夢(mèng)想的作文

時(shí)間：2025-01-04 17:53:04 夢(mèng)想我要投稿

實(shí)用的夢(mèng)想的作文實(shí)用【3篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的夢(mèng)想的作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的夢(mèng)想的作文實(shí)用【3篇】

夢(mèng)想的作文篇1

　　大家好！我是一條活潑頑皮的小金魚，我的名字叫天天。最近我們家族發(fā)生了巨大的災(zāi)難。災(zāi)難越來(lái)越嚴(yán)重。無(wú)奈之下，我們只好開(kāi)了一個(gè)緊急討論會(huì)。

　　性急的魚兒貝貝大聲說(shuō)道：“媽媽，我們一天也呆不下去了，趕快搬家吧！”唉……魚媽媽深深地嘆了口氣說(shuō)：“這里的污染越來(lái)越嚴(yán)重了，本來(lái)令我們心曠神怡的美麗家園，現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在。我多么盼望看見(jiàn)那清澈見(jiàn)底的河水呀！”

　　貝貝突然靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我們可以給青魚叔叔打個(gè)電話，讓我們搬到他那兒去住，我記得長(zhǎng)江可是如詩(shī)如畫的風(fēng)景區(qū)呀！”“叮鈴鈴”，電話打通了，可是電話那頭傳來(lái)青魚叔叔的訴苦聲：“我們長(zhǎng)江比你那兒好不到哪兒去！人們把成群的死豬扔到江里，長(zhǎng)江已經(jīng)從碧綠變成混濁了，還不只這些，人們還在長(zhǎng)江邊建了個(gè)化工廠，化工廠里排放的'污水，有毒氣體，全都排放到長(zhǎng)江里，我的朋友點(diǎn)點(diǎn)就是因?yàn)檎`食了有毒物品死亡了。”這可怎么辦呀？魚兒們無(wú)可奈何！這時(shí)，住在海洋里的朋朋游了過(guò)來(lái)，它也開(kāi)始訴苦：“我們住的地方，海洋，污染也越來(lái)越嚴(yán)重，人們到這里來(lái)旅游，在海里留下許多垃圾。還有人每天開(kāi)漁船，把魚都捕光了。我無(wú)法在那兒生存下去了�！�

　　我也想發(fā)幾句言便大聲地說(shuō)：“人類，你們污染環(huán)境，對(duì)我們有影響，其實(shí)對(duì)你們自己也是有危害的！人類總是要喝水的吧！如果你們繼續(xù)肆無(wú)忌憚地污染環(huán)境，其結(jié)果是你們最后沒(méi)東西可吃，沒(méi)水可喝，困死在你們一手造成的環(huán)境中！”“哎，難道我們真的無(wú)家可歸了嗎？”魚兒們齊聲說(shuō)道

　　人類，可憐可憐我們吧！也可憐可憐一下自己。什么時(shí)候才會(huì)還我們藍(lán)天碧水。

夢(mèng)想的作文篇2

　　課上，老師莫名其妙的拿出一個(gè)雞蛋，＂雞蛋！”同學(xué)們紛紛猜測(cè)雞蛋用來(lái)干什么。有的說(shuō)畫雞蛋？反正各式各樣的說(shuō)法都有。

　　正當(dāng)同學(xué)們猜測(cè)時(shí)，老師突然笑著說(shuō)：“這可是一個(gè)金剛蛋哦！”“不可能”同學(xué)們才不相信世界上有金剛蛋。我心想：“雞蛋都那么脆弱，怎么可能是金剛蛋�！崩蠋熗蝗徽f(shuō)同學(xué)可以上臺(tái)握握金剛蛋時(shí)。同學(xué)們興趣大增個(gè)個(gè)都想上臺(tái)握一握，但都信心滿滿的說(shuō)絕對(duì)會(huì)破。

　�。⒛銇�(lái)�！崩蠋燑c(diǎn)了一個(gè)小胖子，小胖子挺了挺胸脯大步向前走。接過(guò)雞蛋用力握住，用出吃奶的力氣，雙腳都在抖�？呻u蛋始終安然無(wú)樣。怎么回事？小胖子垂頭喪氣的回到座位。

　　緊接著老師又叫了一位女生和一位男生，可是盡管他們使出了＂降龍十八掌＂的功力也沒(méi)把雞蛋握碎。＂我再來(lái)。＂一名男生喊到，他信心滿滿的.走上講臺(tái)。接過(guò)雞蛋，把手握緊，眉頭成了一道八字形，牙齒咬緊了嘴唇，全身的力氣集中手上，手上的青筋都快要蹦出來(lái)了�？墒请u蛋像嬰兒躺在媽媽懷中似的正對(duì)著男生微笑。男生只好灰溜溜的走下講臺(tái)。

　　原來(lái)，把雞蛋握在手心里時(shí)，雞蛋表面所受的壓力相等，它能分散手上的力量，所以握不破。簡(jiǎn)稱“薄殼原理”。