關(guān)于寫人的語文作文

　　寫人，這個(gè)詞的含義比較寬泛，望文生義，指的就是對(duì)人物進(jìn)行描寫。在文學(xué)創(chuàng)作中，它與“敘事”、“抒情”鼎足而三，又常常難解難分。可以寫人外觀、寫人精神、寫人的為人處事等等�！叭恕钡亩�義取決于身份，有各行各業(yè)的角色，有倫常角色，如朋友、父母、兄弟姐妹、同學(xué)等等。小編整理了關(guān)于寫人的語文作文，希望對(duì)你有所幫助！

　　 篇一：寫人的語文作文

　　我的語文老師是我在四年級(jí)時(shí)結(jié)識(shí)的，他姓羅，是一個(gè)表面看上很像嚴(yán)厲的老頭。在我眼里它不僅是一個(gè)嚴(yán)厲，還是一個(gè)不近人情的老師，但自從哪兩件事情過去之后使我改變了對(duì)“怪”老頭的看法。

　　記得有一次，我晚上做作業(yè)睡晚了，早上鬧鐘響了好幾聲都沒敲碎我的“黃金夢”。突然，媽媽走了進(jìn)來 ，站在床頭一聲“獅吼”：“快起床，上學(xué)遲到了。”我被叫醒了，揉揉惺忪的眼睛看了看鬧鐘，��！我驚呆了7：00啦�！霸趺崔k呀，快上課了。”我邊穿衣服邊嘀咕著。我比平時(shí)快百倍的數(shù)度穿好衣服，草草地刷了牙，洗了臉。挖，今天我的速度太快了。我不有的在心里暗暗發(fā)笑。時(shí)間快到了，梳頭，吃飯

　　叮鈴鈴我真納悶這是什么鈴聲呢？只見語文老師從教師里走出來，他看見我在那里傻傻的站著。便走過來用嚴(yán)厲的語氣說了一句話：“到我的辦公室來一下�！蔽液ε聵O了。以前我遲到的時(shí)候，老師總是把我叫到辦公室用戒尺在我手上用力打上幾下，并把我批評(píng)一頓。打完的手像“紅燒豬蹄”。這次是不是一樣呢？我越想越害怕，我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

　　走著走著，，終于到了老師的辦公室只見老師把門一關(guān)。我的心提到嗓子眼兒 。只聽老師說里一句“坐下。”我為之一怔。慢慢地坐在老師的對(duì)面。只見老師的那張嚴(yán)肅的面孔突然“煥然一新�！崩蠋煹哪樕下冻隽诵θ�。他心平氣和的.與我談起來話。我懸著的巨石終于落了下來了。老師對(duì)我說：“一年之季在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨的時(shí)光是珍貴的，我們應(yīng)利用這珍貴的時(shí)間來努力學(xué)習(xí)”老是和我談了好多好多的話，那是我們?nèi)缗笥�，沒有來束縛，暫時(shí)沒有了師生關(guān)系。高興的一起談心。

　　不知不覺，上課鈴響了，我戀戀不舍的回到教室。耳邊響起了那幾句話：“一年之季在于春，一日�！睆哪且院笪覍�(duì)老師有了好感。

　　還記得有一次，父母不在家，我只在中午留在學(xué)校吃飯了�？墒堑搅酥形缥彝蝗桓械饺珶o力，頭有些暈。昏昏沉沉的趴在桌子上睡著了。語文老師走進(jìn)來看見我，他把我叫醒，摸了摸我的額頭，并關(guān)心的問了我?guī)拙�。他連忙去他的辦公室拿了幾盒藥，倒了一杯水，喂我把藥喝了。看著老師的一舉一動(dòng)，我的淚水流了下來。他讓我睡一覺，然后他便坐在椅子上休息老師露出疲憊的樣子，我對(duì)老師態(tài)度徹底改變了。 老師，感謝您的付出，我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我的期望，我一定會(huì)以優(yōu)異的成績回報(bào)您的。羅老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您的。

　　篇二：寫人的語文作文

　　我的語文老師給我的印象是文章的寫作要求高

　　但是不要以為遇到這樣的老師你的作文水平就能提高了。

　　首先介紹一下他的寫作要求：開頭簡潔，直接入正題，不寫廢話。材料新穎，又要貼近生活，平凡普通的，立意正面，語句通順，內(nèi)容不能出現(xiàn)對(duì)話，要通過動(dòng)作外貌事件突出人物形象，情節(jié)生動(dòng)有波折，做到這些，你就差不多可以達(dá)到我語文老師的寫作要求了。

　　可是這些要求已經(jīng)不在我的寫作水平范圍之內(nèi)了，但他還是要求每一個(gè)人要認(rèn)真寫上去給他看，其實(shí)“認(rèn)真”二字無非就是看你的作文寫得好不好罷了，如果真的要我寫上去，除非是寫的`是一篇好文章才行（達(dá)到上文要求的），我想了很久，上網(wǎng)去抄一篇應(yīng)該能找到吧？可是我從初中作文找到高中作文連滿分作文都找了，也找不到能達(dá)到他要求的。最后我還是硬著頭皮自己寫了一份。

　　所以不要以為我這是遇到高要求的老師就是遇到好老師了，一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的要求高也不一定就是好的，但也不是說一個(gè)對(duì)學(xué)生一點(diǎn)要求也沒有的老師就是好老師。

　　篇三：寫人的語文作文

　　那是我們在初一的時(shí)候，我是在十三班，我們十三和十四兩個(gè)班的英語老師、語文老師、數(shù)學(xué)老師都是一個(gè)人。我們開始喜歡數(shù)學(xué)老師（趙老師）我班的班主任是英語老師（孫老師）我們都不喜歡她，十四班的班主任開始是趙老師后來趙老師不行了。就換的語文老師（李老師）。

　　在語文老師教我們的.時(shí)候我們以為老師在廢話，可老師是在講有用的，我們也不聽。有一天老師拿了一根木棍進(jìn)了班級(jí)我一看不妙，可是老師就是來嚇唬我們，事后我們才知道，老師是讓我們學(xué)習(xí)。我記得我還讓李老師打了一下，打完之后我就是不服還是不學(xué)習(xí)，可就在這時(shí)候我們班的孫老師和我們說了一句話我們差不多全哭了，就是‘你們的語文老師要去菲律賓任教一年，等她回來就叫不了你們了。’

　　第二天，我們班的團(tuán)支部書記、班長、學(xué)習(xí)委員買了一個(gè)本，這個(gè)本是要送給李老師的我們一人簽了一個(gè)名，有的同學(xué)還留了一句話。那是第二天的第三節(jié)課李老師上完課之后，開始點(diǎn)名有的不認(rèn)識(shí)或著她想記住我們這些淘氣的學(xué)生在老師點(diǎn)完名之后，班長哭著喊道“起立”我們班的班長從不喊起立這是第一次我們也是哭著喊道“老師再見”，誰知到李老師是哭著說下課、哭著走出我們十三班的。我們班的同學(xué)問十四班誰哭了，他們問哭什么�。课覀冋f你們不知道你們的班主任李老師要走啊！他們竟然不知道！

【寫人的語文作文】相關(guān)文章：

語文寫人作文08-29

語文寫人敘事作文02-14

語文老師寫人作文08-10

寫人作文我們的語文老師01-28

寫人作文我的語文老師01-28

我的語文老師寫人作文07-21

寫人作文：我的語文老師07-26

我的語文老師-寫人作文08-14

初三寫人的語文作文600字12-26