趙老師的課_三年級(jí)作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編整理的趙老師的課_三年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

趙老師的課_三年級(jí)作文1

　　今年暑假，爸爸給我報(bào)了在線學(xué)語(yǔ)文。

　　我們的主講老師是大默老師，外號(hào)姜博文（其實(shí)這反而是他的大名）。屏幕上的大默老師皮膚略微顯白，一頭烏黑的頭發(fā)像一頂帽子似的倒扣在頭上。一對(duì)彎彎的眉毛高高地立在上面，每當(dāng)他講起話來(lái)，眉毛就情不自禁地跳著舞。眼睛不大卻很有神，還架著一副黑框眼鏡，儼然一副博士模樣。最特別的就是他的嘴了，厚厚的嘴唇卻能說(shuō)會(huì)道，吸引著我們……

　　大默老師在講課時(shí)非常有趣。在講但丁的《神曲》時(shí)，當(dāng)講到地獄的門(mén)口有很多人在蠕動(dòng)，大默老師還特意模仿了一下：做痛苦狀，身體不斷像蛇那樣S形蠕動(dòng)，手吊在半空中，類(lèi)似于僵尸。而在講莎士比亞的四大喜劇時(shí)大默老師說(shuō)：“有一個(gè)人喜歡夏天的夜晚。”講四大悲劇時(shí)又說(shuō)哈羅李白，把我們搞得云里霧里，原來(lái)這是兩個(gè)好記的小口訣。大默老師還給我們畫(huà)個(gè)《哈姆雷特》的人物關(guān)系圖，看著那一個(gè)個(gè)跟火柴人差不多大小的小人，屏幕外的我們都偷著樂(lè)呢。每當(dāng)他講起一個(gè)個(gè)故事，我們都會(huì)覺(jué)得仿佛身臨其境……

　　大默老師還是一位“才子”呢！他經(jīng)常吹噓自己畫(huà)畫(huà)有多么好，簡(jiǎn)直無(wú)人能比，還說(shuō)要現(xiàn)場(chǎng)為“明月松間照，清泉石上流”配畫(huà)，我們一個(gè)個(gè)都好奇地看著他。沒(méi)想到大默老師竟然畫(huà)了一副三歲小孩都會(huì)畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，我們一個(gè)個(gè)都笑破肚皮了。不過(guò)大默老師唱歌才是真正的“好”，他竟然會(huì)編歌，還會(huì)不跟著伴奏唱歌，我對(duì)他是“佩服”得五體投地。

　　因?yàn)橛辛舜竽�老師，使我喜歡上了語(yǔ)文。大默老師，我們秋季班再見(jiàn)……

趙老師的課_三年級(jí)作文2

　　今天是9月1日，開(kāi)學(xué)的第一天，這學(xué)期換了很多老師，今天是讓我感受到最新鮮的一天。因?yàn)榻裉熳屛覐男麦w驗(yàn)不同新老師的不同教學(xué)風(fēng)格，其中最最有趣的是“寫(xiě)字課”，而教我們“寫(xiě)字課”的老師是溫海嬰老師。

　　溫老師的寫(xiě)字課非同凡響。并不是一上課就讓我們寫(xiě)字，而是給我們講笑話。笑話說(shuō)的是有一個(gè)精神病院，住著一群精神病人，有三個(gè)樓層，這三個(gè)樓層的精神病人想選出一個(gè)精神病長(zhǎng)，問(wèn)同學(xué)們：你們誰(shuí)愿意競(jìng)選這個(gè)精神病長(zhǎng)?結(jié)果還是有人舉手，引得全班哄堂大笑。這個(gè)笑話雖冷，但告訴我們要看清事物的本質(zhì)好壞再去爭(zhēng)取，不然后果將是南轅北轍相差遠(yuǎn)矣!寫(xiě)字如做人，先做好人，再寫(xiě)好字!

　　溫老師又很風(fēng)趣地問(wèn)同學(xué)們：“你們認(rèn)識(shí)我嗎?”同學(xué)們：“認(rèn)識(shí)!”“你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)我的?”“課程表上看到的”。“那要是路上遇到我要怎么跟我打招呼呢?”同學(xué)們回答：“溫老師好!我是四六班XXX。”“哇!你們好棒哦!四六班的同學(xué)是我見(jiàn)過(guò)最聰明的。”——很簡(jiǎn)單的對(duì)話卻看出了溫老師是非常平易近人的老師。

　　之前，溫老師我不曾見(jiàn)過(guò)，但是我早就聽(tīng)睿超哥哥和佳杰哥哥一直以來(lái)對(duì)溫老師的好評(píng)。睿超哥哥眼里的溫老師是可親可敬的好老師，而在佳杰哥哥眼里溫老師更是風(fēng)趣有加。佳杰哥哥這樣說(shuō)的：溫老師在上語(yǔ)文課的時(shí)候是從語(yǔ)文講到歷史，再?gòu)臍v史講到地理，最后再回到正題，溫老師講課那是“一節(jié)更比六節(jié)長(zhǎng)”!

　　這學(xué)期有幸認(rèn)識(shí)溫老師，并且成為他的學(xué)生，還真正見(jiàn)識(shí)了溫老師的風(fēng)趣和別樣的教學(xué)方式。整個(gè)課程輕松幽默，不經(jīng)意間，已經(jīng)下課，溫老師不想下課，同學(xué)們也不想下課。這時(shí)候溫老師才想起：我還沒(méi)讓大家寫(xiě)字呢!來(lái)日方長(zhǎng)，溫老師，相信接下來(lái)的寫(xiě)字課，同學(xué)們一定會(huì)很積極很主動(dòng)很認(rèn)真聽(tīng)講。因?yàn)椋�有您這樣風(fēng)趣的老師，同學(xué)們?cè)趺茨懿还缠Q呢!

趙老師的課_三年級(jí)作文3

　　“今天，這堂課上數(shù)學(xué)自習(xí)課，我出去有點(diǎn)事。”老師說(shuō)著便準(zhǔn)備跨出教室。又好像不放心似的提醒道：“不許在教室里大聲嚷嚷，也不許亂跑，班干部把違反紀(jì)律的同學(xué)記起來(lái)。”

　　老師前腳才跨出教室，剛剛對(duì)老師表示不舍的同學(xué)頓時(shí)變了一個(gè)模樣，有的拿起書(shū)朝空中扔了一個(gè)完美的弧線，口中大喊：“耶！耶！世上最美好的事也不過(guò)如此！”平時(shí)不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的同學(xué)竟也用了“verygood”來(lái)表達(dá)自己此時(shí)此刻的愉快心情。于是，同學(xué)們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙地聚在一起，有的聊天，有的下象棋……教室頓時(shí)鬧成一片。

　　這時(shí)，班干部站出來(lái)了，大喊：“不要鬧了，快停下！”甚至威逼：“誰(shuí)鬧，我就把誰(shuí)記起來(lái)，掃地三天。”這一喊，起作用了，可安靜不過(guò)三分鐘，教室里又熱鬧了起來(lái)，甚至比剛才更鬧幾倍。這時(shí)，任憑班長(zhǎng)的“金嗓子”怎么叫，同學(xué)們都聽(tīng)不見(jiàn)了。沒(méi)有辦法，班長(zhǎng)嘟囔著坐下。

　　過(guò)了一會(huì)兒，樓道上響起了沉重的腳步聲，同學(xué)們驟然安靜了下來(lái)，屏住呼吸，空氣仿佛凝固了一般。有個(gè)同學(xué)不小心把鋼筆掉在地上，發(fā)出清脆的響聲，引來(lái)了同學(xué)一陣緊張。腳步聲越來(lái)越近，明顯是向我們這間教室走過(guò)來(lái)的。當(dāng)教室門(mén)口出現(xiàn)了身影時(shí)，大家一下松了氣，發(fā)出了“哈哈”的笑聲。原來(lái)，這不是班主任老師老師，而是班上的“遲到王”。他見(jiàn)我們突然笑起來(lái)，如丈二和尚摸不著頭腦，只好跟著我們笑起來(lái)。

　　時(shí)間在我們的笑聲中度過(guò)了，一堂課快結(jié)束了。等老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)同學(xué)們正在認(rèn)真地看數(shù)學(xué)，滿(mǎn)意地笑了。可是老師沒(méi)看見(jiàn)同學(xué)們?yōu)榱耸顾�看不�?jiàn)自己發(fā)笑，用書(shū)遮住臉，有的甚至咬住嘴唇，強(qiáng)迫自己不笑的樣子。

　　唉！這就是老師不在的一堂課。

趙老師的課_三年級(jí)作文4

　　雖然馮老師只是來(lái)給我們上了二節(jié)課，但是我覺(jué)得好像給我們上了許多課一樣，留下了深刻的印象。馮老師上的課既生動(dòng)又有趣，真讓人難忘。馮老師在上課的時(shí)候臉上總是掛著微笑。可是只要有一位同學(xué)在低聲說(shuō)話或者在做小動(dòng)作，那他就會(huì)睜大眼睛看著他，提醒那位學(xué)生上課要專(zhuān)心絕對(duì)不允許做其他的事情。直到那位學(xué)生回神來(lái)上課的時(shí)候，馮教師才會(huì)又露出了微笑。

　　下午的第二節(jié)課又是馮老師來(lái)給我們上。這是他給我們上的第二節(jié)課，也是最后一節(jié)課，以后可能不會(huì)再來(lái)給上課了。因此，我們都十分珍惜。在我們做眼保健操的時(shí)候，馮老師在黑板上面寫(xiě)字出題目。做完了眼保健操，馮老師就直奔主題，給我們說(shuō)明這一節(jié)課的內(nèi)容。然后，馮老師就給我們五分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備。同學(xué)們紛紛離開(kāi)座位找伙伴一起討論。我找了錢(qián)琪鋒、李芳紅一起討論。我對(duì)他倆說(shuō)：“前面三道題目比較難，我們還是先做第四題，否則五分鐘是來(lái)不及的。那前面的做不出就聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么說(shuō)的好了。”另外兩人都說(shuō)好。于是，三人就一起想日字加一劃可以組成哪一些字。在三個(gè)人一起討論的時(shí)候，我還不忘掃視了一下全班，看到許多學(xué)生都在津津有味地討論著，甚至在爭(zhēng)論著，非常熱烈。有的同學(xué)在用筆寫(xiě)著，畫(huà)著。有的在別的小組之間走動(dòng)著，好像偵察員在探聽(tīng)著什么情況。

　　五分鐘到了，我們?nèi)齻�(gè)人一共找到八個(gè)日字加一劃的字。在前面三個(gè)問(wèn)題討論的時(shí)候，我們靜靜地聽(tīng)著，同時(shí)考慮與自己的看法有什么不同。

　　現(xiàn)在討論最后一個(gè)問(wèn)題了，這可是我們精心準(zhǔn)備的一個(gè)問(wèn)題。我信心十足地站起來(lái)準(zhǔn)備發(fā)言。可是，老師改變了回答的方法，采用淘汰制，我們只寫(xiě)出八字，因此也被淘汰了。后來(lái)，老師請(qǐng)了能夠?qū)懗鼍艂�(gè)字的學(xué)生中間的兩人到前面去公布答案。他們很快就寫(xiě)出來(lái)了。因此老師發(fā)給他們每個(gè)人一張紅星卡。啊，他們真好，引起了我們的羨慕。

趙老師的課_三年級(jí)作文5

　　“新老師來(lái)啦！”不知誰(shuí)喊了一聲，動(dòng)物班的同學(xué)們就全副“武裝”起來(lái)。“哈哈，我們一定要給新老師一個(gè)下馬威！”只見(jiàn)，狗老大班長(zhǎng)一聲“令下”，全班頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。

　　王小貓、張一飛、賴(lài)皮三個(gè)同學(xué)在后排來(lái)回飛著紙飛機(jī)，囂張的笑聲大得快將屋頂給掀翻了。還有的同學(xué)在做著各種各樣的鬼臉，有的沒(méi)精打采的，有的甚至還在睡大覺(jué)。總之，是“千奇百怪”、“千姿百態(tài)”。大家可能不知道，這個(gè)班可是全校的“典型”。今天，是寫(xiě)作課，是黃老師的課，同學(xué)們想讓這位新來(lái)的老師出出“洋相”。只見(jiàn)，黃老師邁著悠閑地步子走進(jìn)教室，戴上眼鏡，坐了下來(lái)，不慌不忙地打開(kāi)書(shū)。然后，又從皮包里拿出一瓶紅色的液體，輕輕地將瓶蓋擰開(kāi)。大家嘻笑著，打鬧著，黃老師像沒(méi)看到一樣。

　　這時(shí)，同學(xué)們反到覺(jué)得奇怪了，教室里的聲音一下小了許多，大家都納悶地看著這位老師，不知他葫蘆里賣(mài)的什么藥。要知道如果是其他老師的話，早就大發(fā)雷霆，拿著教鞭狠狠地敲桌子了。這時(shí)，只見(jiàn)老師豎起一根指頭，在小瓶子里輕輕地蘸了一下，然后放到嘴里津津有味地咂著，臉上露出一副很香、很滿(mǎn)足的樣子。過(guò)一會(huì)兒，他快步走出教室。李阿狗是這個(gè)班最調(diào)皮的同學(xué)，見(jiàn)老師離開(kāi)教室，他飛一樣地沖到講臺(tái)前，做了個(gè)鬼臉，然后像老師一樣豎起一根指頭，也往小瓶里蘸了一下，放入口中…… “oh, my god!” 只聽(tīng)他慘叫了一聲，半天才吐出后半句，“辣死我啦！”扭曲的臉上露出了非常痛苦的表情。就在這時(shí)，黃老師走進(jìn)教室。不慌不忙地在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)大大的字——觀察。黃老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天上一節(jié)寫(xiě)作課，題目就叫《觀察》。你們注意觀察了嗎？我剛才用食指蘸紅色的液體，舔的可是中指呀！” 全班哄堂大笑！李阿狗頓時(shí)羞紅了臉！整個(gè)教室靜悄悄的，大家都豎起了耳朵，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。

　　大家從心底里喜歡上了這位與眾不同的老師！

趙老師的課_三年級(jí)作文6

　　教我們數(shù)學(xué)的閆老師，是一位年輕的男老師。每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí)，閆老師總是早來(lái)幾分鐘，在黑板上寫(xiě)下要我們背的法則定義，上課時(shí)檢查。

　　這天，閆老師走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)著：通分。同學(xué)們打開(kāi)課本就背起來(lái)，我卻盯著黑板尋思著：通分？不是早學(xué)了嗎?下一單元都學(xué)了一部分了，再背通分的定義干什么？可是“師命不可違”，我豈敢“抗旨不尊”？只不過(guò)剛把課本打開(kāi)，上課鈴就響了。

　　“上課！”這是閆老師有力的聲音。

　　“起立！”“老—師—好！”

　　閆老師像往常一樣問(wèn)了通分的定義。然后——

　　“同學(xué)們！”我立刻豎起耳朵，我倒要聽(tīng)聽(tīng)他葫蘆里買(mǎi)的什么藥。

　　“昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，老師要考考大家。”說(shuō)著，閆老師在黑板上寫(xiě)著二分之一加二分之五。想考住我？！沒(méi)門(mén)！想著，我就舉起了手。同學(xué)們都高高地舉起了手，性急得還叫著：“老師—老師！”老師隨便點(diǎn)了個(gè)同學(xué)，那同學(xué)響亮地回答：“等于三！”老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)上三。又一連寫(xiě)了好幾道，要我們做在練習(xí)本上，大家立即奮筆疾書(shū)，我也抓起筆埋頭就寫(xiě)。老就下來(lái)“巡邏”。一道、兩道、三道、四道……正當(dāng)我為我的速度感到慶幸時(shí)，最后一道二分之一加三分之一把我給難住了，我們沒(méi)學(xué)過(guò)異分母分?jǐn)?shù)的加法呀，也許是老師出錯(cuò)了……我正思索著，只聽(tīng)見(jiàn)閆老師問(wèn)：“沒(méi)做完的同學(xué)舉手。”我慢慢的把手舉起，突然，看見(jiàn)全班同學(xué)都舉著手，也就把手舉高了。“看來(lái)，”閆老師說(shuō)，“同學(xué)們都沒(méi)做完。那么為什么呢？”“最后一道題！”大家異口同聲地說(shuō)。

　　“最后一道題，”閆老師說(shuō)著，大步走上講臺(tái)，把二分之一加三分之一圈出來(lái)，畫(huà)了線段圖，為我們講解，等大家都懂了，閆老師拿起粉筆在黑板上方寫(xiě)了八個(gè)大字“異分母分?jǐn)?shù)加減法”，并讓我們總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加減法的法則，大家一個(gè)個(gè)發(fā)言精彩，總結(jié)得通俗易懂，簡(jiǎn)潔明快。

　　就這樣，一堂生動(dòng)精彩的數(shù)學(xué)課結(jié)束了。真是“溫故而知新，可以為師矣”呀！

趙老師的課_三年級(jí)作文7

　　今天已經(jīng)是9月14日了，新學(xué)期開(kāi)學(xué)足足兩個(gè)星期了，回顧這些日子，最令我回味無(wú)窮的就是教師節(jié)那天舉行的第一次班隊(duì)課了。

　　那天下午，悠揚(yáng)的音樂(lè)把我們帶進(jìn)了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次班隊(duì)課。不久，兩位主持人上臺(tái)了，為我們主持了各種各樣有意思的節(jié)目，在這些節(jié)目中，我最喜歡的就是趙忻給大家上的一堂語(yǔ)文課——《了不起的女孩》。

　　“接下來(lái)請(qǐng)趙忻為我們上一堂語(yǔ)文課！”隨著主持人的這一句話，全班立即響起一陣如雷般的掌聲。趙忻聽(tīng)了，連忙從書(shū)包袋里抽出語(yǔ)文書(shū)，向前走去，當(dāng)他走到講臺(tái)前時(shí)，大家都以為節(jié)目要開(kāi)始了，就聚精會(huì)神地朝著趙忻看。可沒(méi)想到他突然一個(gè)左轉(zhuǎn)彎，向門(mén)口走去。起先，大家一個(gè)也想不出個(gè)所以然來(lái)，許久，大家才明白過(guò)來(lái)：趙忻是在學(xué)老師走進(jìn)教室時(shí)的情景呢。

　　他可真是“觀察入微”呀。只見(jiàn)趙忻，不，應(yīng)該說(shuō)是趙老師，他邁著大步走到講臺(tái)前，亮了亮嗓子，說(shuō)：“上課！”同學(xué)們“唰”地一下站了起來(lái)。“同學(xué)們好！”“老師您好！”問(wèn)完好后，我們坐了下來(lái)，開(kāi)始聽(tīng)‘趙老師’上課。“同學(xué)們。你們知道了不起的女孩是誰(shuí)嗎？”“老師”問(wèn)道。呵，這可真夠快的，連課題也不讀就開(kāi)始上課了。“李歡！”我們齊聲叫道。“她為什么在病床上還要求媽媽把書(shū)念給她聽(tīng)？”“老師”發(fā)問(wèn)了。同學(xué)們幾乎都舉手了，可見(jiàn)這個(gè)“趙老師”很受歡迎哦。

　　“張敬！”“因?yàn)槔顨g的身體里有一種細(xì)胞，能使她退了熱就想看書(shū)。”“好！”“老師”好像對(duì)這個(gè)聞所未聞的“新型答案”很滿(mǎn)意。接著，趙忻又發(fā)問(wèn)了，這位“趙老師“的課還沒(méi)上完，時(shí)間就已經(jīng)匆匆地溜走了。

　　在這短短的五分鐘里，趙忻不僅把我們給逗得捧懷大笑，還把王老師逗得樂(lè)開(kāi)了花。下課后，我走過(guò)趙忻的座位旁，他笑著對(duì)我說(shuō)：“給王老師準(zhǔn)備了那么多賀卡，有沒(méi)有送給我的'啊？”我樂(lè)了。

趙老師的課_三年級(jí)作文8

　　朱老師，是我們的數(shù)學(xué)老師，她教學(xué)有方，深受學(xué)生愛(ài)戴。

　　朱老師教兩個(gè)班，一個(gè)是她自己的班，一個(gè)是我們班，和所有班主任一樣，自己的課多得發(fā)慌。所以一班比我們班的進(jìn)度快一大截。作為一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，朱老師當(dāng)然不允許我們班遙遙落后，為了保持平衡，朱老師使用了“非凡的手段”。

　　所謂“非凡的手段”就是“占課”，朱老師并不喜歡這個(gè)詞，“我明明可以休息的，為什么要來(lái)占你們的課”，朱老師對(duì)此表示。偉大的朱老師是為了拯救我們的愚蠢才犧牲自己的休息時(shí)間。“占課”這個(gè)詞具有貶義，朱老師這是好心幫我們補(bǔ)習(xí)（做作業(yè)），把貶義詞掛在她頭上未免有些過(guò)分。于是就換成了沒(méi)有感情色彩的“用”課。這主要是因?yàn)樯狭苏n就不會(huì)還了，所以“調(diào)”課和“換”課并不妥當(dāng)。

　　朱老師的“用”課行為并沒(méi)令人討厭，恰恰相反，我們非常需要朱老師來(lái)“用”課，她就像我們的救星。星期二下午，我有些不安，知道自己馬上要出一個(gè)丑，要把那個(gè)丑的不能再丑的還特別耗時(shí)的ppt給展現(xiàn)出來(lái)。就在這時(shí)，朱老師拍拍手“六（1）班已經(jīng)把那5頁(yè)數(shù)課給做完了……最后一節(jié)是品德課，我跟蔣老師說(shuō)好了，把那5頁(yè)做完。”雖然我不知道別人是怎么想的，但我心里松了一口氣。章晶晶這個(gè)知情人，一直“哎呀哎呀”地嘆息。

　　星期四，每個(gè)人都不好過(guò)，六節(jié)課里有四節(jié)是語(yǔ)文課。這時(shí)候，朱老師正計(jì)劃“用”課。“你們下節(jié)課是美術(shù)課，我跟周老師說(shuō)好了”“茅老師要了”“那你們下午還有一節(jié)信息課”“也被占了”朱老師信誓旦旦的說(shuō)她下節(jié)課一定會(huì)來(lái)，第三節(jié)課，老師果然搞定了茅老師。甚至，班上還流傳周二考試時(shí)老師不允許拿走她的30分鐘……

　　朱老師憑一己之力扭轉(zhuǎn)了我們班的數(shù)學(xué)。

趙老師的課_三年級(jí)作文9

　　那個(gè)炎炎夏日老天注定了她與我們相遇，可老天注定了兩年后的離別。當(dāng)腦海中仍殘有她在講臺(tái)上那英姿颯爽的身影中，她人已經(jīng)悄悄離去；當(dāng)還能清晰地記起她那字正腔圓的普通話時(shí)，卻只能看到她離去的背影。

　　“同學(xué)們好，我是你們今后的地理老師，我叫李勤。”簡(jiǎn)短又樸實(shí)的自我介紹，是她對(duì)我們說(shuō)的第一句話。她看上去十分和藹，一個(gè)小小的身影在講臺(tái)上踱來(lái)踱去，粉筆如畫(huà)笑一般在黑板上，一張張地圖浮現(xiàn)在我們面前。

　　她每次在她上一節(jié)課下課時(shí)就已經(jīng)來(lái)了，在黑板的偏位置畫(huà)上一張大大的世界地圖，亦或者是區(qū)域地圖。每次當(dāng)她畫(huà)完，我們便拿出書(shū)來(lái)與其相對(duì)，想從中找出一些錯(cuò)誤，可每次我們都無(wú)功而返。久而久之，我們也沒(méi)有去挑骨頭了。我們也問(wèn)過(guò)：“為什么會(huì)不看書(shū)就可以畫(huà)出來(lái)啊？”可老師也不告訴我們只是說(shuō)。“因?yàn)榈貓D在心中。”

　　我剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，地理并不好，可是她毅然讓我當(dāng)?shù)乩碚n代表，于是我就在地理上十分努力，一直到生地會(huì)考，我最后以滿(mǎn)分的成績(jī)給地理畫(huà)上句號(hào)。這也是為什么她的原因。

　　她的努力與堅(jiān)持也一直感染著我。我也曾在晚上看過(guò)她獨(dú)自一人在辦公室改我們的作業(yè)，我們的作業(yè)也每次都有她修改并為我們講解的痕跡。

　　記得有一次，她并沒(méi)有像以前那么早的來(lái)到教室，也沒(méi)有她例在黑板上畫(huà)那標(biāo)志的世界地圖，她只是在講臺(tái)上講解著昨日的作業(yè)，只是突然轉(zhuǎn)過(guò)身，爬在了講臺(tái)上。我們一時(shí)間慌，忙去關(guān)心。當(dāng)她抬起頭那一剎那，我看到的并不是那又炯炯有神的大眼睛，而是一對(duì)虛弱，帶著疲憊的空瞳。原來(lái)她生病了，最近都是帶病上班，也不愿讓老師代，怕我們不習(xí)慣。可最終一位巨人也撫不住了，倒下了。最后她把我叫上臺(tái)，讓我拿著她的書(shū)講解作業(yè)。講的不好的她就插兩句。我在感慨：一位瘦弱的身形為何可以爆發(fā)出如此強(qiáng)大的力量。

　　她已離我遠(yuǎn)去，可仍停留在我心中。

趙老師的課_三年級(jí)作文10

　　每位上了高年級(jí)的同學(xué)都有發(fā)現(xiàn)——高年級(jí)的老師都特別喜歡拖課，可是老師拖課的做法真的對(duì)嗎？

　　其實(shí)，大家都知道，老師拖課是為了讓我們多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，不想白白浪費(fèi)掉一些“精華”部分。可老師您知道嗎？下課對(duì)我們有多么重要，下課十分鐘的活動(dòng)時(shí)間可以讓我們腦部更加清醒，更好的完成下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，拖課反而使腦部一直處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓大腦的疲勞增加，整個(gè)人就顯得無(wú)精打采，毫無(wú)精神。

　　我就有這樣的一次經(jīng)歷，記得那天下午，下課鈴響得十分清脆，我們?cè)缫褦[好百米賽跑的架勢(shì)，準(zhǔn)備第一時(shí)間沖出教室，可老師依然站在講臺(tái)上滔滔不絕地講著例題，我們都無(wú)心再聽(tīng)老師講題目，一心等待著老師把我們這群小鳥(niǎo)放出鳥(niǎo)籠。可是我們等啊等啊，老師嘴里的唾沫如海水那樣永不停息地奔流著，最后我們等到了上課鈴響了之后才出去上了一趟廁所。

　　我們慢悠悠地走回了教室，同學(xué)們個(gè)個(gè)毫無(wú)生氣，就像被人控制的玩偶一般，天邊的太陽(yáng)已不再燦爛，鮮艷的花朵也黯然失色。我們坐回原位，又開(kāi)始聽(tīng)那一個(gè)個(gè)令人討厭的數(shù)學(xué)公式。同學(xué)們坐得東倒西歪，我更是感到腦袋里猶如粘上了502強(qiáng)力膠使不上一點(diǎn)兒力氣，眼皮上像有重重的鉛塊，讓它不斷往下垂，以至于后來(lái)老師說(shuō)了什么我一點(diǎn)兒也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，心里想著：什么時(shí)候才能下課呀，我要累死了！我仿佛也聽(tīng)到別的同學(xué)的心聲：啊！我要下課！老師啊！快讓我們下課吧！求求您了……

　　老師拖課雖然是為了我們多學(xué)一些知識(shí)，不希望我們輸給其他同學(xué)，但是我想說(shuō)：“老師您的付出我們看得見(jiàn)，可希望您也為我們想想，讓我們休息休息，讓我們享受一下下課的美好時(shí)光。”

趙老師的課_三年級(jí)作文11

　　“今天，這堂課上數(shù)學(xué)自習(xí)課，我出去有點(diǎn)事。”老師說(shuō)著便準(zhǔn)備跨出教室，又好像不放心似的提醒道：“不許在教室里大聲嚷嚷，也不許亂跑，班干部吧違反紀(jì)律的同學(xué)記下來(lái)”。

　　老師前腳才跨出教室，剛剛對(duì)老師表示不舍的同學(xué)頓時(shí)變了一個(gè)模樣，有的拿起書(shū)朝空中扔了一個(gè)完美的弧線，口中大喊：“耶！耶！世上最完美的事業(yè)不過(guò)如此！”平時(shí)不擅長(zhǎng)英語(yǔ)的同學(xué)也用了“very good"來(lái)表達(dá)自己此時(shí)此刻的愉快心情。于是，同學(xué)們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙地聚在一起，有的聊天，有的下象棋……教室里頓時(shí)鬧成一片。

　　這時(shí)，班干部站出來(lái)了，大喊：“不要鬧，快停下！”甚至威逼：“誰(shuí)再鬧，我就把他記下來(lái)，打掃三天衛(wèi)生。”這一喊起作用了，可安靜了三分鐘，教室里又熱鬧了起來(lái)，甚至比剛才更熱鬧幾倍。這時(shí)，任憑班長(zhǎng)的“金嗓子”怎么叫，同學(xué)們都聽(tīng)不見(jiàn)了。沒(méi)有辦法，班長(zhǎng)嘟囔著坐下了。

　　過(guò)了一會(huì)兒，樓道里響起了沉重的腳步聲，同學(xué)們驟然安靜了下來(lái)，屏住呼吸，空氣仿佛凝固了一般。有個(gè)同學(xué)不小心把鋼筆掉在地上，發(fā)出清脆的響聲。腳步聲越來(lái)越近，明顯是想我們這間教室而來(lái)。當(dāng)教室門(mén)口出現(xiàn)了身影時(shí)，大家一下松了口氣，發(fā)出來(lái)“哈哈”的笑聲。原來(lái)，這不是班主任，而是我們班的“遲到王”——代杰容。他見(jiàn)我門(mén)突然笑起來(lái)，如丈二和尚摸不著頭腦，只好跟著我們一起笑起來(lái)。

　　時(shí)間在我們的笑聲中過(guò)去了，一堂課快結(jié)束了。等老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)同學(xué)們正在認(rèn)真的看數(shù)學(xué)，滿(mǎn)意地笑了。可是老師沒(méi)看到同學(xué)們?yōu)榱耸顾�看不�?jiàn)自己發(fā)笑，用書(shū)遮住臉，有的甚至咬住嘴唇，強(qiáng)迫使自己不笑的樣子。

　　哎！這就是老師不在的一堂課。

趙老師的課_三年級(jí)作文12

　　這個(gè)學(xué)期，我成為了一位五年級(jí)學(xué)生。學(xué)校也在今年暑假中，修葺一新了：操場(chǎng)變成了一塊綠白相間的“地毯”，讓人忍不住想在上面休息一番，還有一個(gè)“人造足球場(chǎng)”，讓男生們躍躍欲試，真想暢快地踢一場(chǎng)足球……但這些都不足為奇，最新奇的是我們的自然課老師。

　　“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們靜靜地坐在位子上，等待自然老師到來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，只見(jiàn)學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員孟老師拿著一箱工具，走上班級(jí)的講臺(tái)。我們心中納悶著：孟老師會(huì)不會(huì)走錯(cuò)教室了？就在這時(shí)，孟老師對(duì)我們說(shuō)：“從今天起，我就是你們的自然課老師了。”話音剛落，班中掀起了一陣不小的騷動(dòng)，大家議論紛紛，“孟老師不是教圍棋的嗎，怎么又教自然了？”“對(duì)啊！”

　　孟老師見(jiàn)狀，不慌不忙地做起了自我介紹：“我是誰(shuí)大家都知道吧，今天和同學(xué)們一起上課，我很高興，但我有一個(gè)缺點(diǎn)，就是記憶力差，如果你在路上碰見(jiàn)我，對(duì)我說(shuō)‘孟老師好’，我只會(huì)回答‘你好’，并不會(huì)說(shuō)出你的名字。這點(diǎn)請(qǐng)大家原諒。還有，我也是個(gè)路盲，如果你看見(jiàn)我在找路，你看見(jiàn)，就幫幫我吧！”做完了自我介紹，孟老師正準(zhǔn)備在黑板上寫(xiě)字，我們下面卻爆發(fā)出一陣笑聲，原來(lái)，我們都被孟老師幽默的話語(yǔ)逗笑了！“今天我們上第一課——物質(zhì)的變化。”老師在杯子里倒了一點(diǎn)水，又舉起裝滿(mǎn)色拉油的瓶子風(fēng)趣地說(shuō)了一句，“正宗色拉油哦。”孟老師的話又把我們給逗樂(lè)了。孟老師把油倒進(jìn)水里，油馬上浮在水面上，“因?yàn)橛洼p，又不被水分解。

　　所以會(huì)浮在水上，有點(diǎn)像一個(gè)人睡上鋪一個(gè)人睡下鋪一樣……”孟老師語(yǔ)音未落，教室里又響起了一陣陣笑聲。整整一節(jié)課，我們都在孟老師的幽默的話語(yǔ)中歡笑度過(guò)！

　　孟老師教我們自然知識(shí)，他的幽默讓我們更喜歡學(xué)習(xí)自然課。啊！孟老師。

趙老師的課_三年級(jí)作文13

　　“各位班主任老師，馬上到校長(zhǎng)室開(kāi)會(huì)！”學(xué)校里，校長(zhǎng)又用他那充滿(mǎn)噪聲的大喇叭廣播著。

　　我們都暗暗發(fā)笑——終于不用上這枯燥無(wú)味的課啦！

　　老師把我們班的“魔女”叫上臺(tái)來(lái)，所謂“魔女”，其實(shí)就是班長(zhǎng)啦，只不過(guò)她可是我們老師的“小跟班”，比老師還要嚴(yán)厲呢！

　　老師前腳剛一出門(mén)，教室里就有了點(diǎn)小騷動(dòng)：張三李四在竊竊私語(yǔ)；“發(fā)明家”小剛把他的鋼筆給“解剖”了；小明在看漫畫(huà)書(shū)，自己還偷笑呢……

　　“魔女”見(jiàn)這情景，拿起板擦，重重地拍在桌子上，瞪大眼睛吼道：“都快寫(xiě)作業(yè)！小心我把你的大名掛在黑板上！”她剛說(shuō)完，便傳來(lái)一聲驚天地泣鬼神的屁響，全班頓時(shí)沸騰起來(lái)，原來(lái)是我們班的“屁神”又開(kāi)炮啦！

　　這下可一發(fā)不可收拾了！“搗蛋鬼”小李拿起一把掃把當(dāng)吉他開(kāi)始“演奏”起來(lái)，逗得全班哄堂大笑；天上紙團(tuán)、紙飛機(jī)亂飛，有一架飛機(jī)正降落在“魔女”的鼻尖上，“魔女”眼里哪里容得了沙子，但是，任她發(fā)出再大的聲響，吼得再狠，同學(xué)們依然我行我素；她拿起粉筆，想要記名，又不知道記誰(shuí)好；她眼里閃著淚花，都快要急哭了。

　　這時(shí)，我們班的“放哨兵”大喊一聲：“老師回來(lái)了！”0.01秒之后，我們教室的門(mén)被“嘭”的一聲踹開(kāi)了，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。門(mén)外的老師正喘著粗氣，頭上仿佛冒著煙，鼻頭點(diǎn)綴著汗珠，氣得臉通紅，黑邊眼鏡下那雙嚴(yán)厲的眼睛正狠狠地瞪著我們……

　　“整個(gè)年級(jí)就屬你們最吵！作為懲罰，今天作業(yè)翻三倍！”我的腦海里回蕩著老師的話，我背著沉甸甸的書(shū)包，嘆了口氣。唉，珍愛(ài)自習(xí)，好好學(xué)習(xí)啊！

趙老師的課_三年級(jí)作文14

　　軍訓(xùn)剛剛結(jié)束，天氣非常燥熱，教學(xué)樓外的知了一聲接一聲地撩動(dòng)著我的心，該上高中第一節(jié)歷史課了。歷史老師是男老師還是女老師，是嚴(yán)厲的還是慈祥的……一些問(wèn)題如潮水般涌向我，我的歷史課要開(kāi)始了。

　　剛一扭頭，一位健碩的老師走進(jìn)來(lái)，頭發(fā)有些偏白，略短。戴著一副眼鏡，只是放不下他那小小的眼睛，那雙小眼睛極富靈性，不停的掃來(lái)掃去。他背著手，把杯子往桌子上一放。

　　班內(nèi)的同學(xué)趕忙回到座位，坐得更端正些。

　　老師拿大拇指指著自己的胸脯問(wèn)我們：“知道我是誰(shuí)嗎？”我順口來(lái)了一句：“耿老師。”他沖我“嘿嘿”一笑：“不錯(cuò)，這還沒(méi)見(jiàn)面就知道了。”他拿起一支粉筆“砰——砰——”在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)碩大的字“耿偉”，雖說(shuō)兩個(gè)字，但是卻占用了整整一塊黑板。“我就是你們的歷史老師，也是六班的班主任。”

　　老師這一陣勢(shì)把我們“震”住了，我們心里暗念：“這老師這樣兇，看來(lái)今后的歷史課，沒(méi)有好日子過(guò)了。”可他卻又“嘿嘿”沖我們一笑：“上我的課，小孩兒不用害怕，想說(shuō)什么不用舉手，可以直接站起來(lái)說(shuō)。”他將手往手一背，身體向前傾。

　　“以后上我的課，我不講課。”他走到講臺(tái)中間，雙手撐住講桌，“那誰(shuí)講？”不知從哪里冒出來(lái)這么一句，“你們講！”歷史老師又笑了笑：“上一屆小孩兒就是這么過(guò)來(lái)的，小孩兒從我這兒畢業(yè)后都可以直接去教初中了！”

　　“還有一點(diǎn)，就是你們的課本幾乎用不著！我給你們印的有導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容齊全，所以說(shuō)以后背誦拿著紙背。”他扶了扶眼鏡，繼續(xù)說(shuō)：“以后你們還要整理錯(cuò)題，還要時(shí)不時(shí)做你們最喜歡做的是什么事！”

　　“什么啊，你怎么知道我們喜歡什么？”教室里傳來(lái)了詫異的聲音。

　　“你們剛經(jīng)歷不久的，考試！”他語(yǔ)音剛落下，底下傳來(lái)一片凄慘的嚎叫聲。

　　“接下來(lái)跟你們聊一聊，歷史是……”

　　不知不覺(jué)一節(jié)課就這樣流駛了，只留下了歷史老師繞梁的余音與碩大的板書(shū)。

　　窗外的知了還在叫著，天氣沒(méi)那么燥熱了，我的歷史課，從此開(kāi)始了……

趙老師的課_三年級(jí)作文15

　　老師不在的自習(xí)課，總是亂哄哄的。我們班就是這樣的一個(gè)班級(jí)。老師不在就會(huì)“大鬧天宮”。

　　記得有一次班主任蔣老師剛離開(kāi)，教室里就炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們瞬間沸騰起來(lái)，四處下位亂竄，到處都是講話聲，笑聲和尖叫聲。班上幾個(gè)搗蛋鬼一半負(fù)責(zé)站在后門(mén)與窗子那兒偷看蔣老師的行蹤，另一半負(fù)責(zé)站在前門(mén)那兒，只要看見(jiàn)蔣老師過(guò)來(lái)，就立刻提前發(fā)出“一級(jí)”警報(bào)，是班上的頭等“哨兵”，好一派熱鬧景象。正是“山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)霸王”。

　　接著有名的兩個(gè)搗蛋同學(xué)就會(huì)與門(mén)口的“哨兵”們一起從門(mén)外跑進(jìn)來(lái)，一邊走還一邊大喊：“城管大隊(duì)的隊(duì)員來(lái)啰!快讓開(kāi)!”。接著就該跳梁小丑們出場(chǎng)了。打廣告的小丑喊著“舒筋健腰丸，好吃又好玩!或者“沈亞他明(我們班一同學(xué)名字)牌豬大腸!兩塊錢(qián)一斤!好吃不香!”而其他小丑們則演起了《熊出沒(méi)》。他們一會(huì)兒喊一句“熊大，俺要吃蜂蜜!”一會(huì)又喊一句“光頭強(qiáng)，你不許砍俺們的樹(shù)!”。

　　不久，又有兩個(gè)同學(xué)趁著跳梁小丑們盡情表演、嘩眾取寵的時(shí)候突然大喊了一句：“蔣老師來(lái)了!”

　　頓時(shí)，全班同學(xué)都像炸了窩似的，在一瞬間手忙腳亂了起來(lái)，拼命地往自己的座位方向奔逃，作了鳥(niǎo)獸散狀。教室在一剎那間安靜了，靜得似乎可以聽(tīng)見(jiàn)每個(gè)人的呼吸聲和心跳聲。可是過(guò)了許久，蔣老師都還沒(méi)過(guò)來(lái)，再一看那些人臉上的笑容，得瑟得像要開(kāi)花一般，真可惡!于是大家知道被騙了，又重新吵鬧起來(lái)——該睡覺(jué)的睡覺(jué)：該看書(shū)的看書(shū);該放哨的放哨;該表濱的表演，一切重歸原樣。

　　突然，蔣老師真的回來(lái)了。于是，頭等“哨兵們一邊哭嚎，一邊喊著：“‘蔣閻王’回來(lái)了!快跑啊!否則就死定了!”跑回座位，一切瞬間變得寂靜起來(lái)……

　　啊!老師不在的自習(xí)課，總是如此熱鬧。正是“國(guó)不可一日無(wú)君，軍不可一日無(wú)帥”啊!

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