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現(xiàn)在的老師不如以前了作文
1、說(shuō)道老師大家一定不陌生，他們是我們學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的，也是人們所尊敬的的職業(yè)。社會(huì)前進(jìn)的車輪永不停歇，車輪向前的滾動(dòng)力與老師的勞動(dòng)力是密不可分的，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。
2、老師更重要的任務(wù)是什么呢？大部分人肯定都認(rèn)為是教書(shū)育人，而我認(rèn)為老師的首要任務(wù)是育人，也就是說(shuō)首先引導(dǎo)我們?cè)趺慈プ鋈耍鲆幻鐣?huì)合格的人。其次是教書(shū)傳授我們知識(shí)。為什么我把育人放在首呢，下面我舉一個(gè)例子。
在我們學(xué)校確實(shí)有這么一小部分人，他們的家庭條件優(yōu)越，父母不是有權(quán)就是有錢，他們從小就不怎么學(xué)習(xí)，也沒(méi)什么基礎(chǔ)，中考或高考落榜就來(lái)到了這里，對(duì)這樣一批溫室中的花朵如果沒(méi)有專業(yè)技術(shù)人員的栽培，后果可想而知呀！
對(duì)于這部分從小就不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，通常被老師視為學(xué)校的垃圾，學(xué)生里的害群之馬。有這些思想的老師只是做了一名合格老師的一半，因?yàn)樗麄冎幌氲搅私虝?shū)而沒(méi)想到育人。
這是一個(gè)很大的錯(cuò)誤。
3、我已經(jīng)做了十多年的學(xué)生，我想把自己的一些愚見(jiàn)告訴大家。
4、我就讀于一所職業(yè)學(xué)校，我們班雖說(shuō)近一半的學(xué)生不怎么學(xué)習(xí)，可是我們班在這里
算是很不錯(cuò)的班級(jí)呢。
我的專業(yè)是數(shù)控我們最重要的科目是工程制圖，教我們制圖的老師大約在40—50歲之間吧，他教我們的同時(shí)還給一部分大專的學(xué)生教課。
他是我心目中合格的老師，穿著樸素大方的，干凈利落。給我印象較深的是他穿著一件紅色毛衣，如果仔細(xì)觀察可以看出那不是買的，而是一件手工的。我想大概是老師的妻子織的吧，還有就是一個(gè)極為普通的塑料茶杯，老師他喜歡喝茶水，他每次來(lái)給我們上課都會(huì)拎著一杯茶水，水杯已經(jīng)失去了昔日的光澤，透明的水杯已經(jīng)因時(shí)間的關(guān)系變的發(fā)黃。
制圖老師不僅教書(shū)還育人，我認(rèn)為作為一位老師，一位合格優(yōu)秀的人民教師，不應(yīng)只在教書(shū)方面下功夫，同時(shí)也要學(xué)會(huì)教導(dǎo)自己的學(xué)生，也就是前面我所說(shuō)的育人，他做到了這些。每每上課前或是臨下課老師他都會(huì)給我們講現(xiàn)在的就業(yè)情況，還有他在網(wǎng)上或電視里看到的有關(guān)類似的一些事情。還有做人的道理以及畢業(yè)后工作上應(yīng)該注意什么等等，以此來(lái)激勵(lì)我們學(xué)習(xí)。
還有一位制圖老師同樣讓我尊敬，大約五六十歲，花白的頭發(fā)，消瘦的面容，個(gè)頭不高，卻很精神。他不是教我們的老師，而是我們對(duì)面那個(gè)班的工程制圖老師，偶然一次在他教的班上玩，和這位老師聊了起來(lái)。他教的這個(gè)班是從東校和我們一起過(guò)來(lái)的，平日里我們都在這一層學(xué)習(xí)，因此我對(duì)他們班也是有所了解的他們班幾乎沒(méi)有幾個(gè)人上課，就是有幾個(gè)人去班里，不是看小說(shuō)就是玩，根本沒(méi)人學(xué)習(xí)，這位老師對(duì)我說(shuō)他教了幾十年的學(xué)還是頭一次碰上這樣的班級(jí)。當(dāng)時(shí)我對(duì)老師說(shuō)，他們不學(xué)是他們的事，反正又不是給您學(xué)，這樣不是更好嗎？您不也自在了許多嗎？
但是老師反駁我，他說(shuō)他們是我的學(xué)生，畢業(yè)后一說(shuō)是我教他們制圖，什么都沒(méi)有學(xué)會(huì)，而且一個(gè)班的人都差不多沒(méi)學(xué)會(huì)，我臉面何存呀，還有人家的家長(zhǎng)把孩子交給了我們，花那么都錢起碼我們老師要對(duì)的起學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)得起手里這份工資！我也做過(guò)學(xué)生。
我聽(tīng)了老師的這一番話不由的矛盾開(kāi)同時(shí)也陷入了深深的沉思中，我想現(xiàn)在能為學(xué)生這樣著想的也只有這些年老的老先生了。相反那些年輕的教師，尤其是那些剛剛走出大學(xué)，自己都約束不了的老師，與他們截然相反。
我們的電子電工老師三十歲了，說(shuō)起來(lái)也不算小了，平日里給我們印象挺文靜的。有一次他叫我和他一起去把作業(yè)本抱回來(lái)，當(dāng)快到辦公室的時(shí)候，老師接了一個(gè)電話對(duì)方好像是他同事，叫他幫忙帶回一個(gè)煎餅去。老師說(shuō)，操！你怎么不早說(shuō)我都到辦公室了。
這可是在公共場(chǎng)所呀，那么多出入的老師同學(xué)。他放下電話看著我，我尷尬的看著他。唉！我忘了你還在我旁邊呢！他說(shuō)。這使得他以前在我腦海的印象都?xì)Я恕＿�有那些剛畢業(yè)的輔導(dǎo)員，說(shuō)話和太多極為不禮貌，真不知他們是怎樣混進(jìn)這學(xué)校的。
最后做一下小結(jié)。當(dāng)然這只是個(gè)人意見(jiàn)，我認(rèn)為現(xiàn)在的年輕教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些年長(zhǎng)的老先生。年輕老師給我的感覺(jué)是浮躁，只要你夸他幾句，馬上就樂(lè)的合不上嘴，告訴他他的缺點(diǎn)雖然當(dāng)面不說(shuō)你，可背地里找你麻煩，年長(zhǎng)的教師不僅沉著且大度能夠?yàn)槲覀冎氲鹊龋@些都值得年輕的老師學(xué)習(xí)付出代價(jià)。
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