我的老師作文

時間：2023-07-12 15:02:53 老師我要投稿

我的老師作文范例15篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

我的老師作文范例15篇

我的老師作文1

敬愛的黃老師：

　　飄逸的長發，微微上揚的唇角，薄薄的鏡片后，那雙眼睛仿佛永遠溢滿柔情。

　　踏進蒙山的第一個上課鈴聲響了，您身上撒滿了秋日如金色粉末一般的陽光，懷里擁著和我們桌角上一模一樣的語文書，筆直地站在講臺上，眼角帶著笑意，柔和地對我們說：“我姓黃。從今天起，便是你們的語文老師，希望我們能在這幾年里和睦相處……”其他的腦海里已記不清了。但是，我們卻永遠忘不了第一堂課的您，那位直到如今都令我欣慰的最溫柔的您。

　　時間輕輕地滑過，七百多個日月交替，開學后，我們就已成為初二的哥哥姐姐了。一如既往溫柔卻不失嚴厲的您，一直與我們攜手共度。但那一天的事，您忘了嗎？我沒忘，相信大家也是。

　　上完體育課的我們匆匆回到教室，禮拜二的課真好，上午只有一節主課。不過一想到下一節是幾個星期都銷聲匿跡一向都由語文代課的勞技課，剛剛還美滋滋的笑臉頓時僵住。不知又是誰神秘地說了句：“黃老師昨天也沒來，剛剛一班的語文課也沒上，會不會有點希望啊？”班里頓時又沸騰了起來。

　　一陣急促的上課鈴，同學們都興奮地回到了座位，緊緊盯著教室的后門，靠窗的同學也時不時將頭探出窗外，四處張望。五分鐘過去了卻依然不曾出現老師的身影。此時遠處傳來的高跟鞋聲揪緊了我們活蹦亂跳的心，勞技老師的出現，使我們每個同學的眼底映入狂喜。“怎么不上課？快排隊去電腦房。”我們立刻抱著勞技書東竄西竄地把平時歪歪扭扭的隊伍排的整整齊齊。“噠、噠”又一陣急促的高跟鞋聲使我們不得不循聲望去，走廊的盡頭出現的人正神情緊張地疾步趕來，她對勞技老師說了什么后，勞技老師便離開了。長長的馬尾辮高高的甩得我們沮喪極了，失落地走進教室。

　　“把語文書拿出來”，比平時更柔弱的語氣略帶沙啞。講臺下面卻竊竊私語，哀號不斷。您緊鎖雙眉，可我們都視而不見。不知是誰嘟囔了一句：“怎么又要占課啊？”教室里頓時靜悄悄的`。剎那間，小聲音從四面八方傳來“對啊，明明是勞技課啊！”“又是主課，好無聊。”講臺上的您，鐵青著臉：“你們昨天已經脫掉一節語文課了，今天的課不應該上嗎？”語氣中明顯帶著被壓抑的怒氣。下面的同學卻越講越起勁、越講越沖動：“那也不能占幾個星期沒上的勞技課啊！”“占什么課是要你們決定的嗎？”您眼底閃過最后一絲忍耐。又是誰在悄悄的抱怨：“那也不能這樣啊！”仿佛被觸碰底線，您慍怒的臉上沒有剛剛想努力維護的冷靜，也沒有了一絲昔日令我們引以為傲的溫柔。

　　重重的書敲擊講臺的聲音，只見您正用書狠狠地拍著講臺，頓時耳膜有種承受不了的刺激，整個教室卻只回蕩著您的冷淡：“你們愛上誰的課上誰的去吧，我也管不著。”轉過身拿著書便離開，只聽見尖銳的腳步聲越走越遠。

　　這時不懂事的我們才知道自己做錯了，怪剛剛的那位沖動的同學有點過分了。猜想著黃老師一定會把剛剛的事告訴姚老師的，我們再怎么后悔也終究無濟于事。不一會兒，不出所料，姚老師板著臉立刻來到我們面前，說的是令我至今都刻骨銘心的話：“你們還想怎么樣？不只是一個老師被你們氣走了，從來沒見過那么難帶的特色班，你們是不是連我都想氣走啊？”我們繼續低著頭，“黃老師的兒子都已經住院了。”我們被這句話怔住了，呆呆地盯著姚老師，“她因為醫院學校兩邊跑自己都太勞累而生病掛鹽水，剛打完點滴顧不得兒子先趕回來給你們上課，你們這算什么？”一字一句重重地跌落在我們的心頭。黃老師是為我們著想連住院的兒子都放在一邊辛苦趕回來給我們上課，我們不但不領情還傷了老師的心。姚老師的話觸動了我們每一個人的心弦，我們都愧疚的抬不起頭，于是就派口才最好的班長寫了封道歉信送給您……

　　望著再次踏進教室一臉憔悴的您，我們覺得臉上火辣辣的，您卻依舊溫和地對我們笑。那笑仿佛是寒冷冬天里最溫暖的風拂過我們的心頭……

　　黃老師，您對我們無微不至的關心，諄諄的教導。對我們而言不僅僅是感動二字，而是深深的震撼！謝謝您！敬愛的黃老師。

我的老師作文2

　　腳下的土地并不肥沃，可教室旁的古樟樹卻每年綠得化不開去。西裝筆挺的地理老師，他自稱是“風水先生”，常搖頭晃腦地說：“這丘陵地帶，少有的風水寶地！”語文老師上課前總喜歡在古樟樹下靜立凝視，陽光下一抹濃綠旁逸斜出，映襯著并不高大的人影，沉靜得如那山間不老泉。

　　他，微黑的皮膚，卻未給人蒼老的感覺。講臺上站著，睿智的眼眸注視著你，令你不禁想起在那山間的綠樹叢旁，一道涓涓細泉流過，寧靜自然。這樣的老師，這樣的意境，聆聽細記，點點滴滴，密密汩汩，屈原的憂思，琵琶女的泣訴，威尼斯的明媚，一切的一切，宛如潺潺的泉水浸潤腦海。

　　語文書越念越“薄”，作文本可越來越厚。我最愛點綴在字里行間那鮮紅的蠅頭小字。蔚藍的色彩涂抹一片少男少女的幻想和思索交給他，“你們長大了……”他這樣對我們說。

　　恍然間又見涓涓細泉，仍是那般沉靜，卻有種相通的感受。“修文，好個修文啊！”我感嘆著。33年的辛勤耕耘，如今，他已是桃李滿天下。雖然我們已是他的關門弟子，但我常想，那是一道不老泉，不僅是山泉澤潤了我，在校園上空湛藍的天際，還有一輪不下班的太陽。

　　咚！“哎喲！”不好，舊式的老屋陳設著路燈，黑乎乎的.，不知哪位夜訪者又“碰壁”了。只聽有人嘀咕：“該不會錯，32號！”上帝，班主任來了。進門后他還揉著頭，笑嘻嘻地說：“太偏僻了，你不該住在生活的陰暗面里。”雖是初來，他竟與不茍言笑的父親侃得熱火朝天。我看過《教師家訪手冊》，知道許老師是在建立“信息交流網”，今后他可以聯合家長一起“治”我了。雖然，許老師成了“候老師”，期考前、后，成績升、降，暑期中、寒假里，不論是炎炎烈日，還是寒風剌骨，他都定期而至。“侃”的對象有時是父親，有時是母親，更多的是我。“侃”有內容，有時是學習，有時是生活，甚至還有“如何對付媽媽的嘮叨”。

　　四年了，老師使我從一個不諳世事的小女孩到瀟灑自如的高中生，像校園里的小樹一樣舒展在陽光下，亭亭玉立，茁壯成長。無數次的家訪，捧上的只是杯杯釅釅的苦茶，而老師往往顧不得喝上幾口，忙說：“還有下一家！”或許，許多和我一樣的同學，都是將濃濃的深情溶入釅釅的苦茶中……記得那天我對老師說：“您像太陽，不下班的太陽！”班主任笑了：“太陽下班的時候，你們該學會自己發光了！”親愛的老師，或許我們不能成為太陽，可是至少我們愿做一顆星星，一顆最亮的星星，和您一起發光……

　　起風了，樹葉嘩嘩作響，“注意注意，下面45分鐘可全是我的了！”政治老師“貪婪”地宣布，別瞧他身材瘦削，可軒昂得像燃燒的傲骨棉。

　　“嘻嘻！”“嘻嘻嘻！”政治老師莫名其妙，轉過身來竟獲得“哈哈哈”的大笑聲。“老師，棉衣的棉絮掉出來了。”前排的女生小聲提醒。老師怔了一下，慌忙伸手扯那“惹禍”的棉花，尷尬中透出幾許無奈，幾許痛楚。同學們沉默了，猛然間想起，老師一人的工資除了給鄉下的病妻、孩兒，還要供養年邁的雙親。老師那微弓的背還要承受鄉間那一大片莊稼的辛勞。可他總是踏著鈴聲進來，從未說過一個苦字。去年，他將自己“優秀教師”的獎金全都給了失竊的鄉下的住校生……

　　太多太多的事涌上心頭，淚水滑過許多稚嫩的臉龐。老師您知道嗎？家鄉有種植物，根莖都極苦，可它用似火的顏色，掩蓋了自身的痛苦，勇敢地登攀，我們叫它“傲骨棉”。（比喻貼切。）老師，您不正是它的化身嗎？您正用自己的行動教導我們，怎樣去面對人世間的風風雨雨……

　　風住了。陽光、清泉、綠樹、紅花。靜謐的校園里生機盎然。哦，陽光，你照亮了我；清泉，你潤澤了我；綠樹、紅花，你把美帶給了我。親愛的老師們，

　　是你們把真正的人生賦予了我們……

我的老師作文3

　　從小學到現在我遇見了很多老師。他（她）們都在我的記憶中留下了印象，不管她們帶我如何我依然記得她們

　　——題記

　　我有很多老師如，美術老師，帶這我走進繪畫的世界，感受畫的藝術，體驗蒙娜麗莎的風流；音樂老師，帶我進入那音樂海洋，感受那優美的旋律，體驗國歌的激昂；數學老師，帶我們走進加加減乘除、數字運算的神奇國度，感受乘除的簡便，體驗運算的快樂；歷史老師，帶我們回到過去的時代，感受唐宋的繁華，體驗愛國詩人的情懷；語文老師……

　　這么多的老師中，我最喜歡我以前語文老師——易老師

　　易老師，是一個非常有才華的人，時常常出口成章，并寫得一手好字，省里的文章比賽，她時常拿第一，并且年年都是優秀教師。她的外貌溫柔而又嚴厲，給人一種平意近人的感覺，但是當你不聽課時，她那一雙炯炯有神的眼睛就會嚴厲的看著你，時刻提醒著那些不聽課的同學；她有一對“順風耳”總能探聽到同學們家庭的消息，并給予關懷；在你感到傷心或不愉快時，總能在她那得到轉變，因為她愿意聽你傾訴并為你解開心結！

　　易老師，這個和藹可親的老師，在七年級時一直關懷著我們。

　　記得有一次，我上課時在下面發呆，被易老師發現了，她用她那嚴厲的目光盯著我，好像在說：“劉，不要開小差！聽課！”這時，我立刻專注的聽起課來，老師又開始講課，不一會兒，我的手又不聽使喚的玩了起來，玩起筆來。又被易老師發現了，她沒有像其他老師一樣故意叫我回答問題，而是叫旁邊一個在認真聽課的同學回答，我發現旁邊有同學起來回答問題了，趕緊打起精神來。因為我知道，雖然她點的是旁邊的同學，其實是想提醒我聽課的同時又不傷害我的自尊。

　　有一次午休是易老師值班，班上很安靜，安靜得似乎都能聽見同學們的呼吸聲。午休這么安靜是很少有的，除了易老師值班，別的老師值班總會有一些聲音。但是這次和往常不一樣，為什么不一樣呢？

　　因為……

　　中午，我寫完課堂作業，看了一下后面的鐘，發現還有20分鐘才結束午休，可我還不想睡覺，于是我拿出家作來寫，寫的過程中，我發現第三組有一個同學在看我（我當時做在地一組），我就看了他一眼，然后就對我做鬼臉，還有鄙視你的動作，本來我沒有什么在意，又繼續寫作業，可是他并沒有因為我不理他就停止。反而還罵起我來（當時午休以經結束）！那時正當青春期，我一下就沖過去要打他，他見我來了拔腿就跑，他終究還是跑得太慢，在快要被我追上時，他就跑到易老師身邊，以為我不會打他了，平常我本來是不會動他，可是當時我太生氣了，我提起拳頭用力往他盆骨上打了一拳，這一下引起了易老師的注意，她當場說了我一頓，說:“想不到你是這樣的人！我在也不會原諒你了！”說完便氣沖沖的走了，我聽到這句話時腦子里一片空白，一股傷心的感覺沖上心頭，我便回到坐位，趴在桌上哭了起來。朋友們見狀立刻來安慰我，可我當時腦子里一直重復著那句話，跟本聽不進他們說話。過了許久，我以流不出眼淚了，我便對他們說“你們走吧，我想靜一靜。”他們見我沒有哭了，就走了。可我還是很后悔，于是就拿起我隨身帶的匕首割自己的手，流了一些血，這時賴老師上來了，看見我在割手就立刻來阻止我。

　　“你為什么要這樣傷害自己呢？萬一出事了怎么辦。”

　　“今天中午的時候，鐘他挑釁我，我沒忍住就打了他一下。被易老師看見了，她說她再也不會原諒我了。”

　　“易老師這樣說的`目的是為了讓你認識到自己的錯誤。不會真的不原諒你。”

　　“真的嗎！”

　　……

　　下午第二節課下課，賴老師叫我去辦公室，我到辦公室時，易老師見我來了，立刻那起我那個被割的手，關心的問到“沒事吧，現在手還有痛嗎？”回答:“已經沒痛了”說:“傻孩子，我那時說的是氣話，不是真的，以后不要這樣了，知道了嗎？！”

　　此時，我的心里暖暖的，眼淚也忍不住的往外直流。

　　這就是我的老師！

　　十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終身難忘！感謝您對我的教誨！

我的老師作文4

　　我要寫的呢，是咱們班的班主任韓老師。

　　我們的韓老師是一個男老師，他在男子里面身高算是不高不矮剛剛好。他并不像別的男老師一樣，頭頂都已經禿了，韓老師還有著一頭濃密的黑發；韓老師的眼睛不大，經常會瞇成一條縫，因為韓老師幾乎整天都笑瞇瞇的；韓老師的褲子上經常別著一串鑰匙：有黑色的、金色的、銀色的，還有一些生活中經常要用的小東西，比如說指甲刀、挖耳勺等等。你可別小瞧這些東西，這是一名“武漢男將”的`標志呀！

　　韓老師和別的老師簡直是大有不同......

　　韓老師特別的幽默。“嘩啦嘩啦！”一陣熟悉的鑰匙碰撞聲音響起，這一串聲音會告訴我們：韓老師來了。講話的同學們一下子安靜下來，坐好準備聽老師講課。老師進來了，走上講臺，互相問好之后，老師開始講課。今天老師要教我們寫作手法：“剛才看這一段話，這里運用了比喻的手法，比喻一般有三種:明喻、暗喻和借喻。明喻一般是指......”老師講得津津有味，而我們卻聽得滿臉問號。“現在誰能來拋磚引玉，用明喻、暗喻和借喻分別來造句呢？”同學們你看看我，我看看你，都不能回答這個“世紀難題”。老師顯得有些失望和無奈：“那只能我來啦！”老師突然發現了班上的“小猴子”石悅成正在地上“騷動”，靈光一閃指向石悅成：“他就像一只猴子！”全班都笑了起來。石悅成坐起身來，眨巴兩下眼睛，一臉懵：“嗯，你們在笑啥子？”他這么一說呀，全班同學笑得更大聲了。“靜一靜！”韓老師嚴肅地讓全班同學安靜下來，繼續講課：“剛才講的是明喻，現在講暗喻！”突然畫風一轉，剛才韓老師嚴肅的臉上，露出了一絲不易察覺的笑容。只見韓老師又指向石悅城，說：“他就是一只猴子！”石悅成聽后，臉斜歪45度，從嘴里蹦出一聲：“嗯——？”全班同學都呆楞了兩秒，繼而哄堂大笑起來。老師也小聲地笑了兩聲，繼續講：“還有借喻！”這時石悅成不知在那搖頭晃腦的干什么，結果老師又指向他：“快看那，小猴子又在那里騷動了！”老師這下像是打通了我們的笑穴，同學們都笑得東倒西歪：文靜的女生用手擋著嘴巴小聲笑，幾個男生都笑地上去了，還有一個邊笑邊打嗝，我已經笑暈在課桌上了！石悅成呢，不僅跟咱們一起笑，還是笑得最歡的呢！

　　韓老師對我們學習特別認真負責，該嚴厲的時候他還是很嚴厲的：有一次要預習語文樂園，老師要求我們把樂園中的句子寫上句子的意思，給詞語也寫上詞語的意思。結果第二天一過來許多人的釋義全都沒寫，書上一片空白。老師知道后，氣得臉都紅了，對著我們大吼：“我昨天不是跟你們說了，讓你們把這幾個詞和這幾句話的意思全部都寫在下面嗎？為什么你們那么多人一個字都沒有？你們這些人下課之后，把這些詞和句每個意思抄10遍，然后交給我！”咱們所有人，都被嚇得不敢說話。原來和藹，幽默的韓老師也有這么嚴厲的時候呀！不過，我們也因為韓老師的嚴格要求，變得越來越優秀。

　　韓老師專注于培養我們的寫作能力，他每周末都讓我們寫一篇自由作文，讓我們更熟悉寫作的方法和技巧。他還把我們寫得比較有特色的作文放在投影機上面來投影給我們看，讓我們互相學習。他還把我們每位同學寫得最好的三篇作文編輯在一起出了一本書，書的名字叫《雋秀朝花》，它可是我們所有人的“榮譽證書”呢！韓老師把我們作文中出現的一些小問題也摳得特別仔細，他有一個口頭禪：“看似是個小問題，其實它是一個大問題！”就是因為韓老師對我們的作文要求得特別嚴格，所以我們班的作文水平現在已經算是同齡人之上。

　　我就喜歡這個幽默、嚴肅、認真負責的老師。他就像一捆柴，燒光了自己，給了我們溫暖，照亮了我們前行的路！你喜歡我的“漫畫”老師嗎？

　　“嘩啦嘩啦！”哎呀！不好啦！韓老師要過來了，先不和你聊了！要不然韓老師又要批評我上課講話了！

我的老師作文5

　　我常常懷著深深的感激懷念我的啟蒙老師。他們在我幼小的心靈中播下了知識和做人道理的種子，幫助我改正了很多缺點。

　　在班里，我一直是個好學生，老師的表揚很常見。然而，也許是因為老師太夸我了。那些贊美大多已經忘記了，但老師的教育在我的記憶中留下了深深的印記，久久難忘。

　　記得四年級的時候，謝老師早上總會帶我去操場跑步，但是我從來沒有想過要跑步。有一次跑步的時候，我心不在焉。如果我不小心，我踢了一塊大石頭，我的腳砰的一聲摔倒在地上。其實摔的不是很重，但是我哭的很大聲，大概全校都能聽到我的哭聲。我以為這樣謝老師一定會跑過來接我，像慈母一樣安慰我，叫我。我當時想得那么天真，這就是領導謝老師，聽到消息看到我坐在地上。學習委員楊洋正要幫我，卻被謝老師攔住了。諷刺的是，我以為謝老師會親自來幫我，卻沒想到謝老師會走到我面前，只是在我耳邊輕輕的說了一句：“小倩，快站起來！老師相信你是最勇敢的。摔倒了沒關系，站起來就好。未來，在你漫長的人生道路上，在你的學習和工作中，你會遇到像今天這樣的困難。但是，你要知道，往往是那些弱者在困難面前低頭。老師知道你不會心甘情愿而是一個懦弱的人吧？千萬不要被困難嚇倒，要堅強！擦干眼淚！勇敢站出來，這樣你才能走向成功！”我聽著，點點頭，擦干眼淚，站起來，慢慢跑。

　　那次謝老師還特意表揚了我，讓大家向我學習。我的心好開心，比光吃蜂蜜還甜！同時，我也想起了一句——，“跌倒，爬起來”，會讓我受益終身。

　　本來我很自卑，因為長得不太好看，在很多同學中我以為自己是名副其實的“丑小鴨”，是羅老師幫我解開了這個心結。

　　記得有一次，下課了，同學都出去玩了，我卻一個人坐在座位上，沉默不語，甚至不敢抬起頭。羅老師看了，終究還是問了，然后才知道我很膽小，不自信。于是她絞盡腦汁，想了很多辦法給我解決這個問題，我就是什么也沒說。直到有一天.

　　那天，羅老師決定在班上舉行一次閱讀比賽，并要求我們每個人準備一篇最喜歡的'文章。這個班要大聲朗讀。每個人在家都很努力，包括我。比賽的日子終于到了。羅老師先跟我們說，大家都要讀書，她不能因為怕讀書就不讀了，不然會生氣。學生們聽了，欣然同意。精彩的閱讀開始了。過了一會兒，輪到我了。不知怎么的，那一天，我大膽而動情地去了，讀得很好。我剛剛看完，主席臺下響起了雷鳴般的掌聲。羅老師居然帶頭給我鼓掌。我忍不住抬頭看了一眼。羅小姐多漂亮啊。她的笑容像一朵盛開的花。她多聰明啊！那次比賽，我得了一等獎，同學們都要用新的眼光和耳朵看我。我的心終于被釋放了，從那一刻起，我開始自信了！

　　在班上，我也有一個好名字，就是——“錯字王”。說實話，我的字真的寫錯了。看我又寫錯別字了。楊老師把我叫過來，語重心長地對我說：“謙虛，你怎么這么愛錯別字？”瞧，你又把“哥”和“易”這兩個字寫錯了！我來講一個關于這兩個字的故事：抗日戰爭時期，相隔不遠有兩個村子，一個是葛村，一個是益村。有一次，八路軍在葛村秘密開會。一個叛徒得到了這個可靠的信息，并立即向你的日語翻譯報告了。但是，漢奸并不清楚“葛”和“夷”這兩個字。于是，日本鬼子下令在夷村大掃蕩，他們也跟著去了，以為可以從大海里得到一些鮮花。這不是一個好主意，但是當他們走的時候，沒有路。日本鬼子很生氣，一怒之下，把漢奸打死了。幸好翻譯聽了叛徒的話。不然他不會有好下場！看，叛徒在同樣的話里，同樣的地方，對你有錯，但最后造成了多么可怕的結果！下次寫的時候一定要檢查，不能再錯了！“聽了這個故事，我謹記，作業里錯別字越來越少，紅鉤越來越多。這個可以歸功于楊先生，不然我考試會因為錯別字扣分，讓我覺得很尷尬！

　　老師們，你們的教導用溫柔的微風溫暖了我的心，你們播下的種子已經在我心中生根發芽……

我的老師作文6

　　在黑板擦和粉筆的共同飛舞中，在老師的聲聲叮嚀、無微呵護中，多少老師深深地印在莘莘學子心中……

　　“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照亮路路通明。”千百年來，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。他們嘔心瀝血，無私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之才！誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，也許老師們那絲絲白發，斑斑皺紋就是最好的見證。

　　李老師是我的政治老師，雖不常上她的課，但印象是那么深刻。

　　政治，一個星期也就一節課，但在六年級的時候，我參加的拓展課也是李老師所授，因此與李老師的接觸也多了起來。她很忙，整個年級的政治幾乎都是她教的，偶爾有實習老師來上課，她才能休息一會兒，但她的口中，我們從沒聽過一句抱怨。

　　李老師讓我最欽佩的是她無比健康的生活方式。政治課上，我們總能聽到她時不時地就提起運動對我們有多么多么重要。在那個已聽她講了多次的故事中，發現她曾是一個體弱多病的人。現在晨跑，甚至體育課，卻經常能看到李老師在被陽光傾瀉的橡膠跑道上，一步一步地慢跑著。真不知道是不是她有什么訣竅，幾圈下來，大喘氣也不曾喘過，或者真是日復一日，年復一年，一朝一夕堅持下來的成果。她教會我們要堅持，要保持健康的生活習慣。

　　她瘦瘦的，剪著短發，在講臺上講課的時候就仿佛在講娓娓動聽的故事，這樣的課，我們會走神嗎？

　　我們的拓展課是關于花兒的，每個星期盡管只有一節課，但我們每次都會認認真真地做好作業，雖然那作業看起來有些無關緊要，沒做老師也不會責罰，但更因為老師相信我們，我們不也應該認真完成來回報老師么？整整一個學期下來，我幾乎沒有落下過一次作業。

　　她也是我見過的第一個，在課上帶我們出去實踐的老師。以前上過多少課啊，實踐部分還不是就這么匆匆略過。

　　是拓展課。那天我們討論的主題是薔薇、月季與玫瑰的區別。“月季、玫瑰和薔薇是同屬薔薇科薔薇屬的姊妹花，因此，它們的形態十分相似，很容易使人混淆。”同學在講臺上分享著自己的發現。忽然過了一會，李老師忽然道：“學校操場的邊上好像開了一些很小的野薔薇，我們待會去看看吧！”“好呀！”同學們都紛紛表示贊同。等那位同學分享完，我們一行人在李老師的帶領下來到了學校操場，下午，沐浴在陽光的感覺還真是愉快。“在哪呢？”走了半天不見薔薇的蹤影，同學們也抑制不住自己心中的疑問。李老師環顧了一下四周，“喏！在那。”隨著李老師手指的方向，我們并沒有看見什么，幾棵蔥油油的樹而已。跟著李老師向前走了一段距離，在那幾棵樹邊，確實有幾叢不起眼的花朵，這次倒是頭一回看到。“這不就是野薔薇了么？”李老師道。“這……”這與我們所幻想的野薔薇確實大相徑庭。印象中，薔薇要不是顏色大紅大紫，就是嬌滴滴的花瓣，花瓣也不小。而這叢花兒，花瓣極小，顏色也是單調的`白色，說不出哪里好看。“這就是野薔薇么……”旁人無意間說出的這么一句帶著無比的失望。看久了，雖不是那么好看，卻讓人愜意。藍天正明朗，它撥開那些擠過來的云兒，溺愛地望向這一叢開放的花，它們在綠樹芳草中間顯得多么獨特，可它們并不嬌情。它們是野薔薇，是這里的驕傲，不知道有富貴華麗的溫室。是那么滿足，只愛這藍天艷陽，天地之氣。

　　那一次我明白了，人與花并無兩樣，每個人都有自己獨特的美，有自己獨享的那一份快樂。

　　李老師，您還真像《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長呢。你們都那么愛實踐，愛讓學生養成良好的習慣。

　　小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；通過散步讓孩子們感受世界，學習知識；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。

　　你在意的不僅是學生的知識涉及，更多的是如何做人，如何更好地去生活。哦，我的政治李老師，您真是一位好老師！

我的老師作文7

　　在這小學階段，有幸成為梁錕元主任的學生我感到無比的幸福，真的很高興。梁主任知識豐富，言傳身教，寬容大量，令我敬佩，使我如遇春風，如沐春雨健康成長，受益匪淺。

　　梁主任給我留下不可磨滅的印象，不只是他高大的外表，更重要的是他的人格魅力。記得初接觸梁主任時，我在讀四年級，雖然他不是教我們，但我對他的印象卻很深。他是那樣高大，那么帥，那么有精神，眉毛那樣的粗，只不過有點的瘦，但絲毫沒有影響他的威嚴。初接觸他的人的第一感覺就是——怕，當時我也有這種錯覺，梁主任真的是那么可怕嗎？其實，不是的。他威嚴的背后是那樣的豁達大度，我清楚記得，當我們做錯事的時候，最怕的就是看到他的目光，他目光就像兩支利箭，直刺你的心窩，觸動你的大腦像看清楚了你所做的一切，再經過一陣沉默，然后語重心長地說：“孩子，別怕！敢于承認錯誤的孩子就是勇敢的孩子，敢于改正錯誤的孩子同樣是個好孩子，你知道嗎？”他期待著每個孩子都學好，他那種鼓勵和信任是何等的寬宏大量，讓你不得不敬佩他。我就是在他寬容下改掉了許多不良習慣，就拿我不衛生的習慣說吧！我什么都好，就是扔垃圾的這種毛病難改，同學和老師已多次提醒過我，我都不太在意。有一天，早上上學，我來到了校門口，不經意地把喝完的礦泉水瓶扔在地上，真倒霉，被愛講衛生的梁主任發現了！只見他的目光落到我的身上，臉立刻晴轉陰，此時的我才意識到糟糕，只覺得臉火辣辣的，頭低得不能再低，立刻彎下腰把瓶子撿起來，放進垃圾桶。這時，主任的臉又陰轉晴，露出舒心的笑容……。就是他這種眼神和表情讓我們明白了什么是錯，什么是對。怪不得有人說：“寬容是深藏愛心的體諒，寬容是一種智慧的力量，也是對生命的洞見，是一種文明的胸懷，更是一種人生的境界，在他的`學生中受到教育的又何止我一個呢？他的寬容猶如春風喚醒了我們這些生機勃勃的小草。別誤會我的老師只會給臉色我們看，實際上他的行動更讓人敬重。有一次，在我做值日工作時，看見梁主任也在校園巡視，忽然樹上掉下了一片落葉，只見梁主任毫不猶豫地走過去撿起落葉放進垃圾桶，又把手放在背后……這動作是那樣的蕭灑，那樣耐人尋味，我喜歡這樣的老師。

　　到了五年級，我盼望了一年的事終于實現了，就是梁主任教我們語文。他很注重學生的讀中感悟，他會說：“書中自有黃金屋，同學們好好地讀便會發現那金燦燦的金子了。”雖然他的普通話不那么標準，但他還堅持使用。他經常說“我們要推廣普通話，不會就查字典，你們就是我普通話的老師，三人行，必有我師啊！老師有什么說不準的請大家指正。”老師的謙遜使我想起了一句格言“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。”課內，老師很喜歡同學們提出問題，發現問題，再和同學一起討論問題；課外，他還喜歡看書，看新聞，關心時事，所以他的知識很豐富，課堂上總能聯系實際生活深入淺出地讓同學們理解問題，明白其中道理。因此，同學們都喜歡他來上課。

　　梁主任是一位好導師，當我們做事信心不足時，他常常會這樣鼓勵我們：“青出于藍而勝于藍，你們不必不如師，學無先后，達者為先”。當我們面對成績有驕傲情緒時，他會這樣提醒我們“知不足者好學，恥下問者自滿”

　　梁主任也是個大忙人，除了教我們，還要組織老師業務學習和到鎮上開會，但他對我們一點也不放寬，總是認真及時地把我們的作業批改完畢。看到主任那么忙，我們也特別乖，我們的這些班干、組長、科代表成了他的得力助手，我們的能力就這樣培養出來的，我們真喜歡與他交談，因為他總是有滔滔不絕的話題，讓你不覺得悶，他就像一顆啟明星，指引著我們前進的道路。

　　我的故鄉人，我的恩師，我的好朋友——梁主任，你的寬容，你的謙虛，你的淵博讓我畢生難忘，我將以你為榜樣去學習，去做人。

我的老師作文8

　　昨天下午，第三節課，是政治課，但是有些同學沒好好做眼保健操，只聽門一聲巨響，才明白那是政治老師齊老師來了，他來監督我們做眼保健操……。

　　做完操之后睜開眼，發現老師像一個頑皮的孩子一樣，已經跑得“無影無蹤”了。

　　第一次見到我們政治老師的時候是開學的那天晚上。他一進門給我的第一印象是一個年輕帥氣的青年。給我一種甜甜的感覺。班主任說他性齊，教我們的政治學科。也是我們的副班主任。

　　走到講臺上，他瀟灑地向我們揮了揮手。傻笑了一下，我一下子就喜歡上了他。

　　我打量著這位新任政治老師，他修著烏黑的短發，遠遠望去好像閃著油光。眼睛小小的，但是可以發出燈一樣的光芒。鼻子不大不小正好，和臉很合適，眼鏡架在鼻子上，像個學歷很高的人。他臉上最突出的大概就是他那張大嘴了吧！他的'嘴很大，嘴好像是斜著的，嘴的一角永遠是往上斜著的，像是對整個世界都不是那么滿意似的。他的衣服是襯衫短褲，一身穿戴看上去規規矩矩的，也很干凈。印象不錯，我很期待上這位新老師的政治課。

　　政治課終于到了，齊老師像鴨子一樣地晃了進來，他胳膊底下夾著書，不停地掃視著我們，好像在尋找“獵物”一樣，當他慢慢地上了講臺后我們就開始上課了。他講課很有趣，像講笑話一樣，看似隨意的幾句話也會引得我們哄堂大笑。

　　老師講課有一個搞笑的動作，他總是把手放在展臺左邊，有時講的太激動的了，就用肩膀夾住脖子，也不知道是什么意思。

　　有時多媒體展出了搞笑的圖片，調皮的同學就會插上幾句嘴，課堂秩序就會有一點亂，但是他沒生氣，而是習慣性的將他的嘴角往上一撇，說：“沒關系，我從來不記這些小事，我是把它們一點一點地攢起來，然后算總賬。”齊老師講政治不是只讓我們看知識點，有時候也加入一點自己的“生活小故事”，這些故事特別有意思，讓我們很開心。

　　“叮~叮~叮~叮”，一節開心的政治課過去啦，這節課我們很輕松，但也學到很多知識。

　　幽默+和藹=我的政治老師（王世康）

　　第三節課的鈴聲打響了，同學們都飛快的沖進了教室，迫不及待的坐在座位上，嘴里都喘著氣，似乎都不愿錯過這節幽默、風趣、別類的政治課。

　　一會兒，政治老師走進了教室，他站在講臺上，看著我們這幫兒急需哺育的小鳥，高喊一聲“上課！”頓時，原本安靜的教室如同晴天霹靂，一下子變得像炸開了鍋—同學們使出九牛二虎之力喊出了“老-師-好”這三個字。老師既高興又得意的點了點頭，同時也大聲的對我們說“坐下！”“首先，先讓我們回顧一下上節課的內容……”一節課就這樣開始了。老師穿著一件橙色的毛衣，本來不怎么好看的橙色，倒在他身上傳出了另一種風味；橙色的毛衣下是一件又長又瘦的牛仔褲和一雙略帶泥濘的白色運動鞋，我想是這幾天下雨泥多不小心沾到的吧！在他那淺黑色的臉上掛著一副寬寬的眼鏡，在燈光的照耀下格外明亮。老師的嘴一直撇著，像是遇見了什么煩心事兒似的，總是舒展不開。

　　老師在講臺上面走著，時不時坐下來歇一會兒，老師講課很快，不一會兒就講完了，那接下來就是高潮了，老師講完課，就給我們講一些他在高中時的一些趣事，比如回家的時候看電視是發生的事和小時候生病發生的事兒，都非常好笑。而這次的則更是好玩，老師居然給我們說了他在家里的一些丑事。不知不覺下課鈴踏著同學們的笑聲打響了，又一節政治課結束了。老師又喊了一聲“下課！”同學們則更是歡喜，有的顧不上喊“老師再見”就跑出教室了。

　　總之，我的政治老師在課堂上是幽默的，下課時與同學們交流是和藹的，上他的課時同學們總覺得有一種放松感，所以我們都喜歡上他的政治課，都喜歡這個幽默、風趣、和藹的政治老師。

我的老師作文9

　　吳邵萍，一個平凡、普通的名字，但她的名字卻傳遍了千家萬戶。

　　27年來，她刻苦鉆研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業上。

　　27年，她用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業。

　　27年，她用愛去關懷每一位孩子，用愛伴隨著每一位孩子的成長。

　　最讓我佩服的是吳紹萍老師在27年教育生涯中里能一貫堅持的愛心。

　　愛的教育表現在吳邵萍老師特別注重細節，她的衣兜里，總是揣著一沓紙巾。“幼兒園的孩子太小，不懂得照料自己，嘴邊常掛著吃飯時留下的米粒、菜渣。天冷時孩子容易著涼，鼻涕老是流個不停。兜里放上些紙，走到哪就能幫孩子擦到哪里。”

　　跟孩子在一起的時間長了，吳老師養成的工作習慣還不止這一個：幫孩子整理翻起的領子、袖口，掖好露出的衣角……就算是再微小的細節，她也不會忽略。

　　其實，我們生活中也有許多像吳邵萍老師那樣愛生如子的老師，我們班的班主任趙老師，就是這樣的老師。

　　趙老師，和我們共同度過了6個春夏秋冬，每一天，您總是日夜操勞，忘我地工作。每當夜晚的時候，人們早已進入了甜甜的夢鄉之中，您卻還坐在燈下，精心地為我們批改著作業。

　　每當上課的時候，您的眼睛總是注視著我們位同學，生怕我們不聽課。雖然放學的.時候，您總是最后一個離開教室；可是，您到學校、到教室卻比我們早。您為我們操了一百個心，無論是在學校、家里，您生怕我們不聽話、鬧事，放學去電子游戲室、網吧。您就像我們的父母，每當有同學犯了錯，您總是耐心地教育他們，從不隨便處罰。

　　記得我剛上小學的時候，對學校的一切都感到陌生。由于這個原因，在課堂上，我就是知道問題的答案，也總是猶猶豫豫不敢舉手。您也許覺察到了，向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“別害怕。鼓起勇氣試一試。即使答錯也沒關系。”是您溫柔的目光，讓我增加勇氣。我立刻舉起手回答，雖然答得不怎么理想，但您還是微笑著表揚了我。正因為有這第一次，使我增加了膽量，久而久之，我在課堂上養成了積極舉手發言的好習慣。

　　當我遇到難題向您請教時，您總是樂意接受，耐心地給我講解題思路，一遍又一遍，不厭其煩。當我通過您的講解，把這道題做對時，您臉上露出了舒心的笑容。

　　有一次，我上課時突然流起了鼻血，您三步并作兩步，沖到我面前，將我的頭仰起來，讓我將左手舉起，然后用毛巾把我臉上的血一點一點地擦干凈，如同對待自己的孩子。不僅如此，您還教給了我們怎樣止鼻血的方法，無微不至。

　　但趙老師也有發火的時候。記得有一次，數學老師布置完回家作業，同學們就開始“上房揭瓦”了：有的站起來說話；有的隨意在教室里走動；就連坐在座位上的同學也湊起了“熱鬧”。教室里真是人聲鼎沸。這時，您走進了教室。同學們一下子變得嚴肅起來，便安靜了下來，頓時鴉雀無聲。您嚴厲地說：“誰讓你們這么鬧的？”同學們沉默不答。“給我把第七課課文抄一遍，快，抄！”大家好象都意識到了自己的錯誤，乖乖地抄起來。最后，您語重心長地說：“同學們，時間是你們的，浪費時間也是你們的事，可是，你們有那么多的時間來吵鬧，不如拿出書來看，既能節省時間，又能提高學習效率。”啊，這是您對我們的期望，希望我們成為有用之材！我一直拿這句話激勵自己，以后一有時間就看書，了解了很多課外知識。

　　老師，是您在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；

　　老師，是您在我迷蒙的人生道路上做了引路人；

　　老師，是您在我跌跌碰碰的人生道路中為我指明了前進的方向；

　　老師，是您在我黑暗的人生道路上為我點燃了一盞最明亮的燈；

　　老師，是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！

　　感謝老師的話語太多太多，但用我們的實際行動來表現出我們對老師的這份感謝應該才是老師最高興的。

　　最后說一聲：“謝謝您和教過我的所有老師……”

我的老師作文10

　　她是認真，她是溫柔，她是那么的負責——她就是呂老師。

　　呂老師是我初二學習中，遇上的恩師。她既是數學老師，也是我們的班主任。之前我一直數學中等偏下，對數學很是排斥，害怕。但自從她為我們講課時，我覺得心中的希望火苗復燃了！她經常皺著眉頭，將自己瘦小的身體前傾，手還不停地比劃著說：“課上一定認真聽，聽懂了作業就會寫了，再把每一次的作業寫好了，錯的理解并記住，考試只要不粗心，一定就能考得理想。”我聽得很有感觸。

　　每堂課，我都聽清了她的每一句話，跟著老師的思維，思考，記錄。僅保持了一個星期，我每做完一道數學大題，都特別有成就感，每次老師面批我的解答過程，都在打了最后一個大勾的同時，說：“很好！”然后輕輕地放回我面前。我不禁嘴角露了一個美滋滋的`笑。

　　但學期過了一半，學習內容難度加大，學得吃力了，考試都快不及格了。在那段時間里，我覺得自己太辛苦了，每天因為作業不大會而做很久，最遲的一次到了23點才寫完。可第二天作業依然錯很多，白天訂不完，晚上留下來訂。

　　我既無奈又焦急，天也黑了，錯題也不會訂，從辦公室里排隊一直排到屋外。當我獨自站在外面，背靠在冰涼的墻上，手攥著作業和紅筆，我莫名地感到孤獨，鼻頭不禁酸了，眼角也頓時流出一兩滴淚水，我趕忙用手和袖子把眼淚擦干。這時，一位同學走出來，看見我問：“你怎么了？你哭啦？”“沒有啊，我剛才打哈欠。”其實我多想找個人訴說我的痛苦。

　　我又在外面發呆了一會兒，正想走進去，問老師題目，這時，里面的學生全都走了出來，還聽呂老師說：“今天太晚了，快回家吧，明早來早點，我來改。”我有一絲絲的喜悅和大把的遺憾……每晚都天黑透了，耗到最后才回家，這種現象一直持續了很長時間。我心里漸漸有了怨言。但那一次……

　　下課時，我正和同學聊天，趙老師的話語使我止住了嘴。他當同學面和呂老師閑聊，我們才知道英語老師每天陪我們重默到很晚，自己身體都吃不消了，當他問呂老師昨晚幾點走的，她很淡定地說：“七點半走的，晚上八點多到的家，自己就弄了點飯吃……”趙老師皺著臉驚訝又心疼地說：“啊呦！你腸胃哪能受得了啊？”她不在意地搖搖頭。

　　不僅趙老師心疼，連我也感到愧疚——她也只不過是一個普通人，一位母親，一個工作者，我們和老師本是陌生人，是他們無私地教育我們，傳授知識，而我們再不更加努力，豈不是沒有良心了？

　　隨后，我對數學奉獻了百分之二百的熱情，每天下課，就拿著錯題和紅筆跑去數學辦公室，找呂老師問錯題，她耐心地為我講了一遍又一遍，一題又一題……久而久之，我的作業上都寫滿了解題過程，但成績似乎始終“穩定”，不見明顯提升。老師為我付出了那么多，我要是沒進步，她一定大失所望吧。以至于我有些怕見到她。

　　有一天晚上放學，下著雨，已經很晚了。當我還沒走出校門，想起有個本子沒帶，又急匆匆地跑回去，教室門已鎖，只好去找呂老師借鑰匙。但我在辦公室門口站了很久不敢進去，怕老師嫌我煩，后來我終于放空腦子，鼓起勇氣去了，她聽了后只是拿鑰匙給我，什么也沒說，我接過來并道謝，鑰匙還給老師時，她溫柔地說：

　　“你有人接送嗎？”

　　“有。”

　　“路上注意安全，慢點。”

　　“好，謝謝呂老師！”

　　“嗯，回去吧。”走出校門我回頭看，全校就剩呂老師辦公室燈亮著，整個學校都漆黑一片了——我竟也有點擔心呂老師。

　　終于，期末考試，我數學92分。她笑著看著我，對我給予了肯定和表揚。

　　您對我的用心，我將會永遠記在心里——老師，我愛您！

我的老師作文11

　　每個人都有自己敬佩的人。有的同學敬佩科學家、作家，有的同學敬佩演員、明星，而我最敬佩的是我老師。

　　記得朱老師剛教我的時候，我對她很不滿意，甚至有點反感。但后來，朱老師的做法使我改變了對她的看法。課堂上，每當我有一點點優點朱老師都會大加贊賞。不到一個月，我的壞毛病改掉了不少。朱老師原來不光只注意學生的缺點，還看到學生的每一點進步，并及時給予表揚和鼓勵。我對老師的不滿情緒在心底里漸漸消失，抵觸情緒蕩然無存，反而對朱老師產生了一種敬佩之感，覺得與老師之間的距離拉近了，我不得不在心里贊嘆“朱老師真有一套啊."

　　朱老師不光在紀律上要求嚴格，在教學上兢兢業業。每天總是以飽滿的熱情，高質量的教學，把他豐富的知識源源不斷地送進我們那求知的干渴的心田。朱老師在課堂上總是用真切的語言，對我們循循善誘。她不厭其煩地布置一篇篇作文，又孜孜不倦地一篇篇認真改，把好的作文篩選出來，訂成班里的作文選集。在朱老師的辛勤澆灌下，我的作文水平有所提高，我對自己也增加了自信心。

　　如果有人問我最敬佩誰，我會堅定地說：“我最敬佩我的老師。”

　　每個人都有自己敬佩的人。有的同學敬佩科學家、作家，有的同學敬佩演員、明星，而我最敬佩的是我老師。

　　如果有人問我最敬佩誰，我會堅定地說：“我最敬佩我的老師。”

　　陳雅老師她個子不高，一頭染成葡萄紅的長頭發漂亮極了，像一位仙女一般。一雙圓溜溜的眼睛，還有那不胖不瘦的腰常在彈琴是有節奏地搖著，頭也隨著身提在搖擺著。

　　在上幾期的`《時尚生活》雜志里，陳雅老師被登為“閃亮的鋼琴之星”，這一看，使廣大的人民知道了陳雅老師是那么了不起：老師她6歲學鋼琴，初二已經通過十級的考試。陳老師，您為西山小學爭光了!

　　陳老師不但對自己嚴格，對我們打擊樂對的同學很嚴格。記得一次訓練，各個同學都以為陳老師吃了火藥一樣，嚴格極了。這次訓練我們是學舞蹈動作的。該“二銅”訓練了，只見只有兩個人，陳老師說：“以后誰不來的就要扣分。”我們各個都不敢違抗老師的命令。不一會兒，“咚”的一聲，我們紛紛望著一根木棍，不知道發生什么事?后來我才知道一個同學打得不好，走錯位置，老師火冒三丈，二話沒說，扔掉木棍在那里喘氣。我最敬佩的是陳雅老師。她是我們合唱團和打擊樂隊的音樂老師。從此我們都很怕她。

　　話雖如此，但一件事情卻讓我改變了對她的看法。

　　上一年12月，我們打擊樂隊去廣州表演。安排是星期六彩排，星期日表演。星期六整天的訓練讓我們疲憊不堪。回到招待所是就馬上睡覺。大約是在晚上11點時吧!和我們一樣疲憊不堪的陳老師看看我們誰了沒有。我的被子是沒蓋上的，是陳老師給我蓋上的。那時我在夢中醒來。可并沒睜開眼睛，只感到一雙溫暖的手把我那冰冷的手放進被窩里去了。

　　這雙溫暖的手能讓我改變了對她的看法;這雙溫暖的手體現了她對我們的關心。

我的老師作文12

　　老師——是一位園丁，他們哺育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑的成長。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是他——教了我們快兩年的語文老師——王老師。

　　王老師橢圓的臉上鑲嵌著一雙不大也不小的眼睛；黑黑的頭發，不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂。

　　在課堂上，老師會用嘴巴繪聲繪色地講解課文，讓你聽得如醉如癡，身臨其境，會讓你投入身心，不會顧及別的與學習無關的事。這樣，在考試時，你定會取得意想不到的成績。

　　記得有一次，班里有幾個同學考的不是太好，十分不開心，老師看見了，走向前去，跟那個同學說：“沒事的，失敗是成功之母，相信你在下一次次測驗中一定能取到優異的成績，加油。同學在聽了老師的話以后，充滿了信心，果真，在這次的測驗中拿到了滿意的成績。

　　遇上難題時，謝老師總會和我們一起走，切磋研究，絕不自恃有學問而擺出傲慢的態度，這一來，恰恰使我們在討論中獲益不少，因此有人曾打趣說：“謝老師頭上的白頭發，相信一定是認真換來的。

　　謝老師循循善誘教導，有如春風化雨一般，為我打下了良好的基礎，我將來一定全力以赴，做一個社會有益的人，除了報答父母，還感謝您的悉心栽培。我的作文老師_關于老師作文450字今天我們班來了一位大人物，你猜她是誰?告訴你吧!她就是我們班上的袁老師，我們準備了許多問題，列如老師你有多大?老師你喜歡什么顏色?還有……可是老師都回答兩個字——秘密。我很納悶，難道她是秘密老師?真奇怪!

　　老師剪了一個可愛的西瓜頭，金黃金黃的前面還有劉海兒。鵝蛋臉上有一對水汪汪的大眼睛，還是雙眼皮呢!唯一不足的是帶了付眼鏡，我想老師可能電視看多了。彎彎的鼻子，像一個滑滑梯。她還有一張櫻桃小嘴，笑起來就露出整齊的牙齒。可是，老師的眉毛不見了，仔細看，哦!原來藏在劉海里。

　　老師有個特別的愛好——就是給同學們取外號。她先給展俊杰取了一個“大力士”的外號，因為他喜歡吧同座位的同學抱起來。接著給吳思蕊取名“暴力女”因為她總是欺負旁邊的小男生。老師的.愛好真奇怪!

　　老師對于調皮的小朋友會使出她的“必殺技”——第一招，叫“吃饅頭”。她把拳頭握緊塞進小朋友的嘴里;第二招，叫“吃冰棍”。就是她把冰冷的手伸進小朋友的衣服里;第三招，叫“吃棉花糖”，老師會在小朋友臉上搓來搓去。而第四招，是“撓癢癢”，這一招是我最怕的。有了這四招看那些調皮的小伙伴還敢不敢再調皮了。

　　這個秘密老師長得雖然漂亮，但是上課可是會使必殺技，我以后要認真聽講，因為我可不想落入老師的“魔抓”。作文班的鄒老師_我的老師作文300字蓬松的卷發，戴著眼鏡，透過鏡片射出敏銳溫柔的目光，她笑起來讓人感到很有親和力。她便是作文班的鄒老師

　　鄒老師一上課就有一套與眾不同的教學方法。她先向我們作了個自我介紹，她說：“我們雖然師生，但我更愿意和你們作朋友。”她那親切的話語拉近了師生的距離。

　　接著鄒老師又把我們帶進了趣味廣場。給我們講了許多故事和笑話。特別是《財富可以分享》這個故事給我留下了深刻的印像。老師一邊告訴我們道理讓我們在學習中得到了快樂。

　　她又教給了我們許多學習的方法，告訴我們：“不動筆不閱讀。”告訴我們閱讀有三種方法——精讀、快讀、默讀。閱讀前要先做好筆記，寫作文前要先理解題目才能動筆……

　　一個小時的作文課一下子就過去了，我們都在愉快之中滿載而歸，真正體會作文的輕松與樂趣。今天讓我受益匪淺。

我的老師作文13

　　每當我疲憊了，想看會風景，就會抬頭望向窗外，每當抬頭看風景就一定先看到我們的小學，我家離我的小學很近。每當望見我的小學的時候，我就會想起我以前小學的班主任柳老師，我最依戀的老師。

　　柳老師對班級管理很有一套，剛開始大家都認為柳老師是個特別兇的老師，開學第一天我記得柳老師就開始對班級大吼，罵我們把教室弄得太臟，大家嚇得大氣都不敢出。

　　柳老師一開始對我并沒有好感的，因為一開學我動作特別慢，而且特別害羞不敢上臺自我介紹，甚至連名字都不好意思說，我還特別懶散，書半天也沒拿出來。老師當天就給我家人打電話了，我那時太恐懼了，難道六年都要跟一個這么兇巴巴的老師在一起？

　　但柳老師她的兇也并也沒有錯，否則班級早就亂套了，有幾個班的班主任太溫和，每天班中都要弄出個打架案來管，讓學生太大膽了，我們班老師因為表面上有些兇，所以少有人敢鬧事。

　　柳老師兇的時候是特別可怕，我看見柳老師在罵其他不聽話的同學，但我自己卻嚇得腿也軟了，心跳都加快了，竟也快被罵哭了。但柳老師也是有溫和的一面的，就是在學生努力學習的時候，我竟破例“騙”得老師的一次溫和。

　　我心里要是有什么問題就會不踏實，就會去問明白，因此一次考前我多次去問問題，柳老師非常欣慰。但其實我很懶的，問問題并不代表我學習努力，那只是學校里的表面，在家里我寫完作業就不停地看電視，才沒有復習。

　　考試自然就落到了七十來分，老師就對大家說這次考試我很努力了，天天都來問問題，我已經很盡力了，考差了也不是我的錯。我不知道怎么有些暗喜，還莫名奇怪地哭了，柳老師來安慰我，還決定給我媽發短信跟她說我很努力，這次考差不怪我，別批評我。

　　那時我真覺得柳老師原來不只是很兇，而且還很溫和，有人情味，雖然我并沒有努力，我應該是“騙”了老師。

　　我二年級春游的時候走丟了，老師很著急地找我，找到我后并沒有罵我，我真的`很感動。

　　其實別看柳老師又兇又強壯，其實她的身體很脆弱，她總是做手術。為我們帶病上課，常常讓我們感動得哭泣。在我們小學畢業的時候，她的眼睛出了什么毛病又要做手術。她還是來到學校，畢業照出來后，我發現柳老師的眼睛竟是紅的，也不知道是為我們畢業哭紅了，還是柳老師的眼睛發炎紅了，但這雙紅眼睛也有獨特意義，也是為我們而成這樣的。

　　別以為柳老師冷酷無情，還以為柳老師故意看我們不爽，硬是拖堂、占課，陪我們補作業到很晚。大家還以為柳老師很壞，是個大魔頭，但誰有想過柳老師也有自己的家庭，有個未上小學的女兒。她每天辛苦地工作，別人還以為柳老師瘋了，她狂改作業、加班到很遲很遲。

　　有一次，我把試卷忘在學校里，那時已經七點多了，當時天黑得不成樣子了，我在遠處看見我們的教室竟然亮著燈，我奇怪這么遲了誰會在教室呢？我慢慢走進，那竟是柳老師在教室里改作業，柳老師實在是太辛苦了，其他老師都走了，就只有柳老師在學校為我們改作業。我那時真的是太感動了。其他老師說，柳老師的丈夫、婆婆都以為柳老師太懶了，不做家務、不帶孩子，埋怨柳老師，但柳老師這么做她不圖其他，就只為了我們。

　　我們班的平均成績位與段下游，許多家長都認為這是柳老師的錯，我認為一定是那位家長不明事理，我真為柳老師打抱不平，我聽家人說，柳老師和某某家長吵架了，吵得很兇，可是，柳老師第二天像個沒事人似的，我想：柳老師受這么大的委屈還沒表現出來，真是內心強大，柳老師作為老師應該經常受這樣的委屈，不知柳老師哭過沒？當老師真是偉大！

　　畢業時，我真是太舍不得柳老師了，柳老師那時似乎魂也沒了似的，柳老師一定是舍不得，我細細覺得柳老師一定有心事，一定與我們有關。

　　上初中的某一天，我再次看到柳老師，我太感動了，我對柳老師說：柳老師，我好想念您啊！”柳老師和我深情地擁抱。我細細看柳老師，我想：柳老師老了嗎？不，她沒變，她和以前一樣年輕。柳老師又教新的一批小屁孩們了，我的心里竟有些惆悵！

我的老師作文14

　　初一那年，我告別了相處六年的小學，來到的這所鎮上唯一的中學。這是一所平凡的學校，平凡卻不平庸，歷史久遠，人才濟出。會讀書的也有.當然這樣的同學也只是少數，剩下的同學與其說是在這里讀書不如說是打發一段平淡的時光。

　　不少老師認為我們這些學生不珍惜青春時光，青春是寶貴的。我們卻以青春為資本肆意的揮霍。前景一片茫然。在這群“烏合之眾”中也包括我。

　　我曾經以為自己的命運已是命中注定，經過無數老師開導，也曾在月下思索著為自己爭一口氣。但有因為種種原因或是懶惰或是決心不夠終以失敗告終。

　　漸漸的我放棄了嘗試，向命運認輸，這個時候我選擇了妥協。

　　初二時一次偶然的機緣我遇見了我們的新數學老師，他才二十出頭，可精明能干，對于學生的管理很有一套，就連班里的“四大天王”都對她俯首稱臣。

　　不久后老師開始注意到了我，也許是我對數學的厭惡被他所察覺，作為我的任課老師怎可袖手旁觀。于是她開始走進我的內心試圖改變我，可誰又想過，正是她對我的關心對我的學業產生了舉足輕重的影響。

　　她曾經在私下對我說自己原來在這個時候數學成績也不好，但她后來通過自己的努力改變了命運，如今不僅喜愛數學還成為了一名教師。

　　老師的現身說法讓我感觸極深，我也漸漸明白了老師的用意，自從老師對我的學習十分關照，我打心底知道她是實在希望我能進步。在日常的學習中遇到了困惑他總是站在過來人的角度給我最好的意見。有了好的引導者也讓我的人生道路少了點曲折少了點碰壁。

　　付出的終會有收獲，在無聲無息中我對數學的態度也逐漸潛移默化，老師對我的變化也看在眼里樂在心頭。但這種輝煌持續不久后我就再一次跌入深谷，短暫的成功讓我有了傲氣，也許這就是人性的軟弱，這一來前功盡棄，我也變得心不在焉。這老話說的好，一鼓作氣，再而衰，三而竭。沒有猶豫沒有多想，老師再次充當我的領導人。有了前次的'失敗，我對自己的要求有所提高，老師也對我嚴格苛刻，但我又一次的被打敗。我只會幻想，從來沒有付諸行動。我成了所謂的“空想主義者”。我的幻想毫無價值，我的計劃渺如塵埃，我的目標不可能做到，用老師的話來說我是一個思想上的巨人行動上的侏儒。

　　一切的一切毫無意義，除非我付諸行動。老師也想盡辦法讓我醒悟，但我還是義無反顧。

　　一天放學，老師將一封信交到了我手上，便匆匆離去。回家后我拆開閱讀，字數不多但字里行間流露的是對我的一片真心于關懷，犀利的指出了不的不足，失望的語氣如一把尖刀刺透了我的心“曉之以理，動之以情”。看完信后我的心情是復雜的是內疚的。

　　老師說的對，我不能吧今天的事情留給明天，因為明天永遠不會來。現在就要去行動即使我的行動不會帶來快樂與成功，但是動而失敗總比坐以待斃好。行動也許不會結出快樂的果實，但沒有行動，所有的果實都無法收獲。

　　不努力，不讀書，不吃苦，要青春干嘛!

　　信尾的贈言讓我浹髓淪膚。

　　農人在收獲谷物前他們已經付出了耕耘。一棵樹在結出果實前他們已經付出了綠葉與花朵，蛹在成為蝴蝶前，他已經付出了孕育與蛻變，河流在成為大海前，他已經付出了跋涉與匯聚。

　　想要收獲就要學會付出。

　　在信中還得知老師也許在下個學期就要離開，一切都想剛開始一樣

　　似乎還未開始，就已經結束，老師，您不但教會我知識，亦教會我做人的道理。雖然只有短短一年的時間，您和風細雨般的勸慰和教導，蕩滌了我心靈上的塵泥，鼓起我前進的勇氣。

　　您亦師，你亦友。您就如在黑夜中閃耀著曙光的燈塔，總在我迷茫無措時指引著我，給我溫暖和力量。

　　老師，燦爛的青春年華中有你陪伴一起走過的蹤跡，即使短暫，也很美好!

　　在我看來，一位良師足以讓人感激，銘記一輩子。教師的力量在于幫助學生，但從季老師身上折射出的是“光輝”與“美麗”。是的，我心中的好老師他有一顆“光輝”而“美麗”的心!

我的老師作文15

　　丘林從師范學校畢業了，十來天后，就要走上工作崗位了，這十來天，算是他最后的放松機會，所以，丘林決定去旅游。他背上一個包，獨自坐上了汽車，前往向往已久的一個風景區。五個小時的顛簸后，道路越來越窄，半個小時后，汽車終于停在路邊，壞掉了。

　　司機下車檢查了一會，說是出了大毛病，修不了啦，他同意全額退還車票款。這一下乘客可不答應了，和司機理論起來。丘林想，自己出來旅游，原本就是來尋找“野趣”的，既然車修不好了，那就來個“自助游”吧。于是，他從司機那里拿了錢，下了車，一個人悠然地閑逛了起來。

　　雖說這兒離風景區還有一個小時的車程，但山清水秀，風景獨好。此處位于一座山的山腰，斜坡上有一條小徑，丘林情不自禁地走了上去，漸漸的，山腳下的一切清晰了起來：這是一片四面環山的平原，有一個村莊，炊煙裊裊如同仙境。丘林的興趣更大了，決定去村里走走。

　　還沒到村口，丘林就看見路邊站了好多人，男女老少，一個個都伸直了脖子朝這邊望。丘林走了過去，還沒看清他們的模樣，突然響起了鞭炮聲，緊接著又是嗩吶聲、鑼鼓聲，丘林估摸著這是誰家辦喜事了，可他很快發現那一張張笑臉竟然都是朝著他的！

　　雖然很奇怪，但村民的熱情讓丘林不得不也笑了起來。這時，人群里走出一個三十多歲的黑瘦男人，他一把握住丘林的手，大聲說：“歡迎你，王老師，我是村主任。”這場面，讓丘林糊涂了：自己什么時候變成了王老師？其實，是村里的人弄錯了，鄉里跟他們說有個姓王的大學生，這幾天會來村小學教書，丘林正好在這時候背個包進村，不錯才怪呢！

　　村主任拉著丘林的手，說：“王老師，我們等了你幾天，娃娃們都急哭了，這下，我們就放心了。”丘林急了，忙解釋道：“村主任，你弄錯了，我不姓王。”可村主任沒聽到，鞭炮聲實在太響了！

　　接著，丘林就看到了那些孩子：他們站在路邊，胸前系著紅領巾，手里舉著一束束野花，臉上更是比那野花還燦爛。一個十來歲的小姑娘從他們中間走出來，恭恭敬敬地在丘林面前站好，將一束花遞過來，說：“王老師，我代表村小學四十一名學生歡迎您！”丘林愣住了，他想推辭，卻不忍傷了孩子的心，遲疑了好一會，才尷尬地把花接了過來，那解釋的話就更說不出口了。

　　說話間，村主任把丘林帶到了村小學。這是幾間老屋，現在改成了村小學。小學一共有四間房，兩間作教室，另兩間是留給老師工作和生活的，屋子破落，但給老師準備的生活用具卻很齊全。看完學校，村主任讓大伙各自回家，然后對丘林說：“王老師，你先洗個澡，我回家幫著做飯，呆會兒讓小芳送過來。”丘林已經知道，小芳就是那個給他獻花的小姑娘，也是村主任的女兒，十二歲。里屋內，不知何時放了一個大木盆，木盆是新的，盆里，滿滿的溫水已幫他備好了，旁邊的椅上，放著全新的香皂和毛巾。丘林呆了好一會兒，這才開始脫衣服。

　　洗完澡，天黑了下來，四周靜悄悄的.。丘林靠著窗口，心事重重。是的，在白天，丘林隨時都可以說明真相，但是，看著那一張張熱切期盼的臉，他說不出半句拒絕的話，若是在城里，學校都開學一個多星期了，而這里的孩子卻還沒有老師。想到這里，丘林決定將錯就錯，反正自己也還有十來天的空閑時間，再過幾天，也許真正的王老師也就來了。

　　第二天大清早，鄉親們又來了，沒有人的手里是空的，不大一會兒，丘林的屋里多了一大堆東西：碗、筷子、熱水瓶、油、鹽、柴火、菜等等，村主任也來了，他問丘林：“王老師，晚上還安靜吧？睡得好不好？”丘林連連點頭，村主任指著已經很像樣的廚房，笑著說：“本來想讓你在我家吃，可我們鄉下人不講究，怕你不習慣……這些東西都是新的，以后就讓小芳給你做飯，別看她小，燒菜可是一把好手。”正說著，小芳從后面跳出來，喜滋滋地說：“王老師，我家離學校最近，你想吃什么，就跟我說。”說完，小芳轉身去了廚房，一會兒，香味就從那兒飄了過來。

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