實用的教師作文九篇

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的教師作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教師作文 篇1

　　有一次在和同事夜晚聊天時，談到人生和工作。他說他目前人生信仰是做一個好的任課老師，當時回想一下自己的人生，給我留下更多的是遺憾和傷感。感覺人生來之不易，我們更應該珍惜和努力。我從教這么多年，讓我感覺幸運的不是總結多少經驗和獲得多少榮譽，而是腦子在冥冥之中形成了一個概念，我們在作為老師在成長的過程并不是為了工作而更好的工作，而是在努力工作中不斷的自我改變和超越自我的過程。也不是單純跟學生、同事一塊成長、一塊努力在為做好一個稱職的老師而已，更多是為了做一個有靈魂人而不斷努力。

　　在一次給新班長做培訓的時候，我很清晰的記著我倆的話語：我們班的好壞就靠咱們倆，靠我的引導和你的管理。管理，作為班長你不能為了管理而管理，而是在服務班級前提下管理，主動為大家服務，把愛奉獻于大家。古人講以德服人，不是靠理服人，而是靠德服人，你越愛這個班級，越愛班里的同學，為他們默默的愛著，付出著。慢慢你就會發現你在同學間的威信就越強。即使你做錯了，同學也會聽從。這些話雖然簡單，但是在對我看來也是我對人生的一個判斷和詮釋，也是我對作為一個靈魂的人的理解。做為人來講，生命存在和努力最重要的不是有擁有多少錢，多少房子，多好的車，更不是擁有多少頭銜和榮譽。而是有靈魂，在靈魂深處有一種無私的愛，為他的愛。你擁有的越多，你會發現，你越富有。你擁有的越多，你會發現，你會越寬容。你擁有的越多，你會發現，你內心越強大。你擁有的越多，你會發現你會越快樂。你擁有的越多，你會發現，你越幸運。你擁有的越多，你會發現越幸福。當你發現真正找到自己靈魂深處無私的愛，為他的愛，你會感覺一切都是美好的，一切都變的那么簡單，一切都問題都不是問題。幸福永遠，美好永遠相伴。

　　愛是大家經常提到的，也是很簡單的。它近在咫尺，只要我們愿意改變，生命就會變的絢麗多彩。

教師作文 篇2

　　在小學任教的那一年時間里，我似乎沒有特別地訓斥過學生，因為那些小家伙對我似乎有一種若即若離的依戀感。我在他們心目中很神圣，而他們在我眼里也很乖巧。而到了丁中之后，我無形中產生了一種心理壓力，生怕管不住這些個頭似乎一下就高了很多的“大”學生。說到底，是怕自己在學生面前樹立不起自己的威信，沒有威信就意味著出不了教學成績。這在鄉下一些教師的經歷中都是有教訓值得總結的。曾經有一位姓彭的老師，無論怎么也管不住學生，無論他自己怎么努力，最終的教學成績仍是一塌糊涂。

　　所以我從進入到丁中的那一刻起，就提醒自己一定要樹立起教師的威信，千萬別把自己的教學生涯搞“砸”了。我可是對校長立了“軍令狀”的，萬一出不了成績，學校是可以根據我的承諾把我送回蔡家壩小學的。

　　丁中有不少教師在學生心目中的威信極高，比如曾祥興，比如李安鱗，他們都有一個共同的特別，在學生面前非常嚴肅。最佩服的是曾祥興老師，他很少批評學生，可他走到教室往講臺上那么一站，學生馬上就肅然起敬了，原先哄鬧的教室一下就變得鴉雀無聲了。而李安鱗則是用一種高壓的手段把學生們訓得服服帖帖的，我經常看見安鱗在教室外狠狠地訓斥學生，而學生則耷拉著腦袋，大氣都不敢出一聲。

　　其實我這人本來就嚴肅多余活潑，為了樹立起像曾老師、安鱗他們一樣的威信，我于是更加收斂笑容，扳起面孔，遇學生稍有不羈，便像安鱗一樣對其嚴加訓斥。這樣的行為似乎還很有效果，學生們開始懼怕我，就像老鼠怕貓似的。連別的科任教師都感到頭疼的那個被稱為“大腦殼”的調皮鬼，對我也不敢當面有所造次。

　　后來我發現有些不對勁了，別的老師身邊總有學生圍著說說笑笑，即便是安鱗那么威嚴的老師，也不乏學生纏著他說東道西的，而我這里卻很少有學生主動找我搭訕。我的宿舍里也是冷冷清清的，少有學生來訪。科代表來送班上學生的練習本，也是丟下一摞本子就急匆匆地跑掉了，那架勢就像逃離一個牢籠似的。特別讓我不解的是，元旦節到來時，別的老師收到學生的賀年畫有一大摞，而我卻一張也沒有！

　　我感到有些失落，覺得自己很失敗。這樣的事情也不好意思向其他老師訴說，畢竟不是什么光彩的事兒。我開始反省自己，翻了些教育學心理學的書本，從中似乎也得到一些啟發，認識到自己的教育方法的確是太過偏頗了。于是我在課堂上經常有意識地開開笑臉，可學生并不領這份情，他們依然有些畏懼我。我想，就從大家都認為調皮的“大腦殼”入手，建立感情，打開突破口。我把他喊到辦公室來談話，本來聯絡聯絡感情，他卻以為犯了什么錯誤要接受懲罰，站在那里不知所措。詢問他什么，他都只是“嗯啊嗯啊”地應答，而且神情很緊張。這樣的結果，倒把我自己弄得有些尷尬，只好將他打發回教室了。那段時間我的心情總是感覺郁悶，而且真的也不好對別人說，哪怕是要好的同事。

　　轉機是在秋季運動會上，為了班集體的榮譽，我跟學生們一起吶喊、鼓勁，與他們一下子就貼近了許多。4×100米接力賽進行得緊張激烈，可就在轉彎時，我們班跑最后一棒的“大腦殼”卻摔到了！我急忙奔過去，準備扶他起來。可只見他像青蛙起跳似的，一下就從地上彈了起來，咬著牙一瘸一拐地沖過了終點，最后又因過于勞累再次撲倒在地上。我和學生們一起，急忙攙扶著“大腦殼”往校醫那里跑，要了紅藥水給他涂傷口。我還回到宿舍為他泡了一杯糖開水。我摸著他那大腦袋，動情地表揚了他。那一刻，我看見他的眼眶里有盈盈淚光。

　　這以后，學生們竟然與我親近了許多。不知不覺間，我過去那些扳著面孔的“威嚴”也不見了。其實，那些故作深沉的“威嚴”面孔本來就是刻意表現出來的。后來的事實也說明，教好學生，教出好成績，并不僅僅靠一張“威嚴”的面孔就能嚇唬出來的。我終于體會到：所謂威信，并不是要讓學生畏懼你，而是要讓學生信任你。

教師作文 篇3

　　自從我上了初一之后，我就遇見了各種各樣的老師。他們性格各不相同，教學的方式也各不相同。有的老師上課嚴肅認真，有的老師上課風趣幽默。有的老師愛抽我們回答問題，有的老師則喜歡我們異口同聲的回答。

　　首先呢，先說說我們的班主任，也就是我們的語文老師，常萬朝。在我們七年級的時候，我們班的同學就給我們語文老師起了一個外號，叫做“萬朝哥”，原因就是我們的語文老師雖然是個中年男人，但在我們眼里卻比我們大不了幾歲，每天都是一副容光煥發的樣子。我們的語文老師還有一個毛病，就是喜歡“扯”。我還記得有一次，還是在初中的時候，我們班上的一位同學上課的時候不專心聽老師講課，老師便抽他起來回答問題，老師看到他支支吾吾的回答不上來問題，我們的老師便開始“扯了：你知道我講的是哪一題嗎？你坐在那里整天發什么呆呀，你是不是幻想你走出了學校的大門，在學校外面的步行街溜達。你是不是就像孫悟空一樣，打倒了人參果樹，靈魂出鞘去找觀音菩薩幫忙，只剩下了具空殼了。說學習的事都能扯到西游記，還真是能“扯”呀。到現在，那個同學上課都不敢不認真聽老師講課了。

　　還有我們的地理老師，一上課就一言不發開始抽人，弄得我們人心惶惶。就在前幾天的地理課上，地理老師一上課就抽我背一個很難的地理問題，中國的十四個陸上鄰國。我呢怎么也想不出來第三個國家，誒呀，被罰站了一節課。但是我們的地理老師教學的效率還是挺高的，在七年級的時候我們那個班還得過全年級地理第一呢。每當我們考試前的時候，地理老師便帶領我們起復習知識點，效率高記得又快。

　　最后再說說我們的政治老師，王老師。我還記得上一節課的時候，我們班有很多人沒有寫完政治筆記，政治老師便火冒三丈，政治老師便發脾氣了，頓時，教室里一片安靜，沒有人敢發出一點聲音，我們當然最怕空氣突然寧靜了，便大聲讀起了政治課本，政治老師也稍微緩解了生氣。下課前的幾分鐘，老師把他們拉倒外面訓話，下課的時候他們才回來。

　　每個老師的性格不同，教學的方式也各不相同，我們應該盡早的適應每一位老師的教學方式，讓我們與老師的關系更加融洽，讓我們的學習更上一層樓。

教師作文 篇4

　　20xx年9月我背上書包踏進學校，開始了我的小學生活。正好第一節課就是滕老師的課。她就是我的啟蒙教師，她有一頭長長的黑發，雪白的皮膚，鼻梁上架著一副近視眼鏡，一看就是知識淵博的樣子。她對我們很關心，很愛護。滕老師總是說要寫好作文，就要有一定的閱讀能力，為了培養我們的閱讀能力，從一年級起就讓我們每天對經典讀物進行誦讀，到現在二年級下學期我們班已經讀完了《三字經》、《成語故事》、《中國神話故事》、《伊索寓言》。現在我們正在讀《弟子規》。

　　《弟子規》這部經典作品，它讓我們懂得了如何孝敬父母和做人的道理。比如：“父母呼，應勿緩”，當父母叫我們時，我們應立刻回答。“父母教，須敬聽”，意思是：當父母教育我們時，我們應該認真聽。“德有傷，貽親羞”，意思是：當我們的品德不好時，父母會覺得很丟臉……

　　這讓我想起了自己。過去媽媽叫我做作業，我總是百般不情愿；有時媽媽指出我的錯誤時，我還一臉不高興。誦讀了《弟子規》后，媽媽發現我變了，聽話了，不頂嘴了，總是自己事情自己做了……媽媽說這得感謝滕老師，是她引領我們讀經典，誦經典。

　　我愛我的經典啟蒙老師——滕老師。

教師作文 篇5

　　我想當一名教師，因為，教師是非常有愛心的，神圣的，高尚的，默默奉獻的人。

　　假如我是教師，在課上，我會讓他們多做一些關于學習的小游戲病友他的游戲來作預習。我會讓他每多多討論自己預習復習，，讓她們愛上學習。這樣他們就能積極發言，專心聽講，認真做題，把成績提上去。

　　假如我是教師，在課下我會展現出我另外一面，和他們一起做有趣的游戲：跳繩，打沙包，捉迷藏......讓他們玩得痛快。讓他們知道我是個可愛善良的大姐姐，讓他們不要膽小，害怕，又不懂得就問我會細心解答。

　　假如我是教師，我會多給他們道理，講毛澤東，鄧小平，雷鋒的故事，讓他們學學毛澤東，鄧小平，雷鋒，成為一個用的人才。教他們怎么分辨是非，保持身體健康等等的知識。

　　假如我是教師，放學少留作業，多預習，多復習，這樣的話爹日岸來上課精力充沛不耽誤一點學習。輕輕松松的過好每一天。

教師作文 篇6

　　教師，一個多么令人尊敬的職業，哺育幼苗，只為她們幸福快樂的成長；教師，一個陽光下多么閃耀的職業，默默奉獻，只為她們健康茁壯的成長。

　　它是一盞紅燭，默默地燃燒自己，奉獻青春，只為照亮你前方的路；

　　它是一杯清水，帶來了夏的慰藉，驅走炎熱，只為帶來一絲清涼；

　　它是一張小帆，指引著你前進的方向，不論狂風驟雨，我都是你永遠的避風港；

　　它是一片綠葉，拿起你手中的畫筆，裝飾五彩繽紛的世界，讓你的世界五顏六色；

　　它是一朵蒲公英，將知識傳遞到遙遠的他方，生根發芽，建設美麗的祖國

　　祖國需要你，你便將生的種子帶到了遙遠的邊疆，將生命都幻化做無私、奉獻、勇敢、堅強、執著，并默默的守護在這片疆場上。

　　幸福其實就是一種感覺

　　幸福是什么，這不應該算作一個問題，因為它本來就沒有一個統一的答案。

　　我們在網上看到很多的話：陪我們走到最后的人，也許算不上是我們最愛的，但會是最合適的···

　　我們也聽到父輩教導我們：百善孝為先，養兒防老。

　　但當我們身處異鄉與父母相隔千里，當我們工作加班與妻兒聚少離多，我們總是給他們很多的錢。為媽媽買最貴的衣服，為妻子買最貴的包，用最快的快遞郵寄過去，卻在電話里說自己要大年三十的晚上才能到家。這樣的我們，幸福嗎？

　　有兩種人：

　　一種人每天都陪伴在父母身邊，寸步不離。為父母做飯，問安。但是由于束縛了發展空間，相當貧困，破帽遮顏，省吃儉用，卻把日子過得熱氣騰騰。

　　另一種人遠在美國、歐洲。他們是設計師，藝術家，工程師，企業家···他們每隔幾年才能回家一次。但是如果父母生病，他們一個電話，父母就能享受最好的醫療。他們為父母提供了豐富的物質生活：最好的住宅，最健康的食品，最現代化的設備。

　　這是兩種不同的孝順，仁者見仁。

　　還有兩種人：

　　一種人每天都陪在妻子身邊，每天早晨做好早餐喊妻子起床，周末和妻子去公園散步，偶爾和妻子旅游踏青，過相愛100天，過結婚30年。但是當妻子想要一個自己非常喜歡的包包，想吃非常想吃的進口食品，他只能陪著笑臉：老婆，我們換一樣好不好，這個好貴的。

　　另一種人身處摩天大樓的最頂端，分秒必爭，他們業務繁忙，每天總是深夜悄悄的回到家，親吻一下妻子熟睡的臉頰，倒頭就睡。第二天迎著朝陽，系好領帶，慢慢的帶上房門開始新的征程。他們的每一餐都極其的精致奢華，他們用最尖端的科技萃取出來的液體保養著肌膚，住在夢幻般的住所里，但是房間里卻異常冷清，連風吹動盆栽時葉子發出的沙沙聲都成了奢侈。

　　這是兩種不同的愛，智者見智。

　　不同的生活方式的人才組成了這么豐富多彩的社會，有人會選擇在凌晨跑步，有人會選擇在深夜逛街，有人白天上班，有人深夜工作。他們，都在努力站在自己的角度去解釋什么是幸福。

　　最好的未必就是最適合的，幸福，就像笑話里說的：是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。就是那種我們在忙碌之后的踏實感。不管幸福來自物質還是精神，心理覺得舒服才最重要。

教師作文 篇7

　　每個人生活在社會上，都應該做一些對社會有意義有貢獻的事。人們各有各的'興趣，各有各的志向，因此他選擇的職業也不相同。例如：有些人想做富有的商人，有些人想做濟世救人的醫生，有些人希望做保衛祖國家圓的維持社會秩序的警察，有些人希望做勇于探索的科學家，我卻希望做一位光榮的人民教師。

　　假如我是一位人民教師，我要鼓勵那些天真活潑的學生多看課外書，要德`智`體等方面全面發展，讓他們不僅僅依靠老師去獲得課本的知識。我要擴大學生的知識面，激發學生的想象力，充分肯定學生獨到的見解，鼓勵學生的創新思維，為他們開創一個廣闊的天地。

　　假如我是一位人民教師，我會平等地對待每一個學生，做到“一視同人”，決不包庇成績優秀的學生，更不鄙視一些成績差的學生，如果他們犯了錯誤，我一定會循循善誘，使他們能認識自己的錯誤，并給他們改過自新的機會。

　　假如我是一位人民教師，我不會讓學生整天除了學習功課就是溫習功課。當他們在學習上或生活上遇到困難時，我會變成一名學生一樣與他們一起克服困難，一起分享學習的樂趣。

　　假如我是一位人民教師，我會努力創提高自己的教學水平。鼓勵學習多參加有益的活動，并耐心教育學生，使他們有一個正確的人生目標。培養出他們對個方面的興趣。我要像辛勤的園丁那樣不辭勞苦，把花園里的幼苗栽培好，使幼小的苗兒茁壯成長。

　　教師，是一項多么神圣的職業，它給予人們的知識，傳授給人類技術，帶給了人們學習的興趣，我一直非常向往能做一名人人都敬仰的人民教師，假如我的愿望真的實現了，那多么美好啊！

　　這畢竟是一個夢，我要有知識武裝自己，讓夢想變成現實，做一名優秀的人民教師。

教師作文 篇8

　　深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講臺上數你最風流。這就是你---------一名光榮的人民教師！

　　作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中從青春年華，到白發蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對黨，對人民，對教育事業的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！

　　教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書是你領路的明燈，學生就是你可愛的孩子。每當新一年的學生來了，你會伸出雙手歡迎，畢業了的學生會讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋里遨游，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻。

　　你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是你教會了他們怎樣寫下自己的名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！ 小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身后你會為學生優異的成績感到高興，你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。

　　就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出！ 多少個日日夜夜你無眠，多少回風風雨雨你闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的人民教師！你會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。

　　許多年過去，當你看到圍在你身邊的學生的時候，你會含著激動的淚花，牽著他們的手，久久不愿松開。當你看到他們學有所成的時候，你會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心愿，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓你心存久遠。 你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒著自己。

　　當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，你會因此而自豪，你會因此而光榮，你會對所有的人說：我自豪，我是人民教師！

教師作文 篇9

　　鏗鏘有力、談吐不凡、談天說地、博古通今——這就是我看了《教師禮儀》之后對主講人金正昆老師的印象。

　　作為一名已進中年的人民教師,整日穿梭在學校和家庭之間,每天高高興興到學校，歡歡喜喜回家來。很少思考一些問題，大有“知足常樂”的味道。是金教授的《教師禮儀》光盤，使我對“禮儀”一詞進行了思索。

　　百年大計,教育為本;教育大計,教師為本.提倡教師禮儀是時代的要求,職業的期待.教師在禮儀推廣和普及中,扮演著為人師表,率先垂范的角色。但事實有時并非這樣，下面是一組不和諧的鏡頭：

　　樓道上，學生熱情地向老師問好，而老師卻無動于衷；上課了，學生齊刷刷的起立：“老師好”，“坐下”，老師面無表情；課堂上，老師后背對著學生寫著板書，嘴里卻叫著某某學生的名字讓他回答問題；辦公室里，學生找老師交談，而正改作業的老師卻不舍得停手……

　　是啊！我們老師總在忙，有時無暇多想。但我們必須要想，因為我們是人類靈魂的工程師啊！ 我們教師不僅是科學文化知識的傳播者，更是學生思想道德的教育者。因此老師的言行舉止、禮儀禮貌都對學生進行著潛移默化的影響，試想，當學生的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，他會對老師怎樣想？又會對學校的教育怎樣想？他以后還會文明禮讓嗎？因此，我們老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。

　　我是一名喜歡孩子的人，因此我不把繁重的工作當成負擔，而是精神飽滿的穿梭在學生和作業本之間，也很關注學生的身心健康。但對著裝方面，我卻對自己要求松多了，我總認為衣服干凈大方即可，因此寧愿周末騎車到郊外也不愿逛商場。我自認這樣做理由充分：你看我從不化裝，從不新潮，我的學生，我的家人不也挺愛我嗎？看完金教授關于著裝的講座，我有些心動，是啊！愛美是人的天性，我的學生也是這樣，看來以后我應注意了。