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時間：2023-01-06 08:46:58 目標我要投稿

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【必備】目標作文匯總八篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的目標作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

【必備】目標作文匯總八篇

目標作文篇1

　　漫長的暑假已經過去了，迎來的是一個美好的春天。在這萬物復蘇的季節，新的一學期又開始了，迎著草晨的第一縷陽光，我們又重新回到了美麗的校園。開始了新學期的征途。

　　在過去的征途中，擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已經成美好的記憶。現在再加上一吧鎖將它封鎖起來。擺在我們面前的一切都是新的。看，新學期正在向我們招手。經過五年的鍛煉，我們不都是一個個小戰士，抹去心靈的灰塵，整裝待發，向新學期的目標沖擊。

　　在新的學期里，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人。我知道成功不是靠夢想來實現的，而是靠自己的努力。當然，在新的學期，在學習上要有新動成績這就更離不開不懈的努力。付出不是一種興趣，而是一種責任，是每個人應該做而必須做好的事。學習必定會有負擔，沒有苦與累的過程，就不會有進步與提升。我要把自己的喜悅、悲傷，都化作前進的動力與助力，就會因此不斷克服困難，取得進步。

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力向前。我們一起努力吧！

目標作文篇2

　　無限風光在險峰!以遠大目標志向為動力牽引著，堅持不懈地攀爬，便可一睹險峰之“非常之觀”！

　　華山腳下，人潮洶涌，我終于成為游華山的浩瀚大軍中的一員。遠望上去，懸崖峭壁仿佛刀削般的筆直。望著眼前的高山，我心中隱隱升起一股征服欲：我一定要親自徒步登上山頂，去領略華山之美！

　　踏上石階，正式開始登山之旅。起初山路還算寬廣，游人也眾多,一個擠一個烏壓壓的一片，可是慢慢的道路變窄，只能容下三四個人并肩行走,石階也明顯陡峭起來，身邊行進的人都開始喘著粗氣，我也覺得有些力不從心，不過一想起在山腳立下的志向，我便一咬牙接著往上走，也顧不上隱隱酸脹的雙腳。道路仍然漫長，身邊的人已經有相當一部分停下了的腳步，我的雙腳已經開始明顯發軟有些使不上勁兒，遙望山頂，在心中給自己打氣：我要登上山頂，不能輕言放棄！再次定定神，不再回頭，只一個勁地往前走。

　　歷經兩個多小時好不容易到達半山腰，我們決定休整一下再次上路。這時半山腰的絕大多數人都放棄了徒步登山改乘索道，我們一家三口的隊伍也只剩我和老爸。其實我也想過要不要就此放棄，反正也領略了不少美景，可幻想到那險峰上的“非常之觀”，想到那“必登山頂”的志向，我的身體就又充盈了動力，抖擻抖擻精神，再次踏上征途！

　　折騰了一下午，當喘著粗氣倚在頂峰欄桿上望向遠方時，我不由驚呼出聲，只見遠方連綿的山峰一直奔騰著去往天際，山間松樹形態各異仿佛在向我招手，天空被落日鍍上金黃，山腳下的游人小如螞蟻……果然，險峰風光無限好，不到山頂誰知曉？自豪地環顧四周，發現到達山頂的游客為數不多，可是沒有一個人面露頹態，他們歡呼雀躍著，在山頂久久徜徉。想必他們與我一樣，都是抱以登頂的遠大志向才能堅持到底，才得以欣賞這非常之觀的人吧？

　　其實，人生又何嘗不是如此？人生就像一次攀登的行程，志在“非常之觀”的人，被遠大的志向牽引著，縱使途中有了阻撓也能勇往直前，縱使疲累了也有源源不斷的動力，于是他們攀上人生的頂峰，欣賞到人生綺麗風景，品味到勝利的果實！而那些只想登到半山腰的人，他們自然至多看到山腰風景。我想，這也就是成功人士寥寥無幾而蕓蕓眾生遍布星球之因吧。做個志在“世之奇偉瑰怪非常之觀”之人吧，去到屬于你自己的“險峰”，收獲非常之觀！

目標作文篇3

　　一、 “遵照課標，準確定標” 亟待補課

　　“作文難教”，難在何處？

　　我們原生態作文教學研究課題組認為：從總體上說有兩點，一是學情不明，二是教學不得法。

　　學情不明的表現是教學要求過高，脫離學生學習作文的實際。教學不得法的表現是很多老師的教學仍然是傳統教學的“以教為主”“順教而教”，還需要從改變教學觀念做起，改革自己的教學，做到“以學為主”“順學而教”。

　　老師們普遍存在課標意識不強、教學目標不清楚的問題。其表現是：

　　1.認識上，課程定位不準，目標“越位”（要求過高）。很多老師不清楚作文教學目標的整體性、階段性和連續性，分不清低段寫話和中高段的習作，小學階段習作和初中學段寫作的教學要求，甚至把一般寫作要求混同于小學生要學習的要求。把習作當成了一般的作文，把一般寫作方法當做了小學生要學習的寫作方法。

　　2.在技術上，不會設定符合課標精神和學生實際的教學目標。不能獨立設置符合學生學習實際的教學目標。教學目標內容不準確，目標表述不恰當。

　　3.在實施上，目標意識不強，不會導教、導學、導評。

　　案例一

　　人教版三年級上冊第二單元“語文園地二·習作”這樣說：

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。

　　一位老師預設了這樣的教學目標：

　　① 寫清熟悉的人的一件事，明確熟悉的人有哪些。

　　② 初步學會觀察熟悉的人身上最突出的特點，通過典型事例，體現這個人物的性格特點，努力做到語句通順，用詞得當。

　　③在寫事的過程中，指導學生大體寫清人物的動作、語言、神態及心理活動，將事情寫具體。

　　三年級學生最需要的是學習最基礎的寫法。這次作文要求“寫熟悉的人的一件事”，首先就選好要寫的人的事情，按一定順序把這件事寫清楚，做到語句通順。這位老師一看到“寫熟悉的人”，就誤以為是學習寫人的作文，就按自己習慣了的認識確定教學目標，教給學生選取“典型事例”，寫出“性格特點”還有“人物的動作、語言、神態及心理活動”，做到“內容具體”。課標規定的'的中年級習作重點目標“樂于書面表達”和“不拘形式地”“寫清楚”都被老師忽視了，課本提示的寫作過程和交流互評也都沒有寫進去，而交流互評恰恰是課標提出的第二學段的一個習作目標。

　　這種情況就是教學目標“越位”或“缺位”的現象。“越位”就是超越課標精神和學生最近發展區，提出過高的目標要求。“缺位”就是缺少了課標規定的不可缺失的教學目標。教學目標“越位”、“缺位”了，作文怎能不難教？

　　案例二

　　人教版四上第三單元作文

　　課本要求：

　　寫童話。自己選擇幾種動物，或者是幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能會發生一些什么事，編成一個童話寫下來。也可以寫你續編的小木偶的故事。

　　一位老師設定的教學目標：

　　1.在回顧童話故事的基礎上了解童話的特點。（了解童話知識的目標）

　　2.發揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。（編寫童話和學習情感的目標）

　　3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力，激起學習童話的興趣。（學習情感目標）

　　是不是可以改成這樣——

　　1.以動物或者物品為主人公，展開想象，編成一個故事寫下來。也可以寫自己續編的小木偶的故事。（內容目標）

　　2.能按一定順序把故事情節寫清楚，學習把最有意思的內容寫得具體一些。（表達目標）

　　“越位”的目標造成學生不會寫，加上不能“順學而教”，結果是學生學不會、學不好，作文怎能不難教？

　　走出“作文難教”的困境，老師們亟待補上“遵照課標，準確定標”這一課！

　　教材也存在問題——

　　老師們雖然在教案里都寫上了教學目標，但是不知道怎么確定和表述教學目標。很多老師只能模仿或者照抄教參里的教學目標，但是各版本《教師教學用書》里的作文教學目標也存在著種種缺陷，有的連可模仿照抄的樣本都沒有。

　　案例一

　　人教版小學語文《教師教學用書》

　　三年級上冊全冊《說明》中提出的習作教學目標：

　　11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

　　【分析】

　　這個目標只是摘錄“語文課標”的第二學段習作目標，用來代替了學期目標，而且要求很不全面。課標第二學段習作目標是四年級結束時的要求，對三年級上學期明顯過高了。我們應該把這個學段目標分解到各年級的各個學期，并根據三年級上學期目標來確定本次作文的教學目標要求。

　　還有，本冊教參里各組教材的內容中都沒有提出習作教學目標。

　　二、基本認識：教學目標十分重要

　　1.有效教學必須回答如下三個問題：

　　（1）你把學生帶到哪里？

　　必須有準確的教學目標。

　　（2）你怎樣把學生帶到那里？

　　必須有一定的切合學情的教學過程，采用“順學而教”的教學策略、方法。

　　（3）如何確信你已經把學生帶到了那里？

　　用科學的評價方式和準確的教學目標為標準評估學習結果。

　　2.什么是教學目標？

　　定義：教學目標是通過教學對學生行為變化（學習結果）的預期。

　　教學目標是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規定教與學的方向。

　　（詳見另一則“小學各年級每學期習作/寫話教學目標”篇）

　　3.教學目標的主要作用：

　　導向：導教、導學、導評

　　激勵：激勵學生積極主動學習

　　評價：用目標為標準評價學習過程和結果

　　調控：根據評價結果，發現教學的失誤和不足，及時反饋給學生，做有效的矯正和補救，保證教學效果。

　　4. 語文課程目標的特點

　　（1）體現語文課程性質

　　（2）整體性、階段性和連續性

　　（3）三維目標綜合表述

　　（4）課程目標是面向全體的保底目標

　　5.教師制定的語文教學目標的特點

　　（1）目標內容多有差異

　　（2）三維目標綜合表述

　　（3）目標解釋呈現多元

　　（4）目標表述難以精確

　　三、設定教學目標的訣竅

　　1. 確定目標的三個依據

　　（1）依據課標全面理解，準確把握，注意整體性、階段性和連續性。

　　（2）依據教材深鉆教材，準確解讀，用好教參。

　　（3）依據學生準確分析學生實際，即學習情感前提、知識技能前提、學習過程與方法（策略）前提。

　　2.目標表述要努力做到：

　　（1）三維目標綜合表述。

　　（2）學習水平表述應有層次。

　　知識與能力：1.知道；2.應用；3.綜合。

　　情感態度與價值觀：1.興趣；2.喜歡；3.熱愛。

　　（3）學生主體，盡量使用外顯性行為動詞。

　　不是“讓學生……”，而是學生“能……”。

　　（4）明確具體，可操作可測評。

　　案例一

　　人教版四上第三單元童話作文的兩個教學目標

　　教參提示說：

　　本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的4篇童話，安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習，“語文園地三”的其他內容也圍繞這一專題安排。

　　特別要注意的是，對童話特點的認識要把握適度，要從本班學生的實際出發，不要拔高要求；另外，相關知識的了解也要同一篇篇生動的童話故事緊密聯系，不要過于抽象。

　　口語交際習作

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　　說童話……

　　演童話……

　　一位老師設計的教學目標：

　　1.在回顧童話故事的基礎上了解知道童話的特點。

　　2.發揮豐富的想象，編寫童話故事，有深厚的寫作興趣。

　　3.在編寫童話的活動中，感受童話的魅力，激起學習童話的興趣。

　　我設計的教學目標：

　　1. 以動物或者物品為主人公，展開想象，他們之間可能會發生一些什么事，編成一個故事寫下來。也可以寫自己續編的小木偶的故事。能按一定順序把故事情節寫清楚，學習把最有意思的內容寫得具體一些。

　　2. 學習修改自己的童話，和同伴交流分享。

目標作文篇4

　　腦海中經常浮現出這些畫面：“哇!媽媽，我跌倒了，快來扶我呀!哇……”腳步聲老遠就聽得到，媽媽放下了手中所有的活兒，飛快地趕來，“寶貝兒，你怎么了?媽媽抱，乖!不哭了呦!”這是弟弟與阿姨的故事。

　　同樣的地點，同樣的人物，只不過我在學騎自行車，媽媽在一旁織毛衣。忽然，我跌倒了，我想要自己爬起來，可是，一只充滿力量的手已經伸了過來將我扶起，然后又把我拉到一旁，還踢了自行車哄我“都怪這該死的自行車，把我的寶貝兒都給摔疼了。”也不知怎么，我就破涕為笑了……

　　看著弟弟如今的驕橫，我似乎懂了許多。我雖然不像他那樣，可是母親那如同母雞護小雞的縱容與管束讓我難以接受。衣服母親從來都不肯我洗，總是說：“去學習，這事兒不用你做……”

　　我總是在母親強大的翅膀下生活。風來了，有母親頂;雨來了，有母親擋;

　　我想對母親說：“我渴望飛，渴望破繭成蝶，渴望擁有屬于自己的翅膀……我能行!”可我又不敢說，因為怕母親傷心地神情。

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　　溺愛，束縛了孩子飛翔的翅膀;溺愛，磨滅了孩子飛揚的個性;溺愛，養成了孩子驕縱的習慣……我一直覺得溺愛不好，可是我還是享受著愛，所以我渴望飛翔，正是這種強烈的渴望，讓我有了想要證明自己的強烈的愿望，我想要向媽媽證明，如果沒有她的幫忙，我也可以做的很好，正是這種渴望讓我擁有了無窮的力量。

　　“我渴望飛翔，渴望破繭成蝶，渴望擁有屬于自己的翅膀……”

　　“媽媽，我能行!請相信我……”

目標作文篇5

　　物以類聚，人以群分。

　　如果是一個沒有目標，或者目標感不強的人，你細細地去觀察一下自己身邊相處的很要好的朋友，差不多都有同樣的毛病。

　　因為如果對方與你是不同的，他定會給予你建議，會去影響你，讓你去改正，否則就會與你有些疏遠。道不同，不相為謀，這句話還是很在理的。

　　所以，當你嫌棄同伴是個目標模糊的人，不妨先看看自己吧，看看自己的目標是否是明確的，如果你連自己的目標都無法去堅定，又有什么資格去指摘他人。

　　同樣的，如果你是個很在目標的人，且一直堅持地在努力，就算不會有大的成就，也會從中學到一些東西，會有所成長。無形中就會影響身邊想進步的人。當然如果你有所成了，那不用你多嘴，人家自然還上趕著要向你說討教，還不用你去費口舌去討嫌。

　　說到底，還是先檢查好自己的目標。而且不要事事去依賴他人。雖說有時候多問問他人，也許會進步的更快，但是在這個提倡個人成長的時代，大多數人都是忙碌的，尤其是那些有所小成的人，他們的時間更緊，如果每個人都像你一樣事無巨細地去詢問，也許最開始人家會客氣地回上一兩句，到后來可能就是已讀不回的情況了。

　　與其弄得彼此都有些尷尬，還不如自己學著去琢磨琢磨，畢竟只有自己學到的東西才是真正的屬于自己的。

　　先定個目標，哪怕是很小的，然后努力去做。

目標作文篇6

　　在生活中，總有一個地方可以去爭取，那就是生活的目標。我們應該帶著目標去旅行。

　　每個人都應該有自己不同的人生目標。這不一定是一個偉大的雄心壯志，也不一定會震撼地球，但它必須是一個經過深思熟慮的、可行的計劃，不能盲目制定。任何事情都可以成為目標。一旦設定了目標，你應該全力以赴，然后你就會成功。

　　目標是我們生活的導航圖。沒有他們，我們將失去我們生活的方向。就像一艘在茫茫大海中航行的游輪，不知道登陸港有什么用，即使它裝滿了油？

　　生活中因缺乏目標而失敗的例子數不勝數。曾經有一個女人因為找不到目標而半途而廢：1952年7月4日早上，加利福尼亞海岸籠罩在濃霧中。在海岸以西21英里的卡塔林納島，一名34歲的婦女涉入太平洋，開始向加利福尼亞海岸游去。如果她成功了，她將是第一個游過海峽的女人。這個女人的名字叫弗洛倫斯·科德威克。在此之前，她是第一個從英國和法國海岸游過英吉利海峽的女性。那天早上，大海太冷了，她感到麻木和多霧，幾乎看不到護送她的船。隨著時間的流逝，千千有一千萬人在電視上看她。過去，她在這種跨海游泳中最大的問題不是疲勞，而是刺骨的水溫。15小時后，她被冰冷的海水凍得麻木了。她知道自己再也不會游泳了，就請人把她拉上船。她的母親和教練在另一條船上。他們告訴她海岸很近，并告訴她不要放棄。但是她向加利福尼亞海岸望去，除了濃霧什么也看不見。幾分鐘后，人們把她拉到船上。她被拉上船的地方離加利福尼亞海岸只有半英里遠！當別人告訴她這個事實時，她非常沮喪，因為她慢慢從感冒中恢復過來。她告訴記者，真正讓她半途而廢的不是疲勞或寒冷，而是因為她在濃霧中看不到目標。

　　由此可見，目標對人有很大的影響。它們通常是決定成敗的重要因素，也是你發揮才能的動力。如果我們沒有一個明確而堅定的目標，即使你有非凡的天賦，你也不能充分發揮它，你最終會像佛羅倫薩·科爾德維克一樣。

　　同樣，如果我們從一開始就為自己設定一個目標，并不斷努力去實現它，總有一天你會成功的。著名化學家尤斯圖斯·馮·李比希在小學的時候，有一天校長問他：“你將來打算做什么？”他大聲回答：“我想成為一名化學家。”話音剛落，全班哄堂大笑。然而，正是這個孩子被戲弄，并朝著自己設定的目標不斷前進。他最終成為了一名著名的化學家，并獲得了著名的諾貝爾化學獎。

　　居里夫人曾經說過，當你有一個偉大的目標時，你會把工作當成休息。事實上，生活中有一個目標會產生一種流動的動力。即使在茫茫黑夜中，它仍然沒有消失。如果你有一個目標，你會半途而廢。如果你堅持實現它，你將會像尤斯圖斯·馮·李比希一樣成功。如果你沒有目標，你將像佛羅倫薩·科爾德維克一樣無用。

　　什么樣的目標決定什么樣的生活。在崇高目標的支持下，繼續努力，即使很慢，但是因為你有目標，你會成功的。這是目標的重要性。

　　在我們的人生道路上，我們應該為自己設定一個偉大的目標，并不斷實現它，你將站在成功的頂端。帶著你的目標去旅行，讓它指引你的生活，引領你走向成功。

目標作文篇7

　　人要有目標感。同時明白，那是你自己所定下的目標，不能一直在觀望別人。

　　你可以學習與借鑒他人的成長與努力的方向，但不能因為別人的懈怠與懶散，也就覺得自己的努力值是否是過高了。

　　如果真的有這樣的想法，只能說是你應該再換一個對標了。

　　只要你認為自己所選的方向與目標是對的，那就請勇往直向。

　　路途中總會有各種羈拌，但沒有任何人向上成長之路是一直一帆風順的。

　　你要學會分析，學會擦亮眼，學會思考，懂得取舍，懂得哪一些才是真正應該去拾起金子，哪一些不過是借由他人閃亮的玻璃。

　　更多的時候，你真的只是處于多慮的狀態，還記得當時你本著將心比心，為他人著想地念頭，如果給了自己松懈的理由。事實上那影響到的真的只是你的個人的積極感而已，對于他人，人家還是一如既往地按步就班，根本就沒有也不用去理會你所謂的好心。可你損失地是一份原本原定的堅持，以及被打擾的規則，然后再一點點去拼湊起來。

　　不要用你的臆想去干擾他人，去擾亂自己。

　　所以，就堅定自己內心所想，認真地做就是了。

目標作文篇8

　　只要自己有目標，有信心，任何事情都能做到。

　　體育一直是我的一個弱點，每次跑步都一直不及格，為此我一直很煩惱。終于有一天，我下定了一個決心，每天早上起來晨跑。

　　第二天早晨，我的鬧鐘早早地響了，雖然有點不想起來，可是想起我的目標，我還是堅決的起來了。剛到樓下，一股大風就向我襲來，我縮了縮脖子，心想：“這點困難不算什么，我怎么可能因為這些就放棄了呢?”于是我就冒著風跑了起來，200米，400米，我逆風而行，每跑一步感覺越來越艱難，我大口大口地吸著氣，呼吸越來越急促，腿也感覺到了酸疼，這時我特別想放棄，可是只要我一想起我的目標，一股強大的力量支持著我，放棄的念頭就一點也沒有了。經過一個月堅持不懈的鍛煉，我的體育成績有了很大的提高，特別是跑步，跑起來比以前不僅要快，而且跑到了班級同學的前列，也沒有感覺那么累了，可以一下子跑1000米。雖然我有了一點進步，但離我的目標還很遠，我會依然堅持下去。

　　有時候，面對一件很難完成的事情，只要堅定信念，給自己一個目標，奇跡就會發生。

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