實(shí)用的三年級(jí)作文匯總八篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的三年級(jí)作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)作文 篇1
現(xiàn)在已是金秋時(shí)節(jié)，天高云淡，秋風(fēng)送爽，我們?nèi)ス珗@里尋找秋天的足跡。
走進(jìn)公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，哇，落葉為公園鋪上了金地毯，真是“滿園盡帶黃金甲”！一陣風(fēng)吹來(lái)，樹上的落葉飄落下來(lái)，好像一枚枚郵票，郵出大樹對(duì)土地的思念。飄飄灑灑的落葉有的像蝴蝶，翩翩起舞；有的像舞蹈家，打著旋兒，輕盈地在空中飛舞。
瞧，樹木都換裝啦！有的換成金燦燦的黃，有的披上火紅的外套，只有松柏依然蒼翠挺拔。幾朵菊花點(diǎn)綴在草地上，真是五彩繽紛！
近處，碧澄澄的湖面上映著湛藍(lán)的天，潔白的云在飄動(dòng)，分外絢麗。偶爾幾片樹葉被秋風(fēng)吹來(lái)，打碎了湖面的平靜。
我漫步在秋天這如詩(shī)如畫的公園中，望著這一幅美麗的畫卷，學(xué)習(xí)帶給我的壓力早已被拋到腦后了。
三年級(jí)作文 篇2
有的人敬佩“鋼鐵長(zhǎng)城”－警察，有的人敬佩“白衣天使”－醫(yī)生，有的人敬佩“勤勞的園丁”－老師……而我卻敬佩“城市美容師”－平平凡凡的清潔工。
冬天的一個(gè)普通得不能再普通的早晨，天還沒亮，我便被一陣有節(jié)奏的“唰唰”聲吵醒了，我不耐煩地想：“大清早的四五點(diǎn)鐘，是誰(shuí)在掃地啊？而且還掃得那么大聲，還讓不讓人睡覺啦！”我睡不著了，只好穿上衣服，去看一看是怎么回事。我剛一下樓，就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黃色的小圓點(diǎn)，走近一看，哦！原來(lái)是一位清潔工大媽呀！雖然是在寒冷的冬天，但大媽仍然汗流滿面，一顆顆豆大的汗珠順著臉龐流了下來(lái)，這位大媽身穿一件桔黃色衣服，頭戴一頂小黃帽同，手推一輛藍(lán)色的垃圾車，在大霧中探索寶藏－垃圾。忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，原本樹上那寥寥無(wú)幾的樹葉被紛紛吹落下來(lái)，給大地鋪上了一層骯臟的外衣。那位清潔工不慌不不忙地走過(guò)去，一手拿著已經(jīng)生銹了的畚箕，一手拿著用稻草做的掃把，彎下腰，把“外衣”掃到一堆，再把那座“小山丘”掃進(jìn)畚箕里，他提起畚箕，把垃圾倒進(jìn)了一輛藍(lán)色的垃圾車?yán)铩＞瓦@樣，大公路被清潔工掃得一塵不染了。
正在清潔工準(zhǔn)備收工時(shí)，突然一個(gè)4歲左右的丟垃圾的小姑娘邁著不穩(wěn)的步子走來(lái)了，由于她太小了，費(fèi)了九牛二虎之力想把手里的垃圾丟倒垃圾車?yán)铮珌G了五次也無(wú)濟(jì)于事。那位清潔工走來(lái)去，接過(guò)小妹妹手里的垃圾，和顏悅色地說(shuō)：“小妹妹，我來(lái)幫你扔吧！”說(shuō)完，便把垃圾送回了垃圾車。“謝謝您！”小妹妹說(shuō)完，便高興地走了。
看到這一幕，我剛才的那種討厭消失得無(wú)影無(wú)蹤，油然而生一種敬佩之情，我想：“只要為人們做了貢獻(xiàn)的人都是值得我們尊敬的！”
三年級(jí)作文 篇3
還記得學(xué)校門口有一只小海豚在玩球嗎？當(dāng)然，我說(shuō)的'就是門口的的雕塑啦！
那個(gè)雕塑，是草場(chǎng)街小學(xué)的象征，一直現(xiàn)在已經(jīng)稀有的、可愛的小海豚正在玩兒著一個(gè)小球，那個(gè)小球在最上方，每次進(jìn)校門，小海豚總是在那里看著我們，那個(gè)小球當(dāng)我們進(jìn)校門時(shí)，都會(huì)在那個(gè)小球上看到自己的身影，他在告訴同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是草場(chǎng)街小學(xué)的一員，應(yīng)該感到自豪與驕傲！
每逢春天，就有許多五顏六色的、美麗的鮮花的花香圍繞著它，令它香味撲鼻！讓小海豚穿上了一身花衣服，美麗極了！夏天和秋天也一樣，一個(gè)冬天的前夜晚上下起了一場(chǎng)大雪，第二天，路面上的雪還沒有完全化掉，結(jié)果第二天，我進(jìn)校門時(shí)，不小心滑了一跤，幸好，我向前扶了一下，沒有摔倒，如果前面是空的，我早就成了一個(gè)落湯雞了！小海豚也是一個(gè)樂于幫助別人的小海豚啊！
每次開學(xué)，他總是在那里等著我們的到來(lái)，小海豚也是一個(gè)新學(xué)期開始的代表。
三年級(jí)作文 篇4
同學(xué)們，你們一定吃過(guò)意大利面（撕吧該踢）吧！對(duì)于刀削面，你們肯定也很熟悉！我相信你們也嘗過(guò)拉面之類新鮮的面條。
但你們嘗過(guò)“一根面”嗎？
“一根面”？這會(huì)是什么東西？難道是一碗清湯里只有一根細(xì)面條？哈哈！我一開始也是這樣想的。
在餐桌前坐好，我在菜單上仔細(xì)找著，終于發(fā)現(xiàn)了“一根面”的“蹤跡”，我毫不猶豫地點(diǎn)了一碗想嘗嘗味道，這就是我的目的。
點(diǎn)完菜，我終于有工夫抬頭向四周打量了。我們的桌子就在操作臺(tái)旁，里面站著三位廚師，更確切地說(shuō)，他們不是站著，因?yàn)樗麄兒苊Γ緵]空站一會(huì)兒。
操作臺(tái)上擺著許多面團(tuán)，大小不一，形狀也不同，但最顯眼的還是一個(gè)大盆，盆里盛著油水，一卷面條正泡在里面。
一位廚師走到盆前，揪起面的一頭拉了拉，然后把這一頭往空中一甩，面條在空中飛舞著，象一條彩帶一樣跳入冒著白泡的大鍋里，他不停地向鍋里甩著，不一會(huì)兒，在大鍋冒著的白色熱氣中我便看見了許多浮起的面條，面條在廚師的手中竟然沒有斷，真的只有一根。
我回到桌邊，面很快被端了上來(lái)，面條上有很多西紅柿和雞蛋，幾片綠色的生菜葉映襯在里面，色香味沒得說(shuō)！更別說(shuō)還淋上了一碗肉炸醬，我食欲大開，把頭深深地“埋”了進(jìn)去，然后便是一聲尖叫：“太燙了！”真是心急吃不了熱湯面呀！
三年級(jí)作文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：外貌描寫的具體內(nèi)容
2、理解目標(biāo)：通過(guò)觀察不同人的外貌特征來(lái)描述不同的人。
3、技能目標(biāo)：提高學(xué)生在不同角度觀察人物的外貌的觀察能力，通過(guò)這次寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)用語(yǔ)言描寫人物貌特征，生活習(xí)慣，可以通過(guò)一件小事來(lái)體現(xiàn)人物的性格特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：抓人物的特點(diǎn)及動(dòng)作描寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入：
1、簡(jiǎn)略介紹：“寫人的記敘文”。
要點(diǎn)：
（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。
（2）寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人，必須抓住人物的特點(diǎn)。
（3）寫人技能有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等
2、揭題展標(biāo)：本次活動(dòng)我們來(lái)討論怎樣教學(xué)生寫好人類作文
二、初步感知，寫寫人類作文，我們要先描寫其外貌特征
1、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面來(lái)描寫外貌的。
3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長(zhǎng)相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）
三、抓住不同人物外貌的特征
1、了解觀察不同年齡、身份、性格、性別人物的外貌特征。
A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運(yùn)動(dòng)員等人）。觀察投影片上不同職業(yè)的人，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谝轮⑸駪B(tài)等外貌上有什么特征？
B、讀讀例文，比較比較，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？
（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。
小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。）
（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）
小結(jié)：人物的年齡不同，在長(zhǎng)相神態(tài)上有不同的特征。
C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫和、暴躁、嚴(yán)肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（討論）
2、師生歸納，小結(jié)：由于描寫對(duì)象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時(shí)一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。
四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。
1、投影或者錄象。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。
3、呈現(xiàn)例文。
（例文1：每逢高興的時(shí)候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實(shí)的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。）
（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來(lái)……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動(dòng)的長(zhǎng)睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕……）
（例文3：他真的發(fā)怒了，一張?jiān)景變舻哪槤q得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響……）
（例文4：他拼命忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把嗚咽哽咽下去，可是眼淚還是涌上來(lái)，亮晶晶地?cái)D在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，慢慢地順著兩頰流了下來(lái)。）
4、小結(jié)：外貌描寫，不僅要寫出特點(diǎn)，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來(lái)的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。
五、外貌描寫的作用。
外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細(xì)致的人物描寫，體現(xiàn)人物的精神世界，可以使文章更加生動(dòng)。
六、命題寫話，當(dāng)堂訓(xùn)練。
1、請(qǐng)寫一段話，介紹老師或者同學(xué)的外貌，比一比，看誰(shuí)寫得最像。
三年級(jí)作文 篇6
“哈哈哈哈!哈哈哈哈…………”一陣陣笑聲傳入你的耳中，這是怎么回事呢?原來(lái)是我們班在舉行貼鼻子比賽呢!
作文課上，蔣老師拿來(lái)一張小黑板，三下兩下就畫了一個(gè)漂亮的娃娃，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)和一張可愛的小嘴巴。可是，我看來(lái)看去總覺得少了點(diǎn)什么，原來(lái)，娃娃沒有鼻子。老師說(shuō)：“下面我們做一個(gè)游戲，給娃娃貼鼻子。”我們一聽，立刻舉手報(bào)名，老師選了幾個(gè)人，讓他們貼鼻子》第一個(gè)是李星逸，他被蒙上眼睛，在原地轉(zhuǎn)三圈后，像盲人一樣向前走，一貼，同學(xué)們哄堂大笑，原來(lái)他把鼻子貼到了小娃娃的眼睛上了!下一個(gè)是我，我被蒙上眼睛后，暈頭轉(zhuǎn)向，東南西北都分不清了，摸索著向墻走去，把鼻子貼到了墻上，我不好意思地笑了笑。三四五組的代表都貼錯(cuò)了，只有李涵杰貼對(duì)了地方，我們都高興地大叫：“耶!”
我們正玩得熱鬧，下課鈴聲響了，大家只好依依不舍地結(jié)束了這堂課。
三年級(jí)作文 篇7
每當(dāng)看見藍(lán)藍(lán)的天空， 我就有了一個(gè)愿望 我想變成一只雄鷹， 在天空自由的翱翔。 每當(dāng)看見鮮艷的花兒， 我就有了一個(gè)愿望 我想變成一只蝴蝶， 在花叢中快樂的舞蹈。 每當(dāng)看見夜幕降臨， 我就有了一個(gè)愿望 我想變成一只螢火蟲， 為過(guò)路的動(dòng)物照亮通道。 每當(dāng)看見公園的池塘， 我就有了一個(gè)愿望 我想變成一只青蛙， 在荷葉上幸福歌唱。 每當(dāng)看見失明的孩子， 我就有了一個(gè)愿望 我想變成一道彩虹， 為他們送去希望。
三年級(jí)作文 篇8
我的活動(dòng)非常豐富，就像天上的星星，很多很多。但我最喜歡的游戲就是捉迷藏，就像天上的一顆最大最亮的星星。
今天，我和小明、小強(qiáng)、小軍等八個(gè)伙伴一起玩捉迷藏。大家說(shuō)用石頭剪刀布，贏的人找，最后小明找，我們躲。
等小明在一棵樹下剛閉起眼睛，我們就飛快地躲了起來(lái)，有的躲在花叢中，有的藏在小河邊。而我和一位伙伴爬上了樹，用樹葉遮掩住我們的身子，我對(duì)這位伙伴悄悄地說(shuō)：“不要發(fā)出聲音。”等小明一轉(zhuǎn)身，我的心緊張得像揣了一只小白兔在怦怦地跳著，手里也捏出了小小的汗珠。
小明先是找了石頭那邊，他 用一個(gè)辦法說(shuō)：“嘿，別藏了，我已經(jīng)看見你了，快點(diǎn)出來(lái)吧！”但鴉雀無(wú)聲，他一看就傻眼了，居然沒人。他第二個(gè)目標(biāo)是花叢，他又使出老絕招，小軍以為小明 已經(jīng)找到他了，就想出去，但小強(qiáng)一把拉住他輕輕地說(shuō)：“不要出去，他有可能在騙我們。”于是小軍一動(dòng)也不動(dòng)了。但小明不肯罷休，仔細(xì)尋找，不一會(huì)兒這兩條 “魚”就被捉住了。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小明在朝我們這里靠近，我心里很緊張，屏住了呼吸，眼看小明越走越近，突然，小明聽到了在小河邊玩水的聲音，就躡手躡腳地 走了過(guò)去，給藏在那里的小伙伴來(lái)了個(gè)措手不及。非常幸運(yùn)的是，小明最終沒有找到我們兩個(gè)。
哈哈，捉迷藏真有趣。
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