有關(guān)老師的作文(精選15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的有關(guān)老師的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
有關(guān)老師的作文1
老師深夜的窗口數(shù)你的燈光最亮，清晨的路上數(shù)你行的最早，三尺講臺(tái)上數(shù)你最風(fēng)流。這就是你——一名光榮的教師。作為一名人民教師，你別無(wú)所求，只想把知識(shí)傳授給可愛(ài)的學(xué)生，你別無(wú)所愛(ài)，只想把全部的身心撲到你心愛(ài)的事業(yè)當(dāng)中。從青春年華，到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對(duì)黨，你人民，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，踏出了人生亮麗的軌跡！
人們常說(shuō)：老師如園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵。老師如蜜蜂，辛勤的工作。老師如蠟燭，照亮了別人，卻燃燒了自己。不知不覺(jué)，六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，原本該高興的事，可我卻怎么都高興不起來(lái)，我舍不得離開(kāi)陪伴我六年了的小學(xué)，舍不得離開(kāi)同學(xué)，更新和不得離開(kāi)教我知識(shí)的老師。是您，讓我一點(diǎn)一點(diǎn)劃向知識(shí)海洋的彼岸，是您，讓我一步一步的爬向成功之山的頂峰。教室是你的家園，講臺(tái)是你的舞臺(tái)，教科書(shū)是你領(lǐng)路的明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。每當(dāng)新一年的學(xué)生來(lái)了，你會(huì)伸出雙手歡迎，畢業(yè)了的學(xué)生會(huì)讓你含淚相送。你把知識(shí)傳授給了他們，才能使他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，是你教給了他們?cè)鯓幼鋈耍攀顾麄儗?duì)社會(huì)有更多的貢獻(xiàn)。你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是你教會(huì)了他們?cè)鯓訉?xiě)下自己的名字，是你把整個(gè)世界溶入他們的心靈。從零開(kāi)始，從此出發(fā)，一批批的學(xué)生就是在你的攙扶下，挎上了奔馳的俊馬！敬愛(ài)的老師，您從未在我們面前炫耀過(guò)，只有那盛開(kāi)的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝聚著您的心血和汗水，是您為我們指明了人生的道路，把您那特殊的愛(ài)獻(xiàn)給了我們這些“特殊”的人。您講的課，是那樣豐富多彩，每講一篇課文都好像在我們面前打開(kāi)了一扇心靈的窗戶，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)色彩斑斕的新世界；每講一篇課文，都好像給我們了一把智慧的鑰匙，讓我們開(kāi)啟那智慧的大門(mén)；每講一篇課文，好像是告訴我們一個(gè)人生的警句，告訴我們?nèi)松穆愤�很長(zhǎng)很長(zhǎng)……人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您！老師愿您永遠(yuǎn)健康！愉快！秋風(fēng)落葉輕拂過(guò)宛如當(dāng)年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠(chéng)摯的教化。祝福您親愛(ài)的老師！
有關(guān)老師的作文2
時(shí)光流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼過(guò)了一年，又到了教師節(jié)了，同時(shí)也是學(xué)生們開(kāi)學(xué)不久的日子。也許，九月——這新學(xué)年開(kāi)始的時(shí)間，正是代表了在教學(xué)崗位上辛勤工作著的老師吧。
掐指一算，我連幼兒園已進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)了十一個(gè)年頭。在此期間，我遇到了形形色色各種各樣的老師。除去個(gè)別實(shí)在不夠負(fù)責(zé)的老師，其余絕大多數(shù)都令人甚是景仰與敬愛(ài)的。有的老師還在教我，我將珍惜好與他們相處的時(shí)間；有的老師已經(jīng)離開(kāi)我，但我非常懷念過(guò)去的時(shí)光，永遠(yuǎn)深深地記得他們。
我記得幼兒園的張老師，她總是那么耐心，溫柔而和藹；我記得小學(xué)班主任滕老師，她年輕而善良，開(kāi)朗又不失沉穩(wěn)；我記得小學(xué)教我數(shù)學(xué)的徐老師，她總是非常嚴(yán)格，不茍言笑，但也有隨和的一面。初中里的錢老師是最可愛(ài)的姐姐一樣的老師，與學(xué)生能打成一片；夏老師的政治課總是給予大家最大的討論空間，十分輕松愉快；范老師則與變化不大的表情相反，內(nèi)心相當(dāng)豐富，講的語(yǔ)文課又生動(dòng)；汪老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，想盡辦法盡力提升我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)；陸老師是個(gè)不折不扣的大好人，非常有親和力；班主任周老師整日操心班級(jí)里的大小事務(wù)，努力管理著集體……
有太多太多值得我尊敬的老師了，他們兢兢業(yè)業(yè)地在工作崗位上日夜操勞，為神圣的教育事業(yè)投入無(wú)限的精力和時(shí)間，卻不曾有一句怨言。他們用心準(zhǔn)備著教案，再用心上好每一節(jié)課，用心批改我們的作業(yè)，有時(shí)還用心地整理復(fù)習(xí)資料……他們還用心教育學(xué)子們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鲆粋�(gè)令人尊敬的成功的好人。他們用那一顆顆熾熱而真摯的心為關(guān)心著的學(xué)生做了太多太多的事情。于是我們被他們無(wú)私而偉大的心而感動(dòng)，便立志做一個(gè)像他們一樣有著一顆美好的奉獻(xiàn)的心的人——
他們永遠(yuǎn)以微笑面對(duì)我們，于是我也要努力以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)以他們的栽培。為了我自己，也為了告訴他們，我永遠(yuǎn)尊敬、愛(ài)戴他們。
有關(guān)老師的作文3
我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)橋。它每天接待成千上萬(wàn)的人，它默默地把自己的一切都無(wú)私地奉獻(xiàn)給人們。它外表雖然不美，但實(shí)質(zhì)卻很美。因此，人們都贊美它。教師就像橋一樣，默默地工作，為培育下一代成為祖國(guó)的有用之才，把自己的畢生精力都獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)，她更值得我們贊美。
我們的老師像橋一樣辛勤。白天，她給我們上課；晚上，她為我們批改作業(yè)。記得有一天晚上，我和幾個(gè)小伙伴在外玩耍回家時(shí)，看見(jiàn)老師宿舍還亮著燈，我們就悄悄地來(lái)到老師的窗前，透過(guò)玻璃望去，只見(jiàn)老師在為我們批改作業(yè)。她手中的筆一會(huì)兒在紙上圈圈，一會(huì)兒又唰唰地寫(xiě)著；一會(huì)兒還皺起眉頭想想。我們看著老師這樣認(rèn)真地為我們批改作業(yè)，心里十分感激。一會(huì)兒，只見(jiàn)老師打了個(gè)哈欠，又揉了揉朦朧的眼睛，我們都以為老師要去睡覺(jué)了。可誰(shuí)知老師卻走到臉盆前，用冷水洗了個(gè)臉又繼續(xù)批改作業(yè)。此時(shí)，我們的眼睛都濕潤(rùn)了，一股敬佩之情油然而生。
我們的老師像橋一樣無(wú)私。一天，老師正在為我們上課。突然，咳嗽不止，臉色通紅，顯然是感冒了。同學(xué)們都勸老師回去休息，可沒(méi)想到她仍然堅(jiān)持給我們上課。此時(shí)，我們?nèi)缱槡郑颊酒饋?lái)對(duì)老師說(shuō)：“老師，你回去吃點(diǎn)藥吧！你不在，我們也會(huì)好好學(xué)習(xí)的。”“不要緊，我會(huì)堅(jiān)持住的！”老師微微一笑說(shuō)。我們聽(tīng)了，一股感激之情涌上心頭。
我們的老師又像橋一樣樸實(shí)。她為了讓我們這些幼嫩的“花朵”成為祖國(guó)的棟梁，不辭勞苦地工作著。一次，我生病了，不能到校上課，我心里十分焦急。晚上，老師來(lái)給我補(bǔ)課，一直到很晚才回家。她普通而平凡，從不引人注目。但對(duì)我們的愛(ài)，卻深深地印在每一個(gè)學(xué)生的心目中。
我贊美你呀！敬愛(ài)的老師，你像一盞明燈，照亮著我們走向成才之路。
有關(guān)老師的作文4
您有一個(gè)普通的名字—老師，您有一個(gè)美妙的名字—園丁，您也有一個(gè)響亮的名字—工程師，您有一個(gè)偉大的名字—蠟燭。您就像辛勤的園丁，呵護(hù)您培育的小樹(shù)苗，關(guān)心他們，教導(dǎo)他們，直到他們長(zhǎng)成筆直參天大樹(shù)，而您卻在一旁默默的微笑；您就像鑄就宏偉建筑的工程師，每天指導(dǎo)工人去測(cè)量建筑，給他們工具讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造，這樣的別有用心，只是為了引出他們的潛能；您就像無(wú)私的蠟燭，不顧自己的勞累，照亮這小鳥(niǎo)的天空，盡管是微不足道的小火光，但在他們心中卻是太陽(yáng)。
我的啟蒙老師是一位快要退休的老教師，她雖然嚴(yán)厲，不是很慈祥，但我依然很感激敬仰她。一年級(jí)時(shí)，我膽小怕生，一開(kāi)學(xué)我就遲到了，我站在教室門(mén)口什么也沒(méi)說(shuō)，老師用眼神瞟了我一眼，我害怕極了，可她遲遲不放我進(jìn)來(lái)，只顧著講她的，從小那個(gè)自尊心強(qiáng)的我頓時(shí)眼眶里水在打轉(zhuǎn)兒，同學(xué)看著我笑，老師用嚴(yán)肅的口吻說(shuō)：“進(jìn)來(lái)要喊報(bào)告。”從這一天起我，我開(kāi)始反感這個(gè)老師，后來(lái)因?yàn)槲铱荚囃悼磩e人的卷子，作業(yè)經(jīng)常沒(méi)按時(shí)教，老師就把我家長(zhǎng)叫來(lái)，當(dāng)著我媽媽嚴(yán)厲的指責(zé)我，還說(shuō)我不用讀的書(shū)，我一聽(tīng)，急了，又哭起來(lái)，我媽媽非常生氣，給了我一巴掌，之后，老師對(duì)我媽媽說(shuō)了一些話，回家后，媽媽說(shuō)：“老師說(shuō)你再看別人卷子就把你眼睛挖了！”我信以為真，而我對(duì)老師更加怨恨了，但是從此以后，在行為上我處處小心，做事謹(jǐn)慎，考慮周全后在完成事情，在學(xué)習(xí)上我常常認(rèn)真的去完成作業(yè)，用心對(duì)待每一件事。不久，我的成績(jī)大大提升，還被老師提升為小隊(duì)長(zhǎng)的我的那一天真是快樂(lè)無(wú)比。而且在期末考試中，我遇到了不懂的問(wèn)題，并沒(méi)有選擇抄襲，而是輕輕地舉了一下手，又發(fā)現(xiàn)是自己理解錯(cuò)了，就趕忙放下手。當(dāng)天晚上，老師就打了各電話到我家對(duì)我媽媽說(shuō)；“這孩子有進(jìn)步，有前途！”我聽(tīng)了樂(lè)滋滋的，老師的原來(lái)是無(wú)時(shí)無(wú)刻注意著我啊，后來(lái)，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，那天在學(xué)校，老師對(duì)我媽媽說(shuō)的原來(lái)只是叫媽媽嚇唬我，目的只是為了讓我養(yǎng)成良好的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)啊！我頓時(shí)豁然開(kāi)朗了，我才明白老師的愛(ài)是無(wú)形的，在她的嚴(yán)厲當(dāng)中就包含著不會(huì)刻意表達(dá)的愛(ài)啊！
我們就像您培植的小樹(shù)，我們?cè)冈诙鞛槟謸鹾洌禾鞄Ыo您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果；我們就像您的工人，我們?cè)笧槟藿ㄗ钊A麗的建筑；我們就像您照亮天空的小鳥(niǎo)，我們?cè)笧槟V寫(xiě)、歌唱最動(dòng)聽(tīng)的歌謠！
有關(guān)老師的作文5
光陰似飛箭，轉(zhuǎn)眼間我已是五年級(jí)的學(xué)生了。每一位教過(guò)我的老師都是那樣和藹可親，循循善誘。但今天，我想與大家聊一聊書(shū)法張老師。
張老師瘦瘦的，個(gè)兒不高。俗話說(shuō)：“人不可貌相，海水不可斗量。”張老師不但精通各種書(shū)法字體，教學(xué)水平高，而且對(duì)學(xué)生也是關(guān)懷備至。
記得有一次，我備戰(zhàn)書(shū)法七級(jí)的考核，心里總是忐忑不安，就怕考砸了。練習(xí)時(shí)，雖然我仔細(xì)琢磨著一個(gè)又一個(gè)范字，耐心書(shū)寫(xiě)著每個(gè)筆畫(huà)，但眉頭始終緊鎖著。張老師察覺(jué)到我緊張不安的情緒后，拿著書(shū)法工具，默默地坐在我身邊，與我一起練字。只見(jiàn)他心無(wú)旁騖，只是安安靜靜地把每一筆，每一劃寫(xiě)得工工整整。我被他那種鎮(zhèn)定自若的情緒所感染，心頭的陰影頓時(shí)煙消云散。以后的每一天，我眼里，心里都在反復(fù)推敲字的間架結(jié)構(gòu)，行筆收筆，至于比賽如何，我都沒(méi)有再費(fèi)心思量過(guò)。考級(jí)前夕，張老師看到了我認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的模樣，不由得說(shuō)：“考軟筆七級(jí)，一定屬于像你這樣一絲不茍練習(xí)的人。”聽(tīng)了這話，我心里不由得涌起一陣陣暖流，練得更加專注。第二天，當(dāng)我進(jìn)入考場(chǎng)后，沒(méi)有慌亂不安，腦海里只是浮現(xiàn)著張老師的指導(dǎo)，筆下?tīng)?zhēng)取把每個(gè)字寫(xiě)到最好。最終我以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了考級(jí)。
張老師不但會(huì)教我們寫(xiě)毛筆字，還會(huì)帶著學(xué)生四處游覽，開(kāi)闊眼界。
記得今年暑假，我們?nèi)ツ暇﹨⒓咏K省少兒現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽。由于我在張老師的耐心指導(dǎo)下，刻苦練習(xí)，此次比賽一舉拿下了金獎(jiǎng)。比賽結(jié)束后，張老師獎(jiǎng)勵(lì)我們這些選手，去參觀南京科技館，真是不虛此行啊！張老師猶如科技館的講解員一般，一個(gè)個(gè)科技小常識(shí)講得生動(dòng)有趣，我們都聽(tīng)得入了迷。張老師不僅在書(shū)法方面有深厚的造詣，沒(méi)想到他如此博學(xué)多長(zhǎng)，更贏得了我們對(duì)他的敬愛(ài)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。張老師，您永遠(yuǎn)是我的良師益友。
有關(guān)老師的作文6
夕陽(yáng)燒紅天空，涼風(fēng)搖動(dòng)著樹(shù)葉，這景致正適合晚飯后人們悠閑的散步，你看，這兒一對(duì)情侶在夕陽(yáng)墜落的方向相攜而行：那兒，幾個(gè)知己邊走邊聊，時(shí)不時(shí)發(fā)出輕爽的笑聲。更遠(yuǎn)處，一家三口手牽著手，一會(huì)兒，小孩掙脫大人的手，與晚歸的燕子一起舞蹈……
可是，在彩霞的光芒下在那面國(guó)旗朝升日落的地方，就是學(xué)校，就是行色匆匆的教師在夜幕降臨前趕往的地方。周而復(fù)始，他們見(jiàn)過(guò)夕陽(yáng)，可夕陽(yáng)只是自己肩上的一種風(fēng)景；聽(tīng)聞過(guò)晚風(fēng)，可晚風(fēng)吹不干額頭的汗滴，對(duì)于教師而言，悠閑和輕松只是一種向往，只是一個(gè)發(fā)生于遠(yuǎn)古時(shí)期的故事。
是啊，不知從什么時(shí)候起，教師就開(kāi)始了與忙碌打上了交道：為守護(hù)學(xué)生早操（早讀），起在雄雞唱歌之前；為輔導(dǎo)學(xué)生晚自習(xí)，飯，吃在10分鐘之間；為批改完作業(yè)，備好第二天上課的內(nèi)容，睡，在零點(diǎn)以后。這，就是老師。臉上會(huì)綻開(kāi)的笑容，是學(xué)生的成績(jī)；寢食難安的，是學(xué)生的安全；辛辛苦苦的，是微薄的工資；提心掉吊膽的，是一大堆的檢查工作。書(shū)教久了，視野越來(lái)越窄了；三點(diǎn)一線的生活長(zhǎng)了，膽子越來(lái)越小了；怕下崗，下崗不會(huì)謀生；不敢下海，下海不會(huì)比教書(shū)混得更好。只有努力的鉆研教材，在勤奮刻苦中尋找自己生存的空間，沒(méi)有心情去品味夕陽(yáng)，沒(méi)有時(shí)間去欣賞深夜從窗外鉆進(jìn)來(lái)的月光。
的確，我們的老師有兩個(gè)假期，接近三個(gè)月休息時(shí)間，這是其他部門(mén)望塵莫及的，可在老師的記憶里，假期從來(lái)不是愉快的，輕松的，且不說(shuō)前幾年為了抓高考，中考的升學(xué)率拼命的補(bǔ)課，加夜班。僅僅從抓“普及九年義務(wù)教育”驗(yàn)收工作的那一年那一天開(kāi)始，教師的假期實(shí)際上已經(jīng)名存實(shí)亡，，今年是深入每個(gè)學(xué)生家庭，走村串巷，明年又開(kāi)始了“中小學(xué)繼續(xù)教育”的培訓(xùn)，第三年“普九”剛剛檢查驗(yàn)收過(guò)關(guān)，第四年“中小繼續(xù)教育”有開(kāi)始驗(yàn)收了，今年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，明年“新教材培訓(xùn)”，還除去為拿文憑進(jìn)修的時(shí)間不算，什么時(shí)候有開(kāi)始“普及實(shí)驗(yàn)室”工作了，老師們還在“普九”“繼續(xù)教育”、“新教材”“遠(yuǎn)程教育”等一大堆的應(yīng)付檢查的深宅大院里忙得暈頭轉(zhuǎn)向時(shí)，迎接“國(guó)檢”又開(kāi)始緊鑼密鼓了，什么時(shí)候苦累才是個(gè)盡頭，才會(huì)享受夕陽(yáng)的漫步，“休閑山莊”的輕松，只有拼到退休的那一天，也許是教師年輕的時(shí)候疏于鍛煉，退了休后都很少長(zhǎng)壽，沒(méi)幾年光陰病魔纏身，之后魂歸黃土。
夕陽(yáng)是沒(méi)的，只是與教師無(wú)關(guān)，月光是皎潔的，永遠(yuǎn)躲在教師的窗外。
有關(guān)老師的作文7
那天，云淡風(fēng)輕，我經(jīng)過(guò)學(xué)校的主走廊時(shí)，被鮮艷的宣傳欄所吸引，駐足片刻，我搜索著，突然我終于發(fā)現(xiàn)了我親愛(ài)的胡老師的相片在“百花”當(dāng)中。這是一張胡老師與幾個(gè)同學(xué)合照，她們好像在聊天，我的胡老師啊，你的笑容是那樣的平易近人。記憶的匣子一下被打開(kāi)，我不禁想起這樣一件事……。
我最喜歡胡老師教我們上作文課。記得那次，老師捧者一疊原稿紙走進(jìn)教室，親切地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們今節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)第一單元的作文，請(qǐng)大家務(wù)必要聽(tīng)好！”
“本單元的作文是看圖寫(xiě)文，要寫(xiě)得詳細(xì)，具體，還要寫(xiě)出人物的動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言，通過(guò)這些來(lái)寫(xiě)出這幅圖的內(nèi)容。現(xiàn)在，大家舉手回答：圖中有什么事物？”同學(xué)們聽(tīng)到老師的話后，紛紛舉起手來(lái)回答老師說(shuō)：“有小女孩，小女孩手上的鮮花，桌上的有日歷，筆筒，眼睛，墨水，地球儀，窗簾，樹(shù)葉，陽(yáng)光，還有牽牛花。”老師聽(tīng)到這位同學(xué)這樣完整的回答，臉上不禁露出微笑。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膯l(fā)中，都懂得了怎樣去寫(xiě)這篇文章，當(dāng)然我也不例外。那次習(xí)作，我行云流水一般完成了任務(wù)，還得到老師的好評(píng)。
老師不但課上得有趣，而且對(duì)學(xué)生關(guān)心。
記得有一次，葉輝文同學(xué)頭暈得厲害，一位同學(xué)馬上告訴給老師聽(tīng)胡老師知道后非常著急，以最快的速度拿了一支“驅(qū)風(fēng)油”，跑到了葉輝文同學(xué)身邊，并用手在他的太陽(yáng)穴上涂了一些油，我似乎隱隱約約地看到了胡老師臉上的汗珠呢！
我是一個(gè)膽小的女生，上課不敢舉手回答問(wèn)題，對(duì)自己沒(méi)有信心。即使有回答過(guò)問(wèn)題，也是老師提問(wèn)我的。胡老師見(jiàn)我這樣，時(shí)常鼓勵(lì)我要對(duì)自己有自信心，并對(duì)我說(shuō)：“你答錯(cuò)了問(wèn)題別人不會(huì)嘲笑你，嘲笑別人的人是最沒(méi)內(nèi)在的人。老師也不會(huì)罵你，你干嘛要害怕呢？”聽(tīng)到老師的話后，我現(xiàn)在上課才舉起那我曾經(jīng)以為是多么沉重的手。
我欣賞這一位語(yǔ)文老師，欣賞胡老師的課，欣賞胡老師為學(xué)生所做的一切。我悄悄地對(duì)自己說(shuō)：“長(zhǎng)大以后，我也要做個(gè)像胡老師這樣的人！”
有關(guān)老師的作文8
姚老師，您還記得我第一次被您叫起來(lái)背誦數(shù)學(xué)公式的情景嗎？因?yàn)槲覂?nèi)向，每次上課都不敢正眼看您，生怕被您提問(wèn)，總是埋著頭，更不用說(shuō)主動(dòng)舉手了。所以很少有老師在意到我的存在，默默無(wú)聞的我總是安靜地坐在那被遺忘的角落里。而您的那次提問(wèn)打破了我的平靜與平凡。
“楊薇，請(qǐng)你來(lái)背一下這篇課文。”我忐忑不安地站起來(lái)。感覺(jué)周圍同學(xué)的視線，都匯聚在我身上，臉被考得好燙。我沉默著，時(shí)間也仿佛停滯，教室里安靜得令人窒息。
“楊薇，你一定能行的！”您說(shuō)著，帶頭為我鼓起了掌。一抬頭，就看到了您那期待的目光，多么像一束燦爛的溫暖的陽(yáng)光啊，灑滿我心房。親切和藹的您，就像爸爸站在身旁，為我加油鼓勁。
在您和同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中，我終于鼓起勇氣，忘記了羞澀和膽怯，一鼓作氣把熟讀在心的數(shù)學(xué)公式富有感情地背誦一遍。
那一刻，您向我投來(lái)了贊許的目光，多么像為黑夜迷惘中的我，點(diǎn)起指明前程的明燈啊！讓我久久難以忘懷。
就這樣在您的不斷激勵(lì)下，我漸漸擁有了自信和勇氣。如幼苗得到了春雨的滋潤(rùn)，挺直了腰桿，有了拔節(jié)的聲音。班級(jí)里甚至整個(gè)學(xué)校的師生開(kāi)始知道了我——出類拔萃的鐘楊薇的存在。
姚老師，雖然您是個(gè)嚴(yán)格的老師，但您卻最了解我們的心思了，是我們最可親可敬的老師！我和同學(xué)們都喜歡聽(tīng)您講課。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，您總能把抽象數(shù)字變成了活潑可愛(ài)的精靈，引著我們走進(jìn)書(shū)中，課堂上因有了您的風(fēng)趣和精彩的故事而充滿快樂(lè)，收獲就在于那不經(jīng)意之中。
姚老師，在您的悉心教導(dǎo)下，我們驚喜地感受到，原來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)也是一件快樂(lè)的事情。
感謝您，一直以來(lái)對(duì)我的用心栽培、全心呵護(hù)。是您，讓我獲得戰(zhàn)勝困難的信心；是您，讓我們感受到學(xué)習(xí)中的無(wú)窮樂(lè)趣；是您，賜予我們開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙；是您，引領(lǐng)我們步入成功的殿堂！
姚老師，您為我們傾注了太多的愛(ài)，我們無(wú)以為報(bào)，我只想將千言萬(wàn)語(yǔ)融會(huì)成一句話：老師，您辛苦了！作為您的學(xué)生，我永遠(yuǎn)感到驕傲，感到自豪！
有關(guān)老師的作文9
從幼兒園到小學(xué)，教過(guò)我的老師有很多。其中，最讓我敬佩、尊敬的就是我們的高老師了。
高老師是我們五年級(jí)的班主任，也是我們五年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師。他今年有45歲了，但頭發(fā)還是烏黑光亮，真讓人羨慕。他高個(gè)子，臉有點(diǎn)黑，絡(luò)腮胡子。你看，他穿著筆挺的西裝，風(fēng)度翩翩。顯得格外精神，也很帥氣，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)我們要求十分嚴(yán)格。記得有一次，高老師布置了一道特殊的作業(yè)——寫(xiě)自己的名字和字如其人這幾個(gè)字。我不加思索，提筆就寫(xiě)，寫(xiě)著寫(xiě)著，我便疑惑不解，心想：我們的名字從上幼兒園到現(xiàn)在，不知寫(xiě)了多少遍，數(shù)不勝數(shù)，為什么還要教我們寫(xiě)自己的名字呢？
為什么還要叫我們寫(xiě)“字如其人”這么簡(jiǎn)單的四個(gè)字呢？我想了許久，哦！我恍然大悟，原來(lái)“字如其人”的言外之意不就是讓我們來(lái)到學(xué)校，不僅要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，端端正正寫(xiě)好沒(méi)一個(gè)字，還有要一絲不茍的做好每一件事，更重要的是千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人啊！我興奮的又拿起筆，工工整整、清清秀秀的完成了這次特殊而又有意義的作業(yè)。我還清清楚楚的記得，有一次我做完語(yǔ)文作業(yè)后，沒(méi)有復(fù)查就直接交給老師批改，我還沒(méi)有回到座位，老師就把我叫到講臺(tái)面前，只見(jiàn)老師一手摸著絡(luò)腮胡子，一手指著我作業(yè)本上“展覽”的“展”字，對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)字可沒(méi)有進(jìn)化好啊，后面居然還有一條尾巴。”我聽(tīng)了老師的話，定睛一看才知道，原來(lái)我把”展覽”的“展”字多寫(xiě)了一撇。這時(shí)我又羞愧又悔恨，臉上火辣辣的，比挨打挨罵還難受。從此我無(wú)論做什么事，都不再馬馬虎虎的了。“落紅不是無(wú)情物，化作花泥更護(hù)花。”是啊，我們的高老師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。不僅教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)，還教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈恕?/p>
我怎能不為有這樣一個(gè)可敬可親的老師而感到驕傲自豪呢？
有關(guān)老師的作文10
一轉(zhuǎn)眼，我已是一名初中生了。來(lái)到了一個(gè)陌生的地方，陌生的人，還有我們的老師。
我們班的班主任是寧老師，第一次看見(jiàn)她（其實(shí)也不是以第一了，在補(bǔ)習(xí)的時(shí)候就見(jiàn)過(guò)了，我就覺(jué)得她很親近，因?yàn)樗话l(fā)什么脾氣。可是，第一天上課時(shí)就發(fā)了好大的火，因?yàn)橐晃煌瑢W(xué)無(wú)故曠課惹起的。那時(shí)候我們可是提心吊膽的啊！寧老師夏天的時(shí)候最愛(ài)穿裙子，我都感覺(jué)有些膩了，不過(guò)總結(jié)起來(lái)也挺好看的，寧老師是中等身材，你可別小看她那一張嘴，她可是能說(shuō)會(huì)道呢！一雙眼睛如孫悟空的火眼金睛一樣，一有什么人講話或做小動(dòng)作她都能立馬發(fā)現(xiàn)，厲害吧！(這個(gè)技能我都被發(fā)現(xiàn)了好幾次）。我和新老師認(rèn)識(shí)還沒(méi)多久，不是很了解啦！以后我再跟你們細(xì)細(xì)道來(lái)吧！
教我們語(yǔ)文的是李老師，她大概三十幾對(duì)了，個(gè)子突高，頭發(fā)如學(xué)生頭一般，但周圍又有些碎碎的短發(fā)，慈祥的臉上嵌刻這一雙清澈的眼睛和面帶著嚴(yán)肅的表情。上課時(shí)，臉上總帶著不易察覺(jué)的微笑，課堂上她的聲音就似她的法寶，只需一聽(tīng)她聲音的大小就知道有人在講話了！有一次上課，我聽(tīng)課聽(tīng)著聽(tīng)著就看到外面去了，心思早不在課堂上了，已經(jīng)飛到了九霄云外去了。就在我沉浸的時(shí)候，李老師大聲的說(shuō)：“這個(gè)‘而’字在這里的意思于前面的不同……”我當(dāng)時(shí)就嚇了一跳！心跳都有些頻繁的跳著呢！你可別小看她‘弱不禁風(fēng)’的，我都覺(jué)得她有點(diǎn)女強(qiáng)人的味道！哈哈！
數(shù)學(xué)的是鞠老師，一聽(tīng)這個(gè)姓你們腦海中會(huì)冒出‘豬’這個(gè)字吧！沒(méi)辦法，睡覺(jué)讀音這么相似呢？鞠老師身材稍胖，聲音沒(méi)有李老師有特色，但她也有自已不平凡的地方，至于特點(diǎn)，小的還沒(méi)觀察出，不過(guò)，生物老師的特點(diǎn)在于跟我們講話的時(shí)候。她相貌挺普通，但我卻覺(jué)得她好有趣哦！上課的時(shí)候，她對(duì)我們說(shuō)：“今天第一節(jié)課捏，同學(xué)們就自已拿書(shū)本看看吶，自已看課本捏。”我聽(tīng)了都有點(diǎn)偷笑，之后，生物老師每句話中都有帶‘捏’‘吶’這幾個(gè)詞耶！而且用的次數(shù)都超過(guò)二次以上哦！我想，這應(yīng)該就是生物老師的口頭禪吧！不對(duì)不對(duì)，每次都在最后講，應(yīng)該是‘借口禪’，哇哈哈，我太有才了！
在這里就只介紹這幾位新老師了，因?yàn)檫�有些老師不了解，所以現(xiàn)在就不一一介紹了。
在新學(xué)期中，我又認(rèn)識(shí)了幾位良師益友，雖說(shuō)老師有時(shí)很啰嗦，不過(guò)，我知道也是為我們好。老師，這是一個(gè)光彩奪目的名稱，像一顆顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)閃耀在我們的心中。
有關(guān)老師的作文11
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼四年過(guò)去了，我已經(jīng)踏上了五年級(jí)的階梯。在這四年里我從一個(gè)幼稚無(wú)知的小女孩，變成了一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這主要?dú)w功于楊老師的教導(dǎo)。楊老師,您像一位辛勤的園丁，不怕苦累地培養(yǎng)著我們，您像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。楊老師，以前我們非常調(diào)皮，不守規(guī)矩，您為了管好我們的紀(jì)律，費(fèi)盡心思，就連您原來(lái)那副清脆的嗓子也被我們折騰得沙啞了，在這里，我代表全班同學(xué)向您說(shuō)聲：“對(duì)不起，楊老師，這幾年里，您辛苦了。”盡管我們以前很調(diào)皮，但您總是無(wú)怨無(wú)悔地培育我們，直到我們分班。
在您教我們的這段時(shí)間里，有許多令人難忘的事情，但令我印象最深刻、最難忘的是三年級(jí)上學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，由于我在暑假里十分貪玩，不聽(tīng)媽媽的勸告而造成沒(méi)完成暑假作業(yè)，當(dāng)組長(zhǎng)把我的名字寫(xiě)在黑板時(shí)，我的心一直怦怦跳，心里又害怕又緊張，生怕老師把我叫起來(lái)“問(wèn)罪”，結(jié)果我不想發(fā)生的事真的發(fā)生了。您把我叫起來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“喬溦，你身為學(xué)習(xí)委員，怎么能不交作業(yè)呢？”我騙您說(shuō)：“我……我忘記帶了。”“不做作業(yè)還狡辯，你下課后來(lái)我辦公室一趟。”您生氣地說(shuō)。下課后，我來(lái)到了您的辦公室，心想：這下可糟了，到時(shí)候老師告訴校長(zhǎng)，校長(zhǎng)跟全校師生和家長(zhǎng)說(shuō)，到那時(shí)同學(xué)們都說(shuō)我不是個(gè)稱職的班干部，爸爸媽媽……我越想越害怕。我靜靜地坐在椅子上，低著頭，等待著這場(chǎng)暴風(fēng)雨的來(lái)臨，誰(shuí)知，您卻和藹可親地說(shuō)：“喬溦，對(duì)不起，我剛才太兇了，有沒(méi)有嚇著你？喬溦，做人要誠(chéng)實(shí)，你沒(méi)做作業(yè)，就說(shuō)沒(méi)做，干嘛要騙老師呢？坦白從寬，抗拒從嚴(yán)，這句話你聽(tīng)過(guò)嗎？我們應(yīng)該做誠(chéng)實(shí)的人。”聽(tīng)了您這番話，我流下了悔恨的淚水。
楊老師，您雖然已有身孕，卻還把更多的精力放在我們身上，每天早上很早到學(xué)校，很晚才拖著疲憊的身子回家。在辦公室里，您辛苦地備課；在燈光下，您在一絲不茍地批改作業(yè)。特別是快到期末考試時(shí)，您每天陪我們默寫(xiě)到很晚，把知識(shí)給我們重新講一次，生怕我們知識(shí)掌握得不扎實(shí)。在我們四年的成長(zhǎng)歷程中，伴隨著您濃濃的師愛(ài)，這種愛(ài)，給我們溫暖和力量，使我們向理想的目標(biāo)又邁向了堅(jiān)實(shí)的'一步！
楊老師，謝謝您這四年來(lái)對(duì)我們的教育，我要向您說(shuō)一聲：“祝您身體健康，永遠(yuǎn)快樂(lè)！”
無(wú)盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中，每個(gè)成長(zhǎng)的日子里，我都要祝福您，我的老師！
有關(guān)老師的作文12
教過(guò)我的老師很多，給我印象最深的就要屬奧數(shù)班的降老師了。他是位身材瘦高的男老師，有一雙大大的眼睛，穿著樸素，可他的課卻講的生動(dòng)有趣。
降老師喜歡和我們一起在學(xué)中玩樂(lè)，而又在玩中學(xué)習(xí)。記得在降老師講計(jì)算年齡這類算題時(shí)，無(wú)論做什么樣的算題都需先畫(huà)圖。“嗯，劉子璐、樊江鑫上來(lái)畫(huà)圖這道題圖。”降老師說(shuō)道。于是我胸有成竹地上了講臺(tái)，畫(huà)完之后，安心地等待老師講出該題的正確答案。而降老師并不急于給出答案，他先從這類題的主要含義及關(guān)鍵的切入點(diǎn)開(kāi)始講，講著講著我覺(jué)著有些不對(duì)勁，呀，我原來(lái)的思路錯(cuò)了，黑板上所畫(huà)的圖自然也錯(cuò)了，我感到很失落。這時(shí)降老師卻說(shuō)：“劉子璐你只落了一段吧！沒(méi)關(guān)系，下次注意點(diǎn)就行了。”就這樣，通過(guò)上降老師的課促使我大膽發(fā)言，積極思考。
降老師就是這樣會(huì)寬容我們的人。他經(jīng)常啟發(fā)我們獨(dú)立思考，互相比拼效率。在課堂上他善于鼓勵(lì)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，勇于和他爭(zhēng)辯，甚至允許學(xué)生在他講課時(shí)打斷他的講話，進(jìn)行提問(wèn)。只要學(xué)生所說(shuō)的和所做的都是與課程有關(guān)，他會(huì)認(rèn)真解答或參與討論。我慢慢地不怕發(fā)言了，不怕說(shuō)錯(cuò)，不怕因回答不正確而引起老師和同學(xué)們的笑話，更不會(huì)覺(jué)得丟面子。如果我說(shuō)錯(cuò)了，降老師會(huì)告訴我為什么錯(cuò)。有時(shí)他會(huì)裝作不知道，讓其他同學(xué)來(lái)糾正錯(cuò)誤。有時(shí)為一個(gè)問(wèn)題我們甚至可以找到幾個(gè)不同的解決辦法，老師會(huì)告訴我們那種方法更好、更簡(jiǎn)便、更巧妙。啊，我突然覺(jué)得奧數(shù)是一門(mén)非常有趣的課程。
降老師的課讓我覺(jué)得很輕松。上課時(shí)如果有同學(xué)不停地說(shuō)話或發(fā)表意見(jiàn)，降老師不但不會(huì)批評(píng)你，還會(huì)表?yè)P(yáng)你積極思考，然后提醒你注意發(fā)言的時(shí)機(jī)。在我上課期間老師沒(méi)生過(guò)一次氣，也沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)一個(gè)人。有時(shí)上課我還老盼著快點(diǎn)下課，因?yàn)橄抡n就能和老師玩了。于是我就充分地吸收知識(shí)，學(xué)會(huì)每一道題。有時(shí)我們覺(jué)得他與我們差不多大似的，很好玩。也許正因?yàn)檫@樣我們有什么想法才可以大膽地告訴他，共同實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)的目的。
降老師就是這樣一個(gè)和藹可親的人，他的獨(dú)特教學(xué)方法讓我們愉快地學(xué)到知識(shí)。
有關(guān)老師的作文13
我有一個(gè)老師，他是我的爸爸。誰(shuí)都沒(méi)有我了解他，他教書(shū)育人都有他獨(dú)特的方法，同學(xué)們都很尊敬他。
就說(shuō)他教育人吧，記得有一次語(yǔ)文老師在上課，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，突然，我的爸爸--楊老師從后門(mén)進(jìn)來(lái)，不聲不響，拍了文平一下，奪過(guò)氣球出去了。原來(lái)是文平上課吹氣球，被楊老師在門(mén)外瞧見(jiàn)了。下課后，楊老師把文平叫到門(mén)外，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)了一番，文平才知道錯(cuò)了，以后他再也不敢在老師面前“撒野”了。楊老師就是這樣不聲不響地教育著我們，在同學(xué)中流傳著這樣一句話：“楊老師，先下雨，后打雷，雨過(guò)天又晴!”
還有一次，不知是誰(shuí)在楊老師上課的時(shí)候，在課堂上嘰嘰咕咕地像烏鴉似的講話。不好了，楊老師發(fā)現(xiàn)了。他停下講課，說(shuō)了一句話：“下面請(qǐng)他上來(lái)講課。”那位同學(xué)的臉一下紅了，很難堪，我知道此時(shí)他心里比挨打挨罵更難受。
楊老師不但教育人的方法奇，教學(xué)方法就更怪了。他總是獎(jiǎng)懲分明，用班幣蓋上章，對(duì)于同學(xué)的作業(yè)做得又正確，書(shū)寫(xiě)又好的，就給五元班幣，也許你會(huì)問(wèn)：“這個(gè)班幣拿來(lái)有什么用?”這也難怪，開(kāi)始我也這么覺(jué)得，于是把得到的班幣撒了。可是有一天，我錯(cuò)了五道題，要被扣五元班幣，手里沒(méi)錢，就要另加處罰，我一聽(tīng)氣昏了。于是我開(kāi)始珍惜這來(lái)之不易的班幣。老師規(guī)定，凡集到200元班幣者，本期寒假作業(yè)就免了。這辦法，使平時(shí)比較偷懶的同學(xué)為了不做寒假作業(yè)，也在努力做好課堂作業(yè)，我更是不甘示弱，努力掙班幣，到了半期，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)，就像中邪似的，直線上升。
楊老師對(duì)工作也是兢兢業(yè)業(yè)，我做完家庭作業(yè)去找爸爸，我打開(kāi)行政辦公室門(mén)的一條縫，望見(jiàn)楊老師正在備課。看見(jiàn)他那一絲不茍的樣子，我心動(dòng)了。
這就是同學(xué)們尊敬的人——楊老師，更是我愛(ài)戴的爸爸。
有關(guān)老師的作文14
我的語(yǔ)文老師是一位和藹可親的人。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披在她的肩上。深藍(lán)色的西裝襯托著老師的莊嚴(yán)。她一雙明亮的大眼睛，充滿著智慧，閃爍著歡樂(lè)的光。那紅潤(rùn)的兩唇，像兩片談紅的、正在開(kāi)放的花瓣，說(shuō)起話來(lái)妙語(yǔ)連珠、生動(dòng)有趣。
老師沒(méi)日沒(méi)夜地幫我們改作業(yè)，預(yù)習(xí)課文，忙得連中午都不休息，課堂上不厭其煩的解說(shuō)，為的是能讓我們學(xué)到更多的知識(shí)。所以學(xué)習(xí)上她要求我們很“嚴(yán)”，要我們做到一絲不茍，我們的作業(yè)上字寫(xiě)錯(cuò)了、筆劃少了她都能及時(shí)查出來(lái)并嚴(yán)厲的批評(píng)我們，要求重來(lái)。學(xué)習(xí)上要在“狠”字上下功夫，少壯不努力，老大徒傷悲，要求我們加強(qiáng)課外閱讀和練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。生活上教育我們不要學(xué)“懶”，家里要幫父母學(xué)習(xí)做家務(wù)，學(xué)校里幫助老師減輕一些力所能及的負(fù)擔(dān)，教育我們?cè)谏鐣?huì)上不要沾染不良習(xí)氣，尤其要遠(yuǎn)離“X”品保持身心健康。
文老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)她的作文課。他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我興趣盎然。逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”，我們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上作文，使我們更加努力的寫(xiě)好作文，班上幾個(gè)同學(xué)的作文都在不同的刊物上得到發(fā)表，文老師常說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病。以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(zhǎng)或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。
文老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對(duì)寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我們要更加努力的學(xué)習(xí)寫(xiě)作，完成作業(yè)，以好成績(jī)報(bào)答為我們嘔心瀝血的文老師。
有關(guān)老師的作文15
不知不覺(jué)中，我小學(xué)六年的最后一本日歷，已經(jīng)所剩的寥寥無(wú)幾。不久，我將離開(kāi)母校，離開(kāi)朝夕相處六年的親密同學(xué)，離開(kāi)像母親般關(guān)愛(ài)著我的恩師們。回顧我六年的小學(xué)生活，給我留下了許許多多美好的回憶。最難忘的，還是我最敬愛(ài)的恩師們，是她們的正確引導(dǎo)、辛勤培育、精心呵護(hù)，陪伴著我一路走來(lái)。
從我步入小學(xué)的那天起，“幸運(yùn)”二字就伴隨著我。六年時(shí)間里，我們“六”班先后有七位班主任老師陪伴著我們。有博友一定會(huì)疑問(wèn)，六年七位班主任？是不是搞錯(cuò)了？不，一點(diǎn)兒也沒(méi)有搞錯(cuò)。事情的原委，還是聽(tīng)我一一道來(lái)吧！
一二年級(jí)，我們是一個(gè)班主任老師，她就是第一任班主任李惠娟老師。到了三年級(jí)以后，可能是因?yàn)榘嗌习耸鄠�(gè)學(xué)生的緣故，學(xué)校就為我們配備了兩位班主任。而且，每年我們的老師都會(huì)有變動(dòng)。頻繁的更換老師，在常理看來(lái)對(duì)我們的學(xué)習(xí)會(huì)很不利。但事實(shí)證明，不但沒(méi)有影響我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而使我們班的成績(jī)蒸蒸日上。這也充分說(shuō)明我們的歷任班主任老師是個(gè)頂個(gè)的棒！我的班主任老師們，有著不同的年齡、不同的性格和不同的教學(xué)方式方法。但是，她們共同擁有的是對(duì)學(xué)生的責(zé)任心和愛(ài)心，只是她們各自對(duì)學(xué)生“愛(ài)”的表達(dá)方式，有所不同罷了。
我把我的歷任班主任老師，按照先后順序做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
一二年級(jí)，李慧娟老師任我們的班主任。她是一位資深的優(yōu)秀教師，為了盡快給我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格，管教我們很“嚴(yán)厲”。
三年級(jí)，教導(dǎo)主任況紅英老師和李小攀老師任我們的班主任。這兩位老師盡心盡力的教我們知識(shí)，陪伴我們渡過(guò)了一年的時(shí)光。
四年級(jí)，我們又同時(shí)換了兩位班主任老師，一位是平易近人的教導(dǎo)主任謝頌華老師，另一位就是我們喜歡的“大姐姐”袁方老師。袁老師教我們數(shù)學(xué)，她一直教了我們?nèi)辏钡桨盐覀兯统鲂W(xué)的校門(mén)。
五年級(jí)，謝老師不教我們了，我們又換了一位可親可近的班主任楊麗鋒老師，她和我們的袁老師可以稱之為一對(duì)好搭檔，在她們二位老師的共同努力下，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)一直名列前茅。
六年級(jí)，楊老師因?yàn)樯⒆拥脑颍覀冇謸Q了一位班主任姚朝英老師。姚老師是一位有著多年教畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，為了我們都能考上好的中學(xué)，她和袁老師一起，為我們是勞神費(fèi)力操碎了心。
在和眾老師們相處的日子里，發(fā)生了許多許多讓人難忘的事兒，也就是這些“事兒”，更進(jìn)一步加深了我們師生間的情誼，也讓我更加感恩她們——曾經(jīng)為我們嘔心瀝血的恩師們。
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