（精選）老師作文

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

老師作文 篇1

　　期中考試過后，我們班的成績又是倒數(shù)。尤其是英語，原本以自以為英語不錯(cuò)的，我們卻考了個(gè)倒數(shù)第一。拿著被紅叉畫得慘不忍睹的試卷，聽著沈老師憤怒的責(zé)備聲，每個(gè)同學(xué)都心情沉悶。

　　當(dāng)沈老師走出教室之后，剛才的安靜被嘈雜的聊天聲所代替。不長記性的我們?nèi)耘f我行我素，沈老師也就只能無奈的搖了搖頭。

　　原本以為暴風(fēng)雨已經(jīng)過去了，可在下午的自習(xí)課上，沈老師突然宣布，每天下午的自習(xí)課上抽10分鐘來讀英語。全班同學(xué)都被沈老師的做法震驚了，抱怨聲一片接著一片。沈老師也不生氣，只是平靜的說：“誰讓你們考不好，現(xiàn)在開始讀。”說完沈老師就拿著教棒，在教室里轉(zhuǎn)悠。所有的同學(xué)都及不情愿地拿出書，有氣無力地讀著。“每天讀這一會(huì)就能考好啦？真是天真！”我不屑地想著。

　　從此以后，每天自習(xí)課，沈老師都準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在教室里，拿著教棒一刻不停地監(jiān)督我們。她還要求我們坐正了，手捧著書。只要一看見有同學(xué)姿勢(shì)不對(duì)，她就輕輕地提醒他，然后親自為他矯正。因?yàn)槲也幌矚g老師的安排，所以故意讀的聲音很小。沈老師走過來，站在我身旁靜靜地聽著，也不說話，我被弄得不好意思，渾身不自在，過了一小會(huì)兒，沈老師用請(qǐng)求的語調(diào)說：“能不能聲音大點(diǎn)，讓老師聽見？”我被感動(dòng)了，一個(gè)平日里高高在上的老師居然能彎下腰溫柔地和我說話，我情不自禁地聲音大了起來。

　　為了防止我們偷偷寫作業(yè)，沈老師必須一直在教室里轉(zhuǎn)圈。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，沈老師對(duì)我們的'要求，其實(shí)也對(duì)她自己要求，最辛苦的是她。就這樣半個(gè)學(xué)期以來，沈老師一次都沒違約，半學(xué)期如一日地監(jiān)督我們，而我們?cè)缫蚜?xí)慣了讀英語，再也沒有偷懶的人。特別是因?yàn)樽x英語被校長表揚(yáng)了之后，我們讀得更加不亦樂乎。

　　在期末考試中，我們班竟然進(jìn)步了好幾名，沒想到十分鐘的閱讀競給我們?nèi)绱舜蟮氖斋@。沈老師成了我心中最敬佩的老師，是我心中的好教師！

老師作文 篇2

　　我知道面前的那位老師是誰，長什么樣，但卻看不見她受傷的心。而她，卻一直在撫摸我心靈的傷口。她是唯一一個(gè)對(duì)我說：“別怕，你行，我會(huì)牽著你一起往前走”的那個(gè)老師。那一刻，我就知道，我深深喜歡上了這個(gè)老師，并且一輩子都不會(huì)忘記她。但是這一刻，我多么希望她不會(huì)放開我們的手，一直緊握著我們的手……老師，不要哭，我們愛您，我們需要您，我們會(huì)乖乖話，不要走。——題記

　　“我一直都在忍耐、煎熬地教你們班。你們知道我有多恨這種素質(zhì)班嗎？素質(zhì)班的班主任從來不會(huì)把語文放在眼里。總是把我的課調(diào)來調(diào)去，把我當(dāng)什么？到時(shí)候，數(shù)學(xué)、語文都沒考好，就又來怪我！你們不知道，重理輕文的后果，而我的女兒，深受其害。我年輕的時(shí)候，校長推薦我讀研究生，但要交8400元，我哪來呢么多錢啊？我只有把希望寄托到我的女兒身上，他的.爸爸在她剛出生沒多久就死掉了。我是怎么一個(gè)人把我的女兒從小拉扯大的，你們不知道。為了我的女兒，我……”

　　第一次，外表堅(jiān)強(qiáng)的葉老師在我們面前哭。她摘下眼鏡，用衣袖擦眼睛。老師，不要哭，我多想安慰她，就像他以前安慰我一樣。老師仍是一邊哭一邊說：“可是……可是……我的女兒高考確失利了，她以后的日子會(huì)有多難過……她辜負(fù)了我對(duì)他的重望。”

　　老師……

　　我也不知道該說什么，淚水卻早已劃過了臉龐。以前，老師總是在我難過的時(shí)候，安慰我。而我，卻不能幫助她。老師，對(duì)不起，我多想代替所有傷害了你的人，說聲對(duì)不起。

　　“同學(xué)們，今天是我最后一次給你們上課，我們把這一課講完，”老師啜泣著說“24課出師表，預(yù)備齊。”

　　我翻開書，把書豎起來。一字一句：“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分……”了誰就糊滿了臉頰。最后一課、過去的每一節(jié)課。讀著讀著，就開始抽泣，前座的同學(xué)遞過一張紙，那節(jié)課我用了整整一包紙，老師講什么，我卻什么也沒聽見去。我在看著老師，我要將她的模樣深深地印在腦子里，一輩子都不忘記。

　　隨著下課鈴的響聲，教室里沉默了。老師說：“再見了，孩子們，你們要好好聽王老師（班主任）的話，他是一個(gè)好老師，跟著他，你們很幸福。還有，不要重理輕文！祝你們中考、高考順利。再見，孩子們！”

　　老師，不要走，我們愛您……

　　老師，我們會(huì)乖乖聽話，我們不會(huì)重理輕文……

　　老師，別哭，我們都愛您……

老師作文 篇3

　　彎彎的眉毛下有一雙多才多藝的大眼睛，那眼睛里還透著幾絲孩子氣，但是從她那車輪般的眼鏡中，足以看出她滿腹經(jīng)綸，這就是我的語文老師--鄭老師。

　　鄭老師，是靠什么來把我們班里的皮猴子們管得服服貼貼的呢？原來啊，她靠的是兩件寶貝--多才多藝的大眼睛和魔術(shù)般的性格。

　　我們老師的眼睛多才多藝在何處呢？如果上課的時(shí)候有人在說悄悄話，她那雙眼睛立馬就會(huì)射去一束200千瓦時(shí)的強(qiáng)光，讓那些蚊子乖乖繳械投降。有一次，我上課開小差，剛回過神來，正好碰見了她那好似利劍一般的目光。鄭老師并沒有說什么，只丟下一句下課來辦公室找我。我心里想：完了，我還能見到明天的'太陽嗎？

　　我們老師那魔術(shù)般的性格，可謂是溫和如貓，兇猛如虎。下課了，我以烏龜般的速度，懷著忐忑的心情慢慢挪進(jìn)了辦公室，可是等待我的并不是一頓劈頭蓋臉的批評(píng)，而是一次溫暖人心的談話。我忐忑不安地站在老師旁邊，只見鄭老師靜靜地抽出一本本作業(yè)，認(rèn)真地批改起來，一本又一本。我開始著急了，連忙開口道：老師，我……我……想起了下課和同學(xué)們一起玩的游戲……聽到這兒，鄭老師才抬起頭來用她那溫柔中閃著犀利光芒的眼神注視著我，緩緩地說：哦？有什么有趣的事，不如你下課來跟我講一講，上課的時(shí)候不要開小差……經(jīng)過那次談話以后，那段時(shí)間，我的學(xué)習(xí)勁頭別提有多足了。但是遇到一些棘手的同學(xué)，鄭老師還是會(huì)使出獅吼功來震懾一下的。

　　我愛老師管般的二寶，更愛有著二寶的鄭老師。

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