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有趣的課堂作文

時間:2024-12-23 16:08:05 課堂 我要投稿

【精華】有趣的課堂作文9篇

  在平時的學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編收集整理的有趣的課堂作文9篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】有趣的課堂作文9篇

有趣的課堂作文 篇1

  今天作文課我們舉行了一場別開生面的“吹爆氣球”大賽。

  隨著上課鈴聲響起,“全民期待”的“吹爆氣球”大賽正式開始。首先上場的是鮑彥燃和孫晴。鮑彥燃人高馬大,孫晴嬌小玲瓏,一看到他們倆個頭的差距,我們便把所有希望都寄托在鮑彥燃身上。不一會兒,比賽開始了,教室里頓時喧鬧起來,大家鼓足了勁為他們喊加油。鮑彥燃深吸了一口氣,把腮幫鼓得大大的,開始吹了,可氣球像一個調皮的孩子,任憑他怎么吹,就是吹不大。可孫晴的氣球已經有一個柚子那么大了,孫晴每吹一口氣,氣球就漲大一圈,不一會兒,就有一個西瓜那么大了。此時,膽小的同學已經捂上了耳朵,閉上了眼睛,只有膽大的同學還在繼續助威。只聽“啪”的`一聲,孫晴的氣球爆炸了。孫晴目瞪口呆,可能被剛才的爆炸聲嚇壞了,心里好像在想:剛才發生了什么事?難道我贏了嗎?兩秒后,同學們回過了神,迅速傳來了同學們為孫晴慶祝的聲音,鮑彥燃只好垂頭喪氣地走下了臺。

  比賽還在繼續進行著,李好和馮佳俊自告奮勇,成為了第二輪比賽的選手。老師才剛說“開始”,就只聽“啪”的一聲,李好的氣球就爆了,我們都哈哈大笑,只有馮佳俊呆愣愣地站在那兒,仿佛在想:不會吧?我還沒吹呢!怎么李好就贏了?李好的氣球質量也太“好”了吧!

  決賽即將拉開帷幕,第三輪是全班比賽,“預備,開始!”隨著老師一聲令下,大家都鼓足了勁,只聽“啪”的一聲,龔芳的氣球爆了,又一聲“啪”,原來馮佳俊的氣球也爆了,他向我們證明了他的實力。我大吃一驚,心想:這么快第一、二名就產生了?看來我也該加把勁了。于是,我把吃奶的勁兒全使了出來,氣球越吹越大,但又生怕氣球爆炸傷了臉,于是,在猶豫和彷徨中,我一不小心沒接上氣,原來西瓜大的氣球瞬間變得只有梨子大小,我一看傻了眼……

  一節作文課就在我們的歡聲笑語中結束了。

有趣的課堂作文 篇2

  上課了,楊老師走進教室,對我們說:"這節課,楊老師給你們表演一個小小的魔術,"同學們聽了,有的高興得叫了起來,有的在小聲議論,我想:楊老師到底要表演什么魔術呢?

  魔術開始了,楊老師拿起一個玻璃杯,要大家仔細地看,又拿起一個一次性杯子給大家看,這時候,楊老師把一次性杯子里裝水,把玻璃杯里灌滿水,接著拿出一張白紙,緊緊地把玻璃杯蓋上,再倒過來.楊老師剛想說話,有的同學說不會成功,有的同學半信半懷疑,還有的說一定會成功.楊老師說:我一松手,你們說紙會不會掉下來呢?同學們又有說會掉下來的,又有說不會的.這時,楊老師松開了手,沒想到的是紙竟然沒掉下來,而且水也流出來.同學們都驚得目瞪口呆.一下子教室象炸開了鍋,說紙會掉下來的有的嘆了口氣,有的什么也沒說,而那些說紙不會掉下來的.同學就特別高興了,嘴巴都笑開了花.我呢?心理就有了一個問題:水不會流出來的原因到底是什么呢?我一定得弄清楚.后來楊老師還請了幾個同學上去表演,結果都沒成功.

  這真是生動有趣的一堂課啊!

有趣的課堂作文 篇3

  我非常喜歡科學課,因為課上我們會做一些有趣的實驗,發現有趣的東西,看到有趣的現象。

  “叮零零——”上課了,劉老師伴著鈴聲走進了教室。只見她手里拎著三個籃子。太棒了!今天肯定會做實驗,我欣喜若狂。老師先給我們發了氣球,讓大家把氣球吹足氣后松開,觀察氣球噴氣的方向和運動方向。大家興致勃勃地吹了起來。我一不小心松開手,大大的氣球“呼”地一聲一飛沖天,接著“啪”的一聲飛速地落在了地上。幾分鐘后,劉老師問道:“你們知道氣球為什么會飛起來嗎?”教室里鴉雀無聲,大家都在絞盡腦汁地思考著,有位同學答道:“是里面的氣體噴出后,推動氣球往上飛。“老師點頭說:“是的,那你們發現氣體噴氣方向與氣球的運動方向有什么關系嗎?”全班異口同聲:“相反的。”“這個和氣體噴出方向相反的推力叫做反沖力。你們能否用這種力驅動小車運動?“大家躍躍欲試。

  我們先把小車組裝好,仔細觀察后發現上面有一根小小的`管子,一頭大一頭小。我們先把氣球套在管子的大頭上,用嘴對著小口把氣球吹得足夠大,用手捂住小口不讓氣跑掉。然后把小車擺正松開手,氣球里的氣體猛地向后噴射出來,小車飛速地向前沖了出去,有點兒像火箭升空的感覺。“成功啦!“大家都歡呼起來。后來,我們還做了對比實驗:大小不同的氣球、粗細不同的管子,發現氣球越大或管子越細時,氣球噴氣的時間越長,小車運動的距離越遠。

  實驗結束了,老師補充道:“生活中有許多東西也是運用了反沖力原理,如噴氣式飛機、火箭、導彈等,都是靠噴氣發動機產生反沖力而運動的。在自然界中,還有的動物能憑借反沖力逃生呢!如烏賊、章魚。“

  這真是一堂有趣的科學課,一個小小的科學實驗都包含著那么多知識。

有趣的課堂作文 篇4

  有些不經意的一瞬間,卻引發你的思考,并牢記于心。因為,你也許能從中不斷地得到啟示。

  號稱以修煉十年之久,功力了得的吳大魔法師,今天再次登臺表演,準備一雪前恥。她拿著一疊全新的的撲克神神秘秘的走上臺,把牌拿出,放在眼前搖了搖,擺出一副絕世無雙的架勢。

  同學們靜坐在座位上仰視著吳老師,眼神里充滿了緊張與期待。吳老師抽取幾位同學依次洗牌,他們把牌隨意攤開在桌子上打亂,再疊好,抽取幾張互換位置,確認無誤后交給吳老師。吳老師壞笑一聲,問我們是否相信自己能找出牌。同學們紛紛搖頭,我心想:哎,看來吳大魔法師要再次接受失敗的洗禮了。我表面很平靜,其實心里一直在設想吳老師失敗后心灰意冷的神情。

  吳老師攤開牌,認認真真的思考著,還不時聞一聞,活像大師在施法。不一會兒,吳老師抽出一張牌,瞧了一瞧后,把牌伸給同學門看,同學們十分驚訝,“這,這都能猜對!”吳老師得意的地笑了笑,我心想:是蠻厲害的.,不過一次的成功并不代表什么,說不定是吳老師作弊,不過在同學們的嚴防緊盯下是不可能有作弊的機會的,這肯定是巧合。

  吳老師似乎聽到了我的心聲,再次表演,這次同學們更加警惕了,每一雙眼睛都直勾勾地盯著吳老師,不料吳老師再次成功。這次就連我都感到有些不可思議了。

  我不禁十分佩服吳老師,看來我也該向吳大魔法師拜師學藝一下。不過我更佩服吳大師失敗了還敢再來一次的勇氣。

有趣的課堂作文 篇5

  今天,我們上了一堂有趣的作文課。

  早晨,我們去上作文課。哇,一進教室,映入眼簾的是一個個紅彤彤的大蘋果擺在桌子上。我看著這些還帶著晶瑩的水珠的蘋果,難道是給我們吃的嗎?啊,真令我垂涎三尺。

  這節課要做什么呢?黃老師看見我們疑惑不解的樣子,就說:“這些蘋果是我今天要獎賞你們的。”弄得同學們一頭霧水。

  開始上課了,原來,老師是讓我們觀察蘋果,切蘋果,品嘗蘋果。

  我們首先仔細觀察蘋果的外形。這些蘋果穿著紅綠相間的外衣,長得不是很圓,但樣子還是挺可愛。

  過了一會兒,老師出奇不意地說:“你們要用不同的方法來切蘋果。”我們想了一會,終于開始切了。朱琳娜他們的小組一直切不好蘋果,有人圍著蘋果在表面切了一圈,有人因為只用單手所以使不上力。過了好一會兒,最后還是一位男同學雙手握刀用力切,終于把蘋果切好了。

  每個小組切蘋果的方法真是五花八門,有的橫著切有的.豎著切,還有的斜著切。真令我們大開眼界!不同的切法,中心果核的形狀也就不一樣,有的象一顆五角星,有的還象飛機呢!

  我們小組的切法跟大家的完全不一樣——斜切。我先在蘋果的表面對準了“蘋果頭”,輕輕的切一刀,確定位置沒錯后再用力按下去,把蘋果一分為二。我拿起來一看,呀,多像一只展翅欲飛的小蝴蝶啊。

  切好蘋果后,黃老師接著把蘋果削了皮給我們一起分享。哇,好甜啊!吃自己切的蘋果感覺就是不一樣。

  通過切蘋果,我們明白了一個道理:采用不同的方式就有不同發現。做任何事情,如果也能象切蘋果這樣,多一種方式,換一種角度思考,也就是敢于打破常規。勇于嘗試,勤于思考,就會有新的發現,有所創新。

  這真是一堂有趣的作文課啊!

有趣的課堂作文 篇6

  今天早上第二節課是數學課。昨天,李老師布置家庭作業時就交代同學們,記得帶上兩張長方形紙、一張正方形紙和一張圓形紙。

  上課鈴響了,同學們紛紛走進教室,有同學小聲議論著:“李老師為什么讓我們帶圖形紙來,難道數學課變成了工藝課?”我心里也好奇極了,不知道李老師要耍什么“新花樣”。

  李老師走上講臺,打開了投影儀。一會兒,屏幕上出現了“認識對稱圖形”幾個大字。隨著李老師的講解,屏幕上不停地變換著各種各樣的圖片。同學們一邊看圖一邊聽著老李師的介紹,很快就學會了“對稱軸”,而且對“對稱圖形”也了解得一清二楚了。接著,老師說:“同學們,我們來動手剪出對稱圖形吧!”只見李老師先將紙折疊一下,一眨眼的.功夫就剪出了一件對稱的衣服,這真是有趣極了!同學們都興奮起來,開始自己動手剪對稱圖形。瞧!小杜同學剪了一個大葫蘆、小金同學剪了一棵小松樹……我也不甘示弱,剪出了三個形態各異的對稱圖形,我給它們起名叫“二龍戲珠”、“蝴蝶飛飛”、“斗牛”,哈哈!都挺有特色的!

  “叮鈴鈴”下課鈴響了,同學們都還饒有興致地繼續剪著對稱圖形。這時,同學們都明白了,李老師要大家帶紙來,就是要同學們加深對“對稱圖形”的了解呀!

  動腦又動手,我真喜歡這堂數學課呀!

有趣的課堂作文 篇7

  上課了,王老師讓我們玩了一個有趣的游戲。規則是一位小朋友上來表演,讓其他的同學猜,上來表演的同學不能寫字,只能用動作。

  游戲開始后,第一個上臺表演的`“狗急跳墻”。只見他趴在地上,然后把舌頭從嘴巴里面伸出來,發出喘氣的聲音,氣喘吁吁地如同要休克了一般,接著從嘴巴里發出“汪汪汪”的叫聲。突然,他十分著急地往前面跑,還好像猴子一樣抓耳撓腮,只見他縱身一躍,用身體撞了墻,這下很多同學都明白了,紛紛舉手說出了答案。他的表演真是太形象了。

  接下來我自己上臺去表演了,表演的是“坐井觀天”,我在地上畫了一個圓圈然后把手放在兩只腳中間,“呱呱”地叫了幾聲,然后縱身一躍。“啊......"我大叫一聲,然后蹲在那里一會兒看天空一會兒蹦蹦跳跳。可是等我表演完以后同學們都不知道是什么,這是只有戚喆喆舉手了,可是他說的答案不是坐井觀天,但是王老師提示他快要答對了,再好好想想。后來他終于說出了正確答案,王老師表揚了他,他可高興了。

  這堂課可真有趣啊!

有趣的課堂作文 篇8

  今天,天氣晴朗,我們班上的講臺桌上擺了一個實驗器具,同學們見了很驚訝,都擁了上去,老師被圍了個水泄不通,我也跑過去,踮起了腳往老師那兒看。

  老師面帶微笑地對我們說:“這節課我們要做一個有趣的實驗。”同學們一聽就炸開了鍋。大家像丈二的和尚——摸不著頭腦,今天到底會做什么實驗呢? “別著急,我現在就表演給你們看。” 老師說道。接著,老師把實驗器具擺好,在架子上掛著兩張紙,同學們帶著神秘的目光看著老師用力往兩張紙中間吹著氣,想把兩張紙給吹開,但是,不但沒使那兩張紙分開,反而像多年不見的兄弟一般更親密地粘在一起了。同學們看了又亂成了一鍋粥,有的同學笑彎了腰,有的同學笑得眼淚都流了出來,我們以為是老師做實驗不成功,失敗了。后來,我們看老師又吹了一次,結果兩張紙靠得更緊了,同學們想,這到底是為什么?這時候,老師讓我們親自去試試,大家爭先恐后地舉手,老師叫了我的名字,我聽了十分高興,我懷著好奇的心情去看個究竟,為什么越吹貼得越緊。我走上去吸足了氣用勁地吹了兩次,那兩張紙就是不和我合作,這時班上有人大喊起來,說什么我個子太小了,沒力氣,讓大個子陳舒上去吧!大家把希望都寄托在他的身上。陳舒雙腿略開,鼓起了腮幫,漲紅了臉,用盡了吃奶的勁,吹啊!吹啊!還是沒把兩張紙給吹開。接著又上去很多雄高馬大的同學,也都沒有成功,大家心里很納悶,想知道這是為什么?

  這時,林老師開口說話了:做這個實驗往中間吹氣的時候空氣流動得很快,中間的'壓力就變小了,外面的壓力就變大了,因此,兩張紙才會貼在一起。

  我們聽了老師的話,高興地笑了,今天不但學到了寫作文的本領,也懂得了一個科學道理,這真是一堂有趣的作文課。

有趣的課堂作文 篇9

  上盆景課之前,我對植物是不聞不問的,更何況哪能知道“盆景”這個“深奧”詞。可自從校長給我們上了盆景課之后,我便深深地喜歡上了盆景。

  今天又有一節盆景課,我十分高興。“叮零零……”清脆的上課鈴響了,我立即回到我的座位做好。只見身材魁梧的校長昂首闊步地走進教室,開始上課。

  校長講了一些關于盆景的知識:“盆景嘛,就是被縮小的樹,樹的種類嘛,比較常見的是松樹或者榕樹。盆景還是綠色股票呢!上個世紀八十年代,咱們中國有個盆景,用的是一種十分珍貴的樹制成的盆景,價值在千萬以上。有個日本人想:‘這盆景十分珍貴,我要弄到它,得用汽車。’因為當時中國的汽車還很少見。日本人要拿十五輛汽車換盆景,有人粗略地估計了一下,十五輛汽車,每輛十萬,十五輛就是一百五十萬元,可見遠遠不夠這個盆景的價錢。‘聰明’的'日本人還是沒將這盆珍貴的盆景騙到手。”說到這里,校長清了清嗓子,說:“現在,我要讓大家學畫盆景。”教室里頓時歡呼雀躍起來。校長把繪圖紙發下來,說:“畫盆景要有耐心。我畫一筆,你們也跟著畫一筆,現在開始。”校長說完,便開始在黑板上畫起來了。“首先要畫書的主干,”校長說,“主干要畫得與英文字母‘S’很像,其次要畫得蒼老、有力,不能畫得軟綿綿的,而且要下大上小。接著,畫樹冠。樹冠要呈三角形,而且要比主干細得多。然后要畫的是枝干。枝干也呈‘S’形,只不過它是橫躺著的‘S’,也要畫得蒼勁、有力,還要有分叉。樹枝一般有三至五根就可以了,一個樹枝的分叉樹在二至四根即可。樹枝要比主干細二份之一左右,要越來越細。最后便是在每個樹枝的枝頭(包括樹冠)畫上松針(即松樹的葉子,一片約五至八根左右),一幅盆景圖便完成了。”

  “叮鈴鈴……”下課鈴響了。這堂盆景課既讓我們學到了盆景的知識,又讓我們學會了畫盆景,真是一堂生動而又有趣的盆景課呀!

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