關(guān)于雞蛋啟示作文3篇
在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的雞蛋啟示作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雞蛋啟示作文 篇1
今天，我有一個重大的發(fā)現(xiàn)！
星期日，我來到作文班，在上課的過程中，老師讓我們做一個實驗：把雞蛋握在手里，看看能不能握碎。我心想：這么脆弱的雞蛋一握肯定碎了。第一個上臺做實驗的是小楊。小楊充滿自信地走上了講臺，她把雞蛋放手里用力一握，接下來的情景，真是讓人下巴都驚掉了：雞蛋安然無恙地握在小楊的手里。輪到我的時候，我想起了小楊上場時的情景，不由的緊張起來。
我小心翼翼地把雞蛋放在手里，用盡吃奶的力氣一握，這時雞蛋像石頭似的那么硬。一絲裂痕都沒有，難道老師的雞蛋里放進了石頭？可是這不太可能啊。我感到很奇怪，帶著疑問，上網(wǎng)一查，原來雞蛋能承受這么大的壓力，是因為它能把受到的力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師發(fā)現(xiàn)了這種薄殼結(jié)構(gòu)建出了輕便又省料的建筑物。如人民大會堂，北京火車站以及其它很多著名建筑物。
小小的雞蛋居然隱藏了這么大的秘密，我要好好學習知識，發(fā)現(xiàn)大自然更多的.秘密。
雞蛋啟示作文 篇2
“老師騙人！”“耍賴皮！”……教室里亂作一團。一枚可憐的碎雞蛋孤零零地站在桌面上，旁邊是“兇手”老師。這是怎么回事？一切都得從這枚雞蛋說起。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，老師拿著一枚雞蛋，來到講臺上。奇怪，上課用雞蛋干啥？我十分疑惑。老師似乎看穿了我們的心思，但是并沒有說話。他將雞蛋舉在面前，神秘地說：“這是一枚營養(yǎng)豐富的雞蛋，價值一塊二毛三，是教室中獨一無二的！”我們被說的一頭霧水。一枚普普通通的雞蛋而已，滿大街都是，怎么被說得這么夸張？
老師看著大家摸不著頭腦的樣子，嘿嘿一笑，繼續(xù)說道：“下面我要請一位同學幫我把這個可愛的雞蛋立在桌子上。”
我望著這枚圓滑有光澤的雞蛋，心想：怎么可能立的起來？除非將它砸出一個平面來，否則可不行，可是這樣做豈不是毀了這唯一的雞蛋？我還是不舉手吧。
在我正猶豫要不要舉手時，劉同學可不想這么多。第一個舉起手來，接受挑戰(zhàn)。正當她往臺上走的時候，老師突然說道：“我可就這一枚雞蛋啊，你可要小心啊，要不然沒辦法做實驗啦！”劉同學被說得心發(fā)顫，一直小心翼翼地立雞蛋，因為擔心雞蛋會碎，所以放棄了挑戰(zhàn)。
第二位陳同學更是在老師的“囑咐”下，以失敗而告終。
第三位吉同學甚至連手都不敢伸一下，生怕當了“壞人”。
“我要砸碎它！”一位男同學說著便要往講臺沖，可老師不讓他上臺。不能破壞雞蛋的想法在大家腦海中更深了。
老師見大家都沒了招，便自信地跨上講臺。一本正經(jīng)地說：“其實啊，這個跟呼吸有很大的聯(lián)系，只要氣息穩(wěn)定，就能把它立起來，看我的！”老師的肩膀有節(jié)奏的起伏著，大家都信以為真，屏住呼吸，等待奇跡的發(fā)生。
“啪！”一聲，大家怔住了，那唯一的雞蛋竟然碎了！于是就出現(xiàn)了文章開始提到的“老師騙人！耍賴皮！”那一幕。
老師的笑容突然消失了，一臉嚴肅站在前面，大家以為老師生氣了，趕緊閉上了嘴，教室里鴉雀無聲。
“同學們，老師想跟你們說一個做人的道理。”大家立馬豎起耳朵聽，“你們只是因為我的干擾，就斷定不能砸碎雞蛋，可是我有說過不能砸碎嗎？有人問過嗎？是什么讓你們做出錯誤的判斷呢？”大家陷入了深思。
老師一笑：“因為我的暗示，我的這個小心，那個不要，干擾了你們所有人，同時也禁錮了你們的想法，而沒有一個人沖破這個禁錮。”
今天這節(jié)課讓我明白了：我們要堅信自己，創(chuàng)新思維，這樣我們會有不一樣的收獲！
雞蛋啟示作文 篇3
今天，爸爸給我做了一個實驗，把雞蛋放進一個杯子里，放一些清水，然后往里面加一些鹽，雞蛋就會浮起來。我覺得很好奇，決定要自己親自動手做一做這個實驗。
首先，我拿出一個杯子，往里面加入了清水。接著，我把一個雞蛋放進去，雞蛋咕咚沉入了水底。接著，我不斷地往杯子里加鹽，攪拌，漸漸地，雞蛋真的浮起來了，我興奮極了！我用手把雞蛋按下去，可手一松，雞蛋又調(diào)皮地彈起來了，浮在水面上！真奇妙啊！
這究竟是為什么呢？爸爸告訴我，在清水里加鹽，水的密度就增大了，浮力也增大了，等浮力達到一定程度時，雞蛋就浮起來了，真有趣啊！我恍然大悟了，原來這就是雞蛋浮起來的奧秘。
通過這次實驗，我懂得了一個道理，得到了啟示：萬物都有秘密，只有認真學習，掌握了科學知識，才能揭開事物的奧秘。雖然這只是一個很小的發(fā)現(xiàn)，卻使我明白了：處處留心皆學問。看似平平凡凡的大自然，實際上有無窮的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)！
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