我的老師作文（通用27篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師作文 篇1
窗外，雨在下著，那一聲聲雨滴聲，對(duì)于正在上課的我而言，還真是一首美妙的樂(lè)曲。
這又是一節(jié)語(yǔ)文課，章老師正在拿著“金話筒”講著，我坐在第一排，時(shí)不時(shí)被老師的口水沫濺到。我一直以來(lái)就排斥這個(gè)老師，語(yǔ)文課，我很少聽(tīng)，就靠自己預(yù)習(xí)。突然，我發(fā)現(xiàn)老師瞪了我一眼，我后背一陣發(fā)涼：“糟了，老師發(fā)現(xiàn)我開(kāi)小差了。”我馬上坐好，熬到了下課，我沖了出去，在操場(chǎng)上散步。我慢慢走，聆聽(tīng)著雨帶來(lái)的歡笑，享受著雨帶來(lái)的快樂(lè)。“嘀嗒”“嘀嗒”似冬日里的古鐘，笨拙地唱著幽婉的歌，又如盛夏里鮮花與蝴蝶的浪漫舞蹈。雨滴連續(xù)不斷地沖向地面，水花濺開(kāi)出，卻散發(fā)出沁人心脾的香氣，聽(tīng)著雨發(fā)出的悠揚(yáng)歌聲，我蹙緊的眉頭漸漸舒展，心中升騰起一種淡淡的歡樂(lè)。我原本躁動(dòng)的心也被這場(chǎng)雨撫平了。我看了看手表，還有好久才上課，我坐在了遮雨篷下的長(zhǎng)椅上，雨篷是塑料的，發(fā)出“噠噠”的聲響。我開(kāi)始回憶老師的上課情景，仔細(xì)想想老師講得其實(shí)不錯(cuò)，而她一遍又一遍讓我們讀同一個(gè)題目，還不是為了我們加深記憶，下次考試不再錯(cuò)嗎？可我老覺(jué)得煩，老師也與我們一起讀，一定也覺(jué)得煩吧。想下來(lái)，她這么努力也是為我們好，我們就要上初中了，她正努力讓我們超越別的班呀。
上課的鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，一點(diǎn)兒也不拖拉，我飛快向教室跑去。第二節(jié)課，還是語(yǔ)文課。我認(rèn)真去聽(tīng)講，發(fā)現(xiàn)老師講課的聲音與外面雨聲結(jié)合起來(lái)是多么的動(dòng)聽(tīng)，是多么的沁人心田，再加上剛開(kāi)的廣玉蘭，這個(gè)環(huán)境就好比一張?zhí)衩赖漠?huà)卷。
我親愛(ài)的老師，我為什么這么晚才發(fā)現(xiàn)你的愛(ài)？記得剛換班主任時(shí)，你對(duì)我是多么的嚴(yán)格，不，是對(duì)我們這么嚴(yán)格。我很不明白，為什么總是罰我作業(yè)。我仔細(xì)翻以前寫(xiě)的作業(yè)，一頁(yè)一頁(yè)，我的字從螞蟻窩直接進(jìn)入了龍飛鳳舞，如果不是老師壓著我，我怎么會(huì)有這樣的改變？現(xiàn)在很多人羨慕我字寫(xiě)得好，還不是老師的功勞？
我終于感受到了老師的愛(ài)。
雨還在下著，不停歇，老師對(duì)我們的愛(ài)，也不停歇，她還會(huì)去教下一個(gè)年級(jí)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)將延續(xù)永久。
老師，我感激你！
我的老師作文 篇2
我最喜歡的就是我現(xiàn)在的班主任，倪玉琴老師。
倪老師有一頭烏黑中帶著金黃的卷發(fā)，一張瓜子臉，大大的眼睛透著一股秀氣，高高鼻梁上架著一副眼鏡，和她那玫瑰色的嘴唇般配極了。倪老師講課特別有新鮮感，她為逗我們開(kāi)心，創(chuàng)立了一個(gè)“秘密非常星期五”，就是說(shuō)，每個(gè)星期五下午，倪老師都要用一兩節(jié)課的時(shí)間逗我們開(kāi)心。記得四年級(jí)的一個(gè)下午，倪老師一臉神秘地走到講臺(tái)前，說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我來(lái)請(qǐng)你們吃個(gè)東西。”我們七嘴八舌地討論起來(lái)，“吃東西？什么東西啊？”正在大家不知道倪老師的葫蘆里賣的什么藥時(shí)，第一個(gè)“幸運(yùn)兒”藍(lán)郁凡被請(qǐng)到講臺(tái)前了。在我們羨慕的眼光下，藍(lán)郁凡把東西吃下去了。
突然，他眉頭緊皺，像踩了炸彈似地亂跳，一臉痛苦的表情。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)，有的拍桌子，有的捧著肚子笑，連倪老師也笑得歪在了一邊。過(guò)了一會(huì)兒，藍(lán)郁凡的眉頭展開(kāi)了，而且也不跳了，心滿意足地上了位。倪老師故意提高了嗓門(mén)兒說(shuō)：“還有誰(shuí)想試試？”“我、我……”大家把手舉得高高地，都想去嘗嘗這美味。我！我被叫上去啦！我兩眼發(fā)光。可那東西剛一進(jìn)嘴，我就捂住了嘴。好酸吶！我的牙都被酸掉了！我默念，堅(jiān)持、堅(jiān)持……突然，那東西變甜了！我一下子松開(kāi)了眉頭，開(kāi)心極了。
最后，倪老師公布說(shuō)那個(gè)東西叫秀逗，是一種糖，大家恍然大悟。真是個(gè)調(diào)皮的倪老師！倪老師不但可愛(ài)、孩子氣，而且溫柔。有一次，我只考了69分。下了課，垂頭喪氣的我被叫到辦公室，可倪老師并沒(méi)有罵我，而是用鼓勵(lì)的眼神看著我，對(duì)我說(shuō)：“王雨蒙，這次考試雖然沒(méi)有考好，但我相信，這次只是個(gè)失誤，你有實(shí)力去考好的！我相信你！”倪老師輕輕地拍了拍我的頭。一瞬間，一股暖流流遍全身，僅僅是一個(gè)動(dòng)作幾句話，就代表了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)。
倪老師，您會(huì)是我成長(zhǎng)道路上永遠(yuǎn)的的良師益友！
我的老師作文 篇3
“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出同學(xué)的內(nèi)心世界。，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。
記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，我去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著我的手，微笑著對(duì)我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢！你想吃點(diǎn)，老師去給你買(mǎi)……”當(dāng)時(shí)，我高燒不退，但我神志很清醒。“陳老師，您來(lái)了。”我對(duì)陳老師說(shuō)。“是的，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣？”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……天，我去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著語(yǔ)文書(shū)，便對(duì)我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，都會(huì)幫你補(bǔ)課的，你現(xiàn)在最的休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現(xiàn)在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的下，我的病一天天好了起來(lái)。回到學(xué)校，我就參加了期中考試，這幾天上課，我才考了70多分。
這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試考好不怪你，來(lái)，我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧！這道題……”在陳老師的幫助下，期末考試，我終于了100分的好成績(jī)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫(xiě)到：“‘天才是百分的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你了優(yōu)異的成績(jī)，但成績(jī)只能代表，夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，的成績(jī)！”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對(duì)陳老師說(shuō)：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您！”
現(xiàn)在，我來(lái)到了北京。離開(kāi)了陳老師，可我想對(duì)她說(shuō)：“陳老師，您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最愛(ài)戴的人！”
我的老師作文 篇4
深圳已入秋，卻沒(méi)有一絲秋天的架子，窗外依舊晴空萬(wàn)里，風(fēng)兒進(jìn)來(lái)，無(wú)意的翻開(kāi)了我的英語(yǔ)書(shū)，一剎那，就好像是劉老師站在我的身旁。
她是極祥和的，較高的身材，曲卷的棕發(fā)，滿臉因歲月而堆砌的紋路，她的眼中散發(fā)出微笑，細(xì)長(zhǎng)的手指夾著麥克風(fēng)，拉近了聲音與我們的距離。她在教室里轉(zhuǎn)著，她坐上了椅子，她用指節(jié)輕敲著白板……每一個(gè)動(dòng)作，都充滿了她的味道，仿佛包含了她最獨(dú)特的什么東西。
寂靜的，空無(wú)一人的辦公室里，唯有她一人的筆發(fā)出了沙沙的聲響，她正在一筆一劃的，一筆一劃的把我們的名字烙在心中。當(dāng)我們?nèi)?wèn)劉老師是何故時(shí)，她清澈的雙眼就那樣正對(duì)著我們，目光似要將我們每一個(gè)角落就記清，她緩緩開(kāi)口，說(shuō)：“我想把你們的名字再寫(xiě)一遍，再寫(xiě)最后一遍。”
她是多么好的一位長(zhǎng)者！無(wú)數(shù)的人去她那里解疑，她也一一耐心回復(fù)，并給予他們支持與鼓勵(lì)，她是多么好的一個(gè)人。
很遺憾，沒(méi)有找到劉老師的個(gè)人照，這是她離開(kāi)學(xué)校時(shí)我們辦公室的老師一起吃的送別餐。
“劉老師，你可以不要離開(kāi)中澳嗎？”沒(méi)有落日的下午，卻也顯得那么凄涼。她笑了，笑的那么平靜，就連她的聲音里也沒(méi)有一絲漣漪。“我暑假結(jié)束之前一直都在深圳，我有一個(gè)女兒在這里。我家的地址是……”仿佛默認(rèn)選擇了“否”回答般，她行云流水的吐出了一長(zhǎng)串文字。我早已看不見(jiàn)她的任何一絲表情，她的痛苦亦或是不舍。眼眶中傳來(lái)一陣刺痛，那炙熱的眼淚早已開(kāi)始打轉(zhuǎn)。而在我的心中，好像有什么熱燙的東西在燒，那明亮的，通紅的，溫柔的。
“我也很抱歉不能教你們到初三。”“不許哭，我要你們笑著送我。”“明明打算初二開(kāi)始好好教你們作文，等新老師吧。”“我的嗓子，不行了。”“再見(jiàn)。”她的聲音就像一縷香，環(huán)繞著我，環(huán)繞著那個(gè)下午失聲痛哭的我。她還是那么的溫暖，她還是那位溫柔的過(guò)分了的老師，帶著中藥香，那苦澀的中藥香。
忽的一睜眼，我桌前站著的劉老師卻又不見(jiàn)了，而夢(mèng)醒后指尖傳來(lái)的溫暖，卻還是在的，眼眶好像又熱了起來(lái)，筆尖啜著淚光，帶著那若有若無(wú)的中藥香。那是我記憶角落里最深處的芬芳。
我的老師作文 篇5
“一個(gè)也不可以落下來(lái)……”一個(gè)悠長(zhǎng)的響聲在我的熟睡中回蕩著，原本的困意早已消聲匿跡。
揉了揉蒙朧的雙眼，暮色早就來(lái)臨，寬廣的天穹，深遂的夜晚，光亮的星辰，突然一陣綿軟的風(fēng)撫摩著我的面頰，激起了我的記憶。
那是我三年級(jí)的小故事，他們?cè)醋晕艺Z(yǔ)文課老師，她是個(gè)溫潤(rùn)如玉又無(wú)失威信和權(quán)威的女老師。
她對(duì)學(xué)生是用公平的心態(tài)，公平的課堂教學(xué)給與學(xué)生的，她從來(lái)不像一些老師一樣由于學(xué)生的考試成績(jī)差，學(xué)生的頑皮，而對(duì)學(xué)生冷言冷語(yǔ)，而對(duì)學(xué)生無(wú)論不談，她從沒(méi)那樣。
她把課堂教學(xué)當(dāng)做一種重任，一種竭盡所能還要搞好的重任，從她課堂教學(xué)的心態(tài)，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，及其對(duì)學(xué)生的永不放棄能夠看得出。在那時(shí)候差學(xué)生常常叫成進(jìn)公司辦公室改考卷，探討題目。在改考卷，探討題目的這兩個(gè)新項(xiàng)目針對(duì)別的老師而言這一定是僅有說(shuō)白了的好學(xué)生，優(yōu)秀生才可以享有的，針對(duì)那樣的老師除開(kāi)對(duì)一些學(xué)生不信任之外，肯定包含了一些偏心。大家老師可就沒(méi)有那樣做，她一直把這種工資待遇給了差等生，調(diào)皮生，我不得不承認(rèn)這的確是一個(gè)非常好的方式，這即能限制住學(xué)生調(diào)皮的生長(zhǎng)習(xí)性，又能提高學(xué)生對(duì)題目的了解。
我的這名老師從來(lái)不偏心于一切一位學(xué)生。還記得有一次，院校進(jìn)行了一個(gè)說(shuō)故事的主題活動(dòng)，此主題活動(dòng)一開(kāi)各班都陸續(xù)相對(duì)應(yīng)和適用。每一個(gè)班集體都陸續(xù)讓優(yōu)秀生參加，這也是最好的候選人。而我們班則是個(gè)出現(xiàn)意外，我們班被老師破格提拔選上去參加的全是后進(jìn)生和差等生的水準(zhǔn)，在其中我以內(nèi)，因?yàn)槲液艹霈F(xiàn)意外。實(shí)際上我也想?yún)⒓樱颐靼走@三個(gè)名選用不到我，可它則是擊中了我。我要去問(wèn)老師，可是我的這一老師卻僅僅告訴我：給你機(jī)遇。
她一直把這類機(jī)遇均分給學(xué)生，沒(méi)有帶上一絲偏心的，她一直那樣。她一直對(duì)大家說(shuō)“一個(gè)也不可以落下來(lái)。”她也那樣干了。她就這樣一位與眾不同的老師。
我的老師作文 篇6
臨近三年級(jí)開(kāi)學(xué)的一天下午，媽媽忽然凝重地對(duì)我說(shuō)：“秋睿，你最愛(ài)的張老師不再教你們了，會(huì)換另一位也非常優(yōu)秀的老師。”這個(gè)消息對(duì)我而言如同一個(gè)晴天霹靂，把我驚呆了。我頓時(shí)仿佛跌進(jìn)了一個(gè)冰窟里，一時(shí)竟然無(wú)言以對(duì)，默默地看著媽媽，慢慢地眼淚就流了下來(lái)……原本滿心對(duì)開(kāi)學(xué)的期待竟然如同燃盡的火柴漸漸地熄滅了，心里對(duì)開(kāi)學(xué)滿是懼怕，也害怕再次見(jiàn)到張老師，因?yàn)樵僖?jiàn)就代表著分別。
我依稀記得上小學(xué)的第一天，初次見(jiàn)到張老師，印象里張老師穿著一件淡黃色的連衣裙，高挑的身材，白皙的面龐，明眸善睞，巧笑倩兮，像一個(gè)親切的大姐姐，這和幼兒園的老師一點(diǎn)也不一樣，剛?cè)雽W(xué)的我一下子就喜歡上了張老師。
后來(lái)，隨著時(shí)間的推移，我們和張老師相處日多，也越發(fā)喜歡張老師。她總是那么細(xì)心，那一次我做升旗手，一不小心摔傷了膝蓋，流了血，所以在集合做早操的時(shí)候，我因?yàn)橥葌絷?duì)了。張老師到處找我，我以為她會(huì)批評(píng)我，然而她只是輕柔地問(wèn)我怎么了。得知我摔傷了，張老師著急地帶我去了醫(yī)務(wù)室，看她那心急如焚的眼神和跑來(lái)跑去的身影，我真切的感受到張老師對(duì)我的那份關(guān)愛(ài)。
二年級(jí)的下學(xué)期，叔叔阿姨們組織了一次親子活動(dòng)，時(shí)間是一個(gè)周末，我本來(lái)以為張老師不會(huì)參加了，誰(shuí)知道在集合的時(shí)候竟然看到了張老師的身影。我想張老師愿意放棄周末休息時(shí)間，和我們一起活動(dòng)，一定是因?yàn)榉判牟幌挛覀儼桑?/p>
張老師對(duì)我們每個(gè)同學(xué)都非常關(guān)愛(ài)，她總是笑意盈盈，讓人如浴春風(fēng)，聽(tīng)張老師和顏悅色地講解課文，讓我不禁想起“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。桃李不言，下自成蹊，我們總是喜歡圍繞在張老師身邊，看到她，我們就滿心歡喜。真心地感謝張老師！感謝她孜孜不倦的教誨！感謝她無(wú)微不至的關(guān)懷！感謝她的呵護(hù)和陪伴……！我一定會(huì)牢記張老師的話，努力學(xué)習(xí)，為她爭(zhēng)光，將來(lái)可以驕傲地對(duì)人說(shuō)：“張老師是我的啟蒙老師。”
我的老師作文 篇7
在我學(xué)習(xí)生涯中，最讓我難忘的，是教我們一二年級(jí)語(yǔ)文的楊老師。
記得剛遇到她的那天，是個(gè)晴天，在我們這群小毛孩的吵鬧聲中，一位身穿長(zhǎng)裙的女老師走了進(jìn)來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，她就是我們的楊老師，她把課本輕輕地放在講臺(tái)上，讓我們一個(gè)個(gè)介紹自己，介紹完了自己，她又輕輕地走到了講臺(tái)上，微笑著說(shuō)：“大家好，以后就是我給你們上課，你們就叫我楊老師好了。”她微笑著望著我們，顯得溫柔極了，全班一下子安靜下來(lái)，我們被她迷住了。
第一節(jié)課，便是楊老師的課。一頭隨風(fēng)飄舞的頭發(fā)被扎好，不再在教室里飛舞。一雙大眼睛溫柔地看著我們，如果我們偷偷的干一些壞事情，她也只是輕輕批評(píng)一兩句，她幾乎沒(méi)有打過(guò)我們。她還特別幽默，大家都喜歡上了她。
有一次，有一個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真，開(kāi)小差了。楊老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“你的思緒從中國(guó)飛到了澳大利亞，又飛到了美國(guó)。是不是別的地方的孩子開(kāi)心點(diǎn)，所以去了別的地方？”那同學(xué)一下子紅著臉，回到課中。而同學(xué)們，則笑作了一團(tuán)。
還記得她給我們念過(guò)一句詩(shī)：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。她的聲音甜甜的，我們都沉醉在了這樣的詩(shī)情畫(huà)意中。是呀，我們是那小荷，老師就是那一只漂亮美麗的蜻蜓。
可是二年級(jí)的暑假卻不好過(guò)，因?yàn)闂罾蠋煛吡恕覀冎缓迷诩緫浀纳諘?huì)上送楊老師，楊老師只負(fù)責(zé)一二年級(jí)，她對(duì)我們好溫柔，下課給我們教故事，上課為我們講課文。她和我們照了好幾張，在照片中，她笑著，但是她一定也是強(qiáng)忍著傷心笑的，生日會(huì)就要結(jié)束了，大家兩步化作三步，大家依依不舍，大家一步一回頭的。再見(jiàn)了，楊老師，你明白我們內(nèi)心的萬(wàn)千不舍了嗎？你聽(tīng)到我們的聲聲呼喚了嗎？
所有老師中，楊老師最好。如果我們是一只小動(dòng)物，那老師就是大自然，給我們家園；如果我們是一個(gè)迷路了的孩子，那老師就是一盞明燈，照亮并指引我們前進(jìn)的路；如果我們是小花小草，那老師就是那圍欄，保護(hù)我們不被踩傷；如果我們是樹(shù)葉，那老師就是大樹(shù)，不讓我們被風(fēng)吹，被雨打……
我喜歡楊老師。
我的老師作文 篇8
老師，多么神圣的一個(gè)稱呼，多么偉大的一個(gè)字眼，您如春雨，滋潤(rùn)了我們干旱的心田；現(xiàn)在即將畢業(yè)了，我最不舍的便是您。
記得剛上六年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)我們?cè)瓉?lái)的班主任去其他學(xué)校進(jìn)修，換了一個(gè)新的老師來(lái)教我們語(yǔ)文。我十分疑惑：班主任會(huì)是怎樣的老師呢？當(dāng)你用親切，幽默的語(yǔ)言開(kāi)場(chǎng)時(shí)，大家一下子喜歡上了你——一位循循善誘、和藹可親的老師。
上課時(shí)，我一直很想回答問(wèn)題，可是回答問(wèn)題也不能保證全對(duì)，這時(shí)就免不了同學(xué)私底下竊竊私語(yǔ)、偷笑。讓我十分難堪、無(wú)地自容，使我都不敢再回答問(wèn)題了。可是自從你當(dāng)了我們的語(yǔ)文老師之后，我再也不怕被同學(xué)們嘲笑。
那次我們?cè)谛聦W(xué)一個(gè)成語(yǔ)“一字千金”，老師問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)來(lái)解釋‘一字千金’這個(gè)成語(yǔ)的意思。”有的同學(xué)都把手舉得老高，希望被老師，叫來(lái)回答。我想回答問(wèn)題，但是又怕答錯(cuò)了同學(xué)們嘲笑。我把手舉起來(lái)、又放下，舉起來(lái)、又放下。老師念了一遍我的名字微笑著說(shuō)：“這位同學(xué)，就請(qǐng)你來(lái)作答吧。”我站起來(lái)，有點(diǎn)羞澀的說(shuō)：“應(yīng)該就是寫(xiě)一個(gè)字就賞一千元吧。”頓時(shí)同學(xué)們哄堂大笑，有一個(gè)同學(xué)大聲的說(shuō)起來(lái)：“如果真這樣，我早成百萬(wàn)富翁啦！”我的臉頓時(shí)紅起來(lái)，在嘲笑聲中站著。這時(shí)老師嚴(yán)厲的說(shuō)：“不要再笑啦，有什么值得可笑的！”老師嚴(yán)厲的批評(píng)他們之后，又讓大家來(lái)幫我一起糾正錯(cuò)誤。后來(lái)老師又鼓勵(lì)我，使我找回了自信，讓我上課越來(lái)越認(rèn)真，也越來(lái)越積極了。
老師你知道，在上一次，學(xué)校里選出優(yōu)秀班主任時(shí)，全班同學(xué)都爭(zhēng)先恐后的為你點(diǎn)贊，有的同學(xué)為了幫你點(diǎn)贊，在上課時(shí)，竟謊稱自己要上廁所，跑到校務(wù)欄為您點(diǎn)贊。有一次，看到其他班有一個(gè)同學(xué)嫉妒您的點(diǎn)贊數(shù)十分高，想將您的偷偷表?yè)P(yáng)貼紙撕下來(lái)，我們班的一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，差點(diǎn)和他打了起來(lái)呢，因?yàn)樵谖覀兊男哪恐心憔褪亲顐ゴ蟮哪莻�(gè)人。
老師，是你使我們從膽小變得勇敢，從懵懂無(wú)知變得聰明伶俐。您的插柳之恩，我們將終生難忘。
我的老師作文 篇9
我的每一位老師都是對(duì)工作認(rèn)真、對(duì)同學(xué)們耐心的老師。你們聽(tīng)了，一定會(huì)很納悶，都會(huì)迫不及待地想知道我為什么這么清楚吧？那當(dāng)然，因?yàn)樵谖疑磉吘陀羞@樣一位在教學(xué)事業(yè)上默默奉獻(xiàn)的語(yǔ)文老師。
一天放學(xué)回家，正巧碰到了老師。只見(jiàn)她提著一堆東西，三步并作兩步地焦急地走著。見(jiàn)到了我，臉上的愁云漸漸逝去了。她對(duì)我說(shuō)：“麻煩你把本子提回我家，我還要買(mǎi)菜！”于是，我提著本子走著。還沒(méi)走多久，我就感到難受極了，不禁“哎喲哎喲”地叫了起來(lái)。看了看本子，呀！這里最少都有六十幾本，怪不得這么重呢！我一步一步艱難地走著，終于到了老師家了，放下本子，負(fù)擔(dān)突然間煙消云散。
第二天，我來(lái)到教室，卻看到語(yǔ)文老師早已來(lái)了。桌上還有幾個(gè)本子，打開(kāi)一看，我大吃一驚，這不就是昨天我提的那些本字嗎？紅墨水的痕跡非常清晰。在看一看老師，她已是疲倦不堪了。
最近幾天，老師讓班上的一部分同學(xué)在假期里到學(xué)校參加她的輔導(dǎo)。聽(tīng)了這句話，我很不耐煩，好不容易才盼到放假，我是又蹦又跳，可誰(shuí)知連放假都還要上。況且天上哪兒會(huì)掉餡餅?zāi)兀坷蠋熆偛荒馨装捉o我們輔導(dǎo)吧！輔導(dǎo)的第二天，我無(wú)奈地起床來(lái)到學(xué)校，第一眼看到老師，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。她的黑眼圈已經(jīng)勝得過(guò)熊貓了，不時(shí)地打打呵欠，閉閉眼，眼里布滿了血絲。“老師怎么了？”我很疑惑。可當(dāng)老師給我們講作文的時(shí)候，卻是“精神煥發(fā)”，我才放了心。放學(xué)了，卻見(jiàn)平日同我走同一條路的老師今日卻走了另一個(gè)方向。在路上，隱約看見(jiàn)老師的兩個(gè)領(lǐng)居在講話，走近一看，什么？他們居然在討論有關(guān)老師的幾個(gè)話題。老師的大爹前天死了，昨天她守了整整一夜。天啦！怎么老師連一分鐘都沒(méi)有休息，就來(lái)為我們輔導(dǎo)，說(shuō)什么也應(yīng)該休息一下呀！更離奇的一件事在今天發(fā)生了，當(dāng)我們輔導(dǎo)完準(zhǔn)備回家時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)老師與另一個(gè)老師對(duì)話，才知道老師并沒(méi)有想過(guò)要收一分錢(qián)。我不得不為老師的所作所為而感動(dòng)。
千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中，在這里，我只希望同學(xué)們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，來(lái)減輕老師的負(fù)擔(dān)。讓老師美美地睡一覺(jué)做個(gè)甜蜜的夢(mèng)。
我的語(yǔ)文老師就是這樣一個(gè)不圖回報(bào)，一切都為著學(xué)生著想，默默奉獻(xiàn)著自己青春的人。
我的老師作文 篇10
我叫朱一銘，在壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班上學(xué)。
我有著一對(duì)濃眉，一雙炯炯有神的大眼睛。雖說(shuō)我是男孩，但我也擁有長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛。我還有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴。
我有著雙重性格。有活潑開(kāi)朗的一面，也有乖巧內(nèi)向的一面。
我在老師與家長(zhǎng)面前，是個(gè)乖巧內(nèi)向的孩子。因?yàn)槲覂?nèi)向，他們永遠(yuǎn)猜不出來(lái)我在想什么。因?yàn)槲夜郧桑麄兒芟矚g我。每次一到三科競(jìng)賽，我最可憐。三科分開(kāi)賽的話，我就是參加完這個(gè)參加那個(gè)；三科一塊賽的話，這個(gè)老師讓我參加這個(gè)，那個(gè)老師讓我參加那個(gè)。不過(guò)這是對(duì)我的一個(gè)肯定，雖說(shuō)有點(diǎn)太累了。
我在同學(xué)與朋友面前，是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子。我在同學(xué)與朋友面前，是與在老師與家長(zhǎng)面前完全相反的。我對(duì)同學(xué)與朋友是親密無(wú)間、無(wú)話不談。在同學(xué)與朋友面前，我也有許多缺點(diǎn)。
這就是我，一個(gè)帥氣的我，一個(gè)有著雙重性格的我，一個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的我。
陳老師是我的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。
陳老師，苗條的身材，長(zhǎng)著烏黑的頭發(fā)，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛。她常常用一些簡(jiǎn)單易懂的故事，告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。
有一次，上作文課，很多同學(xué)遇到寫(xiě)不來(lái)的字，就問(wèn)陳老師該怎么寫(xiě)。陳老師給我們講寫(xiě)不來(lái)的字要查字典，就講了一個(gè)笑話：
從前有個(gè)人，他很懶寫(xiě)不起的字就用一個(gè)圓圈表示。有一次，這個(gè)人要給他的舅舅寫(xiě)信，他是這樣寫(xiě)的“親愛(ài)的老舅”，“舅”字寫(xiě)不來(lái)，就畫(huà)個(gè)圓圈表示，“聽(tīng)說(shuō)你生了病”，“病”字寫(xiě)不來(lái)又畫(huà)個(gè)圓圈來(lái)表示，“你要好好養(yǎng)病”，“病”字上次就寫(xiě)不來(lái)，又打圓圈，“千萬(wàn)不要隨便下床”，“床”字寫(xiě)不來(lái)又打個(gè)圓圈表示。
他舅舅收到信，讀了之后，哭也不是，笑也不是，信是這樣的：
“親愛(ài)的老蛋，聽(tīng)說(shuō)你生了蛋，你要好好養(yǎng)蛋，千萬(wàn)不要隨便下蛋。”大家哄堂大笑，有的笑得前仆后仰，有的笑得趴在桌子上了，我呢？我笑得眼淚都流出來(lái)了。
陳老師，我喜歡您給我們上課！
我的老師作文 篇11
什么？懶，我聽(tīng)到有人驚嘆了，對(duì)，他就是尹，我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任。他龐大腰粗，長(zhǎng)著黑黑的皮膚，頭發(fā)是卷發(fā)，還留著一些小胡子。他最初留給我們的印象：他上課、治班的習(xí)慣，就是一位不折不扣的"懶"老師。
每次上語(yǔ)文課，他都會(huì)讓們來(lái)寫(xiě)板書(shū)。漸漸地他的板書(shū)越來(lái)越少，的板書(shū)越來(lái)越多。比如，那次學(xué)《金錢(qián)的魔力》，尹老師只在黑板上寫(xiě)了課題和兩個(gè)主要人物的名子，讓我們從課文中找出對(duì)他們的各種描寫(xiě)，體會(huì)人物的特點(diǎn)。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的回答問(wèn)題，只要你回答正確、別的同學(xué)沒(méi)有補(bǔ)充的意見(jiàn)，他就讓我們把觀點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。其他老師都是由自己來(lái)寫(xiě)板書(shū)的，而尹老師卻讓同學(xué)們來(lái)寫(xiě)板書(shū)，你說(shuō)他懶不懶？不過(guò)說(shuō)來(lái)也怪，這樣寫(xiě)板書(shū)的次數(shù)多了，同學(xué)們也愿意上臺(tái)展示自己的板書(shū)，更逐漸發(fā)現(xiàn)自己的"概括"能力增強(qiáng)了。
尹老師的"懶"還不止表現(xiàn)在課上，在活動(dòng)中體現(xiàn)的更充分。記得有一次，展開(kāi)了評(píng)星活動(dòng)。他只讓中隊(duì)長(zhǎng)宣讀了一下評(píng)星的標(biāo)準(zhǔn)，之后就對(duì)全班同學(xué)說(shuō)："這次評(píng)星的活動(dòng)采取分組評(píng)選的方法展開(kāi)，每組的組長(zhǎng)就是本組的主持人。"說(shuō)罷，組長(zhǎng)開(kāi)始組織本組的同學(xué)進(jìn)行各星的評(píng)選。他卻坐在一邊，默默地注視著大家。直到快要結(jié)束的時(shí)候，他才上前詢問(wèn)各組的評(píng)星結(jié)果。不過(guò)，說(shuō)來(lái)更怪，這樣的評(píng)星過(guò)程效果居然好的出奇，大家依照條件互評(píng)互比，心平氣和，不一會(huì)，全班40個(gè)人的評(píng)比結(jié)果就出來(lái)了。
尹老師像這樣"懶"的表現(xiàn)還有很多，他懶得時(shí)候，總是遵循一條規(guī)律：凡是學(xué)生自己能做的事，他都讓我們自己做。所以時(shí)間長(zhǎng)了，我也能漸漸明白他的用意：他是想鍛煉我們的自主性，使我們成為主動(dòng)發(fā)展的好少年。
們的"懶"老師，更是一個(gè)一心調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展熱情的老師。
我的老師作文 篇12
兩年前的我還在上小學(xué)，學(xué)校突然舉辦征文大賽，是寫(xiě)詩(shī)歌的。詩(shī)歌這類的我最不擅長(zhǎng)，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)寫(xiě)過(guò)。經(jīng)過(guò)一番冥思苦想之后，我決定上網(wǎng)“借鑒借鑒”。一搜索我便在網(wǎng)上看到我滿意的作文，我絲毫沒(méi)有猶豫地將它完整地抄了下來(lái)。第二天，我將作文上交給老師，老師打開(kāi)本子審閱了起來(lái)。
老師打量起了我的作文，我靜靜地在一旁看著老師。老師的皮膚如牛奶一般白皙，大大的眼睛上挺立著數(shù)根濃密烏黑的'睫毛，她的鼻梁上還架著一副眼鏡，這為她增添了幾分溫柔，老師深思了一會(huì)后，用嚴(yán)肅的眼神盯著我說(shuō)：“你的作文里有抄襲的成分嗎？”我被老師這一擊命中的話給驚慌了，我在心里告訴著自己鎮(zhèn)定，不能露陷，我搓捻著雙手，深呼了一口氣，小心翼翼地說(shuō)道：“老師，我沒(méi)有。”我本以為老師會(huì)刨根問(wèn)底地追問(wèn)下去，但是她沒(méi)有，只是極為平靜地地說(shuō)了一聲：“那沒(méi)事了，你可以走了。”我十分納悶，但是不敢在辦公室多滯留一秒，我轉(zhuǎn)身就跑。
兩天后，大賽結(jié)果發(fā)布了，我竟然得了全班第一，我興奮地上講臺(tái)領(lǐng)作文，同時(shí)也畏懼地看了老師一眼。
待大家都領(lǐng)完作文的時(shí)候，許多人都唉聲嘆氣地說(shuō)道：“想了好久的呢，本以為可以拿到第一名的。”我聽(tīng)到這，心里愧疚起來(lái)：別人那么用心寫(xiě)的卻被我網(wǎng)上隨意抄的一篇作文給比了下去，我應(yīng)該去承認(rèn)錯(cuò)誤，不是自己的榮耀不能拿，想到這，我二話不說(shuō)地跑去了辦公室找到了老師，愧疚地說(shuō)道：“老師，對(duì)不起，我不應(yīng)該撒謊的，我承認(rèn)那篇作文我是用抄的。”話落，老師做出了一個(gè)出乎我意料的舉動(dòng)，她摸了摸我的頭，并會(huì)心一笑地說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是好孩子，其實(shí)我早就知道你的抄的了，只是想給你一次承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，做人要講究的就是誠(chéng)信，不然可會(huì)害了很多人。成功的基礎(chǔ)就是誠(chéng)信，沒(méi)了信譽(yù)，何來(lái)的成功可言。”
我將網(wǎng)頁(yè)關(guān)閉，開(kāi)始寫(xiě)我的又一篇作文《我的老師》。
我的老師作文 篇13
從一年級(jí)到五年級(jí)，教過(guò)我的老師有很多，但我最喜歡的還是現(xiàn)在教我們語(yǔ)文的羅老師，因?yàn)樗虒W(xué)有方。
羅老師她喜歡穿長(zhǎng)裙，走起路來(lái)如同仙女一般，美麗優(yōu)雅。她有一頭蓬松的短發(fā)，顯得干脆利索；大大的眼睛配上一副無(wú)邊框的眼鏡顯得十分有神，一看就是個(gè)知識(shí)淵博的老師。
有一次，我們年級(jí)舉行了拔河比賽，羅老師讓我們把這件事寫(xiě)下來(lái)。第二天，我看見(jiàn)羅老師在批改我們的作文時(shí)，改第一本，臉上的笑容少了一些；改第二本，臉上的笑容又少了一些；第三本、第四本……羅老師的臉上已經(jīng)完全沒(méi)有了笑容，只見(jiàn)她眉頭緊皺，都皺成了一個(gè)“川”字。我很納悶：老師是怎么了？
下午，羅老師手里抱著一摞作文本，邁著沉重的步伐走進(jìn)了教室。她走上講臺(tái)，將作文本放到桌子上，一臉擔(dān)憂地說(shuō)：“同學(xué)們，你們這次作文里，很多同學(xué)都寫(xiě)了一個(gè)同樣的錯(cuò)別字，大家來(lái)看看這兩個(gè)字。”說(shuō)著，羅老師在黑板上寫(xiě)下了“拔”和“撥”。她繼續(xù)說(shuō)到：“很多同學(xué)都分不清這兩個(gè)字，現(xiàn)在，我來(lái)教大家一個(gè)口訣。”老師用手指著這兩個(gè)字，說(shuō)：“同學(xué)們小時(shí)候都唱過(guò)《拔蘿卜》這首兒歌吧！力氣大才能把蘿卜拔出來(lái)，而且還要多一點(diǎn)朋友來(lái)幫忙，齊心協(xié)力才能更快地拔出蘿卜，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？所以呢，‘友字多一點(diǎn)就是‘拔字，而和它長(zhǎng)得像的另一個(gè)字當(dāng)然就是‘撥了。”同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，一下子，所有同學(xué)都把“拔”和“撥”這兩個(gè)字弄得清清楚楚了！我原來(lái)也分不清兩個(gè)字，現(xiàn)在通過(guò)羅老師這一個(gè)簡(jiǎn)單的口訣就一下記住了！羅老師真是個(gè)幽默風(fēng)趣、教學(xué)有方的好老師啊！
后來(lái)，全班同學(xué)再也沒(méi)有把這兩個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，羅老師的臉上又重現(xiàn)了笑容，看，她又滿面春風(fēng)地來(lái)給我們上課了。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”羅老師教我們知識(shí)，我一定要用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)她。
我的老師作文 篇14
有人，一年如一日站在三寸講臺(tái)，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)臺(tái)下稚嫩的臉孔。有人，一語(yǔ)如千金諄諄教誨，用語(yǔ)言編織彩色的夢(mèng)，是未來(lái)的引路人，照亮黑暗人生道路。
有人，一生如蠟燭燃燒自己，用自己的光與熱照亮了別人，燃燒了自己。
她們，是辛勤的園丁。她們，是人生的啟蒙。
她們，是讓人敬愛(ài)的老師。而相對(duì)其她的教師，社會(huì)賦予語(yǔ)文教師更為艱巨的任務(wù)。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其她學(xué)科的基礎(chǔ)和前提。我更加欽佩語(yǔ)文老師，她們睿智，不凡，授業(yè)，解惑。
每個(gè)人，自從踏入校園后都是我們的語(yǔ)文老師手把手教會(huì)我們識(shí)字，從最初的拼音，到寫(xiě)作，一步一個(gè)腳印，讓我們深迷那片知識(shí)的海洋中。在我們未懂事之前，是語(yǔ)文老師用她睿智的語(yǔ)言，編織成一個(gè)彩色的夢(mèng)，給予人生啟迪。或許因?yàn)榻陶Z(yǔ)文的老師都會(huì)接觸到很多文學(xué)，從古到今，從中到外，從傳統(tǒng)文學(xué)到現(xiàn)代文學(xué)，，她們?nèi)テ湓闫桑∑渚A，將一生所學(xué)傾盡授業(yè)解惑，帶領(lǐng)我們邀請(qǐng)無(wú)國(guó)界無(wú)界限的絢麗文學(xué)世界。
我心中的語(yǔ)文老師雅致而不庸俗，翩翩有禮，為人師表，我們可以從她開(kāi)朗的笑容中讀書(shū)對(duì)人生樂(lè)觀的詮釋，六月天的笑容，能夠感染每一個(gè)學(xué)生。她春風(fēng)化雨般的教誨，循循善誘般的啟迪，她回用看破紅塵的眼神告訴我們?nèi)松恼嬷B，做我們迷蒙人生道路的引路人。她能夠與學(xué)生能夠無(wú)鴻溝的交流，像朋友一樣相處，也會(huì)像知心姐姐一樣傾聽(tīng)我們的煩惱。我心中的語(yǔ)文老師是一個(gè)歌者，她可以唱出大雁離群的哀傷，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰敗的悲傷，唱出冬天雪花的飛舞落葉的蕭瑟，她也可以唱出新生命誕生的喜悅，唱出太陽(yáng)光輝灑滿大地的溫暖，唱出花朵綻開(kāi)笑顏的美麗，唱出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的生氣。
我心中的語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣，她肩負(fù)著傳承中國(guó)古典文化的重任，她會(huì)魔術(shù)般可以將枯燥的文學(xué)知識(shí)變成動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，讓人沉迷五千年歷史不可自拔，向往異國(guó)風(fēng)情，久久沉浸與想象之中。她知識(shí)淵博，順手拈來(lái)的詩(shī)句，讓我們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中，讀懂了李白的詩(shī)仙“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”的瀟灑，讀懂了馬致遠(yuǎn)“古藤老樹(shù)昏鴉”的悲涼，讀懂了魯迅棄醫(yī)從文的背后的故事。擁有良好的教學(xué)方法和教學(xué)理念.，結(jié)合教材，積極開(kāi)展各類有關(guān)語(yǔ)文的活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，在實(shí)踐中不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生視野開(kāi)闊，素質(zhì)全面。
我的老師作文 篇15
我有兩位非常優(yōu)秀的老師，今天，我就來(lái)夸夸我的老師。
我的班主任李老師，她從二年級(jí)開(kāi)始教我們。一接手我們班，李老師就在班里建起了圖書(shū)角，還在教室后面黑板上創(chuàng)辦了“比比誰(shuí)最棒”活動(dòng)，一下子激發(fā)了我們的閱讀和學(xué)習(xí)積極性。
三年級(jí)的暑假期間，李老師鼓勵(lì)和支持同學(xué)們參加校訊通舉辦的第七屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，有時(shí)候很晚了，老師還在班級(jí)博客里批改我們的作文。就這樣，在李老師的帶領(lǐng)下，我們班在第七屆書(shū)香班級(jí)活動(dòng)中榮獲了“書(shū)香班級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”的光榮稱號(hào)，同時(shí)還有四名同學(xué)被評(píng)上了 “閱讀之星”。
李老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，她還像媽媽一樣地照顧我們。記得那次我不小心在校園時(shí)摔了一跤，下巴給摔破了，醫(yī)務(wù)室的周老師說(shuō)得縫針，嚇得我直掉眼淚。李老師一邊急忙把我往醫(yī)院送，一邊不停地安慰和鼓勵(lì)我，她說(shuō)：“你是個(gè)勇敢的小男子漢，咱不哭，讓老師看看你有多勇敢好嗎？”后來(lái)李老師還細(xì)心地把我?guī)У搅搜劭疲驗(yàn)檠劭频木�比較細(xì)，不會(huì)影響美觀。最后在老師的安慰下，我忍著疼，克服了害怕的心理，順利地縫了針，如今我下巴上的傷疤已經(jīng)不明顯了，這可真得感謝李老師。
我的數(shù)學(xué)老師張老師，她也是一位非常負(fù)責(zé)任的老師。有一天下午，我早早的就到校了，竟然發(fā)現(xiàn)鄧煒濤比我還早到，就問(wèn)他：“你又不拿教室鑰匙，怎么來(lái)得這么早？”鄧煒濤告訴我說(shuō)，張老師發(fā)現(xiàn)他練習(xí)冊(cè)上有些題不會(huì)做，就利用午休時(shí)間給他補(bǔ)課，所以他就提早到了。
張老師經(jīng)常抽空給班里一些同學(xué)補(bǔ)課，她不僅是我們的數(shù)學(xué)老師，還是學(xué)校的副校長(zhǎng)，可是張老師卻不知疲倦地忙碌著。張老師她也有一個(gè)像我們這么大的兒子，她的兒子也需要媽媽的照顧，可是她為了學(xué)生，對(duì)自己的孩子卻照顧得很少。在張老師的辛勤培育下，我們班上次的數(shù)學(xué)單元測(cè)試成績(jī)非常棒，光一百分就有好幾個(gè)，鄧煒濤在上次的數(shù)學(xué)單元測(cè)試中也考了八十多分，這和他以前的不及格相比真是上了一個(gè)大大的臺(tái)階。
我們四三班正是因?yàn)橛辛诉@些好老師才變得這么優(yōu)秀，我愛(ài)我的老師們。
我的老師作文 篇16
他把我們當(dāng)作風(fēng)箏，把自己當(dāng)做風(fēng)箏線，放飛夢(mèng)想，放飛希望，卻從來(lái)不會(huì)索取什么，只是默默無(wú)聞地做一位放風(fēng)箏的人。
我曾經(jīng)是一位在黑暗中的尋路人，孤苦伶仃地尋找屬于自己的路，自己的每一步都是小心翼翼，因?yàn)槲液ε抡`入歧途，害怕萬(wàn)劫不覆。可是在黑暗中，有一雙溫暖的手，將我?guī)弦粭l名為“人生”的光明之路。
當(dāng)九年前我們懷著略帶害怕又渴望知識(shí)的心跨進(jìn)小學(xué)校門(mén)時(shí)，老師您陽(yáng)光般的笑容給了我們安慰。您將我們那顆害怕的心帶進(jìn)了豐富多彩的校園，帶進(jìn)了神奇有趣的知識(shí)殿堂。面對(duì)說(shuō)話還有些奶聲奶氣的我們，您不厭其煩地一次次糾正我們的發(fā)音；面對(duì)拿筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的我們，您一次又一次地耐心矯正我們的拿筆姿勢(shì)；面對(duì)有“多動(dòng)癥”的我們，您一遍又一遍地講述“一心不可二用，否則會(huì)撿了芝麻丟了西瓜”的道理。
我已經(jīng)忘記您是怎么讓我牢牢握住手中的筆了，已經(jīng)開(kāi)始忘記您怎么讓我開(kāi)心的背完整片枯燥的課文，但我永遠(yuǎn)記的您是我生命中的貴人，是我不可磨滅的記憶。
老師以三尺講臺(tái)為陣地，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，老師的一言一行令我們崇拜，他們默默耕耘，不求回報(bào)，不求索取，只為了學(xué)生能學(xué)到更多的知識(shí)。他們不分白天黑夜，嚴(yán)寒酷暑地備課、批改作業(yè)。飄飄灑灑的粉筆末染白了他們的頭發(fā)，蒼勁的板書(shū)和厚厚的知識(shí)，卻為我們指明了人生的航向，就像太陽(yáng)奉獻(xiàn)給大地這樣無(wú)私。
漸漸地，我們學(xué)會(huì)了懂事，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，只是，成長(zhǎng)的道路上有太多的荊棘在等待著我們，而我們?cè)谶@些荊棘面前，顯得太稚嫩，太柔弱，是您，給予我們一句話，鼓勵(lì)我們踏過(guò)荊棘；是您，給予我們一個(gè)微笑，讓我們渾身充滿力量；是您，給予我們一個(gè)眼神，讓我們找到了成功踏過(guò)荊棘的方向。在荊棘面前，我們太過(guò)幼嫩，您當(dāng)然不舍得我們受傷，但是，為了我們的將來(lái)，您放手了，您放手讓我們?nèi)L試失敗的痛苦與成功的喜悅。放手，何嘗不是一種愛(ài)呢？當(dāng)我們成功時(shí)，您與我們一同分享喜悅，當(dāng)我們失敗時(shí)，您也不曾拋棄我們，你告訴我們“失敗是成功之母”這個(gè)道理。您愿意多花一些時(shí)間來(lái)幫助此刻正在學(xué)習(xí)開(kāi)花的我們。老師，在此，我要感謝您，感謝您的幫助！
老師的愛(ài)是無(wú)止境的，是無(wú)微不至的。老師的愛(ài)是五顏六色的粉筆，為黑色的土地添上色彩；是甜潤(rùn)的雨水，滋養(yǎng)著大地；是溫暖的太陽(yáng)，使幼苗茁壯成長(zhǎng)；是清爽的春風(fēng)，吹拂著我們稚幼的心靈。
偉大的人類靈魂工程師啊！
我的老師作文 篇17
老師是我們學(xué)生除親人外，唯一沒(méi)有血緣關(guān)系而又最親近的人。每一位學(xué)生，都會(huì)遇到很多好老師，這些好老師，都將是你一生的財(cái)富。步入初中，我就遇到了這么一位好老師。
她是我的班主任劉艷飛老師，也是我的英語(yǔ)老師。她個(gè)兒不高，端莊大方，溫和謙遜，關(guān)懷學(xué)生，感人至深。學(xué)問(wèn)淵博，講課幽默風(fēng)趣，為我們傳授了無(wú)盡的知識(shí)。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，一旦犯錯(cuò)，她那能洞穿人心底的眼神使人既害怕又慚愧。
劉老師是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生，平易近人的老師。那是去年剛開(kāi)學(xué)，夏日的炎熱依然沒(méi)有褪去。校長(zhǎng)講話的時(shí)候，身體孱弱的我沒(méi)站一會(huì)兒就感到頭暈?zāi)垦＃液脛⒗蠋煱l(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，及時(shí)把我扶到陰涼處休息，并且給我水喝，還不停的關(guān)注我的情況。早在開(kāi)學(xué)之初，就聽(tīng)人說(shuō)二中的老師不知道有多嚴(yán)厲，報(bào)名時(shí)心里還忐忑不安，但開(kāi)學(xué)第一天我就感受到了母親般的關(guān)懷，心里對(duì)她很是感激，同時(shí)也認(rèn)為傳聞?wù)娴牟豢尚拧?/p>
在剛剛過(guò)去的朗誦比賽中，更讓同學(xué)們感受到了劉老師帶給我們的溫暖。朗誦比賽即將來(lái)臨，每個(gè)班都在拼命排練，我們也頂著太陽(yáng)連續(xù)練了兩節(jié)課。太陽(yáng)毒辣，我們口干舌燥，劉老師發(fā)現(xiàn)大家不帶水著，當(dāng)機(jī)立斷，給我們買(mǎi)了兩箱水，是自己掏腰包。同學(xué)們有點(diǎn)受寵若驚，喝著劉老師買(mǎi)的水，感覺(jué)水分外的清涼與甘甜，排練時(shí)的枯燥與疲勞一掃而光，練得更起勁了。
這是劉老師和藹可親的一面，她還有嚴(yán)厲的一面。
她隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上其它課時(shí)經(jīng)常在窗戶外偷偷觀察我們的聽(tīng)課情況。后窗的那雙眼睛，感覺(jué)能看穿你所有的小心思。每當(dāng)想開(kāi)小差時(shí)，總感覺(jué)后背有一雙不寒而栗的眼睛盯著自己，督促自己專心聽(tīng)課，不敢搞小動(dòng)作。正是這種嚴(yán)厲的督促方式提高了我們的聽(tīng)課效果，提高了成績(jī)。
在每一次考完試后，劉老師都會(huì)和我們進(jìn)行“談話”，為我們訂立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予我們學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。我們?cè)趧⒗蠋煹膸ьI(lǐng)下，一直在進(jìn)步。我相信在她的激勵(lì)下，我們會(huì)變得更加優(yōu)秀的。
劉老師是一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，她經(jīng)常感冒，每次都是帶病給我們堅(jiān)持上課。每次問(wèn)問(wèn)題，她都會(huì)耐心的給我們講解，真是一個(gè)敬職敬責(zé)的好老師啊！
我從一個(gè)不喜歡上英語(yǔ)課到期盼上每一節(jié)英語(yǔ)課，都是劉老師改變了我。我想，被改變的并不僅僅是我一個(gè)。遇到她真的是我們的福分啊！
我的老師作文 篇18
如果我們是一條條任性的小魚(yú)，您就是一條包容的小溪；如果我們是一條條倔強(qiáng)蚯蚓，您就是廣闊無(wú)邊的土地；如果我們是一只只頑皮的小鳥(niǎo)，您就是碧藍(lán)無(wú)暇的天空。
這是一頭金黃亮麗的頭發(fā)，好像無(wú)時(shí)無(wú)刻在散發(fā)著光芒，極其耀眼。這是一雙晶瑩明亮的眼睛，仿佛包含著星星。這是一個(gè)高而挺力的鼻子，給她整個(gè)人增添了一股特有的自信，使她無(wú)論在哪個(gè)場(chǎng)所，都能變成最亮的星。而擁有著這些的是我們的語(yǔ)文老師王鵬艷老師。
記得他第一次跨進(jìn)我們班的門(mén)時(shí)，全班人都不約而同地鼓起了掌。興奮與喜悅的心情從每個(gè)人的臉上流溢了出來(lái)。王老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“今后，我就擔(dān)任你們的語(yǔ)文老師，希望我們之間可以相處的愉快。”我們信誓旦旦的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從那時(shí)，王老師就一直為我們班級(jí)盡心盡力，盡職盡責(zé)，從未懈下心來(lái)。王老師的上課方式極為不同。今天準(zhǔn)備上十八課，而王老師卻給了我們一張紙，一些文章的主要問(wèn)題，讓我們用課本中的知識(shí)與繪畫(huà)結(jié)合在一起，創(chuàng)作出一幅思維導(dǎo)圖。這種方法不僅可以豐富我們的生活經(jīng)驗(yàn)，還可以使我們對(duì)語(yǔ)文這一科目增添樂(lè)趣，從而更有信心，更有力學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
時(shí)間一天天流逝，終于到了所有人都想表現(xiàn)自己的日子期中考試。同學(xué)們都?xì)鈩?shì)昂揚(yáng)，信心十足的走進(jìn)考場(chǎng)。我心想：這一次，我們班一定會(huì)超越自己，揚(yáng)眉吐氣。
誰(shuí)知，我們班竟是倒數(shù)第一，知道此消息的我們個(gè)個(gè)臉羞紅羞紅的，心都涼了。
上語(yǔ)文課時(shí)，王老師的眼已經(jīng)哭紅了。我看著她的眼睛，已沒(méi)有了昔日那么晶瑩剔透，那么散發(fā)光芒，只留下了悲傷與不甘。她哭了一會(huì)兒，又平靜了下來(lái)。對(duì)我們心平氣和地說(shuō)：“你們覺(jué)得，這是誰(shuí)的問(wèn)題？”大家悄悄地說(shuō)著。他又問(wèn)：“你們覺(jué)得我有沒(méi)有給你們做好考前復(fù)習(xí)？”我們齊刷刷的說(shuō)：“有。”“那為什么取得了這樣的成績(jī)？”王老師憤怒地說(shuō)。大家都默默地低下了頭，反思自己的過(guò)錯(cuò)。沉默了一會(huì)兒，王老師對(duì)我們說(shuō)：“你們準(zhǔn)備好改變自己了嗎？”“準(zhǔn)備好了。”大家說(shuō)。而我心里也想著：決不能讓王老師在失望，在傷心了。
王老師，我不會(huì)忘記您辛勤勞動(dòng)的付出，更不會(huì)忘記您那天哭紅了的眼睛。我代表全班向您保證：期末考試我們一定會(huì)全力以赴，超越自己的。王老師，您在我們心中，永遠(yuǎn)是最好的語(yǔ)文老師。
我的老師作文 篇19
你的關(guān)注與鼓勵(lì)，使我茁壯成長(zhǎng)。題記
明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙在課桌上撒下一片斑駁，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，發(fā)出的響聲和老師的聲音交織在一起，十分有趣。您穿著一身西服站在講臺(tái)上說(shuō)：“好了，今天的課就講到這里，下課，”您跨著大步，走出了門(mén)。可轉(zhuǎn)眼又回來(lái)說(shuō)：“課代表過(guò)來(lái)，”作文課代表的我，只好跟隨您去辦公室。
您坐在椅子上，用探尋的眼光看著我，思索了一會(huì)兒說(shuō)：“我找你是因?yàn)槌煽?jī)的事，最近上課怎么心不在焉的聽(tīng)不懂嗎？”果然是因?yàn)槲业某煽?jī)下滑了。面對(duì)您的疑問(wèn)，我一言不發(fā)，您無(wú)奈的嘆了口氣說(shuō)：“你要好好學(xué)，回去吧！”
我轉(zhuǎn)身離開(kāi)了辦公室，回到了教室想了想原因--可能是對(duì)您的激動(dòng)感到厭煩吧！可能是對(duì)您總拖堂的不滿吧！
這節(jié)課又是您的課，我早早的跑去抱作業(yè)想要避開(kāi)您。可當(dāng)我走到辦公室門(mén)口時(shí)，聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音說(shuō)：“可我這邊正到關(guān)鍵時(shí)刻了，我不能放下他們不管呀！你先帶你媽辦住院手續(xù)，我下課再去啊”我聽(tīng)出是您的聲音，連忙想離開(kāi)。您忽然大叫：“可算等到你了，快過(guò)來(lái)！”我深吸一口氣，想大不了被罵一頓，走到您的身邊。您忙在一堆卷子翻找，拿了一份滿是紅批的卷子對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)看看哪道題錯(cuò)了。”
我嘆了口氣，又平復(fù)了一下情緒，走進(jìn)辦公室拿過(guò)卷子，看著上面的一個(gè)個(gè)紅叉旁的密密的計(jì)算過(guò)程與解題方法，心理忽而酸楚了一下，眼眶也有些濕潤(rùn)。您對(duì)我說(shuō)：“我知道初三學(xué)生時(shí)間緊，就把你的卷子上的錯(cuò)誤幫你改正了，你現(xiàn)在拿回去看把不會(huì)的記住，等會(huì)兒來(lái)問(wèn)我，不要害怕！”我抬頭看著您那清亮的眼睛帶著鼓勵(lì)的神情，雙手上沾滿了粉筆灰，卻仍拿著筆，桌上放著您做了一半的卷子。
離開(kāi)辦公室時(shí)，我回頭看了一眼，發(fā)現(xiàn)您原本挺拔的背似乎有點(diǎn)曲僂，頭發(fā)也變得不那么濃密且有許多白發(fā)。
我的眼淚中突然不受控制的涌出眼眶，滴落浸濕那充滿紅批的試卷。
您講課時(shí)，激動(dòng)地雙手舞動(dòng)，彎腰撿粉筆頭的畫(huà)面，不經(jīng)浮現(xiàn)在我的腦海；您那抑揚(yáng)頓挫的聲音，又回響在我的耳邊。我擦干了眼淚，暗下決心：不讓您的努力白費(fèi)！
忽然間，我發(fā)現(xiàn)您是會(huì)因做出一道難題而，高興地手舞足蹈，是那么可愛(ài)；您對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，是那么令人感動(dòng)。從那以后，在課堂上活躍的聲音中，有了我；成績(jī)單上，靠前名單中，也有了我。
時(shí)光匆匆，畢業(yè)在即。我想說(shuō)：謝謝您，我的老師！您的關(guān)注與鼓勵(lì)讓我變得更好！
我的老師作文 篇20
語(yǔ)文是什么？我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語(yǔ)文？這竟然是我學(xué)了多年語(yǔ)文，卻回答不出來(lái)的問(wèn)題。直到有一天，有這樣一位高人把我醍醐灌醒，她就是開(kāi)啟了我初中生涯語(yǔ)文之門(mén)的祝老師。
初見(jiàn)祝老師，可以用“粉面含春威不露”來(lái)形容，頗有威嚴(yán)的眼睛下，卻掛著甜美的酒窩。作為班主任的她，將給我們帶來(lái)一節(jié)什么樣的語(yǔ)文課呢？
上課了！老師的腳步聲隨著悅耳動(dòng)聽(tīng)的上課鈴離我們?cè)絹?lái)越近了，同學(xué)們都齊刷刷地看著祝老師。
老師快速地放下手中的書(shū)本，熟練地打開(kāi)課件，環(huán)視了一下教室里的所有同學(xué)：
“上課！”
“起立！”
“同學(xué)們好！”老師帶著和藹的微笑鞠了躬。
“老師好！”全班的聲音因期待和激動(dòng)變得無(wú)比響亮。
“請(qǐng)坐！”
我剛想按照慣例把書(shū)翻到第一課，只聽(tīng)老師說(shuō)：“今天，我們不講課文。”我滿臉疑惑地看著老師，只見(jiàn)她打開(kāi)了PPT，說(shuō)道：“學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文？”啊？我愣住了，被問(wèn)傻了，是啊，學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，我從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們紛紛給出了自己的觀點(diǎn)：工具論，交流論……只聽(tīng)得老師娓娓道來(lái)：“首先，語(yǔ)文是什么呢？‘語(yǔ)文’，這兩個(gè)字得分開(kāi)來(lái)看，語(yǔ)，就是指一種語(yǔ)言文字，是一種交流的工具；文，則是指文學(xué)，文學(xué)，即‘人學(xué)’。”我更加困惑了，卻聽(tīng)老師接著說(shuō)：“人學(xué)，可以是人的心理，可以是人的三觀。也就是說(shuō)，文學(xué)是和你的思想，甚至品德密切相關(guān)的。”我目瞪口呆，原來(lái)語(yǔ)文有著這么深遠(yuǎn)的內(nèi)涵！緊接著，她舉出了幾個(gè)關(guān)于思想品德不正的人遭遇不幸的例子。教室里，同學(xué)們都聽(tīng)得十分入迷，只回蕩著老師清脆的聲音。
“除此之外，語(yǔ)文還是一個(gè)傳統(tǒng)，一種標(biāo)志。”老師露出迷人的酒窩，“當(dāng)你熱烈地想用幾千幾萬(wàn)字來(lái)表達(dá)自己的某一種思想感情時(shí)，你很可能會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，古人早已用寥寥數(shù)語(yǔ)就概括了你所要表達(dá)的意思了！”嗯，說(shuō)得太對(duì)了！我經(jīng)常有這種經(jīng)歷，就是在苦于表達(dá)不出自己時(shí)，用古人說(shuō)的一句話常常能觸動(dòng)我的內(nèi)心，引起我的共鳴。
接著，祝老師還講了怎樣學(xué)好語(yǔ)文，語(yǔ)文好的標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文的目標(biāo)，具體做法和要求等等。講得條理清晰，生動(dòng)有趣，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。恍惚間，我眼前浮現(xiàn)出孔子和他的弟子們論道的場(chǎng)景……
“叮鈴鈴”，曾經(jīng)對(duì)我來(lái)說(shuō)美妙動(dòng)聽(tīng)的下課鈴今天突然變得如此冷漠無(wú)情，鈴聲把我那漂浮在久遠(yuǎn)春秋時(shí)期，孔子與弟子的論道場(chǎng)景的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)。
下課了，在全班向老師的再見(jiàn)聲中，我無(wú)比神往地期待著下一節(jié)語(yǔ)文課……
我的老師作文 篇21
從小到大，一個(gè)又一個(gè)老師一點(diǎn)點(diǎn)把我?guī)Т蟆Ｔ谖已劾铮麄兙拖裎业哪赣H，和我分享成長(zhǎng)的過(guò)程——酸、甜、苦、辣。六年來(lái)，我從幼稚無(wú)知的我，變成了一個(gè)朝氣蓬勃的少年。老師一直關(guān)心我們，幫助我們，鼓勵(lì)我們。沒(méi)有他們的教導(dǎo)，我現(xiàn)在怎么可能懂事？
回憶昨天，又有多少好老師出現(xiàn)在我的腦海里，我是多么想念他們。但是，給我印象最深的是蓋倫的吳老師，他已經(jīng)離開(kāi)去很遠(yuǎn)的地方教書(shū)了。
現(xiàn)在回想起來(lái)，她才二十多歲，眼睛亮亮的，黑黑的短發(fā)。她在我眼里溫柔美麗，我們都很喜歡她。
回想起和吳老師一起度過(guò)的日子是那么的開(kāi)心，眼淚流了出來(lái)，吳老師對(duì)我的關(guān)心和培養(yǎng)一直在我心里。她脾氣很好，從來(lái)不罵我們，但是我們理解她的良苦用心，所以我們都很守紀(jì)律。
吳老師也有一個(gè)很好的英文名：“candy”的意思是candy，但是我的英文名比她的少一個(gè)字母。所以，我以此為榮，我以這個(gè)詞為榮。也許別人會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么，但那時(shí)候真的占據(jù)了我的心靈。她上課的形式也很有意思，對(duì)話，演練，游戲，打斗，打分。每個(gè)環(huán)節(jié)都充滿樂(lè)趣，讓不愛(ài)舉手的同學(xué)第一次開(kāi)始答題。
下課后，她教我們唱歌，給我們講故事。現(xiàn)在我還記得講過(guò)嚇?biāo)牢覀兊墓砉适隆?/p>
今天想起來(lái)。她把我們帶入了英語(yǔ)的快樂(lè)世界，讓我們更接近英語(yǔ)，更熱愛(ài)英語(yǔ)。多么有益的影響！
就我而言，她比其他同學(xué)更喜歡我，所以她很認(rèn)真地研究我。上課回答次數(shù)最多。課后，老師會(huì)仔細(xì)檢查我的筆記。每天晚上7點(diǎn)上課，3點(diǎn)到校。在辦公室，她一遍又一遍的批改我的作業(yè)，給我復(fù)習(xí)，因?yàn)樗牢疑洗斡⒄Z(yǔ)沒(méi)考好。
這樣的老師，我怎么能不喜歡她，怎么能不親近她？
然而，在短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間后，她離開(kāi)了。我后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)見(jiàn)到她。第二天上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己換了一個(gè)老師，一個(gè)孩子，對(duì)老師是多么的依戀和不甘心。“吳先生，我不知道你是否知道我有多想你。聽(tīng)說(shuō)你去實(shí)習(xí)了，一會(huì)回來(lái)。我當(dāng)時(shí)是那么無(wú)助，自責(zé)當(dāng)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)教誨，于是開(kāi)始了漫長(zhǎng)的等待——你知道我等了多久嗎？誰(shuí)知道后來(lái)聽(tīng)說(shuō)你不再回來(lái)教書(shū)了？”我在睡夢(mèng)中是多么悲傷。你知道你走后有多少合伙人沒(méi)去上課嗎？每次回來(lái)都是一個(gè)人走，還在堅(jiān)持學(xué)習(xí)！"
后來(lái)遇到了很多好老師，他們對(duì)我同樣負(fù)責(zé)，同樣愛(ài)我，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記吳老師。我還是努力學(xué)習(xí)，默默等待，期待她有一天能回來(lái)。
我的老師作文 篇22
進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)生活已一個(gè)學(xué)期，我認(rèn)識(shí)了很多教學(xué)風(fēng)格不同、性格迥異的老師，然而最令我佩服的是我的語(yǔ)文老師閆老師。
在我第一次見(jiàn)到閆老師時(shí)，我就喜歡上了這位矮矮的但又充滿智慧的老師。她的眼睛在講課時(shí)常會(huì)釋放出一種睿智的光芒，朗讀課文時(shí)，他會(huì)隨書(shū)中人物的情感變化而變化感情：悲傷時(shí)，全班都為之落淚；高興時(shí)，全班又都為之興奮。她的手時(shí)而自然下垂，時(shí)而指著黑板上的知識(shí)點(diǎn)，似乎想把知識(shí)一下子裝進(jìn)我們的腦袋，時(shí)而又在空中不停的揮舞。短發(fā)烏黑突顯出她的精干，臉上的雀斑仿佛是一朵朵花綻放。她有罰站的規(guī)矩，但不常用；也有罰蹲的規(guī)矩，但也不常用。如果平常有學(xué)生犯了錯(cuò)，也不過(guò)是教育一番，然后大吼一聲：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”而已。學(xué)生也就回答：“聽(tīng)見(jiàn)了。”
閆老師在學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，她會(huì)投給你一個(gè)肯定的眼神，并由衷為你鼓掌，就算回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，她會(huì)把臉一拉，給你一個(gè)警告的眼神，意為“錯(cuò)啦，聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的。”
與許多老師一樣，雖然內(nèi)心也有和藹的一面，但總習(xí)慣把學(xué)生對(duì)自己的形象沒(méi)定成“嚴(yán)肅”。閆老師就像一個(gè)深深深深的山谷，讓學(xué)生們對(duì)她感到俱怕，不感與她親近。但他們只是看到了山谷的幽深黑暗，卻沒(méi)看到山谷下奇特的美景。
其實(shí)，在上初中之前，我的作文還是中游水平的。但是閆老師啟迪了我，并鼓勵(lì)了我。
我之前并不喜歡讀課外書(shū)。有一次，老師推薦了一本書(shū)《把欄桿拍遍》，并朗讀了一段。雖然讀得少，但我覺(jué)得一字千金，每一個(gè)字都是濃縮的智慧結(jié)晶，讓我心胸寬廣起來(lái)了。之后我買(mǎi)了這本書(shū)，就時(shí)常閱讀，看了一句想看下一句，還做了摘抄。在這本書(shū)里，我了解了辛棄疾、林則徐、范仲淹的故事，從諸葛亮、周恩來(lái)、彭德懷等人身上感悟到了人生哲理，作文水平也有所提高。
月考時(shí)，我只是信筆寫(xiě)出了一篇根本拿不到臺(tái)面上來(lái)的陋文，沒(méi)想到閆老師竟大加表?yè)P(yáng)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)朗讀。在朗讀時(shí)，她神情激動(dòng)欣喜，手在空中揮舞畫(huà)出一道道美麗的弧線。似乎她并沒(méi)有在讀一個(gè)學(xué)生的文章，而是在品味某道名菜。閆老師又讓我修改修改，我修改后，老師竟投稿了一個(gè)報(bào)刊， 還鼓勵(lì)我繼續(xù)創(chuàng)作。我十分感激閆老師對(duì)我的厚愛(ài)，在平日閑暇里，也時(shí)常寫(xiě)幾個(gè)字。
感謝你，閆老師，是您指導(dǎo)了我寫(xiě)作，成為我成長(zhǎng)路上的明燈！
我的老師作文 篇23
該怎樣去描述她呢？也許，“粉紅”是最能描述她的一個(gè)詞了。
她總是提早一些走進(jìn)教室，飄搖的粉紅色裙擺掠過(guò)門(mén)框的角落，似乎帶起一陣小小的風(fēng)。她的粉色長(zhǎng)裙啊，不是那種招搖鮮艷的大粉紅。這粉紅是像西柚一樣，略失些飽和的典雅的粉紅。沒(méi)有浮夸的泡泡袖，沒(méi)有奇異的大蝴蝶結(jié)，她的長(zhǎng)裙，只有簡(jiǎn)單自然的剪裁，卻把她襯得美麗非常。“哇，仙女！”我同桌說(shuō)，“她太好看了吧！”
要我說(shuō)啊，她的確是個(gè)“粉紅”的人。粉紅不像大紅那樣熱烈，卻也不含蓄忸怩。它是種年輕的顏色，讓人想起童年的糖果、蝴蝶結(jié)和動(dòng)畫(huà)片，有一種甜甜的感覺(jué)。就像冬天的陽(yáng)光，不太熱，但卻是暖的。
她是我們的政治老師。她總是隨身帶著一點(diǎn)點(diǎn)香，是那種貴氣的香味。她一走開(kāi)，香味便也跟著她走開(kāi)了。
有一天她匆匆走進(jìn)教室，放下她粉色的包包。“我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)來(lái)問(wèn)我商品的價(jià)值和使用價(jià)值怎么區(qū)別的啊，這個(gè)確實(shí)不是太好理解，”她推了一下眼鏡，“我花了一個(gè)晚上想要怎么和你們講才比較好。”
她說(shuō)，商品的價(jià)值就是它的肉體，而使用價(jià)值呢，是它的靈魂，少了一個(gè)都不行。靈魂你平常看不見(jiàn)，摸不著，所以商品的使用價(jià)值，也就不能用實(shí)實(shí)在在的金錢(qián)表示。我們一聽(tīng)，馬上就明白了，連連點(diǎn)頭。我在心中暗暗佩服她舉了這么個(gè)生動(dòng)又新奇的例子，更佩服她用一整晚的時(shí)間為我們想這個(gè)例子，心里有些暖融融的。
也許是因?yàn)樗亲永镎娴臒釔?ài)這個(gè)行業(yè)吧。她雖然是個(gè)溫婉的人，但她骨子里的熱情總是讓我每節(jié)政治課都熱血沸騰。她原來(lái)是做外貿(mào)的，后來(lái)想當(dāng)老師，就來(lái)當(dāng)了老師。關(guān)于“錢(qián)”的東西，她總是很專業(yè)的。她會(huì)從課本出發(fā)，悄悄告訴我們一些有趣又實(shí)用的小知識(shí)。“出國(guó)玩取錢(qián)的時(shí)候啊，雖然課本上說(shuō)visa和銀聯(lián)都可以用，但是我建議你們用銀聯(lián)。為什么呢，因?yàn)殂y聯(lián)不收你太多手續(xù)費(fèi)……”
有時(shí)我是個(gè)“好奇寶寶”，追著她問(wèn)些課本以外的知識(shí)。她并沒(méi)有用“這個(gè)不考”打發(fā)我，而是像講故事一樣慢慢和我說(shuō)。“現(xiàn)在還有人用支票嗎？不是可以轉(zhuǎn)賬嗎？”“轉(zhuǎn)賬數(shù)額大的話不會(huì)立馬到賬的，支票……”她領(lǐng)我重新認(rèn)識(shí)了身邊的“錢(qián)”，她將領(lǐng)我在這條“粉紅色的道路”上走得更遠(yuǎn)。
聽(tīng)說(shuō)她最近結(jié)婚了。真好啊！愿她今后的日子是粉紅色的，愿她時(shí)常抱有熱情，一直年輕，生活溫柔浪漫，當(dāng)然，錢(qián)包里也要充滿粉紅。
我的老師作文 篇24
相信同學(xué)們和老師之間應(yīng)該都有一些故事，有多有少，有大有小，有壞有好，這些故事可以使我們更加了解對(duì)方。下面，我將要為大家講幾件我和老師之間發(fā)生的故事。
那是一天中午，在學(xué)校吃完了飯，語(yǔ)文馬老師抱著我們的作業(yè)本來(lái)到了教室。當(dāng)馬老師一邊看作業(yè)一邊和我們中午在學(xué)校吃飯的同學(xué)聊天。我們一起回憶了軍訓(xùn)時(shí)候的一些趣事。然后，馬老師說(shuō)他以前很瘦，就被當(dāng)成素描模特了，考生在下面畫(huà)，馬老師就在上面坐著。馬老師說(shuō)他在上面不能動(dòng)，要對(duì)考生負(fù)責(zé)。可是，他一坐就是幾個(gè)小時(shí)，還保持同一個(gè)姿勢(shì)，可累了。不過(guò)想想也是，如果你真的坐在上面老是動(dòng)來(lái)動(dòng)去的話，估計(jì)考生就會(huì)畫(huà)得各具特色了。后來(lái)，我們讓老師猜他正在看的那本作業(yè)是誰(shuí)的，馬老師就邊看邊猜，幾乎是剛看一眼，馬上就能準(zhǔn)確說(shuō)出這個(gè)同學(xué)的名字。看來(lái)，真的是天天看的東西就不知不覺(jué)地把它記住了。如果我們也是每天都看單詞、古詩(shī)的話，是不是也能記住？但是記住是一方面，最主要的還是寫(xiě)，等記住以后，還要經(jīng)常默寫(xiě)，這樣才能把它牢固得掌握住。
還有一次，我們班收了一張午亂的扣分條，其中涉及到了二十幾名同學(xué)，在這些同學(xué)里面，也有我。
當(dāng)班主任史老師看到后，非常生氣，因?yàn)槲覀儼嘁呀?jīng)是不止一次收到“午休亂”的扣分條了。當(dāng)時(shí)，史老師就把我們二十幾名同學(xué)叫了出去，也說(shuō)了一些不好聽(tīng)的話，但是，這也不怪老師，畢竟，這件事也不止是說(shuō)過(guò)一次兩次了。所以，我們班現(xiàn)在中午封班，靜校以后教室里不能有一個(gè)同學(xué)，這樣，也可以盡可能的少收一些扣分條；我們也為了不給班里扣分，只能回家了。從這件事上，就能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：大家不團(tuán)結(jié)，只要每人說(shuō)一句，即使是用很小的聲音說(shuō)話，七十個(gè)人同時(shí)說(shuō)也會(huì)把小聲音變成大聲音的，只要每個(gè)人都不說(shuō)話，那么教室里就會(huì)變得特別安靜了，到那時(shí)，想收到扣分條恐怕都難了。
其實(shí)，每個(gè)同學(xué)和老師都會(huì)有故事，或許有時(shí)你并不在意，但是這些故事是不會(huì)隨著你的成長(zhǎng)而消失的，等到有一天你離開(kāi)了這里，離開(kāi)了學(xué)校，那么，這些故事就會(huì)成為我們美好的回憶。當(dāng)你再次回到這所學(xué)校時(shí)，你可能會(huì)感覺(jué)到，這里是多么親切啊，一切還都是那么熟悉，只有一樣變了，那就是你長(zhǎng)大了，老師變老了，到那時(shí)，我們?cè)谝黄鹫勔徽勀切┕适拢灰彩呛芎脝幔?/p>
我的老師作文 篇25
現(xiàn)在回想起來(lái)，我最喜歡的老師還要數(shù)我的初中語(yǔ)文老師戴銀老師了。
戴老師個(gè)子不算高，也不算矮，四十多歲的年紀(jì)，在所有在校老師中算是一位有威嚴(yán)的“老骨干”了。她因已步入中年，歷盡了歲月的變遷，身子有些發(fā)福。由于書(shū)讀得太多，她的臉上總是掛著一副厚厚的眼鏡，微笑起來(lái)時(shí)，兩嘴邊還各有一個(gè)深深的酒窩。在我眼里，戴老師是一個(gè)溫柔、嚴(yán)厲、一絲不茍、雷厲風(fēng)行的人。
她的課堂生動(dòng)有趣。記得剛開(kāi)學(xué)不久的一堂語(yǔ)文課，大家之間并不是太熟絡(luò)。戴老師為了緩解教室里這種陌生、尷尬的氣氛，主動(dòng)開(kāi)口自黑道：“肯定會(huì)有同學(xué)想：這'死老太婆'怎么又來(lái)了。煩死了！”對(duì)于自己“發(fā)福”的事實(shí)，她也毫不吝嗇：“胖有什么不好？胖的人像熊貓呢！我還希望當(dāng)熊貓呢！熊貓有福啊！”她常常逗得我們開(kāi)懷大笑；她自己也笑，露出兩個(gè)深深的酒窩。
在課外的時(shí)候，她和我們聊天、談心。我經(jīng)常會(huì)跑去辦公室偷偷地在戴老師的辦公桌上貼一張小紙條，我喜歡這樣和戴老師交流；而她呢，則會(huì)在批默寫(xiě)本訂正的時(shí)候，在我的默寫(xiě)本上留言。
在假日里，她讓我們讀課外書(shū)。《西游記》《所羅門(mén)王的指環(huán)》《俗世奇人》《青銅葵花》每一本書(shū)都是精華，使我們明白了許多道理。
巧了！同魏巍的恩師蔡蕓芝先生一樣，我的恩師戴老師也愛(ài)詩(shī)。上語(yǔ)文課時(shí)，有些課文教著教著，她就會(huì)用好聽(tīng)的語(yǔ)調(diào)即興背一首詩(shī)。我們聽(tīng)著聽(tīng)著，不禁沉醉其中。不知不覺(jué)，詩(shī)背完了，我們卻才如夢(mèng)初醒，連忙用筆記下這首詩(shī)。
戴老師還有一個(gè)特點(diǎn)：課上到高潮時(shí)，同學(xué)們的積極思考舉手發(fā)言令她十分亢奮，隨即撥開(kāi)外衣扣子，脫下衣服，甩在一旁，繼續(xù)上課。有時(shí)脫完衣服，戴老師還是很興奮，就會(huì)擼衣服袖子至肘處。她還會(huì)半開(kāi)玩笑地說(shuō)一句“天氣真熱啊。”我們都哄堂大笑了起來(lái)：大冬天的，哪能這么熱啊！
戴老師喜歡送小禮物給學(xué)習(xí)好的同學(xué)。她說(shuō)過(guò)她每到一個(gè)地方就喜歡買(mǎi)書(shū)簽。元旦放假之前，我也送了一個(gè)小書(shū)簽給戴老師作為回禮，戴老師當(dāng)初還驚訝的問(wèn)我為什么要送她書(shū)簽。其實(shí)，我當(dāng)初一看到書(shū)簽就想到戴老師有收集書(shū)簽的習(xí)慣，就想把它買(mǎi)下來(lái)送給戴老師了。
戴老師雖然不是我以往所有教過(guò)我的老師中最溫柔的一個(gè)，但她卻是對(duì)我、對(duì)我們最寬容的一個(gè)。她教的好，我們也會(huì)去努力學(xué)好。這大概就是我最喜歡戴老師的原因了。
我的老師作文 篇26
無(wú)論我將來(lái)成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都以生命的翠綠向您致敬。
自上小學(xué)起，語(yǔ)文是我的短腿，語(yǔ)文課讓我望塵莫及，語(yǔ)文老師讓我望而生畏。但是轉(zhuǎn)眼我邁著歡快的步代踏入初中校園。當(dāng)時(shí)的我對(duì)眼前的一切都感到一種前所未有的未知感與好奇感。開(kāi)學(xué)那天上午第三節(jié)課是語(yǔ)文課，同學(xué)們端端正正的坐在座位上迎接我們新的語(yǔ)文老師的到來(lái)。
一陣悅耳的上課鈴聲從耳邊劃過(guò)。我們的語(yǔ)文老師邁著輕盈的步伐走上講臺(tái)大聲自我介紹說(shuō)：“同學(xué)們好！我叫王悅?cè)海芨吲d遇見(jiàn)你們！王是我，悅是歡悅，群是你們。意思是大王我喜歡你們，我能讓你們歡悅起來(lái)。”說(shuō)完，同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑。教室在霎時(shí)間被歡快的氣氛所覆蓋。我的恐懼感瞬間消失的無(wú)影無(wú)蹤。
接下來(lái)，她讓每位同學(xué)們做自我介紹，輪到我時(shí)，我有點(diǎn)緊張、膽怯地介紹著，她都給予高度肯定，特別是她說(shuō)喜歡我這樣話多的學(xué)生，我感到舒服極了，滿滿的自豪感。慢慢的我喜歡上了語(yǔ)文這門(mén)課程，喜歡上了這位風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)文老師。
她雖然談吐幽默，但對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求十分嚴(yán)格。比如檢查作業(yè)就像給周王納貢一樣，環(huán)環(huán)相扣要先交給小組長(zhǎng)檢查，再交給大組長(zhǎng)檢查，最終才交給她本人仔細(xì)過(guò)目。就算有“芝麻粒”點(diǎn)大的錯(cuò)誤都逃不過(guò)她的火眼金睛會(huì)被及時(shí)指出。王老師在上課時(shí)純屬火眼金睛，她既不近視，也不老花，眼睛犀利如劍。若不是教室與教室之間隔了面墻，她還能看到隔壁三班同學(xué)的一舉一動(dòng)，所以在她的課上別想有一絲懈怠。記得運(yùn)動(dòng)會(huì)那天我正爬在桌子上練字。王老師的目光不經(jīng)意間落在了我的本子上。她走過(guò)來(lái)拿起我的本子對(duì)我說(shuō)：“你的字寫(xiě)的太過(guò)方正，看起來(lái)有幾分僵硬、死板，你要爭(zhēng)取在你的字上加入幾分圓滑，字體就更完美了。”比如這個(gè)“流”字你要將它的三點(diǎn)水寫(xiě)的如行云流水般舒暢而不是你這樣點(diǎn)三個(gè)黑點(diǎn)上去。聽(tīng)了王老師的一番話我如夢(mèng)初醒，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，總有一股說(shuō)不出的喜悅。
如果我們有錯(cuò)她也會(huì)毫不留情的指出來(lái)，這次期末考試，我盼星星、盼月亮般期待成績(jī)出來(lái)能過(guò)個(gè)好假期，但當(dāng)王老師在廣場(chǎng)把卷子發(fā)給我時(shí)，她嚴(yán)厲的批評(píng)我說(shuō)“鄭將鍇，你家貼對(duì)聯(lián)用英文的，哪位老師教給你傳字寫(xiě)雙人旁？”出現(xiàn)這種低級(jí)錯(cuò)誤扣分很可惜！瞬間，我好想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。這種低級(jí)錯(cuò)誤，我在以后應(yīng)引以為戒，下不為例。
我尊敬她，因?yàn)樗勍嘛L(fēng)趣幽默；我尊敬她，因?yàn)樗龑?duì)我們要求嚴(yán)格、一絲不茍；我尊敬她，因?yàn)樗浅Ｏ矚g我們，是我的“孩子王”。
我的老師作文 篇27
寫(xiě)下這個(gè)題目的瞬間，我腦海中立即閃出閆老師的身影。
還記得2018年那個(gè)炎熱的初秋，第一次見(jiàn)到未來(lái)三年的班主任閆老師，我們個(gè)個(gè)倒吸了一口氣。象征著智慧的光亮腦門(mén)，黑豆似的一雙眼睛，如瓶底般厚的鏡片，矮矮胖胖的身材，碎花長(zhǎng)裙下蹬著一雙粗底高跟鞋。紅紅的嘴唇里吐出的是夾雜著鄉(xiāng)音的“菏普”。更可怕的是，她的話匣子只要一打開(kāi)，就像決堤的洪水一樣，滔滔不絕。那語(yǔ)調(diào)如同在耳朵里彈棉花，讓人如坐針氈。在她的英語(yǔ)課上更是嗓門(mén)洪亮清脆，你想不聽(tīng)都不行。
每每要求寫(xiě)反思或英語(yǔ)時(shí)，大家都面面相覷，大眼瞪小眼。她就是那么把胖胖的手臂交叉疊放在胸前，在教室里踱來(lái)踱去。時(shí)不時(shí)的彎下腰或拿起同學(xué)的本子，淡淡的眉毛擰成一團(tuán)，嘴里不停地念叨著，手中的紅筆唰唰唰地揪著心尖，然后轉(zhuǎn)過(guò)身笑盈盈地拍拍同學(xué)的肩膀說(shuō)：“寫(xiě)的不錯(cuò)。”
初二那會(huì)兒，離中考雖還有一年多時(shí)間，但仍可隱約聽(tīng)到中考的鐘聲，氣氛有些緊張。我卻成天浮躁懶散，狠不得下了課就直奔操場(chǎng)與同學(xué)們打鬧聊天。一日課間，她把正扎堆聊天的我叫了出來(lái)，我心中忐忑。
閆老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：“最近狀態(tài)怎樣？”她輕輕地叫著我的名字。
“挺……挺好的老師。”
“但成績(jī)?cè)趺聪禄四兀恐芸疾排诺街械取！?/p>
見(jiàn)我不說(shuō)話，又問(wèn)：“是想放棄了嗎？”
“沒(méi)有。”我怯怯地答道。
“你這樣做就是在走向失敗，你一向是我心目中的好孩子，這不是你應(yīng)該做的。活動(dòng)做游戲當(dāng)然可以，但也不能忘了學(xué)習(xí)。”
她明亮的眼睛注視著我，辦公室內(nèi)只有窗戶縫隙中流入操場(chǎng)上的嬉戲聲，我沉默不語(yǔ)。
她又拿起那本快被翻爛的教科書(shū)，找出幾張成績(jī)單，挨個(gè)指給我：“你看，這是期中考試，比前一次進(jìn)步六百名，按這個(gè)程度是完全可以沖進(jìn)前三百的，甚至再往前也有可能。但你看，這段時(shí)間的周考已經(jīng)回到中等了，你還想繼續(xù)停止不前嗎？”
老師的眼中充滿希望，我默默低下頭，意識(shí)到自己的所作所為之可笑，有股暖流滑過(guò)心間。
此刻，我抬起頭，目光堅(jiān)定，看向她：“我一定不負(fù)老師的期望。”
閆老師終于露出了開(kāi)心的微笑，滿眼愛(ài)意地注視著我，并幫我整了整衣領(lǐng)，拍拍我的雙肩，然后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好，我期待著！”
我想，在我這么多的老師之中，閆老師會(huì)是最令我難以忘懷的一個(gè)。無(wú)論是悉心的教導(dǎo)，還是嚴(yán)厲的批評(píng)，這都是閆老師對(duì)我們未來(lái)的指引。我一定會(huì)帶著閆老師滿滿的祝福，認(rèn)真走好我的人生之路。
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