整整地放在桌子上，有剪刀、鉛筆和橡皮，這時候付老師精神抖擻的走進了教室。他說：“剪紙很簡單，就是要細心”。說完，付老師就發給了我們每人兩張紅紙。
開始上課了，老師拿出一張紅紙，說紅色代表喜慶，他讓我們跟著他先剪一個“雙喜”。老師邊說邊示范，我們也跟著剪，這圖案十分簡單，我一學就會了。
后來老師讓我們剪一個比較難剪的剪紙——“大公雞”。老師先發下一張印著大公雞的圖紙，讓我們照著樣子先描下來，我拿起鉛筆，照著圖紙小心翼翼地描起來，絲毫不敢馬虎，雖然我畫錯了一筆，但我不泄氣，還是認真地修改。最后一步就是剪了！我拿起剪刀，手微微有些顫抖，頭上大豆般的汗珠也滴了下來，顯然我很緊張。付老師過來對我說：“別緊張，細心點就可以了。”我鎮靜來，先剪外面的輪廓，然后再把公雞的羽毛、翅膀、爪子等精心的雕琢，最后把里面的`一個又一個小洞認真地剪開……
我看看周圍，很多學生把自己的大公雞給剪壞了，我很自豪，我完成了作品。我把剪好的作品交給老師，老師夸我剪得好。后來，老師還把我剪的作品貼在學校的櫥窗里了呢。看到經常有同學在那里欣賞，我非常高興。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 5
為了豐富孩子們的暑假生活，8月4日，社區請來了老年大學的柴老師來教我們剪紙。
柴老師是一個五十多歲的老年人，她和藹可親，讓人有親近感。柴老師先在一個小黑板上畫了一個石榴圖，然后邊說邊教我們。首先把一個正方形的紅色紙對折三次，變成了三角形，把上面多余的部分剪掉后，畫上石榴、葉子和小方塊，然后把空白處剪掉，我學著老師教的方法，在紙上也做好了，仔仔細細地剪下來，鋪開，展現在我面前的是一張漂亮的石榴圖，還得到了老師的`表揚，我開心極了。時間過得真快，一節學剪紙課很快結束了，我們余意未盡，老師分給我們每人一張教材紙，讓我們回家學著剪。
回到家里，我立刻拿出紙開始剪“囍”字。我先把正方形紙折成兩半，在一半地紙上畫上“囍”字，我一邊修改一邊欣賞，不一會兒，一個小小的“囍”字出現在紙上，我拿起剪刀開始剪，但因為有一個地方剪出來后太細，所以斷掉了，鋪開來后更是慘不忍睹，我看著看著感覺不好，接下去好不容易拼出了“囍”字，但質量不高，以失敗告終。
但我又重新振奮起來，把教材紙仔細地看了一遍，決定剪一個中國結。我先把一張正方形紙折成四分，然后在一個小方塊里畫上三個小圓圈和一些邊條，然后重新折疊起來，開始剪，不一會兒就完成了，我小心翼翼地鋪開來，一個精致的中國結顯現出來，成功了，我很興奮。
我的興趣更濃了，拿出紅紙用四分連續法折剪長方形雙喜字，連環紋、繡球紋、八卦紋、八瓣花紋等形狀，都成功了。一張張剪好的紙展現在我的眼前，我越看越漂亮，也喜歡上剪紙了。
我相信以后會剪出更多美麗的圖形。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 6
前段時間，我和媽媽將外婆接到了家里。
一回到家，外婆就拿著剪刀、大紅紙在書房里忙活開了。我伸著好奇的腦袋往書房里探。哦，原來是在剪紙呀。
“伊伊，來來來，過來幫我剪紙，來來來!”外婆發現了我，向我招了招手，我欣喜地走了進去。
這時，外婆遞給了我一張裁好的紙，說：“你先剪一個最基本的‘雙喜字’，會剪嗎?”`我愣了愣，搖了搖頭，說：“外婆，我剪不來。”外婆聽了，快速地幫我折好紙，在上邊描好線，說：“伊伊，仔細看好，不要漏了什么。只要你按著這上面的線剪，就能剪出‘雙喜字’了。”
我一聽，連忙勤快地剪了起來。可這線長的長，短的短，彎的彎，真是難剪!剪到中途，我就不耐煩了，便草草了事。成果自然是不成樣子，不仔細看，根本看不出是個“喜”字。
這時，外婆也停下了手中的活兒，看了看我手中的“喜”字，語重心長地對我說：“伊伊，剪紙可是一種藝術，剪紙時，講究的就是氣定神閑、心平氣和，你剛才肯定是太急躁了急急忙忙就完事了!”我聽了，認真地點了點頭。外婆看了看我，繼續說：“要是想你剛才那樣剪紙，紙就容易被剪斷，成不了型。而剪紙講究的'就是圓如秋月，尖如麥芒，方如青磚，缺如鋸齒，線如胡須，可不能馬虎。”我似懂非懂地點了點頭，心想：想不到剪個紙，也這么復雜。我重新拿起紙，認認真真地剪了起來，一點兒也不敢馬虎。剪好一看，嘿，還真不賴!
我越剪越感興趣，又向外婆學了許多剪紙的圖案，可惜的是，“全家福”我怎么也學不會。不然的話，在過年的時候，我就能不用相機便可以獻上一張“照片”了。
這次的剪紙可真是讓我受益匪淺呢!
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 7
大家知道在中國的傳統文化里，有個剪紙藝術嗎?相信很多人都不知道的吧。那現在就由我來為大家介紹一下。
剪紙的內容包含著濃濃的生活氣息。魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景這些人們熟悉而熱愛的自然景物成了人們剪紙的花樣。每逢過年過節或是喜事臨門，人們都要剪一些“福”字、“喜”字等老表示慶賀。
剪紙所刻畫的形象惟妙惟肖，栩栩如生。先來看看這張“仙女下凡”吧!四位仙女神態各異，舞姿翩翩，她們的手臂上纏繞著輕盈而柔滑的絲帶，正隨風輕輕擺動。再看這張“松鼠摘葡萄”。只見它搖著蓬松的大尾巴，小眼睛緊盯著紫瑩瑩的大葡萄，生怕被其他小動物給搶走了。
剪紙中還有有趣的民間故事呢!這幅剪紙講的'就是“老鼠娶親”的故事。瞧!小老鼠們抬著大花轎，新郎得意洋洋，大花貓在一旁羨慕得不得了。原來，故事是這樣的：鼠爸爸想給女兒找個好女婿。鼠媽媽說太陽最棒，太陽說云最棒，云說風最棒，風說墻最棒，墻說老鼠最棒。最好，小老鼠娶到了新娘。
如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環畫、舞臺美術、動畫、影視等各個方面都有她的清影;她也走向世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術瑰寶。隨著歷史的進程，許多民族的、傳統的東西被漸漸淡化、湮沒了。然而，真正文明的標志應是傳統文化和現代文化并存，共同發展。愿中國傳統文化藝術之樹剪紙能常綠常新。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 8
藝術，說遠很遠，說近又很近。繪畫、音樂、書法、剪紙、相聲……都是一種藝術，我學習的就是其中的一種——剪紙。
那一年，正是正月里。家家戶戶的門上都貼滿了“福”。我十分納悶，為什么我家不貼呢?我急忙跑去找媽媽問個明白，可是媽媽不知道這些事，都是奶奶搞的，我便又去找當事人——奶奶。只見奶奶拿著一把尖刀和一張紙在手中翻來覆去，不知道在干什么。我還想再看一會，但是一不小心把門給撞開了。奶奶回過頭來看我，她并沒有很吃驚，只是問我有什么事，我結結巴巴的問：“奶奶……我，我家……今年怎么不貼“福”了啊?”“瞧，奶奶不是正在做嘛!”奶奶邊說邊指給我看見。果然桌子上有兩個“福”字：喲!奶奶這手藝我咋從沒有見過呢?我的心中突然有個大膽的想法，便對奶奶說：“奶奶，我可厲害了，我來學，我一定會“青出于藍而勝于藍”的!”不知從何而來的勇氣，但說都說了做吧!奶奶見我那么有信心，就毫不猶豫得答應了。
開始拜師學藝了，我可認真了。奶奶先教我折紙再教我剪小窗花，我一下就學會了，耶!奶奶摸著我的頭，說：“不愧是我的'孫女!”我笑的超開心的。最大的難度來了，我要剪“福”字了。不知怎么了，我不管這樣努力，就是剪不好。一張一張都被我剪破了，我那不爭氣的淚水一滴一滴落下來，那些紙被我的淚水打濕了。我把那些剪壞的紙一張一張撕爛了。奶奶并沒有阻止我，而是讓我發泄了一會……那天我一個下午沒有出去，一直在家里跟著奶奶學習。終于皇天不負有心人，成功了!我把剪好的“福”字貼在了門上，從貼上的那天開始，我就受到了很多人的表揚。伙伴們都叫我教他們，我也有了幾個小徒弟。
在我學習剪紙這一藝術之時，更學到了一種精神，那便是堅持不懈。萬事開頭難，但只要肯堅持，那么所有的困難都會迎刃而解。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 9
之前看到表姐在琳山農校做的陶藝作品，挺羨慕的，當時就暗下決心：下次我去琳山農校一定要做一個更漂亮的陶藝。
終于等來了我期待已久的陶藝課。
老師先教我們“摔土”，只見老師輕松地把泥土往桌上摔了幾下，就做成了一個長方體。然后老師將摔好的土放到機器上，手沾一些水，打開開關，轉盤就開始轉動了。老師說：“泥土先要壓成圓錐狀或大餅狀，然后又捏回長方體，重復兩次。”之后，只見老師將大拇指放進泥塊里戳了一個洞，再一手扶著泥塊，另一手卡在泥塊上沿。只幾秒鐘，這泥塊在老師的撫摸之下變成了一口碗。老師說：“如果你們想要制作得好看點的`話，還可以這樣……”老師將手放到離碗口將近三分之一的地方，掐了一下，這口碗就變成了一個花瓶。太奇妙了！原來漂亮的花瓶就這么做出來的，看著挺容易的嘛。
看完老師演示，我迫不及待地走到桌邊抓了一把土，動手做起來。
可沒想到，這土到我手中不聽使喚了。我抓住土的兩端，摔了幾下，又用手捏了幾下，勉強弄成長方體。
終于輪到我使用制陶機器了。我按照老師教的方法，將泥塊壓扁又托起，反復了兩次，然后把泥塊固定在轉盤上。接著在泥塊中間用手戳了一個孔后，一只手扶著另一只手卡著泥塊，想要做一口碗。誰知剛捏了一半，泥卻從轉盤上滑落下來。哎，這個報廢了！接下來又做了幾次，結果都是在快要做成時功虧一簣。我心有不甘，繼續努力著，想做一個好的。可是很快就聽說只剩幾分鐘了，算了，就手中的這個湊數吧。
看著這個離自己理想差距很大的作品，我很失落。難道是因為我過高估計了自己的能力，所以才對這樣的結果感到很失望？也就是所謂的“期望越大失望越大”吧。可是，真的是我對自己期望太高了？看老師制作時明明是那么地簡單。這樣容易的事為什么我就力不從心？看看其他同學的陶藝作品，跟老師的作品相比也都顯得很粗糙、稚拙。我明白了，那是因為我們才練這么一會兒，功夫還沒到家，老師已是“熟能生巧”。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 10
上個星期，我們學校22名免考生前往少年宮參加拓展性課程，我也有幸成為了其中的一員。說心里話，這次活動雖然只有短短的兩個小時，但在我的腦海深處卻留下了不可消磨的記憶。做蛋糕，學陶藝，其中，最讓我難忘的就是學陶藝，而且收獲還真不小。
我們在兩位大隊輔導員的帶領下，來到一個陶藝工作室。那里可美了，陳列著各種各樣的陶瓷工藝品，有茶壺、杯子、花瓶，還有餐具……形狀各異。等大家都坐下了，我們系上圍裙，要開始做陶藝了。老師告訴我們，今天要學做一只大公雞，因為今年是雞年，要求每個部分要做細致。說完，老師便開始示范了。他溫和地對我們說：“雞的身子比較難做，我把它示范一遍。首先要把一塊正方形的泥塊切成兩塊相同的'長方形，取一塊把它搓圓。再用搟面杖把泥塊搟平，拿出報紙，把它揉成一個小小的圓，放在泥塊上，再用泥塊把報紙包起來，這樣雞的身子就完成了！身子有可能會破，但不礙事，只要用泥漿補上去就解決了。” 我認真聽完后，便開始動手了，迫不及待的做起來。我把老師剛才講的雞身子做完，就開始做頭了。首先把剛才用過的長方形泥塊再切成一小半，再用搟面杖搟成一個小小的橢圓形，再在橢圓形的其中一面涂上一圈泥漿，貼在雞的身子上。涂泥漿的作用是讓泥漿固定住，不讓它掉下來。然后用泥塑刀割出一個個小三角形的圖案，老師還再三叮囑說：“頭的邊緣一定要做光滑。”我看看自己做的，雞的頭上坑坑洼洼，我趕緊用泥塑刀修理，再在邊緣涂上一點泥漿。頭差不多做完了，然后做雞的眼睛、雞冠、翅膀、嘴巴，很快，我都完成了。最后，檢查一下雞的全身，不光滑的地方涂上泥漿。
一上午的時間很快就過去了，這次的活動真有意思，下學期我要好好學習，爭取再次評為免考生！
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 11
新的一學期開始了。這個新學期為了豐富同學們的課外興趣，學校增加了許多興趣班。我報了陶藝班。今天下午是這學期第一場上陶藝課，我多少有些好奇。
我們跟著陶藝朱老師在洗手間臺邊抓了把已經和好的泥。感覺怪怪的，覺得有點臟。跟面塑的材料的確不一樣。今天會捏什么玩意呢？我好奇地想著，回到教室，老師讓我們捏自己喜歡的東西。有的同學捏自己喜歡的茶壺。我捏什么呢？左瞅瞅，右瞧瞧，老是拿不定主意。老師不是讓捏簡單的嗎？捏個雪人得了。想到在書上看到的雪人：平平的身子，圓圓的腦袋，應該很好捏的。暗自慶幸自己選擇了個比較簡單的。可當我捏的'時候心里又犯嘀咕了。怎么軟軟的泥到了我的手里就不聽使喚了呢？明明想捏個圓圓的腦袋，卻捏成了一顆似方不方，似圓不圓的東西出來。看來想象遠比親自動手簡單啦！難怪平常大人人要我們動手做一些簡單的事，想畢是要我們養成動手動腦的習慣吧！看到別的同學已經捏好了一個茶壺，我有些灰心喪氣，開始恨起自己來:”干嘛這么簡單的事情都做不好？”一急之下，本來就不是很圓的腦袋被我捏得什么都不像了。唉！再怎么說我也還學過半學期面塑的嘛！這時我給自己打氣，不急，不要急！慢慢地….心里平靜下來。我想到外婆搓湯圓的樣子。我照著外婆搓湯圓的樣子，搓起那塊泥巴。嘿…居然成功了，有了第一次成功的經驗，搓個更大更圓的身子局很快了。我用尺子壓了壓身子，在泥人身上用尺子畫了幾顆紐扣，一個勉強的雪人就北我給捏了出來。這時下課鈴聲響了。我的第一堂陶藝課業就結束了。在老師的指揮下我們把泥放回原位，就洗手準備回到自己的教室。
第一堂陶藝課雖然已結束，但它給我留下了深刻的印象：失敗并不意味著什么，關鍵是要從失敗中走出來！
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 12
寒假的一天，我突然在電視節目里看到了許多五顏六色、栩栩如生的陶藝。那一個個精美的工藝品看得我心花怒放，忍不住也想去做一件陶藝。
沒過多久，我和爸爸就到了一家陶藝店的門口，不等爸爸發話，我就疾步沖進了陶藝店。
真不愧是陶藝店，四周的陶藝琳瑯滿目、栩栩如生，沒有一件不在吸引著我的目光。直至看到有人在做陶藝，我才自己想起來自己也是來做陶藝的。但看到這么多美麗的作品，心中不免有些激動。
沒等老師教我，我就連忙跑進了制作陶藝區，開始了創作。我自顧打開陶土機，隨手抓了塊陶土就開始了制作。但是，在別人手里“溫順”的陶土，到我手里卻如同瘋了似的，怎么也不聽使喚。沒過一會兒就弄得我滿身陶土，狼狽至極，就連一旁的小花貓也“喵，喵”的叫了兩聲，似乎也在嘲笑我的`自大。
這下，我可不敢繼續自大了，便趕緊虛心向老師請教起來。老師說：“做陶藝不能急于求成，要穩扎穩打，才能做出好的陶藝。”我聽了，連忙靜下心來仔細觀察起老師的動作。
第二次上陣，我明顯穩了許多。我耐心地用手扶著陶土，看著手中的陶器似乎初見模型了，心中不禁暗自竊喜。可是，天有不測風云，突然陶藝開始搖動，似乎有飛出去的沖動，我趕忙停下轉盤，確認沒事后，才又穩定了情緒，繼續開始創作。沒過多久，一個瓶子就做好了，看著它并不優美的造型，我卻甚是得意！這真是“昔有武侯火燒藤甲兵，今有何張做的陶藝精”。
最后，只剩上色了，畫什么呢？對了，就畫一幅“何張舞劍圖”吧！
沒過多久，一幅絕世畫作就到了瓶身上，大家見了都忍不住捧腹大笑，我也笑得直不起腰。就這樣，我的陶藝之旅在笑聲中結束了。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 13
今天，我們小組興致勃勃地來到樂玩陶藝學怎么做陶瓷。
我們先學習做陶藝的裝飾品，老師給我們每人一塊陶泥，老師捏了一塊陶泥，把它壓扁，用印花機按出圖案，老師說：“你們不要故意去揉泥塊，會越揉越硬的，壓的時候，不能太厚，太厚的話，在烤的時候會裂開。”我很快就做好了一朵小花，一串葡萄，一艘帆船。這時，三位同學正在學習做陶瓷的`技巧，我看著心想：做陶藝看起來很困難啊！
輪到我的時候，我心里很緊張：萬一做不好怎么辦？老師叫我把手蘸上一點水，然后把陶泥拍幾下，讓它堅固。機器轉了起來，我雙手捧著泥，老師教我把一只收的拇指從中間插進去，另一只手扶著外面的泥，慢慢地就變成了碗狀；雙手抱住外層，就變成了桶狀；兩手拇指交叉按住圓柱的中間，慢慢收緊，就有了葫蘆的形狀了。最后用同樣的方法，按出了一個我自己覺得大小合適的瓶口。老師幫我修整之后，一個栩栩如生的葫蘆就做好了。
一個可愛的小葫蘆還需要貼上我做好的圖案才更漂亮，小花貼在了葫蘆上部，帆船和葡萄貼在葫蘆下部，按照老師教我們的，不能有縫隙，我仔細地把它們都貼牢。
最后一步就是涂色，我選了我喜歡的藍色作為底色，涂滿了整個葫蘆。紫色的葡萄，黃色的帆船，紅色的小花，哇，我的葫蘆真是色彩斑斕，好看極了。
兩個小時的時間很快過去了，雖然我們只學了做陶藝的幾個很簡單的技巧，還不能獨立完成一個陶瓷作品，但我發現做陶瓷需要很大的耐心，細心和專心，才能有一個完美的作品。我迫不及待地想知道葫蘆燒好后的樣子。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 14
天天看著爸爸和工人師傅們做紫陶，我早就手癢癢了，可爸爸總說我還小。經過我再三請求，爸爸終于同意教我做紫陶了，我高興得一蹦三尺高。
爸爸把我帶到拉坯房說：“做陶的第一步，首先要學會捂泥頭”。爸爸讓我先拿一坨泥巴，重重地砸在盤上，然后，再把泥巴弄濕，再打開盤的電源開關。我開始做了，爸爸讓我雙手捂住泥頭，手用力控制住泥巴，但手不能跟著盤動，可是泥巴就是不聽我的使喚，在我的手里亂竄，而且我的手總是會跟著盤轉，無論怎么用力也捂不住轉得歡快的小泥巴。
這時，爸爸讓我起身站在一旁，看他給我做示范，他邊做邊給我講解：雙手捂好，手不要跟著盤動，雙手小母指用力，捂好之后再輕輕地把手放開。爸爸把泥頭捂正之后說：“你來捂一捂看，現在感覺和剛才的感覺有什么不同？”我照著爸爸的姿勢和方法，先輕輕地把手捂在泥巴上，雙手小指慢慢地用力。此時，手中的泥巴好像懂事的小貓咪一樣，在我的手心滑溜溜地轉著，再也沒有像剛才一樣亂竄了。捂了一段時間之后，我的手沒有跟著盤動了，小泥巴被我服服帖帖地掌控在手中。我高興極了，大聲地喊到：“爸爸快過來看，泥巴捂正了沒有？”，爸爸趕忙放下手中活過來看，“哦喲，不錯嘛，進步蠻快的'，不過還要比這捂得更正些才好哦”，聽到爸爸的夸獎，我心里像吃了蜜一樣，美滋滋的。
從那以后，經過不斷的練習，我不但學會了捂泥頭，還學會做杯子、碗、筆筒等簡單器具，真是功夫不負有心人啊。有時候，我家來客人了，爸爸還會在客人面前夸我呢！
做紫陶真有趣啊！我想只要我用心學習，將來也能像爸爸一樣做出許多精美的紫陶來。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 15
陶藝在生活中非常普遍，但談起做陶藝可就沒有那么容易哩！
“今天肯定又是無聊的一天”，我自言自語道。我無聊地踢著小石頭，我順著一個小石頭前進的方向，看見了一個名字怪怪的店——“陶之夭夭”。光是店名足以把我吸引過去，剛推開門，眼前的景象不得不讓我叫哇！五顏六色的泥巴映入眼簾，還有各種各樣的飾品。我一個箭步沖到了店員面前，詢問店員我才得知，這個陶藝是由不同顏色的泥巴組合而成，你可以把它做成各種各樣的形狀，再經烘烤就好了！我迫不及待地要做了，看看旁邊的人都干勁十足，我也充滿了信心。但我總有一種不祥的預感。
我要做一個兔子，首先把白色泥巴搓成2個小圓球，一大一小。再做4條腿。眼睛，嘴巴一應俱全。我拍拍手得意地一笑，但感覺少了什么，對了“耳朵”‘我趕緊做了2個兔子耳朵。OK！不過開始去怪怪的，算了，直接把它送入烤箱。做好了，我迫不及待地想看我的`第一個作品。我把嘴張得好像可以吞掉世界那么大，“這是什么，完全可以和怪物相互吡媲美”。
哎！我灰心失望級了，又開始了第2個作品的制作。為了不傷自尊心，我細心地做了起來，搓2個小圓球當兔子的眼睛，2個稍大一點的做兔子的身體和頭部，四肢我可是細心地不能再細心了，搓成一個小木樁的樣子，做耳朵時，先把泥巴弄成扁扁的，把多出的部分去掉。做完后，一只四肢健全，不像怪物，精美，可愛的兔子出現在我面前。
我心頭涌上一股甜蜜的感覺，那應該是辛苦和汗水換來的成功吧！我堅信：只要心在哪里，收獲就在哪里。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 16
今天是星期二，晚上媽媽帶著我和弟弟一起去學陶藝。
到了畫室，見到大板桌上放著一大塊陶泥，同學們都到齊了，我和弟弟馬上坐到位子上去。開始做陶藝了，老師告訴我們：“今天要學做恐龍，每個部位都要做到細致和像。”說完，老師拿出恐龍資料，給我們挑選一只來做，過了一會，老師又溫和地對大家說：“我先做一只劍龍給大家看：先把報紙包成一團，然后把陶泥壓成像一塊烙餅的樣子，最后把陶泥包著報紙，在前后留兩個洞，捏上頭和尾，再把腳捏在下面……”，我和弟弟認真聽完后，便開始動手了。我打算做一只劍龍，弟弟打算做一只鴨嘴龍，他開始做恐龍的身體怎么也做不好，我看了，就一邊做自己的恐龍，一邊幫弟弟，可弟弟沒耐心，他做不好就說：“算了，我做長頸龍得了。”我就和弟弟一起做，我告訴他：“你先按老師說的去做身體，然后和姐姐一起做頭、尾巴和腳。”果然，他按老師說的.去做身體，真的做出來了，我夸他真棒，他笑了笑，沒說什么。然后我就讓他和我一起做頭。弟弟總是把頭捏的太尖了，做的像條尾巴，可我想：這工夫可不能白費，把它當尾巴得了。于是，我把它捏到尾巴那里去了。但是我們沒有放棄做頭，我讓他再做一次頭，他像上次一樣，做的像條尾巴，于是，我把尖頭一拆，就變成了圓頭，我告訴弟弟能捏上去了，他就捏上去。我看只剩下腳了，又鼓勵他，弟弟甜甜地笑了!最后，我們把柱子似的腳捏好，就給老師看，老師說：“做的不錯，還要努力!”
晚上回家時，媽媽表揚了我倆能互相幫助。
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 17
周日下午，我們德州日報小記者來到了德百物流批發城，不過，我們可不是去買東西的，而是來跟一名大師級人物學習做黑陶。
還沒上樓，我就遠遠地就看見大門上貼了一個醒目的條幅：歡迎德州日報小記者進行陶藝體驗。看到這，我們頓時來了精神。
一位漂亮的阿姨熱情的接待了我們，在她介紹的時候，“大人物”出場嘍。他就是這次活動的.主人公——德州黑陶的創始人王憲利。王老師首先給就黑陶名字的由來、黑陶的制作過程以及黑陶是怎樣形成的這些有趣的問題做了精彩的演講。隨后，還拿出了他的幾件作品讓我們參觀，蛋殼陶、無釉開片陶、彩云陶……各種各樣的陶器讓我們大開眼界。尤其是蛋殼陶，王老師說，這個黑陶非常薄，就跟雞蛋殼一樣。我小心翼翼地摸了摸，生怕把它打碎了。
接下來，就是最激動人心的時刻——我們要開始捏陶泥啦。我被分配到4號桌，教我們的老師是德州學院兩個大哥哥，他們一直笑嘻嘻的，有什么要求都滿足我們。我們望著軟軟的膠泥不約而同地耍起了鬼點子，兩位老師自然就成了“犧牲品”。短短幾分鐘的時間里，老師活生生變成了兩只 “大花貓”。不過，他們不但一點兒也不生氣，還“喵喵”的叫著，好像隨時要把我們吃了似的。
隨后，他們手把手的教我們捏出自己喜歡的小動物造型，蛇、小蝌蚪、小烏龜……忙碌了一番后，我們的作品都“出爐”了，看著桌子上各種各樣的小動物，我們讓它們開起了“森林大會”……
一下午的時間很快就過去了，但黑陶的歷史和文化深深地讓我銘記在心，而我們親手制作陶藝的那段有趣的經歷，更讓我難忘！
六年級上冊八單元作文：我學“工藝制作” 18
從三年級開始，我就開始在學校學做陶藝了。
首先，那里的劉老師給我們每桌發了一堆泥，用鋼絲分成幾坨。然后講解：“首先拿一點泥做成一個壓扁的小圓，然后再拿一小塊搓成一根泥條，接著用泥條把小圓圍起來。就這樣一圈一圈往上圍。聽懂了嗎？”“噢！”我們不約而同地點了點頭。
我們正準備做時，耳邊傳來一陣陣刺耳的叫聲。扭頭一看，只見幾個同學在旁邊嘻嘻哈哈地笑著。原來他們在說：“沒想到陶藝這么簡單，沒什么難度嗎！”他們對此不屑一顧，我也這樣認為。但老天爺一點兒都不給我們留情面，我把小圓底放在桌上拍扁以后，就全貼在桌子上了。我只好又把它摳掉重做。泥條也被我做得亂七八糟的，越來越大，最后竟然斷了。就這樣反反復復，做了幾次都沒做好，心里不免有些著急。我不停地使勁擠壓，差點把這個“三不像”的'碗搞爛。 我垂頭喪氣，只好老老實實地來到玩拉坯機的地方排隊去了，準備從頭學起。可是玩拉坯機的地方早已排起了長龍，好不容易輪到我了，我跟著老師一心一意地學著，雖然小拇指貼著拉坯機，疼痛難忍！但是我并沒有停下，依然興致勃勃地學著，終于，功夫不負有心人，我做出了一個陶器的坯子，雖然看上去不知道是個什么東西，但我依然很高興。做完陶藝，同學們踴躍舉手，向老師問問題。在老師的回答中，他們心中的疑問、迷團一個個解開。也讓我們體會到原來當陶藝員是這么的辛苦！
今天讓我懂得了，沒有付出，就沒有收獲。只要你有辛苦的付出，就一定會得到應有的回報！
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