快樂的他作文4篇
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的快樂的他作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂的他作文1
劃火柴？那還不是小菜一碟，我就很會劃。但你絕對想不到，我們班不少同學今天差點因為不會劃火柴而做不了實驗。
在今天的實驗課上，我們做了“熱是怎樣傳遞的”這個實驗，在我們劃火柴時，就發生了許多趣事，最令我難以忘懷的還是蔡奕鍇。在我們做實驗時，他就侃起了大山，好像自己是個能手似的，專挑別人的錯。唉！這個蔡奕鍇光說不做，擺著一副無所事事的樣子，看他等會兒怎么找臺階下。“啊！終于到我了，讓我來示范給你們看看什么菜才叫劃火柴高手。”蔡奕鍇信心滿滿地說道。他小心翼翼地拿起火柴，防佛那是豆腐做的，一捏就會碎。他斂聲屏氣，一臉專注，將火柴輕輕劃過砂紙。“唉呀！怎么沒燃？”于是，他又試了一次，又沒燃著。就這樣，他一次又一次地嘗試著，火柴都在他收上消滅了。他還是不成功，在一旁的陳一慈實在看不下去了，便插了一句說:"我看你是不會劃吧！都把火柴用完了。還想當大師。"陳一慈話還沒說完，蔡奕鍇就開始給自己找臺階下，忙連聲解釋道：“唉呀！這火柴質量差，侮辱了我的.水平呀！”他剛說完，我們就哈哈大笑。最后還是我們幫他借火完成了實驗。
別看徐澄澄平時快得像導彈似的，做起事來比別人都快，但一干起這也是慢條斯理的。他一臉溫柔，慢慢地劃過去，但由于太輕了，火柴都沒劃著，稍稍用點力，燃著了，點好酒精燈，輕輕吹滅，接著長吁了一口氣。
這次劃火柴，讓我覺得我們的動手能力真的很差，應該自己多做點事，增強動手能力。
快樂的他作文2
我們班有一個男同學，他常常受班上的同學們欺負，被人看低。
他在我們班上笑話最多，被罵的最多，受欺負的也是他最多。他的花名可是出了名。人人都叫他‘鴨子’！在課堂上，讀書的時候經常會讀到與‘鴨’同音的字。有一次，全班人讀者《江畔獨步尋花》這首詩，讀到“千朵萬朵壓枝低”的時候，同學們都把‘壓’字讀的超大聲，后來又聽到許多人的嘲笑聲。這明顯是在諷刺他，踐踏他的尊嚴嘛！我反身看了看身后的他，他目不轉睛的看這書本讀者詞語，假裝著若無其事的樣子。我看出他眼中的悲傷。我再次反過身，低下頭想：“唉，他應該快樂的，不是嗎？”
白白被挨打的他更可憐。有一次，有兩個男同學在教室里你追我趕。他叫住了其中一個男同學，男同學好像正在為追不到另一個男同學而生氣，拿起數學書打他的額頭來出氣，又去追另一個男同學了。他沒說什么，嘆了一口氣，默默地翻開書本，扶著額頭看起書來。我有一次看到了他眼中的'悲傷。我不禁想：“唉，他應該快樂的，不是嗎？”
同一個世界，同一個年齡，同一個班級，為什么他會有一個和其他同學不同的待遇呢？這對他不公平不是嗎？同學之間要互相幫助，互相關心。如果每一個同學都擁有這樣的婦人之心，擁有這樣的仁愛，那么不管是誰都是很快樂的。
快樂的他作文3
提到朋友，我便想起一個人，他可是個正宗的快樂主義者，小學時，我曾跟他同甘共苦，現在想起來，歷歷在目。
快樂三部曲之一-貪吃大王
在第四節課下課之前，他便做好沖刺準備，左手拿飯盒，右手拿卡，那神情比窮人狼吞虎咽的神情還有過之無不及。“丁零零”第四節課的下課鈴響了，他便鷹一般地抄起吃飯的'家伙一個箭步沖出教室，以嫻熟的技巧晃過了一個又一個走在他前面的人，那步法好似“凌波微步”，又以長時間的經驗，繞小道，猛沖食堂，這就是他。也許有人會責怪兩句，你看那人，瞧他那德行，像上輩子餓死鬼投胎。我說他，但他總是當做耳邊風，“吃自己的飯，讓別人說去吧，這就是他的口頭禪。
快樂三部曲之二-“鐵公雞“
不客你有多少零花錢，不管你有多吝嗇，只要一和他交上朋友你就慘了，這可是我親身感受過的，有一天，他急匆匆地跑到我面前說：“杰，吃糖。”我一聽怪了，太陽從西邊升起來了，但一看他誠懇的樣子，讓我改變了看法，就毫不客氣吃了一塊，哪知道他借此事來“敲詐”，就這樣，我每次買的東西他都分得一干二凈，而我，悔不當初，唉……
快樂三部曲之三-“外星人”
如果我是小山，他就是珠穆朗瑪峰；如果我是黃河，他就是長江；如果我是鄉村，他就是城市；總之不管哪方面，我都不如他，他都比我強。他總是一人之下，萬人之上，他享受著剛發下的試卷在我面前晃悠，弄得我心里直癢癢，有一種想揍他的沖動。只見他笑道：“我又比你高”說罷，拿著試卷揚長而去，我便朝著他的背影“惡狠狠”地吐出一句“你這個‘外星人’！”
這就是小豪，平凡的他，但也不乏精彩。不過我真要向他學習，學習他的笑口常開，豁然開朗和他對學習的那股子鉆勁。
快樂的他作文4
作為一名初三畢業班的學生，我必須在題海中拼搏，有時太疲憊得就在課上小憩。學習生活是枯燥的，但是那一堂生物課，卻讓我感到學習的快樂。
一次午后，上生物課，生物老師看著昏昏欲睡的我們無精打采地趴在桌子上，她為了調動我們的情緒，就說：“今天，我們要學習的內容是人體，現在我要請一位同學來當我的‘人體模特’，誰想上來就舉手。”老師的話音剛落，劉同學就高高的.舉起了手，嘴里還不停的喊道：“我，我，老師快選我！”老師看了他一眼后說：“既然你這么有獻身精神，那你就上來吧！”劉同學聽到老師準許他上臺，立刻眼里放著光，故意一扭一扭地走上了講臺。邊走邊說：“模特這差事可不是人人都能做的，要帥成我這樣才可以。”頓時引起一片笑聲。
老師邊摸劉同學的肚子邊向同學們解釋道：“這個地方是人的胃……”老師的話還沒有說完，劉同學瞬間往后退一步叫道：“哎呀，人家好害羞哦。”老師拍了一下他的頭說：“你給我挺直腰板，站好！”“老師你輕點，人家好怕怕喲。”眾人已經笑得前仰后合，瞬間瞌睡蟲就已無影無蹤。當然，劉同學只是課堂氣氛的活躍者，善于點到為止，接下來和老師配合的非常好。因為有了活生生的“人體模特”，使我對人體這個單元的內容記憶很深刻，掌握的很牢固。
課堂因為有他在，活躍了課堂氣氛，驅走了瞌睡蟲，掌握了新知識。有他在，我會享受到學習的快樂。
點評：作者寫了初三的學習情況，枯燥無味，但是劉同學卻給大家帶來了短暫的快樂。寫的有聲有色。特別是寫人物的對話動作非常的生動形象。給人一種身臨其境的感覺。
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