六年級(jí)年的作文(精華5篇)
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的六年級(jí)年的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)年的作文 篇1
春天的陽(yáng)光是溫暖的，明媚的；春天的樹(shù)林是幽靜的，是美好的；春天的'雨是歡樂(lè)的，無(wú)聲的。
春天是一種誘惑，誘惑我走進(jìn)大自然。在大自然里，在田野上，我閉著眼睛享受著春天的美好，暢想著春天的樂(lè)趣。
摘一片柳葉放在嘴邊，會(huì)發(fā)出奇怪的聲音。折一根柳笛，吹起它的聲音，聲音響亮，笛聲悠揚(yáng)而動(dòng)聽(tīng)，會(huì)使人感到?jīng)]有任何煩惱。歡快活潑的小鹿在樹(shù)林里玩起了捉迷藏。美麗優(yōu)雅的春姑娘揮舞著手中的絲帶，示意要我過(guò)去。
春天雖沒(méi)有夏天的風(fēng)姿，卻有著夏天沒(méi)有的嫵媚。夏天，綠葉成蔭，枝繁葉茂，一派生機(jī)勃勃的景色�？上奶靺s沒(méi)有春天的優(yōu)雅與詩(shī)意。
在春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，開(kāi)始生命的醞釀。弟弟總喜歡在春天放風(fēng)箏，不知為什么，弟弟拿著風(fēng)箏在田野里跑的時(shí)候，我總能感受到弟弟的幸福和春天的美好。偶爾刮起一陣風(fēng)，弟弟就到陽(yáng)臺(tái)上，張看雙臂，好像時(shí)間定格在那一刻。我問(wèn)他：“你為什么總是擺這個(gè)姿勢(shì)呢？”他答道：“噓！我在感受呢，春天在給我洗臉呢？”當(dāng)時(shí)，只覺(jué)得他可笑，但是，后來(lái)，我也仿照著他的樣子，做那個(gè)姿勢(shì)，只覺(jué)得心中沒(méi)有任何堵塞，心中坦蕩。
春天是其他三個(gè)季節(jié)都不可相比的。
我喜歡春天！
六年級(jí)年的作文 篇2
這是一首耳熟能詳?shù)母琛堕L(zhǎng)大后我就成了你》，熟知的旋律，深情的演唱，總會(huì)讓我想起我小學(xué)的第一位班主任，同時(shí)她也是我們班的語(yǔ)文老師，她就是王毅榮。
王老師是一個(gè)誨人不倦，盡心盡力的老師。記得剛?cè)胄@，媽媽領(lǐng)我來(lái)報(bào)名，當(dāng)她見(jiàn)到王老師的那一刻，立馬高興地叫起來(lái)“老同學(xué)”！王老師看見(jiàn)我媽媽也熱情地打招呼。我的小心眼里頓時(shí)輕松高興起來(lái)，心想下次我在班上也可以牛起來(lái)，王老師總會(huì)多多關(guān)照我的，不知不覺(jué)中自己也飄飄然了�？晌覂�(nèi)心的熱情與期待并沒(méi)有維持下去，相反的我有點(diǎn)恨王老師。我做錯(cuò)了，她會(huì)狠狠地批評(píng)我；我競(jìng)選班干部，她一點(diǎn)也不開(kāi)后門(mén)。五年的努力，我從學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、課代表、衛(wèi)生委員，一步步走來(lái)。我在班上的`民意，也因?yàn)槲业臉?lè)于助人、遵守紀(jì)律、與人為善，從20%、50%、80%逐年上漲。小學(xué)快畢業(yè)了，到這個(gè)學(xué)期，才擠進(jìn)無(wú)名班長(zhǎng)候選人。直至今日，我才明白這個(gè)道理，王老師是讓我自己不懈努力，不斷自我完善，才能爭(zhēng)這個(gè)位置�？芍^是有心良苦！
王老師是一個(gè)溫暖細(xì)心的老師。記得那一次我的腳扭傷了，我們教室還在四樓。每天得坐輪椅去學(xué)校，奶奶每次送我總會(huì)望樓興嘆。那天早上正好被王老師瞧見(jiàn)了，她連忙上前幫忙，讓奶奶扶著我單腳跳著走，她就搬著輪椅跟在后面。一路上我不時(shí)反頭看著王老師，每走一層，她總會(huì)將輪椅換到另一邊，借助身體搬著，每到一層，她總會(huì)甩甩手，然后接著上。當(dāng)時(shí)我真想自己走過(guò)去幫一把。到教室后，王老師就號(hào)召班上到校早的同學(xué)來(lái)幫我。課間我行動(dòng)不方便，那一次我被尿憋的受不住了，而教室正上課。王老師似乎瞧出了我的難受，上前詢問(wèn)后馬上安排兩個(gè)男生幫我，緩解了我的燃眉之急。
王老師是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的老師。我媽是家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，聽(tīng)她說(shuō)：班上的事務(wù)、班費(fèi)、基礎(chǔ)設(shè)施，王老師從不對(duì)他們提要求。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，王老師只和他們講清道理，于無(wú)聲處卻成了家長(zhǎng)們自覺(jué)地行動(dòng)。實(shí)實(shí)在在，我們班上的班費(fèi)不比其他班上的少呀！我們班上的基礎(chǔ)設(shè)施也不比其他班上的差呀！我們班上的活動(dòng)也不比其他班上的缺少活力呀！很多次班上活動(dòng)評(píng)選出的積極分子，王老師都是自己出錢(qián)準(zhǔn)備了一些我們喜歡的課外書(shū)、學(xué)習(xí)用品等，以此表彰激勵(lì)我們。
這就是我的班主任——王毅榮！一個(gè)善于把偉大藏于細(xì)小，把師德、師風(fēng)、師品溶于每一個(gè)細(xì)小故事的人。五年了，我要在這里大聲說(shuō)：“王老師，我愛(ài)你！我們216全班都愛(ài)你”！
六年級(jí)年的作文 篇3
今天是我們每個(gè)兒童都喜歡的節(jié)日，這個(gè)節(jié)日是兒童節(jié)。這一天我覺(jué)得大街上應(yīng)該是紅紅火火的，但是我們這里卻是鴉雀無(wú)聲，根本就沒(méi)有一點(diǎn)兒活動(dòng)。
今天早上我們打算去碗面玩兒玩兒，我一開(kāi)始還不答應(yīng)，但是后來(lái)我想了想又答應(yīng)了。因?yàn)槲矣幸豁?xiàng)作業(yè)需要寫(xiě)？六一兒童節(jié)？。所以我就答應(yīng)我媽媽的話了。早上我們剛吃完了早飯，我們就開(kāi)始去大街上了�？晌覀儊�(lái)到大街上。大街一點(diǎn)兒也沒(méi)有變，以前是什么樣子的現(xiàn)在還是什么樣子。只是車(chē)子比以前更多了，除了這個(gè)以外就沒(méi)有變的'變化了。以前沒(méi)有活動(dòng)現(xiàn)在還是沒(méi)有活動(dòng)�，F(xiàn)在比以前更安靜了，我們走了很長(zhǎng)的路以后，終于看到了一個(gè)活動(dòng)了。但是這個(gè)活動(dòng)似乎不是很好，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)就光送一個(gè)氣球。我們就得這個(gè)一點(diǎn)兒意思都沒(méi)有。我們就回去了。
六年級(jí)年的作文 篇4
最近期，我在一本書(shū)上看到一張拱形的紙比一張平的紙所承受的壓力更大，但后來(lái)的結(jié)果沒(méi)說(shuō)出來(lái)，所以我打算研究拱形。一開(kāi)始我認(rèn)為是單拱形上放一定重物時(shí)，中間就成了一個(gè)反拱形，外邊的兩面都行成了拱形，再放重物上去，這就形成中間一個(gè)大反拱形，更外邊的拱形就出來(lái)了，一直重復(fù)下去，直到到兩邊的支撐點(diǎn)，把力都往里推，就恢復(fù)了一個(gè)拱形。但我研究了之后，就不那么想了：
1：準(zhǔn)備橋，我準(zhǔn)備了三張紙來(lái)當(dāng)做橋，第一張紙是一個(gè)長(zhǎng)方形，第二張紙我把它折成了拱形，第三張紙還是一張長(zhǎng)方形。
2：準(zhǔn)備重物，我準(zhǔn)備了三個(gè)橡皮擦但因?yàn)榧埍容^厚所以又加了一支筆。
3：準(zhǔn)備記錄，每實(shí)驗(yàn)一次記錄一次。
首先，那長(zhǎng)方形的只來(lái)實(shí)驗(yàn)，先往上面放一個(gè)橡皮擦，這“橋”立刻“**”了，記錄是不合格。再來(lái)，把拱形的紙放下去，往上面放一個(gè)橡皮擦，喔，竟然不倒，再放一個(gè)橡皮擦，不倒，看來(lái)我有點(diǎn)小看只座拱形的“橋”了，再來(lái)，把筆和橡皮擦一起放下去，神了，竟然一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有！記錄是優(yōu)良。最后一張“橋”的實(shí)驗(yàn)當(dāng)然不可能和第一張的`實(shí)驗(yàn)一樣，否則，那豈不是自討沒(méi)趣？這而是將第一張紙和第三張紙結(jié)合在一起，是時(shí)候看一下這座“橋”的承受力了。往上放一個(gè)橡皮擦，沒(méi)倒。再放一個(gè)橡皮擦，這“橋”立刻“崩潰”了，記錄是及格。通過(guò)記錄，我得出了這樣一個(gè)結(jié)論：拱形的紙?jiān)臼遣环�(wěn)定的，他會(huì)慢慢地展開(kāi)，若在外面的兩側(cè)放上一定的支撐物，使它無(wú)法展開(kāi)，那拱形就無(wú)堅(jiān)不摧了。
但如果是真的拱形橋，那這個(gè)結(jié)論豈不是沒(méi)有用。我察了察有關(guān)的書(shū)籍“哦！原來(lái)是這樣�！苯K于被我知道了答案：拱形受到壓力時(shí)，能把壓力向下和向外傳遞給相鄰的部分。拱形各部分受到壓力時(shí)會(huì)產(chǎn)生外推力，如果能抵住拱形的外推力，這樣拱形就無(wú)堅(jiān)不摧了。就如我國(guó)的趙州橋，它是受到壓力時(shí)，拱石互相擠壓，互相支撐，橋的拱足處又擁有巨大的承受力，能抵住外來(lái)的推力，所以它才能抵擋住暴雨，洪水，地震等自然災(zāi)害。
六年級(jí)年的作文 篇5
午睡的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)身旁的媽媽烏黑發(fā)亮的頭發(fā)中夾雜著一根刺目的白發(fā)，我的心被猛的一揪，媽媽才三十六歲呀！怎么會(huì)有白發(fā)呢？平時(shí)媽媽對(duì)我的學(xué)習(xí)求很?chē)?yán)格，為了讓我把當(dāng)天的知識(shí)融會(huì)貫通，常給我找一些典型題來(lái)強(qiáng)化；我考試考得不好，媽媽沒(méi)有批評(píng)我，及時(shí)給我分析錯(cuò)誤，找出原因；老師反映我上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，媽媽便會(huì)教育我，讓我知道上課專(zhuān)心聽(tīng)課的重要性。
媽媽在生活上更是給予了我無(wú)微不至的關(guān)心：我和好朋友鬧矛盾了，回家后委曲的在媽媽面前功盡棄數(shù)落朋友的不是，但媽媽卻讓我從自身上找毛病，讓我學(xué)會(huì)正確對(duì)待朋友；考試沒(méi)有別人好，心情不好時(shí)，媽媽也總是讓我找出自己的差距，正確對(duì)待成績(jī)；受到老師的批評(píng)，回家找媽媽訴苦，媽媽幫我找原因，讓我正確看待老師的批評(píng)并鼓勵(lì)我振作精神……假期中媽媽的一個(gè)朋友送她了一個(gè)教育網(wǎng)，上面有名師教座，物理、代數(shù)、幾何、英語(yǔ)，媽媽覺(jué)得不錯(cuò)，為了讓我有更好的學(xué)習(xí)效果，鍛煉我聽(tīng)講的效率，媽媽便放下自己的事情每天陪我聽(tīng)講，不懂的.地方耐心講解，關(guān)鍵部分媽媽會(huì)對(duì)我強(qiáng)掉一遍，有的重要課時(shí)甚至聽(tīng)好幾遍，直到我徹底弄明白為止。在我學(xué)習(xí)的空閑時(shí)間里媽媽又去忙自己的事情，晚上常在空余時(shí)間里媽媽找出一些相關(guān)典型的例題抄下來(lái)以便第二天給我講解。
晚上我去休息時(shí)，看到媽媽在復(fù)制保存找到的一些有用的素材，以便我下次使用時(shí)方便，我不禁說(shuō)道：“媽你真辛苦！”媽捏著發(fā)酸的脖子意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“為了你成材，媽什么都愿意�！甭�(tīng)著這樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，感受著博大、寬闊的母愛(ài)，我的心又一次被震撼了。
媽媽為我付出了這么多，我卻經(jīng)常惹她生氣，她批評(píng)我時(shí)我還頂嘴，真是不應(yīng)該！“媽?zhuān)髟邕�用買(mǎi)菜嗎？”睡覺(jué)時(shí)我問(wèn)道。“如果你不想去，我去買(mǎi)你早上多睡會(huì)吧�！薄安唬∥�?guī)湍阗I(mǎi)！”我決心用自己的行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)和回報(bào)母親的愛(ài)�！翱焖伞！眿寢寣�(duì)著我會(huì)心的笑了。
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