記一次辯論六年級(jí)作文

　　在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的記一次辯論六年級(jí)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

記一次辯論六年級(jí)作文1

　　今天下午，在教室里，我們班舉行了一場(chǎng)非常精彩，有意義的辯論會(huì)，讓我來(lái)給你講講這整件事情的經(jīng)過(guò)吧！

　　上課了，班主任戴老師首先講了一些注意事項(xiàng)，然后，辯論會(huì)就開始了，只見(jiàn)主持人戴著話筒，一本正經(jīng)的站在講臺(tái)正中央，戴老師也站在一旁，接著主持人便大聲宣布辯論會(huì)正式開始，我隱約感到對(duì)面反方向有一股殺氣襲來(lái)，我知道一場(chǎng)即無(wú)硝煙也不動(dòng)手的戰(zhàn)爭(zhēng)即將打響。主持人先讓正反雙方，各自開銷“槍”，哦，不，是各自陳述各方觀點(diǎn)。首先由正方主辯也就是我，來(lái)打出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的第一發(fā)子彈，我便拿出了一張紙――演講稿，隨后便氣語(yǔ)軒昂的讀了起來(lái)：“讀書會(huì)使人思想升華，心靈凈化提高人的自身素質(zhì)。書讀得越多，這種辨別能力也就越強(qiáng)，因此這就是我們的觀點(diǎn)，開卷有益，讀完后我感到非常的輕松，心也沒(méi)有之前的那么快了，這下輪到反方反擊了，在我嘴邊的話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了，只見(jiàn)她拿出武器，慢悠悠的說(shuō)了起來(lái)：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對(duì)，但是，同學(xué)們現(xiàn)在手上的書越來(lái)越雜亂，一但看到了不好的書，就會(huì)對(duì)同學(xué)們?cè)斐刹涣嫉挠绊懀��?0年代的'德國(guó)，因?yàn)樘�多人看過(guò)阿道夫-希特勒的《我的奮斗》而……上述就是我方觀點(diǎn)，“開卷未必有益”。她這一說(shuō)在反方里引起一陣騷動(dòng)。接下來(lái)，是雙方自由發(fā)言時(shí)間，整個(gè)教室都沸騰了起來(lái)，你一言我一語(yǔ)的，只見(jiàn)這個(gè)說(shuō)：“如果我們好壞不分，選擇了壞書，則會(huì)使我們變壞。例如有的同學(xué)看兇殺、黃色之類書刊，手不釋卷的，一但走火入魔，就會(huì)無(wú)心上課，……但是很快便有人反駁：“我們完全可以控制好自己，不看壞書呀！”嗯，說(shuō)得好……時(shí)間過(guò)得很快，一下子就輪到戴老師來(lái)總結(jié)了，戴老師說(shuō)：“這次雙方都不錯(cuò)，很難作出決定，因此打平了！關(guān)于開卷是否有益，主要不是書的問(wèn)題，這關(guān)系到同學(xué)們本身的控制能力，因此……老師總結(jié)完畢，辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。

　　真是一次難忘、精彩、又有意義的辯論會(huì)呀！

記一次辯論六年級(jí)作文2

　　今天，我們?cè)诎嗌吓e行了一場(chǎng)別開生面地辯論會(huì)，辯論的內(nèi)容是：開卷有益還是開卷未必有益。

　　上課鈴聲一響，同學(xué)們趕緊做好準(zhǔn)備，我們分成正、反方來(lái)辯論，我當(dāng)然在正方。

　　辯論會(huì)開始了，我們正方的同學(xué)一個(gè)個(gè)精神抖擻，一看就好像心里都有許多已經(jīng)憋了很久的話要說(shuō)似的。反方的同學(xué)也不示弱呀！他們也一個(gè)個(gè)眉頭緊鎖，好像已迫不及待了。

　　首先是我們正方的李佳威展開了攻勢(shì)：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的.知識(shí)量，豐富我們的修養(yǎng)，對(duì)以后的說(shuō)和寫都有很大的幫助。”

　　反方的“楊門女將”有點(diǎn)兒不服氣了，陳立雪耀武揚(yáng)威地說(shuō)：“盡管開卷有益是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許許多多的不良書籍，如漫畫，武俠等，我們小學(xué)生自制能力本來(lái)就很差，由于有的人迷戀這些書，整天只顧看，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自己?jiǎn)幔俊?/p>

　　我們一個(gè)個(gè)面紅耳赤，互不相讓。我勇敢地站起來(lái)說(shuō)：“馬克思開卷甚多，他寫《資本論》時(shí)，就讀了一千多余的自藏書，還到大英博物館讀了三間屋子的書。如果馬克思不開卷讀書，也就寫不出《資本論》出來(lái)了。這難道不足以說(shuō)明開卷有益嗎？我們讀書多了，對(duì)那些身心不健康的書，一看就能鑒別出來(lái)了，就知道不能看。”

　　反方的同學(xué)已經(jīng)氣的滿面怒容了，他們那邊的吳卿巖說(shuō)：“英國(guó)作家非爾丁所云說(shuō)：‘不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你傷害。’如果片面理解‘開卷有益’認(rèn)為一切書皆讀，而不取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)。我們必須學(xué)會(huì)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。”

　　正在雙方辯論的不分勝負(fù)的時(shí)候，下課鈴聲響了。辯論會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們卻一個(gè)個(gè)意猶未盡。

　　通過(guò)這次辯論，不僅使我提高了自己的口語(yǔ)能力，還鍛煉了我的膽量。讓我明白了讀書要有選擇性的讀，不能讀那些不良的書籍。

記一次辯論六年級(jí)作文3

　　今天的隊(duì)活動(dòng)課上，我們班舉行了辯論會(huì)，辯題是:同學(xué)過(guò)生日要不要送禮。我們男生是正方，女生是反方。

　　辯論會(huì)開始了，首先是我們男生代表劉灝發(fā)言，他三步并作兩步跑上講臺(tái)他大聲問(wèn)：“同學(xué)們，你們過(guò)生日收過(guò)禮物嗎?收過(guò)的請(qǐng)舉手。”我們一愣，不知道他葫蘆里賣的什么藥，都紛紛把手舉起來(lái)。有幾個(gè)女生反應(yīng)快，說(shuō)：“沒(méi)收過(guò)。”劉灝見(jiàn)此情景，竟跑下講臺(tái)一個(gè)個(gè)地追問(wèn)，說(shuō)：“你過(guò)生日收過(guò)禮嗎?”大部分同學(xué)都承認(rèn)收過(guò)。劉灝跑上講臺(tái)，大聲喊道：“好，這說(shuō)明過(guò)生日要送禮。”說(shuō)完，他得意地走了下來(lái)，女生都朝他瞪眼睛，我們男生卻歡呼起來(lái)。女生代表戴藝停坐不住了，“嚯”地站起來(lái)反駁他：“同學(xué)過(guò)生日送禮不好，會(huì)養(yǎng)成不好的風(fēng)氣，同學(xué)過(guò)生日送禮就等于賄賂別人，所有的清官不都是不收別人的禮物嗎?”聽到這里，楊陽(yáng)站起來(lái)，大聲說(shuō)：“難道三八節(jié)我們給老師送花也是賄賂老師嗎?”“給老師送花是尊重老師。”“我們辯論的是同學(xué)之間送禮，沒(méi)說(shuō)老師，你跑題了!”下面的女生紛紛抗議。

　　這時(shí)，女生談秋瑜拿了一本書，說(shuō)了上面的一個(gè)故事，說(shuō)明過(guò)生日送禮會(huì)養(yǎng)成攀比的風(fēng)氣。我想：怎么會(huì)養(yǎng)成攀比的.風(fēng)氣，我們送的又不是大禮物，而是一些小禮物，但我又不敢站起來(lái)說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)被她們笑話。這時(shí)，我們班的“小博士”周岳不慌不忙地站了起來(lái)，他也講了一個(gè)故事，說(shuō)明過(guò)生日送禮的好處：可以化解矛盾。他說(shuō)話就是有水平，不愧是“小博士”。其他男同學(xué)也唇槍舌劍，說(shuō)得女生啞口無(wú)言。女生沒(méi)人舉手了，霍老師有心想幫女生，對(duì)唐家麗說(shuō)了悄悄話。臺(tái)下的男生起哄，說(shuō)老師偏心，只有張澤說(shuō)：“霍老師，你也是女生，你可以說(shuō)。”我們都哈哈大笑。最搞笑的是施騁遠(yuǎn)，他本來(lái)是代表男生發(fā)言的，可說(shuō)著說(shuō)竟說(shuō)到送禮的壞處，女生拍手叫好，男生都罵他是叛徒。

　　辯論會(huì)在輕松激烈的氣氛中結(jié)束了，通過(guò)這次辯論會(huì)，讓我懂得了：同學(xué)之間過(guò)生日送禮弊大于利，因?yàn)檎嬲�的友誼是不能用金錢來(lái)衡量。

　　這次辯論會(huì)開得真好，既鍛煉了同學(xué)們的口才，又讓我們懂得了道理，真是一舉兩得啊!

記一次辯論六年級(jí)作文4

　　星期五的上午，我們?cè)诮淌依锱e行了一次別開生面的辯論會(huì)，主題是：科技發(fā)展利大還是弊大。

　　上課鈴響了，老師先宣布了辯論會(huì)的規(guī)則，又把我們分為正反兩方。老師的話音剛落，我方的程浚航便大膽地舉起了手，說(shuō)：“我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大于弊，現(xiàn)在的醫(yī)療技術(shù)因科技發(fā)展而提升，過(guò)去不能醫(yī)治的疑難雜癥，現(xiàn)在都有了治療方法，所以我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大于弊。”

　　程俊航剛坐下，對(duì)方陳佳就高高地舉起了手，不由自主地說(shuō)：“我方認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利，雖然疑難雜癥都得到了有效治療，但是，現(xiàn)在遇到頭疼發(fā)熱感冒或者是一個(gè)小病，醫(yī)生都會(huì)叫輸液，導(dǎo)致人們的身體素質(zhì)、免疫力下降。這不是科技發(fā)展的弊端嗎？″

　　胥唱聽完后，立馬舉起了手，反駁到："我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大，人們感冒發(fā)燒依賴輸液，那是因?yàn)獒t(yī)生和病人為了提高治療速度，醫(yī)生也完全可以用藥物進(jìn)行治療，這和科技發(fā)展沒(méi)有關(guān)系，不能說(shuō)明科技發(fā)展弊大。"

　　我方辯論后，反方啞口無(wú)言，但羅文童很快打破沉默，舉起手說(shuō)："我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展弊大于利，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使人們依賴電腦、電視和手機(jī)，人與人之間缺乏直接交流，這樣使人情淡泊。"

　　我的同桌金孜靜聽完后，毫不猶豫地舉起了手，不客氣地說(shuō)："我方認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大于弊，雖然說(shuō)網(wǎng)絡(luò)使人情淡泊，但手機(jī)能讓人與遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的親人進(jìn)行視頻聊天，人們足不出戶就可以在網(wǎng)上購(gòu)物、工作，網(wǎng)絡(luò)讓人們的.生活更快捷方便，這不是充分說(shuō)明了科技發(fā)展利大嗎？"

　　雙方辯手你一言我一語(yǔ)，辯得不可開交，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，辯論雙方不分勝負(fù)，打成了平手。

　　一聲“叮鈴鈴”的聲音，結(jié)束了這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。最后，老師進(jìn)行了總結(jié)：科技發(fā)展有利也有弊，我們要正確看待科技發(fā)展，讓它更好的為我們服務(wù)。這一次的辯論會(huì)可真精彩，我希望以后多舉行這樣的活動(dòng)。

記一次辯論六年級(jí)作文5

　　“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響，一場(chǎng)精彩激烈的辯論賽也拉開了帷幕。

　　原來(lái)，這是我們六1班學(xué)生和老師共同“策劃”的一場(chǎng)關(guān)于“科技發(fā)展，利大還是弊大”的辯論會(huì)。為了這場(chǎng)辯論會(huì)，同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好久，就為了在這一刻一展自己的“所向披靡”。在裁判員———王老師的一聲令下之后，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的`“戰(zhàn)爭(zhēng)”就正式打響了。

　　戰(zhàn)斗的號(hào)角剛剛吹響，正方就發(fā)出了第一次沖鋒。“我方觀點(diǎn)是科技發(fā)展，利大于弊。”扎著高馬尾的正方主辯率先站了起來(lái)。她的臉上沒(méi)有因“戰(zhàn)場(chǎng)”的盛氣而現(xiàn)出慌張的神色，只見(jiàn)她從容不迫地亮出了自己的“殺手锏”：“在古代，天花被稱為絕癥，就算一個(gè)小風(fēng)寒就可能要了人命。而現(xiàn)在，天花只需要打一針，很容易就能治好。再說(shuō)古代的人活了70歲就算古稀了，而現(xiàn)在，活到100歲都不足為奇啊。請(qǐng)問(wèn)，這難道不是科技的發(fā)展給我們帶來(lái)的福音嗎？”正方的成員都拍手稱快，一個(gè)個(gè)都流露出欽佩之情。

　　一時(shí)間，硝煙四起。反方主辯也不甘示弱：“我方認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利。汽車尾氣、工業(yè)廢水……如果沒(méi)有了美好的環(huán)境，人類還怎能生存？”話音未落，身旁就響起了雷鳴般的掌聲。

　　正當(dāng)同學(xué)們面面相覷時(shí)，正方又一次發(fā)起猛烈的進(jìn)攻，只見(jiàn)他自信地抬了抬頭，猶如一位視死如歸的將士，迅速地掏出了他的“秘密武器”，伶牙俐齒：“我想請(qǐng)教對(duì)方一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)你們?yōu)楸敬无q論賽準(zhǔn)備的資料是從何而來(lái)？如果沒(méi)有先進(jìn)的科技，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)……難道你們還不覺(jué)得科技發(fā)展利大于弊嗎？”頓時(shí)，對(duì)方辯友啞口無(wú)言，看來(lái)正方的利劍一時(shí)刺中了對(duì)方的主心骨，戰(zhàn)況緊迫，王老師成了幫兇：“哎！班上被網(wǎng)絡(luò)游戲毒害的同學(xué)還真不少呢！”頓時(shí)教室里笑聲一片。

　　“槍戰(zhàn)聲”此起彼伏，針尖對(duì)麥芒，不相上下……

　　激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)在下課的鈴聲中結(jié)束了。老師宣布：本次辯論賽為平局。面對(duì)這個(gè)結(jié)果，同學(xué)們?nèi)匀慌d奮不已。在唇槍舌戰(zhàn)中，我不僅明白了事物的兩面性，還學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自我。真是意猶未盡啊，同學(xué)們都期盼下一場(chǎng)辯論賽快點(diǎn)來(lái)臨。

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