【推薦】話題英語(yǔ)作文合集七篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的話題英語(yǔ)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

話題英語(yǔ)作文 篇1

　　The column chart above illustrates the online shopping transactions and the growth rate in China from 20xx to 20xx. During the period, there was a dramatic increase from 0.6 billion in 20xx to 125 billion in 20xx in the transaction. Meanwhile, the growth rate decreased from 200% to 110.4 percent, a decline of about 90%.

　　While online shopping is not without its risks, it offers an excellent alternative to traditional shopping for people. The first reason that e-shopping is so appealing is its relative ease and convenience. For conscientious students with hectic schedules, purchasing items on eBay or Taobao.com is an excellent way to free up valuable time for their studies. The second advantage of online shopping is that it is available 24/7. Being able to shop at any and all hours of the day is not only conducive to the late nights associated with the modern lifestyle, but also means that people no longer have to plan their activities around stores’ opening hours.

　　Despite the advantages to peoples of making purchases online, there are also a few caveats that young people should bear in mind. Firstly, the speed and convenience of e-shopping many encourage frivolous or unnecessary spending by inducing people to buy more than they had initially intended. Secondly, there is a chance that those people who are already introverted may become even more alienated from the outside world.

　　參考譯文

　　上述柱狀圖揭示了20xx至20xx年中國(guó)網(wǎng)購(gòu)交易額和增長(zhǎng)率。在此期間，在交易額方面，從20xx年的6億元急劇增長(zhǎng)到20xx年的1250億元。同時(shí)，增長(zhǎng)率從200%下降到110.4%，下降了90%。

　　盡管網(wǎng)上購(gòu)物并非零風(fēng)險(xiǎn)，但它相對(duì)于傳統(tǒng)的購(gòu)物方式，為人們提供了一個(gè)極好的選擇。網(wǎng)上購(gòu)物如此吸引人們的第一個(gè)原因就是，它相對(duì)地容易和方便。對(duì)于有繁忙時(shí)間表的細(xì)心同學(xué)而言，在易趣和淘寶網(wǎng)上購(gòu)物是一個(gè)非常好的方式，可以省下很多學(xué)習(xí)時(shí)間。網(wǎng)購(gòu)的第二個(gè)好處就是購(gòu)物沒有任何時(shí)間限制。在一天任何時(shí)候都可以買東西，不但對(duì)有晚睡習(xí)慣的人們有好處，而且也意味著人們不再必須按照商店?duì)I業(yè)時(shí)間來計(jì)劃自己的活動(dòng)了。

　　盡管人們?cè)诰W(wǎng)上購(gòu)物有很多好處，但年輕人也應(yīng)該在心里記住幾點(diǎn)忠告。首先，網(wǎng)購(gòu)的快速和方便也常誘導(dǎo)人們很輕率地購(gòu)買比預(yù)計(jì)要多得多的不需要的東西。其次，那些本來內(nèi)向的人們甚至?xí)�與外面的世界更加疏遠(yuǎn)。

話題英語(yǔ)作文 篇2

　　Conducting Moral Education in Colleges

　　In the current world, college students become morally more tolerant to the phenomena such as exam-cheating, academic dishonesty and default on loans. In this case, it's urgently important that we conduct moral education in college.

　　Moral education is beneficial in the following aspects. To begin with, it makes us aware of our personal responsibility. We must comply with social moral standards and learn to behave and conduct ourselves in society. Secondly, moral education teaches us to shun evil and do good, turning the uncivilized to the civilized. Thirdly, with higher moral standards, we will be more considerate towards others and avoid quarrels or conflicts, which contributes to maintaining a harmonious society.

　　As for how to conduct moral education in college, on one hand, theoretical moral education should be integrated into all aspects of campus life, including classroom teaching and extracurricular activities. On the other hand, we should encourage students to take part in moral practices such as volunteer activities. Through these measures, they will know better about the meaning of life and shoulder their social responsibilities.

話題英語(yǔ)作文 篇3

　　This is to announce that the university will organize a "Teach in the West" program. This program applies to all the undergraduate students on campus. The volunteers will teach at junior middle schools for a year in the west area, and the subjects are Chinese, English, Math, Physics and Chemistry. The specific locations of the middle schools are upon further notice.

　　Each year, many students from other universities volunteer themselves to work in the poverty-stricken areas of the west to try to improve the education level there. We should also take the lead in response to the appeal for offering aid to children in poor areas. The children need us. Let us hold out our helping hands to them and do whatever we can to help them.

　　Your participation will be very much welcomed. Anyone who is willing to apply for the program can contact either the Student Affair Office of the university or the Student Union office at working hours. For further information，please call 87653634 or 87653636.

話題英語(yǔ)作文 篇4

　　一、英語(yǔ)話題作文寫作的四大要素

　　1.點(diǎn)睛的結(jié)尾

　　俗話說，“編筐編簍，全在收口”，最后一段在整篇文章中也是占有舉足輕重的位置。在英語(yǔ)話題作文的結(jié)尾段不能有拖泥帶水的現(xiàn)象，要確實(shí)的表明作者的觀點(diǎn)，并提出較為深遠(yuǎn)的深刻含義，最好是能夠提出個(gè)人的見解，并給讀者以啟發(fā)，引發(fā)讀者和評(píng)卷人的深思。此段的寫作還對(duì)學(xué)生的總結(jié)及概括能力進(jìn)行考核，爭(zhēng)取用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)句來表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)和見解，最好還可以運(yùn)用到實(shí)際的例子進(jìn)行闡釋和分析，這樣更具有說服力，也更能使閱讀者產(chǎn)生共鳴。

　　2.漂亮的句式

　　一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)話題作文文章，不僅要有新穎的主題思想、清晰的文章結(jié)構(gòu)，與此同時(shí)，還要有漂亮的句式作為點(diǎn)綴和修飾。漂亮句式的運(yùn)用不僅可以增加文章的結(jié)構(gòu)感，還可以使文章具有可讀性，這就要求同學(xué)們?cè)谌粘５挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)、提高文筆、熟練的造句。首先，在文章中要運(yùn)用多個(gè)句型，隨時(shí)的變換句式，給閱讀人以新鮮感，這樣作文的句子也增添了許多色彩；其次，使學(xué)生更加熟練的掌握各種句式的運(yùn)用，在簡(jiǎn)單句式的基礎(chǔ)上，使用一些定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句以及倒裝句來提高整篇作文的水平，使自己的文章更上一個(gè)檔次，更具有可讀性；再者，還可以在寫作過程中多采用諺語(yǔ)以及名人名言等句子，這樣即可以增加文章的邏輯性，又可以梳理段落之間的順序主次。

　　二、創(chuàng)新教學(xué)模式

　　1.增加師生之間的交流

　　從教學(xué)角度來講，活躍的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的至關(guān)因素，增加課堂中的師生交流是創(chuàng)新教學(xué)的新模式。以教師為主體，學(xué)生也為主體，以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行主動(dòng)的交流和學(xué)習(xí)，這樣可以緩解學(xué)生緊張的情緒。在課堂中，教師組織學(xué)生進(jìn)行話題作文的分析，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)的參與到情景教學(xué)中來，充分的發(fā)揮想象力，結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用和熱點(diǎn)話題，進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。促進(jìn)全體師生學(xué)習(xí)和討論的意識(shí)，在思考中得到提升和發(fā)展。互動(dòng)教學(xué)是師生交往的一個(gè)平臺(tái)，教和學(xué)要均衡發(fā)展。

　　2.小組之間的互相學(xué)習(xí)

　　教師在課堂教學(xué)中可以采用分組的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，這樣不僅可以更容易的集中學(xué)生的注意力，還可以活躍課堂的氣氛，減少學(xué)生的緊張心理。教師在授課過程中提出一個(gè)話題，讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，分析話題作文之后，每個(gè)小組選出代表將分析的結(jié)果進(jìn)行講訴，最后由教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。在不斷的討論中師生共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)。隨著英語(yǔ)這一語(yǔ)種的不斷發(fā)展，越來越多的人重視學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，隨之而來的是對(duì)英語(yǔ)寫作水平的不斷提升。英語(yǔ)的作文水平可以反映出個(gè)人的英語(yǔ)整體水平，而其中的話題作文寫作更是考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和應(yīng)變能力，其寫作水平不是一朝一夕就能夠得到提高的，它需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過閱讀大量的優(yōu)秀的文章，進(jìn)行臨摹和分析，積累經(jīng)典的句式和句型，在不同的話題作文寫作中運(yùn)用到，為自己的作文增添色彩。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，通過以上的分析和策略，為我國(guó)學(xué)生的話題寫作水平提供了參考和依據(jù)，同時(shí)也為我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)提供了發(fā)展的方向。

話題英語(yǔ)作文 篇5

　　寫作教學(xué)一直是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中較為棘手的問題。本文以一次主題寫作活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)為例探討英語(yǔ)主題寫作活動(dòng)與學(xué)生運(yùn)用單元目標(biāo)語(yǔ)言的能力之間的關(guān)系，以下是“英語(yǔ)話題作文教學(xué)設(shè)計(jì)”希望能夠幫助的到您！

　　一、研究背景

　　我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)一直是令師生感到頭痛的問題。盡管教師和學(xué)生在寫作方面做了很多努力，但英語(yǔ)寫作仍然屬于薄弱環(huán)節(jié)。究其原因，一是教材編排問題。在現(xiàn)行的.教材中，寫仍然體現(xiàn)為鞏固聽、說、讀的手段，沒有作為知識(shí)在教材中系統(tǒng)闡述。實(shí)際上寫作不僅是鞏固和強(qiáng)化知識(shí)和技能的手段，其本身還具有知識(shí)體系屬性。而這種知識(shí)體系在教材設(shè)計(jì)中沒有得到重視，使得寫作總是處于邊緣化狀態(tài)。二是不少教師對(duì)寫作訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為寫作訓(xùn)練僅是一種鞏固與練習(xí)的手段。絕大多數(shù)教師認(rèn)為英語(yǔ)寫作教學(xué)“高耗低效”，對(duì)短期快速提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)貢獻(xiàn)不大，覺得英語(yǔ)寫作教學(xué)可有可無(wú)，對(duì)此不夠重視。教師的教學(xué)思想和行為無(wú)形當(dāng)中會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的態(tài)度、觀念和評(píng)價(jià)，致使學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)寫作缺乏熱情、信心和積極性。三是寫作知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練缺乏有效的教學(xué)策略和模式）。大多數(shù)教師的教學(xué)模式是：教師布置寫作任務(wù)――學(xué)生課外獨(dú)立完成――教師獨(dú)自批改――教師念范文――學(xué)生背范文。教師對(duì)學(xué)生習(xí)作的反饋往往只是一個(gè)分?jǐn)?shù)，有時(shí)也畫出學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，但大多數(shù)學(xué)生只關(guān)心分?jǐn)?shù)的高低，對(duì)教師的反饋往往看一眼就塞到書包里去了，類似甚至同樣的錯(cuò)誤在以后的寫作中依舊出現(xiàn)。

　　二、主題寫作活動(dòng)的定義及概述

　　主題寫作活動(dòng)是以一定的話題為中心，以單元目標(biāo)語(yǔ)言為依托，圍繞單元目標(biāo)詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)展開的話題性寫作活動(dòng)。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，主題寫作活動(dòng)是以拓展單元目標(biāo)語(yǔ)言為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目的的寫作活動(dòng)。

　　主題寫作活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解和內(nèi)化單元目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)的重要而有效的途徑之一，也是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言交際和語(yǔ)言運(yùn)用的途徑之一。主題寫作不僅是基礎(chǔ)性的更是能力性的，要求學(xué)生對(duì)單元目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行再理解、內(nèi)化、提取和綜合，最終轉(zhuǎn)化為綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在這個(gè)過程中，教師要給予方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生再次理解、鞏固單元基礎(chǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，全面提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　三、主題寫作活動(dòng)的意義

　　確立正確的英語(yǔ)寫作教學(xué)觀念，改變中學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的薄弱狀況，是主題寫作活動(dòng)的意義所在。在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的主題寫作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、深刻性和創(chuàng)造性，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，尋找方法和突破口，改進(jìn)寫作教學(xué)的方法和技巧。教師要善于對(duì)課程資源進(jìn)行挖掘，以順應(yīng)不斷更新的課程要求，讓主題寫作成為鞏固和促進(jìn)基礎(chǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、提升學(xué)生寫作能力的有效途徑。

　　（一） 確立正確的英語(yǔ)寫作教學(xué)觀念

　　英語(yǔ)寫作具有動(dòng)作技能和智力因素相融合的學(xué)習(xí)認(rèn)知屬性（Reid, 1993）。學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力必須有寫作知識(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何寫，并在寫作過程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。許多教師認(rèn)為，只要學(xué)生動(dòng)筆寫作就能提高寫作水平，因此一味地要求學(xué)生練習(xí)寫作，但又不教給學(xué)生寫作知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力寫作能力仍沒有明顯提高時(shí)，往往會(huì)失去寫作興趣。還有些教師認(rèn)為，學(xué)生語(yǔ)法學(xué)好了，詞匯量大了，閱讀面廣了，寫作水平就會(huì)提高，因此在英語(yǔ)教學(xué)中花在寫作知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上的時(shí)間遠(yuǎn)不如聽說和閱讀的訓(xùn)練多。這些是誤導(dǎo)英語(yǔ)寫作教學(xué)的錯(cuò)誤觀念。英語(yǔ)寫作是動(dòng)作技能和智力因素相融合的學(xué)習(xí)結(jié)果，在教學(xué)實(shí)踐中二者不可偏頗。

　　（二） 彌補(bǔ)中學(xué)英語(yǔ)教材寫作部分的不足

　　目前絕大多數(shù)英語(yǔ)教材在知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練方面都比較關(guān)注聽、說、讀的活動(dòng)設(shè)計(jì)，寫的活動(dòng)通常作為鞏固環(huán)節(jié)安排在每個(gè)單元或者模塊學(xué)習(xí)之后。寫作活動(dòng)只是要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容以及提供的相關(guān)句型和詞匯寫作，然而這種寫作任務(wù)實(shí)際上是要求學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行機(jī)械模仿。為什么要這么寫？這么寫的知識(shí)要求有哪些？這些關(guān)鍵性的問題教材沒有涉及。這就需要教師補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。為了彌補(bǔ)教材設(shè)計(jì)的不足，教師應(yīng)根據(jù)不同的寫作教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合寫作內(nèi)容、寫作方法、寫作文體，補(bǔ)充相關(guān)的寫作知識(shí)和寫作策略。在布置寫作任務(wù)之前或者在寫作訓(xùn)練當(dāng)中，先進(jìn)行相關(guān)的寫作知識(shí)指導(dǎo)。

　　四、主題寫作活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

　　要讓主題寫作活動(dòng)發(fā)揮最大功效，學(xué)生就必須有一定的語(yǔ)言知識(shí)積累，才能在寫作中提取相關(guān)語(yǔ)言素材，為主題寫作提供最基礎(chǔ)的語(yǔ)料，為系統(tǒng)而持續(xù)的主題寫作活動(dòng)打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

　　（一） 話題內(nèi)容相關(guān)性原則。

　　要利用單元話題來活躍學(xué)生的思維，話題的選擇就要有一定的針對(duì)性。主題寫作要貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、能力和水平相當(dāng)。教材為學(xué)生進(jìn)行主題寫作提供了語(yǔ)料和方法策略指導(dǎo)，有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和示范性，脫離了單元話題的寫作難以提高學(xué)生的寫作能力，也就達(dá)不到鞏固單元目標(biāo)語(yǔ)言的效果，更無(wú)法全面提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言素質(zhì)。

　　（二） 趣味性原則。

　　由于中學(xué)生正處在求知欲最旺盛的年齡段，往往對(duì)自己熟悉或感興趣的內(nèi)容比較關(guān)注，因而教師要善于利用各種活動(dòng)和形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)主題寫作的興趣。當(dāng)學(xué)生的興趣被激活時(shí)，學(xué)生寫作才有內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力，才能發(fā)揮最佳水平，寫出好作文。

　　（三） 思維創(chuàng)新性原則。

　　要讓習(xí)作體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立的思想、語(yǔ)言和風(fēng)格，不被教材提供的語(yǔ)言素材所限制，教師就需要在主題寫作教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用及準(zhǔn)確表達(dá)的能力。創(chuàng)新的過程也是綜合語(yǔ)言素質(zhì)全面提升的過程。

　　（四） 方法多樣性原則。

　　在確定了寫作主題后，寫作活動(dòng)不僅是在教材范文基礎(chǔ)上的模仿寫作，還可通過多種方法推進(jìn)，如翻譯語(yǔ)句、連句成段、選詞填空等。寫作完畢，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)大討論，推薦優(yōu)秀習(xí)作，同學(xué)在欣賞學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的同時(shí)進(jìn)行小組討論并質(zhì)疑，提出改進(jìn)意見，說出自己對(duì)話題的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力（楊文娟，20xx）。

　　五、主題寫作活動(dòng)課堂實(shí)踐案例探析

　　（一） 教材分析

　　目前筆者所在地區(qū)采用的是新編北師大版高中英語(yǔ)教材。這套教材一大優(yōu)點(diǎn)在于其語(yǔ)言材料的組織都是圍繞某個(gè)主題展開的。每單元有一個(gè)主題，下面每一課都有自己的話題，對(duì)于這些話題學(xué)生都較感興趣，有話可說。這樣的教材編排特點(diǎn)適合開展主題寫作活動(dòng)。每個(gè)單元的前三課或四課是單元話題下的基本詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，Communication Workshop是對(duì)單元知識(shí)的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用，通常有基于單元話題的寫作指導(dǎo)及任務(wù)。學(xué)生獲得的單元基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)以及他們運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確和熟練程度，完全可以通過話題寫作活動(dòng)來檢驗(yàn)和強(qiáng)化，而且主題寫作活動(dòng)可以體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。

　　（二） 主題寫作教學(xué)實(shí)例

　　下面結(jié)合新編北師大版高中英語(yǔ)教材第7模塊，第21單元的主題寫作教學(xué)案例進(jìn)行探析。

　　本單元的話題是人類生物學(xué)，通過單元學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠流利地運(yùn)用單元目標(biāo)詞匯和基本句型來討論有關(guān)人類科學(xué)的相關(guān)話題。食物、健康和醫(yī)學(xué)是人類生存和發(fā)展中永恒的話題。學(xué)生對(duì)人類科學(xué)有較為濃厚的興趣，所以此單元話題下的寫作圍繞人類發(fā)展展開，貼近學(xué)生的生活，易于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生對(duì)單元主題詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)句已經(jīng)有了一定的掌握和積累，能夠用單元基礎(chǔ)語(yǔ)言材料組織語(yǔ)句，表達(dá)自己的想法。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題寫作時(shí)，完全可以依托單元話題語(yǔ)料。

　　克隆人是在人類生物學(xué)發(fā)展到今天無(wú)法回避的話題，但具有極大爭(zhēng)議性，這種本身有爭(zhēng)議的話題正適合本單元Communication Workshop的寫作要求Learn to write a discursive essay，此文體要求學(xué)生第一段介紹話題，第二三段分述反面觀點(diǎn)及正面觀點(diǎn)，最后一段給出個(gè)人觀點(diǎn)。但由于克隆人在現(xiàn)實(shí)世界中還沒有出現(xiàn)，同時(shí)又遠(yuǎn)離學(xué)生生活，因此為了給學(xué)生帶來更直觀的感受，教師最好課前布置所有同學(xué)回家觀看電影《逃離克隆島》，這部電影探討了科隆人及其引發(fā)的道德問題。

　　課堂上教師首先利用大量的與主題相關(guān)的圖片、電影片段等創(chuàng)設(shè)談?wù)摽寺∪说姆諊�，讓學(xué)生用英語(yǔ)表明自己對(duì)克隆人這一科學(xué)話題的態(tài)度。這一活動(dòng)激活了學(xué)生寫作所需的話題詞匯，可以作為寫前的熱身。從交際功能的角度講，這樣的聽、說形式的語(yǔ)言活動(dòng)，不但不會(huì)沖擊主題寫作活動(dòng)，反而與主題寫作教學(xué)是相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的。

　　在完成上述活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作寫一段話介紹克隆人話題并過渡到Should Human Cloning be allowed?這一主題上。這一活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性和主動(dòng)參與意識(shí)，在輕松活躍的氛圍中強(qiáng)化了其對(duì)概括技巧的理解和運(yùn)用，學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備和發(fā)散思維得到充分激活，他們更加愉悅和主動(dòng)地參與主題討論，為下一步的寫作活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備。

　　在完成上述活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過課本P99的Writing Help引導(dǎo)學(xué)生通過小組協(xié)作完成a discursive essay的后三段提綱，要求第二三段分別寫出中心句及至少兩個(gè)論據(jù)。基于小組活動(dòng)的寫作練習(xí)實(shí)際上幫助學(xué)生搜集有說服力的論據(jù)并克服對(duì)寫作的畏難情緒，讓他們有信心完成寫作。這種形式的寫作訓(xùn)練強(qiáng)化了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技能，幫助學(xué)生初步完成單元寫作要求，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和寫作能力。

　　教師可以要求學(xué)生在寫完提綱后，同伴間相互交換檢查，檢查內(nèi)容包括拼寫、用詞是否準(zhǔn)確，句式是否準(zhǔn)確，語(yǔ)法是否準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、豐富等。互評(píng)可以鼓勵(lì)學(xué)生間健康向上的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使每個(gè)學(xué)生盡力提供最好的作品，并且糾錯(cuò)之一的過程有時(shí)語(yǔ)言知識(shí)的再現(xiàn)和再?gòu)?fù)習(xí)過程，能夠使學(xué)生在交流中得到更多的幫助，收獲不同的語(yǔ)言思維和語(yǔ)言表達(dá)方式，補(bǔ)充和豐富自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

　　在提綱寫作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用Writing Help中的格式要求(正式與中立的風(fēng)格)，以及Communication Workshop中的連接詞（although, even though, however, therefore, while）獨(dú)立完成寫作任務(wù)。此寫作活動(dòng)充分強(qiáng)化了有關(guān)連接詞的理解即運(yùn)用，提高了學(xué)生的寫作能力。

　　學(xué)生最終完成習(xí)作后，將學(xué)生的作文張貼在教師里，讓學(xué)生互相批閱。學(xué)生互相批閱能激發(fā)他們主動(dòng)尋找差距的意識(shí)，也是對(duì)單元目標(biāo)語(yǔ)言再理解、再鞏固的過程。學(xué)生從另外的角度反思自己習(xí)作中的語(yǔ)言運(yùn)用，強(qiáng)化語(yǔ)用意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師在學(xué)生批閱完后，可再作進(jìn)一步檢查。這屬于指導(dǎo)性主題寫作。通過教師不同程度的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生將自己要表達(dá)的思想通過一定的邏輯組織后用文字表達(dá)出來。

　　這種主題寫作練習(xí)可以是獨(dú)立完成，也可以是小組合作，方式可以靈活多樣。指導(dǎo)性主題寫作是介于模仿性寫作和自由寫作之間的過渡性寫作，學(xué)生在進(jìn)行大量的模仿性寫作練習(xí)和指導(dǎo)性寫作練習(xí)后，才能掌握一定的寫作技巧，從而進(jìn)行自由寫作。指導(dǎo)性主題寫作可以幫助學(xué)生從原始的模仿性單元語(yǔ)料學(xué)習(xí)過渡到具有創(chuàng)造性的基礎(chǔ)語(yǔ)言運(yùn)用，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　六、結(jié)束語(yǔ)

　　隨著課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生寫作技巧要求的提高，寫作教學(xué)的地位越來越重要，每一位教師都在摸索寫作教學(xué)的可行方法。有些教師認(rèn)為，寫作就是讓學(xué)生堅(jiān)持不懈地寫；有些教師認(rèn)為，寫作就是要套用各種范例；還有些教師認(rèn)為，學(xué)生必須多背才能寫好作文。這些方法都有一定的可行性和效果。提高學(xué)生的寫作能力必須建立在一定的基礎(chǔ)上，如學(xué)生的寫作興趣、寫作愿望、成就感等。要想滿足學(xué)生的這些心理需求，教師就必須從挖掘課程資源入手，設(shè)計(jì)主題寫作活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松活躍的寫作氛圍中主動(dòng)運(yùn)用單元目標(biāo)語(yǔ)言，同時(shí)教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中提高英語(yǔ)寫作能力。

話題英語(yǔ)作文 篇6

　　If u want t be health, u ust have a health lifestle. u shuld d exercise ever da. u ust g t bed earl and get up earl. And drin il ever da. u shuld nt eat un fd and drin cffee. u ust sleep nine hurs ever night. u ust tr t eat lts f vegetables and drin il ever da. ur health lifestle helps u get gd grades. Gd fd and exercise help u t stud better.

話題英語(yǔ)作文 篇7

　　About three decades ago, China was known as the “Bicycle Kingdom”. But the two-wheeled mode (方式) of transport’s popularity began to fade, with many bikes soon replaced by their fuel-powered competitors. 大約30年前，中國(guó)被稱為“自行車王國(guó)”。但隨著自行車被燃油驅(qū)動(dòng)的汽車所取代，這種雙輪交通方式的熱度也開始衰退。 But recent months have seen a revival (復(fù)興) of the humble (普通的) bike across China, with an increasing number of people choosing cycling instead of driving to schools, to workplaces or to do sightseeing. The introduction of bike-sharing schemes, pioneered by start-ups (新興公司) like Ofo and Mobike, has brought the trend to a new level. 但近幾個(gè)月，中國(guó)大地上見證了一場(chǎng)普通自行車的復(fù)興，越來越多的人選擇騎車上班上學(xué)、游覽觀光，而非駕車出行。而由Ofo、摩拜單車等新興公司發(fā)起的共享單車計(jì)劃，則將這一趨勢(shì)帶向了一個(gè)新高度。

　　According to data compiled (編制) by iResearch Consulting Group, the first week of this year saw 5.85 million active users of Mobike while Ofo had 1.4 million active users. 根據(jù)艾瑞咨詢集團(tuán)整理的數(shù)據(jù)顯示，在本年度的第一周中，摩拜單車共有585萬(wàn)活躍用戶，而Ofo則有140萬(wàn)。 People can unlock the shared bikes by simply using their smartphone. The bikes are equipped with GPS and can be left anywhere in public for the next user. They’re popular among many Chinese people as they provide an effective solution to the “l(fā)ast mile” problem, which refers to the final leg of a person’s journey. 僅憑自己的智能手機(jī)，人們就能解鎖這種共享單車。這些單車都裝有全球定位系統(tǒng)，可以被放在公共場(chǎng)合的任何地方，等待下一位用戶使用。它們受到了許多中國(guó)人的歡迎，因?yàn)樗鼈冇行У亟鉀Q了“最后一公里”難題，即個(gè)人行程中的最后一段。 “In places where the subway doesn’t extend (延伸到), where it’s difficult to change from one kind of transport to another, it’s so easy to get where you want to go with Mobike,” Hu Hong, 29, told AFP. She pedals (騎自行車) to her Shanghai real-estate (房地產(chǎn)) job. “在地鐵線路覆蓋不到的地方，很難換乘其他交通，用摩拜單車去你想去的地方就簡(jiǎn)單多了，”29歲的胡紅(音譯)在接受法新社采訪時(shí)表示。在上海從事房地產(chǎn)行業(yè)的她都是騎自行車去上班的。 However, the schemes have also led to problems such as illegal parking, vandalism (故意破壞) and theft. 然而，這一計(jì)劃也出現(xiàn)了一些問題，如非法停車，故意破壞和偷竊等。 Last month, two nurses in Beijing were placed under administrative detention (行政拘留) for five days for putting locks on two shared bikes. 上個(gè)月，北京的兩名護(hù)士因在共享單車上上鎖(占為己有)，被行政拘留5天。 And in December, a man who stole a shared bike was sentenced to a 3-month detention with a 3-month probation (緩刑期), and fined 1,000 yuan by the Shanghai Minhang People’s Court. 而在去年12月，一名男子因偷竊一輛共享單車，被上海閔行人民法院判處拘役3個(gè)月，緩刑3個(gè)月，并處罰金人民幣一千元。 “Bike-sharing is a greener method of transportation and provides a user-friendly experience,” said Liu Xiaoming, vice-minister of transport. “But it’s a combination of online and offline business. Operators are usually strong in online services, but lack offline business experience, which causes problems.” “共享單車是種更加綠色的出行方式，并且為用戶提供了一種友好的體驗(yàn)，”交通部副部長(zhǎng)劉小明表示。“但是這是一種線上和線下商業(yè)的結(jié)合。經(jīng)營(yíng)者的線上業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但缺乏線下業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致了問題產(chǎn)生。” In fact, these problems are also shared by bike-sharing schemes abroad. Launched in 20xx, Vélib is a large-scale public bike sharing system in Paris. At its early stage of operation, it also suffered from problems of vandalism or theft. 事實(shí)上，這些問題在國(guó)外的共享單車體系中也同樣存在。創(chuàng)建于20xx年的Vélib是一個(gè)位于巴黎的大型公共單車共享系統(tǒng)。在其初期的運(yùn)營(yíng)中，它也曾遭遇故意損毀及偷竊等問題。 By Oct 20xx, a large number of Vélib’s initial bikes had to be replaced due to vandalism or theft, according to The New York Times. Bikes were found hanging from lampposts (街燈柱) or thrown into the Seine River. 據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，截至20xx年10月，由于故意損毀和偷竊問題，大量初期的Vélib自行車不得不被置換。這些自行車曾被發(fā)現(xiàn)掛在街燈柱上，或是被扔進(jìn)塞納河中。 To deal with these problems, the company came up with the idea of encouraging people to return the bikes to stations by rewarding free time for their next rides. 為了處理這些問題，該公司想到一個(gè)辦法：鼓勵(lì)人們將自行車歸還至站點(diǎn)，并在他們下次使用時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)免費(fèi)用車時(shí)間。 Now, Chinese service operators are also trying to address these problems. For example, Mobike sets a 100-point credit score for each user, with points taken in the case of bad behavior. Once a score drops below 80, bike rental is increased to 100 yuan per 30 minutes, up from 0.5-1 yuan. 現(xiàn)在，中國(guó)的服務(wù)經(jīng)營(yíng)者們也開始嘗試去解決這些問題。舉個(gè)例子，摩拜單車為每個(gè)用戶設(shè)定了100分的信用值，行為不當(dāng)將會(huì)被扣分。當(dāng)信用值降到80分以下，自行車租賃費(fèi)用將會(huì)從每30分鐘0.5-1元上漲到100元。

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