老師作文【匯編9篇】
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的老師作文9篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
“同學們，我這個人記性不是很好，以后各位就喊我“小呆”好了，請多多指教嘍！”哇塞，這個世界是不是令人顛倒了，還有同學多多指教老師的，讓同學喊她外號的，大家都很納悶，不知以后還會有什么樣的奇事上演，大家都期盼著。剛才我說的這個人啊，你們猜猜是誰呢？嘿嘿，量你們也猜不到。她就是我們的剛上初一的新老班袁老師。她可是方圓五十里無人不知，無人不曉的“袁老大”呢！想認識認識她嗎？那就放幾則短錄像帶給你們看看吧。“袁老大”的由來一日，我們在上中自習，教室里很安靜。老班要找會計交錢，于是在門口打電話。一開始會計問：“你是誰啊？”袁老師笑著說：“我是你袁老大。”老班剛說完這句話，全班笑的是前仰后合，捧腹大笑，許多人笑的流眼淚，甚至拍桌子。
（parter1落幕）“美女”的由來又一日，一男同學發本子，突然找不到那個女同學了，結果老班就笑著說：“什么眼神啊，這么個大美女都看不見啊？哎呀，這年頭真是的`，眼睛近視的越來越多了。”同學們笑的差點沒把牙給笑掉了，那個女同學臉都紅了。（parter2落幕）老班人很好。節日一到，老師們發水果，老班從來不帶回去，而是分給我們，和我們一起吃。袁老師教學很認真，她的家在上海，孩子也才一歲，她每個星期一到星期六在學校，星期六下午再趕回上海，星期天再回來。她身體又不好，每天晚上都要熬一個小時湯，都來不及去醫院，由于晚上還要備課，所以經常熬到1點鐘睡覺。我們問她，這么累，為什么不困，她卻很認真的跟我們說過：“雖然有時我也真的很困，可是一看到你們，我就有精神，所以你們也要打起精神來，在這三年里我們要一起走過，希望你們人人都考一個好高中。”
有一次，她的孩子身體突然不好了，但袁老師還堅持把課上完，才趕回家，然后夜里又趕回來，準備第二天給我們上課，我們更敬重袁老師了。袁老師幽默風趣，心胸開闊，人又好，教學負責任，我們都特別喜歡她，我們要好好珍惜和袁老師在一起的這三年時光，考一所好高中，不辜負她所對我們的希望。
老師作文 篇2
我有一個美麗的老師，她一頭金黃的頭發，戴著一副眼鏡，胖乎乎的臉頰，愛披著頭發。
我有一個勤奮的老師，每每天早早的起來，打掃校園，看到地上有垃圾，就彎腰撿起。她只要是自己能做的事情，就不讓別人來做。
我有一個溫柔的老師，我們做錯了一點小事，她不會打我們，只是讓我們改正錯誤，就算犯了很大的錯，也不會打。
我有一個好老師，她會讓我們把一些重要的`東西多讀多記，把學過的課文多讀。
這就是我的老師，一個最好的老師。
老師作文 篇3
我上預備班有一段時間了，回想從剛進校到現在的種種，有幾位老師，像一支支筆，常常用那秀氣的字跡地在我腦海中書寫著……
語文老師
要說我們的語文老師，可以用八音中的“咪”來形容，調不高，卻隨和親切，哪都能用。她有著一雙一直笑瞇瞇的大眼睛，鼻梁挺挺的，一對不太厚也不太薄的'嘴唇，時常梳一個馬尾辮。
有一次，我們學白居易的望驛臺，我記得是白居易應和好友的詩。有道題是這樣的：“第一句望驛臺前當窗柳，請問是誰當窗柳？”一個學生想了想說：“白居易好友的妻子。”我們語文老師就問啦：“那是誰呢？”答案應該是“居人”，可不料，那學生回答了三個字，清晰嘹亮，我至今都記得。“白居易！”教室都在笑了，語文老師也在笑！嘴角一揚，好看極了。夠親切、隨和啊！
這是我的中學老師之一。
英語老師
英語老師嘛，只有“哆”了，幾乎每個譜都有，太常用了。一撇前劉海，一張圓圓的臉，一雙偶爾皺起的眉，和一張會說笑的嘴，形成了我么的英語老師。
那是一節普通的英語課，我們正在學第二單元。有個練習冊上的單詞，中文是救護車（英文怎么拼我忘了），發音不簡單，拼寫更不簡單！老師要我們速記。怎么辦？我們個個愁眉苦臉，好像明天就期末考了。“咳！”英語老師要發話了，“各位同學是不是覺得這單詞很難記呀？”我們一群人在下面狂點頭。“請把這個單詞讀上十遍左右。”我們十分吃驚。這咋辦？老師揚了揚眉毛，又說了，“會發現，這單詞讀起來是‘俺不能死’，救護車就是救人的嘛！”全班捧腹大笑。這個“哆”當之無愧，太棒了！老師的水平太高啦！真是什么也想得出！
這也是我的中學老師之一。
她們就像一支支筆，在我腦海中書寫著，寫字的輕輕的沙沙聲在我耳邊回蕩著。其他老師呢？別急，待我下次與你講……
老師作文 篇4
老師是我們生活的導師，他們是好心把自己的知識教給我們。
而我有一個很有趣很嚴格的老師，她總是說：“地上總有紙，你看不見嗎？……”
“叮鈴鈴”，上課時，學生們一個接一個地回到教室。班上的書只有四十五本。還有誰還沒交呢？他一個接一個地舉起手，把作業本遞了過來。“再來一個！全體起立，報姓名的同學坐下。
老師在大家嚴厲地看了看，好像下面吃我們最后只有學生。我看到張老師大步超過袋拔出來，把一切都塞進去，他說：“不用看了，”我看到他的`眼淚下降，下降到落了下來。張老師越看越生氣，直接把袋子從四樓扔了下來。“砰！”包掉在草坪上。
此事結束后，老師說：“這個單元可以在草袋寫的組成是怎樣頑強的生命的。”方貞渝，但也氣又好笑哭泣。而我們所有的人都是老師點笑穴，笑得類。
下課后，每個學生都跑到窗口看著扔下書包的張老師，在壓力下看著草地。
“我相信，在此之后，你寫的某些寫得好，一個單位。”張老師側精加工邊緣微笑。
這是我的老師，她很有趣和艱難的，但也讓我們進入五年級學生本無知。
老師作文 篇5
一日為師，終身為父。父。-----題記
“ 三高”，你看到這題目別想歪了，以為這老師患有嚴重的高血壓、高血脂、高血糖吧！其實不然，仲老師身體健康著呢。那這“三高”指的是什么呢？請聽我慢慢道來.....
個子高
大家也許認為四五十年代的人因為營養不良，長不高，可我那位姓“仲”的老師恰恰是個特例。他至今已經達到“我發（58）高齡”，個子依然保持在一米八左右。大概對于過去來說，這應該是個“天文數字”吧！
學問高
在那個年代，當“先生”可不是件容易的事情。而仲老師不僅是一位老師，還是個“神童”教師。
據我所知，他只上到小學五年級，后來靠自學、深造之后就去初中教課。他曾擔任小學校長，初中教導，看來，這個“中國人”功夫不淺啊！
品德高
我是個小邋遢，每次作業本不是這邊的角兒折起，就是那邊的角兒卷起，有時還會落下一些“小鳥屎”（橡皮殘渣）。到了仲老師那兒，我依然沒改變這個不良習慣。但每次仲老師把本子發下來，我驚奇地發現作文本的角兒抹平了，“小鳥屎”不見了。這是怎么回事呢？
一次偶然間，看見仲老師在修改我的'作文，批閱完之后，他先把那些橡皮渣抖掉，有把邊邊角角抹平，壓在教科書的底下。這“一抹”、“一抖”、“一放”，我恰好看到仲老師那一顆金子般的心--------對工作的孜孜不倦，對學生的拳拳愛心。
誰言寸草心，報得三春暉。仲老師，他詼諧、嚴厲、認真、細心，這幾個詞語，大概是“恩師”所富有的內涵吧！
老師作文 篇6
今天上午，我們上語文課，老師說的問題是怎么記住“想”這個字的.寫法，我們班長說上面有兩個mu，下面有個心字底，老師又問怎么記住“告”這個字，老師說，我用猜謎的方法：一下吃掉牛尾巴，下面一個口。這樣我們就記住“告”怎么寫了。
我當小老師 —— 碩碩 —— 愛讀書 今天我還到講臺上當小老師了，我當小老師的時候，我問“升”怎么記住，有一個小朋友說：“把小撇去掉，換上橫，就成了開。”我說對。老師還表揚我了，然后我就回到座位上。
老師作文 篇7
我有一個不會說話的老師。你們是不是覺得很奇怪呢？為什么我有這么一個奇怪的老師，不會說話還可以當老師呢？其實，你們呆會就知道了。
這個老師是我們幼兒園畢業典禮學校送給我們的禮物。當時我們園長老師鼓勵我們要跟它交上好朋友，它會是我們的“百事通”老師。后來，每當我遇到不認識的字，它會不厭其煩、耐心地告訴我這個字的讀音、組詞、意思、來源、結構、筆畫順序等等。
有一天，我在寫作文的時候碰到一個不懂的字——“例”，以前我看書時都讀“lie”,可是爸爸說“是讀“li”。”我跟爸爸爭得臉紅耳赤，互不相讓。媽媽下班回來后，她微笑地說：“你們別爭了，還是去請教一下立誠那位不會說話的.“老師”吧！”于是，我們就去問了我的老師。果真是讀“li”，我慚愧地低下頭，暗暗地說“以后要都請教我的“老師””。
我真的好喜歡它，雖然它不會說話，但是我不懂的字它依然會耐心地輔導我。它教會我很多字，使我能遨游在書海當中，學會了很多知識。慢慢地我跟它已成了形影不離的好朋友。
你們知道它是什么嗎？我想不說你們也知道——它就是“新華字典”。
老師作文 篇8
小時候，不。是一直以來，總被人稱為小孩的我，即使在學校百般的呵護下，有時卻總忍不住有一些無聊并大膽的假設，甚至還有些反叛。至少我是這樣想的。
坐在“莊嚴”的教室里，望著老師們“指手劃腳”的傳授著知識，我的假設，又無意的蹦了出來。老師常說，上課開小差是不對的，但是面對無聊至極的老師加上無聊至極的課程，忍得住就是怪事拉！哈，開小差去。
一個老師，就是高高在上站在講臺上，把一大堆無聊透頂并且難懂的所謂知識硬塞給腦子快要爆炸的`同學們嗎？誰說上課一定要在教室里？假如我是老師啊，我會帶同學們在生活中學習，古人有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所以我認為，從實踐中學習總比坐在教室里，拿著一本枯燥無味的書好吧！這樣一來，即使那些不愛學習的同學，也會很樂意地參與到課堂中來實踐啊！
有上課肯定有下課。
下課了，假如我是老師，我可不會把頭深深的埋進辦公室里，什么備課、改作業啊，我通通拋到一邊！我要變成同學們的好朋友，雖然這是一句老話，但試問又有幾個老師真正做到了呢？我肯定會的，畢竟老師不是神，不可能什么都知道，這時，我會讓同學們來教我一些我不會的東西，讓他們也當一回老師！這樣一來增進自己的見識，二來與同學們角色互換，互相體驗對方的感受，增進師生感情，了解雙方的難處，更好的改善自己的做法！
放學了。作業，難道一定就是筆頭與紙張的作戰嗎？假如我是老師，我布置的作業可是花樣百出啊！今天去超級市場最合理的價格買最多的菜，明天讓同學們去調查黃油為什么是黃的，后天又讓同學們去搜集動漫人物的英文名……這樣的作業，我相信同學們肯定爭著完成，因為我也想做這樣的作業啊！
學習之余，休閑肯定也是少不了的，一個學生學習再好，他不懂得休息，也不會是個好學生！周六、日，我帶著同學們去參觀餅干廠，了解餅干制作過程；去看電影制作過程，學寫記敘文……
假如我是老師……
可能也只有假如了，畢竟現實與想象是有區別的。還是好好聽課吧，呀！老師問我問題，完了，剛沒聽……痛哭……
老師作文 篇9
每日教室、餐廳、宿舍三點一線的枯燥生活里，總有那么一點點事兒如同石子墜入靜湖，讓平靜的湖面泛起一圈圈漣漪，豐富了我的生活，滋潤了我的心田。
這天陽光正好。語文課上，老師突發奇想，讓我們用“好像”說一句話。這是多么可愛的問題啊！同學們都有點兒幸災樂禍，所以幾個同學輕而易舉就答對坐下了。老師炯炯有神的目光落在了我們班小巧玲瓏的“豆芽”身上，他可是個伶牙俐齒的孩子，我們都以為他一定會大顯身手的。誰知道，剛剛與周公在“楚河漢界”論輸贏的他竟然不知道老師的問題是什么。他偷偷抬眼看了一下同桌，又摸摸自己的鼻子，接著把求助的目光投向了斜對面。那位同學努努嘴，用豐富多彩的.口型給他傳達信息。他好像真的看懂了，一副胸有成竹的模樣看向老師開始回答了：“我偷偷看了老師一眼，老師的眼里好像含有殺氣。”教室里頓時一片哄堂大笑，傳口型的那位同學更是笑彎了腰，他擦擦眼淚，忍不住感慨萬千地長嘆一聲。語文老師待我們笑累了，哭笑不得地說：“你再睡一會吧，我眼里的殺氣你就看不見了。”教室里立刻又傳來一陣開心的笑聲。
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