開卷是否有益作文（精選24篇）
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的開卷是否有益作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
開卷是否有益作文 1
人們常說：“開卷有益”，也有人說：“開卷未必有益，讀了不好的書反而更對自己有害”。對此，我支持“開卷有益”。
古代詩人杜甫提出“讀書破萬卷，下筆如有神”，鼓勵我們多讀書，書是人類的營養品，書就像一艘非凡的戰艦，但令我們走進浩瀚的天地，書就像一匹神奇的駿馬，帶領我們領略人世的真諦。多讀書，不僅可以獲得知識的豐收，還可以獲得快樂，所以，如果“卷”是指好書，那開卷有益一定能成立。
現在，書就像繁星一樣多，有好的'書，當然也免不了有被稱為壞的書，如果有時真的拿到那些書了，不妨翻翻看看，說不定能豐富感情，只要不把你的思維弄亂，那些書也是可以隨便翻翻的。如果那些書一點知識都沒有，只是值得一笑，那你就把那本書放到非常生氣的時候看，這樣可以解一下氣，不把有害的東西放在眼里，笑一笑就過去了。我相信大多數讀過許多好書的人自然就把有害的書給排除了。所以，如果“卷”是壞書，開卷有益也是成立的。
以上兩個方面，我們看到了，不管好書壞書，開卷有益都是成立的，多讀書吧！
開卷是否有益作文 2
開卷有益是一句成語，意思是說多讀書，讀好書有多很好處。正如一句名言所說，如果你能力平平，讀書會讓你變得更聰明。如果你很聰明，讀書會讓你獲得成功。
曰常生活中，一些人總是厭倦讀書他們認為讀書枯燥無味，不如看電視，上網那樣生動、有趣、吸引人。還有一些人雖然也喜歡看書，但他們卻看一些低級趣，不健康的書。這樣雖然也算是開卷，但卻沒有益處。我認為如果要問開卷是否有益，要看讀書的人讀的.是什么書，怎樣讀書。我覺得如果讀好書，而且每天都能堅持用心讀書，那么開卷就是有益的。如果看書只是為了打發時間，不用心去讀或讀一些不健康的書，那么，開卷即使開卷也不會有什么益處。
宋太宗趙光義就非常喜歡讀書。他每天都要堅持讀完三卷書，即使國事煩忙，沒能讀上三卷，他也要在深夜補讀，侍者怕他太累，會傷害身體，勸他休息，他說：“開卷有益，我只感覺到快樂，又怎么會傷身體呢？”古代帝王都能堅持用心讀書，難道我們現代人都不能做到嗎？
讓我們行動起來，多讀書，讀好書，讓開卷給大家帶來更多益處。
開卷是否有益作文 3
昨天，老師給我們組織了一次有關“開卷是否有益”的辯論會。首先，老師把我們分成了兩組，男生主要討論的話題是“開卷有益”，而女生討論的話題是“開卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對方給辯贏。主持人老師笑著說“開卷是否有益呢，得看看同學的本事，如果哪一方被說得啞口無言的話，那另一方就會獲勝的'。”
隨著老師的話音剛落，我們正方首先發言，彭瀏浩起來表明了我們的觀點，開卷有益。他用名言，有關讀書學到的知識，以及科學家的故事來說明開卷有益。
反方的鄭世玉說：“不一定對，有一個六年級的學生因為看武俠小說走火入魔了，只要是沒有武俠小說他就會吃不下飯睡不好覺。所以說開卷未必有益。”
我立刻站起來反駁說：“武俠小說誰說無益呢?小說里也有好詞好句，他也學到了不少，可能已能把句子寫通順的程度。”
雙方又進行了唇槍舌，不分你我，大家爭得面紅耳赤，都想把對方戰贏。
老師各藹地說：“同學們，你們的論據都很充足，開卷有益，我們要多讀書，把書中的營養吸收過來作為自己的東西，用在后面的生活中這樣才好。”
我認為開卷一定有益，要多讀書，多思考。
開卷是否有益作文 4
讀書好，讀好書，好讀書。——題記
古人云：讀萬卷書，行萬里路。常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。……如此之多的名言警句都在講述讀書有益，但讀書是否真的有益，一切從這里開始。
正方陳述觀點：
我僅代表正方陳述觀點，我方認為開卷有益。許多古人和名人無不講述讀書的好處和樂趣，讀書是有好處的，增長知識，開拓視野，提高成績的最好方法就是讀書。“書中自有黃金屋”，讀書給人的影響如此之大，寫作文不用擔心無好詞好句，考試不用擔心課外的知識，讀后感也有內容可寫……所以開卷是有益的。
反方陳述觀點：
我僅代表反方陳述觀點。我方認為開卷無益。現代武俠小說﹑玄幻小說越來越多，許多學生手中都有，不少學生癡迷其中，成績下降，甚至到不及格的地步。逐漸沉迷給學生帶來了不少影響，上課不聽，作業不做，把所有時間都放在了小說上。所以，開卷是無益的。
開卷是否有益，這是個因人而異的`問題，不是所有人開卷都有益，也不是所有人開卷無益，只要大家選擇正確的書，多讀，那么開卷一定是有益的。如果選錯書，那么開卷就無益了。最后送大家一句話：讀書好，讀好書，好讀書。
開卷是否有益作文 5
有人說：開卷未必有益。我卻覺得開卷必定有益。
有多少人讀書而考上大學！讀書不僅能增長知識，還能開闊我們的視野，豐富我們的想象力。
讀童話書，如，《格林童話》能增長我們的想象力，能告訴我們世間的險惡。讀歷史書，如，《中國上下五千年》能讓我們知道名人名勝。如，長城是誰建造的，三皇五帝都有誰呀！讀關于動物的書，如，《十萬個為什么》能讓我們知道這個世界上有什么動物，海洋里有什么奇怪的魚、有什么行星。讀書，能讓我們在里面積累好詞好句好段，等到自己寫的時候再用上這些好詞佳句。讀關于發明的書，如，《科學家的故事》能讓我們知道有哪些科學家，發明了哪些東西。如，神醫華佗發明了麻藥麻沸散，讓病人不再疼痛；瓦特發明了蒸汽機；愛迪生發明了電燈。
馬克思說過：一個人有了知識，才能變得三頭六臂。學知識是離不開看書的。還有，高爾基說過：沒有任何一種力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的`！
古人愛讀書，所以才有了鑿壁借光，懸梁刺股，映雪讀書的典故我也愛讀書，更愛讀歷史書，從中我知道了各個朝代是因何而盛，又是因何而衰的
讓我們一起讀書吧，書是我們成長中不可缺少的營養品！
開卷是否有益作文 6
俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書”。又如杜甫說的：“讀書破萬卷，下筆如有神”。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。“書籍是全世界的營養品”。這種種的原因，都可以說明開卷有益。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，許多人都如饑似渴地吸取著書中的.知識。
但是魯迅曾經說“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好。”如果同學們看武俠小說，言情小說，天長日久就會走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”既然是藥就有兩種，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜還壞。我們看書，要有選擇。那些對我們沒有多大幫助的書，就別看。要看，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！
人們常說：“開卷有益。”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全對。
開卷是否有益作文 7
老師把“開卷是否有益辯論會”這幾個大字寫在黑板上后，辯論會開始了。正方觀點：開卷有益;反方觀點：開卷未必有益。
整個辯論會分為兩場，第一場是主動發言的同學的“戰場”，第二場是被動發言的同學的一一采訪。
第一場開始了。有同學說：“書籍是人類進步的階梯”(高爾基名言)。我身后的高一楠是反方，他說：“在廁所看書易得便秘”，他同桌是尹思燕，她反駁道：“忍著不行嗎?為什么非要在廁所看呢?”辯論針鋒相對，十分激烈，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。
第二場開始了。我不敢說，好幾次快輪到我的時候，我都在想：千萬別把話筒傳給我!我心里好緊張啊!最后采訪到我的'時候，我語調慢慢，聲音小小，細聲細語地說：“我認為多看書有益!”說完長舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯，聲音模糊，更夸張地是說完他就捂住臉坐下來伏在了雙膝上。靳子玉沒有被采訪到，老師說他是漏網之魚，如果他不發言，就該把“嗜書如命”的博客名改改了。在靳子玉的發言中，此次辯論會圓滿結束。每個同學都發言了，我的膽量得到了鍛煉。
這次辯論會讓我明白，看書要有選擇，選有益的書，選合適的時間和地點看，才能真正開卷有益!
開卷是否有益作文 8
當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！
“鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場關于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“在這個信息化的.世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日后的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：開卷有益。確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們古人‘開卷有益’的說法，因為我們認為‘開卷未必有益’。當然‘開卷未必有益’這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運啊！“
開卷是否有益作文 9
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的`壞書里至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！
開卷是否有益作文 10
人們常說;“開卷有益。”但也有的人說;“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”
書是人類的精神“食糧”，能幫助我們健康成長。書是人類的文明的“長生果”，是一位朋友，是一盞黑夜里的'啟明燈，也是一般打開智慧大門的鑰匙。書籍培育了一代又一代博覽群書，能言善辯，受人尊敬的人。
我們上網查資料，借鑒和模仿范文是百利而無一害的。我們如果看一些不健康的書籍，那是無益的，有一些不法商販賣一些不健康的書誘惑力極強，那些深陷沼澤不能自拔的少年就是活生生的例子，不健康的書會使我們的身心受到傷害，成績下降，做一些違反法律的事，小小年紀便進少管所。
我認為;開卷有益但是要有選擇性的讀書。讀科普書可以豐富我們的知識，開闊視野;讀文學書可以陶冶我們的情操，豐富我們的想象力。古代詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫就是因為自己讀了許多的書，才寫下了許多流傳千古的詩詞。
同學們，讓我們從現在開始愛讀書，讀好書，就像劉向說的那樣：“書猶藥也善讀之可以醫愈。”
開卷是否有益作文 11
開卷是否有益？對于這個問題，我表達的觀點是否定的。自古以來，無論是什么考試都是靠自己儲存的知識和自己的能力見解來答題的。
開卷考試，顧名思義就是打開課本，看著課本考試，不過，考生之間是不可以對照答案的。對此，我迷惑了，既然是考試，那就正經的.考唄，為什么還要看課本，查資料，如果這樣，那還算是哪門子考試？雖然說試卷上的題目是不會從課本上原搬照抄來的，但是，那也還是根據課本來出題的，用到的知識還是來自課本。這樣的話，還不如不考，直接去背課本上的知識豈不是更好。
不過，我從小學到初中還沒有過開卷考試，到了上技校的時候，有一次開卷考試，那試題，我的天，簡直就是直接按著課本打出來的，考完試人人都是滿分，這種考試又有什么用？據悉，中考竟然還有過開卷考試，雖然只是副科，但是這么重要的考試，竟然還有開卷！簡直是太不可思議了，難道副科就不重要嗎？難道閉卷考試不好嗎？這樣不是更能測出學生的真實水平嗎？
好了，話不多說，以上純屬我個人的見解，但是我覺得閉卷考試真的沒有什么好處。
開卷是否有益作文 12
下午第二節是習作課，同學們都安安靜靜的坐在自己的位置上，心里卻抑制不住興奮與激動，因為這節課我們要針對“開卷是否有益”這個問題展開一次辯論會。張老師先給我們講了一些關于辯論會的知識要點，正反方就坐后，辯論會就開始了。
首先發言的是正方辯手柴煜昊同學，只見他“嗵”的一聲從座位上站了起來，信心十足地說：“我方認為‘開卷有益’！自古以來，中國有許多名人，孔子、魯迅、老舍……他們哪一個不是因為讀萬卷書而得到輝煌成就的。”
反方辯手白家旗聽完后馬上站了起來：“我不同意對方辯手的觀點，書有好書，也有壞書，好書能教育人，壞書卻能把人引上歧途，所以我方認為‘開卷未必有益’！”
“如果一本書，到處都是錯別字，病句，那么也不會被出版，也就不會有人能看到它。一個人做了不對的事，是他的道德有問題，而不是因為他看了不好的'書。就像吃飯，飯不好吃，不能怪碗。”
“是的，我同意楊佳聞同學的觀點”，我站起來補充道，“好的書，要用積極的眼光去看它，可以收獲知識；壞的書，要用批判的眼光去看它，可以從反面獲得教訓。也就是說，一本書，只要用正確的態度、正確的眼光去看、去學習、去了解，對我們都是有益的”。
正方兩方的同學一個個爭得面紅耳赤，把辯論會一次又一次地推向了高潮。
“同學們，”張老師做了一個停止的手勢，“通過大家激烈的辯論，最終正反雙方達成了一個共識：要常開有益之卷。也就是說，我們不但要多讀書，而且要讀好書，讀健康的書，讀有益的書。我宣布，這次辯論會正方獲勝！”老師的話音剛落，教室里立刻響起了一陣熱烈的掌聲。
開卷是否有益作文 13
今天我們班舉行了一次辯論會：開卷是否有益。
主持人胡老師帶著小蜜蜂牌的迷你小話筒笑瞇瞇的走進教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺，張雨潔非常開心，偷笑著上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講臺上站好，胡老師清清嗓子宣布：“辯論賽第一個環節—雙方第一辯開始。”
杜予同代表正方率先發言：“高爾基曾說過‘書籍是人類進步的階梯’；杜甫也曾寫下‘讀書破萬卷，下筆如有神’的名句；南懷瑾道‘一本好書可以改變人的一生’……所以我認為開卷有益。”杜予同不緊不慢說的滔滔不絕，贏來了大家的掌聲。反方代表張雨潔此刻也放松了下來，說到：“劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，書既然是藥，就應該具有兩重性：一種是良藥，藥到病除；而另一種則是毒藥，可以置人于死地……整天看庸俗怪誕的書，成績一落千丈，最后終究會是竹籃打水一場空。”聽完張雨潔的話，大家的掌聲比杜予同的更加熱烈……
胡老師再次宣布：“第一節暫告結束；第二節—自由辯論，也就是自由發言，開始。”哇塞，大家就像在戰場上似的，你送我一顆語言炸彈，我還你一顆語言原子彈。我坐在下面一會兒看正方，一會兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的'一個漏洞出現了，反擊呀！結果反方的辯論人一個也沒有發現杜予同在幫反方說話。唉，一個好機會失去了。過了一會兒，反方差點攻破正方的“城墻”，正方的“炮火”沒了，啞口無言，好像思考著什么；正方一會兒跑題到意志力，一會兒又跑題到寫作業去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來。
第三個環節是總結陳詞和第四辯，當正方的武佳汶和反方的劉詩妮講完后，胡老師便開始了總結：“我宣布今天反方勝利。”“耶！”我和反方的同學高興的跳了起來。胡老師接著說：“因為今天正方同學準備不充分，所以……”
今天我很開心，不是因為反方贏了，而是在觀看辯論會中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準備和具備全方面的知識啊！
開卷是否有益作文 14
星期五下午，我們班在教室里舉行了一場別開生面的辨論會。
“叮叮叮”———上課了，老師走進教室，說：“今天，我們開一場辨論會，辨論的主題是：開卷是否有益。”老師話音剛落，教室里好像z。h。a開了鍋，大家議論紛紛。
老師選出一隊正方。一隊反方，正方的辨論手有：陳洋、萬詩勤，反方辨論手有李民宇和我。正方的陳洋先發制人：“我認為開卷有益，因為讀書能增長我們的知識，開闊我們的視野。”萬詩勤補充：“并且書還能提高我們的寫作水平。”
李民宇立刻反駁：“我認為開卷未必益，因為有些人一味學奧數反而學習成績上不去。”
萬詩勤不甘示弱地說：“那也不一定，高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”，有些人可能會這樣，但只要方法得當，對學習幫助也挺大的。人類在不斷的進步，不斷地發展，靠的是吸取書中的精華。如果不看書，那我們就會趕不上別人，成績也會一落千丈。“
我立刻反駁：“也有些人看黃 色書刊，走上犯罪的`道路，還有些漫畫書和愛情小說等不健康的書，都影響了人們的身心健康。”
萬詩勤挺身而出說：“漫畫書也可以適當地看，只要不太沉迷其中就可以了，比如說課間的時候，可以看看。那些犯罪的人并不是因為看書造成，而是他們不愿看書，反而整天沉迷于網絡，活在虛幻的世界。”
我又反駁：“我認為開卷未必有益，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。二十年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響，成為希特勒的殉葬品
大家你一言，我一語，爭得面紅耳亦，同學也聽得津津有味。
眼看我方的觀點占上風，這時，由于時間的關系，老師打斷我們的話，說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比強盜更壞，至于開卷是否有益，得先看開什么卷，開益必須在有益的情況下進行，我們必須有選擇性地看書，否則，不但無益，反而有益。”
這場辨論會真有趣味，對我們也很有影響啊！“吸取精華，去其糟粕”是學習的基石。
開卷是否有益作文 15
在一個陽光明媚的早上，朵朵白云飄在藍寶石般的天空上。
在這一個美好的早晨，我們班卻進行著一場激烈的辯論會。首先，有韓佳慧主持宣布，然后，有請趙涵之同學上臺朗誦比賽規則，最后，由韓佳慧再次宣布：比賽開始。
開始，是喊口號。首先，有正方開始，隨著正方“書香隊，必勝!”的'口號想起，我反方也不服氣了，也喊了起來“諸葛亮隊，勇往直前，必勝!”可惜的是，我們反方一開始，很多人都有些膽小，所以，從一開始，我們落后了一點。
開始，有王茗萱(正方一辯)回答：“高爾基說過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識，開闊視野。毛主席熟讀兵書，才可以讓新中國成立。世界名人培根說過：‘史鑒使人明智。’詩歌使人巧慧，數學使人仔細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重。”……所以，我方認為“開卷有益”我們反方的主力派不服氣的，用自己“小諸葛”的智慧與“敵人”書香隊做著激烈的斗爭。
“戰斗”的號角吹響了!我們“小諸葛”隊與正方“書香隊”的比賽更加激烈了!你一言，我一語，互相找對方的漏洞，找到別人注意不到的漏洞，從他(她)的漏洞中，一擊致命，反敗為勝，使“敵方”無話可說。
有時，正方聽到反方的漏洞，或反方聽到正方的漏洞，用一句話，就能輕輕松松地擊垮對方。
最后，最激烈人心的時刻來了。有老師宣布誰贏的冠軍，結果令我們大失所望，我們打成了平局，不過我們還會繼續努力的。
開卷是否有益作文 16
今天上午，五年級二班正在討論“開卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲，楊老師宣布“比賽開始！”
話音剛落，正方的我開始發話了：“我認為讀書時有益的，因為書有很多豐富的知識。”小楠反駁道：“看漫畫書是無益的，劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’既然是藥，那就具備了兩種功能，一是良藥，而是毒藥。不好的書，就像一位不好的`朋友，書也有好有壞。比如像漫畫一類的書。”小說完，揚眉吐氣，而正方遲遲答不上來。我方的小祥打破了以這片深寂，就像是荒涼的沙漠變成了綠洲：“漫畫書不一定是對我們無意的，因為書上的插圖對我們的美術有很大的幫助，所以，我覺得看漫畫書也是有益的。”這時，反方的小準反駁道：“漫畫書雖然能幫助我們畫畫，但是對語文就沒有益處了。”小奕二話不說地站了起來，我在心里想：只要小奕出場，肯定能把對手說得鴉雀無聲。誰知，小奕竟然說了一句沒起多大意義的話：“我認為看漫畫書對語文也有益處，因為漫畫書中有很多好詞好句，所以我覺得漫畫對語文也有益處。”反方聽了，就見機行事，把我們說得啞口無言。最后，楊老師收了尾：“反方的理由更充足，這次辯論賽，反方勝！”
這次辯論會真精彩啊！
開卷是否有益作文 17
人們常說“開卷有益”但也有人說：“開卷未必有益”。我比較贊同第二種說法。因為，如果看了那些不健康的書反而有害。
漢代的劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可醫愚。”我媽媽也常常說：“是藥三分毒”，藥有兩種功效是：用在不同的地方功效自然說不一樣，第一種功效是：藥到病除，使人康復。第二種功效是：吃錯了藥或藥物過多，會置人于死地。書同樣如此，一本好書，可以給我們樂趣，可以豐富我們的課外知識和擴展我們的知識面；還可以引導我們走向成功的彼岸。但一本不好的書，卻會讓我們的心靈受到傷害，還會讓我們走上一條一發不可收拾的道路。
現在的中學生都愛看上一些愛情小說，有的人甚至沉迷于愛情小說中，而導致了早戀的現象，我還記得報紙上曾有一篇報道，是這樣的：有一個學習成績一直名列前茅的同學，曾因迷戀在愛情小說中，使得成績一落千丈，不但如此，他還因此導致早戀，因為戀情失敗，使得中考沒考好，打算出去打工，可又硬學歷太低、年齡太小而無人聘請，于是自暴自棄，一天都在房間上網玩電游，哎，這種愛情小說真是害人不淺啊！
還有，三十年代的德國，曾有不少青年讀了希特勒的《我的奮斗》一書后，深受其害，走上了納粹的`道路，成了希特勒的殉葬品。
可是書也是我們的良師益友，如果我們看了一本有益的好書，那我們就可以吸取更多的知識。就拿我來說吧！我上小學時，媽媽就叫我多看課外書、多寫日記。可當時就被我一口否決掉了,可又經媽媽長久的耐心開導各爸爸的強迫下,我按照他們給我訂的要求看書、寫日記，而且還堅持到現在。因此，我的作文寫得較好，常常被老師表揚。到現在我終于明白了爸爸媽媽為什么一定要我多看書、多寫日記了，原來是為了我寫作文打基礎，讓我寫出更好的文章。因讀書讀得多，我會把書中的好詞佳句抄到我的讀書筆記本上，這樣定怎樣的作文就可以把以前積累的好詞好句運用上去。
如果，馬克思不是經常到大英圖書館去看書，去吸取前人的營養，那么他肯定寫不出《資本論》這本巨著。所以書也是一個我們身邊不可缺少的好朋友，一位好老師。
同學們，要記住，書既是我們的良師益友，也可能是一種深入內心、使人無法自拔的毒藥，也可能是一個不為人知的隱形的殺人惡魔。成功與失敗只在你一念之間。如果你選擇的是一本好書，那你就是在選擇成功。否則，你就正在反方向邁出可怕的一步，同學們，讓我們遠離壞書，一生與好書相伴吧！
開卷是否有益作文 18
人們常說開卷有益，的確，讀書可以增加我們的知識，開豁視野，我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持大量的知識，豐富的課外閱讀，才能使自己的知識漸漸豐富，而不會大量流失。
開卷是有益的，古代詩圣杜甫說過一句話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這一點不能否認，杜甫所博覽的書非常之多，將書本翻的破舊無比，但他將所有的知識記在了心里，每當有所感慨的時候都能夠運用自如，下筆的時候，好詞好句就能夠從筆鋒之間細膩流出，好比高山流水那般不費吹灰之力的描寫出來，因此成就了他一代詩圣的`地位。
同時，馬克思也是如此，他先后在各所大學求學，拜訪研究各類大學科，與恩格斯一起研究與探討前人的經驗與理論，以至于在后面出現了劃時代的思想——《資本論》與馬克思主義。前者作為一本描寫資本主義的書籍，是一本經濟類的書，被各大廠家，店家報銷，深受經濟學家的喜愛，因為他揭示了真理，而后者則作為無產階級的指導思想，一步步的進行著，最終創造出了能夠與美國“扳手腕”的一極——“蘇聯”，馬克思本人創作《資本論》的時候前去大英博物館看書，數目可達一千多本，而研究馬克思主義所用時間更為久，但也造就了時代的光輝。
上面的例子都告訴我們開卷是有益的，但是也有的人說是開卷是無益的，甚至是有害的，這是為什么呢，原來是他所閱讀的方式方法不對，例如如果閱讀了《資本論》不去思考具體的情況與具體的做法，照搬書里的情況，那么就會造成經濟的堵塞，經濟日益下降，成為像蘇聯一樣的巨大問題，而運用書中的知識的時候，不能明事理，在一些不恰當的場合說出了一些不恰當的話，那么人們也會另眼相看，縱使“腹有詩書氣自華”也不能盲目的去參考書中的經驗，需要結合實際。
而另外一種這則是閱讀了不良好的書籍，例如納粹黨首領“希特勒”的《我的奮斗》，不少人因為讀了這本書，陷入了狹隘的民族主義之中，產生了錯誤的價值觀，從而變成納粹黨死而復生的工具，一具具行尸走肉。還有閱讀了一些不良的宗教讀物，也變成了這個宗教盲目的信徒，慢慢的墮落，從原本踏在石路上，變成了陷入沼澤中。
因此我們要讀好書，記好書，明事理，懂經驗才能做到開卷有益，我們需要選擇性的閱讀，不是所有的書籍都適合我們的，有的書籍開始開卷有益，引領我們走上輝煌的人生殿堂之中，不好的書籍會將我們帶入了深淵，只有將書本當做一個良師益友，而不是“豬朋狗友”才能做到開卷有益。
開卷是否有益作文 19
古人云：“開卷有益。”確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，陶冶性情，修養身心。詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書，是人類的營養品，是知識的源泉，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。
但仔細一推敲，“開卷有益”又有些含混籠統。世界上既存在真、善、美，同時，也會有假、惡、丑，書也不例外。如果我們良莠不分，饑不擇食，那開卷是否有益就值得深思了。
其實，開卷是否有益取決于書的內容好壞。如果是好書，開卷便有益；而如果書的內容不健康，開卷就不僅無益反而有害。從某種程度上來說，一個人的前途、命運與他所選擇的書籍息息相關。如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；反之他的前途將會是一片黑暗。
多讀書固然是件好事，但我們看書是要動腦筋的，要帶著批判的眼光去讀書。“不好的書，就象不好的朋友，會把你殘害！”現在的青少年，大多有強烈的上進心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。如果不加選擇，迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸俗怪誕的`書籍，甚至廢寢忘食、手不釋卷，便會走火入魔。上課一心只想著“角色”，沒心思學習，成績就會一落千丈。更有甚者，還有些人被書中的一些情節所吸引，模仿書中的人物，不但荒廢學業，更令人痛心疾首的是走上邪路。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。”因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。
真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？
因此，開卷未必有益。只有選擇一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書，讓自己在書中自由地暢游，才能真正做到“開卷有益”。
開卷是否有益作文 20
今天晚上，我們班上開展了一次“開卷是否有益”的辯論大會，真是震撼人心。
在辯論會上，我、龔致恒、朱焱和張一馳作為正方，話題是“開卷有益”；而反方則有袁智、楊一鳴、蔡文君等五個人組成的“世界無敵破爛小隊”，理由可想而知。
辯論會開始了，首先發言的是龔致恒，他是我方的一號辨論王。他神情嚴肅地說：“莎士比亞說過：‘書籍是全世界的營養品’，高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯，也是我們的精神食糧，所以我自己認為，開卷非常的有益。”我們正方的人全部說：“龔致恒說得好，說得妙，說得反方呱呱叫！”
這時，反方的楊一鳴忍不住我方的“狂轟溢炸”和羞辱，大喊一聲：“氣煞我也！開卷未必有益。因為，如果看得是那種黃色的書籍，不但沒有好處，反而十分地有害。”現場火藥味很濃，我差點兒暈了。我說：“不一定呀！如果家長看到后，一定會對小孩進行正確勸導。”反方被說的是啞口無言，束手無策，無計可施。
第二回合，反方的袁智說：“有的.小孩愛看漫畫書，有的漫畫書內容是有害的，所以開卷未必有益。”朱焱說：“漫畫不一定都是壞的，有的漫畫書是科普型的，看了增長知識。”第二回合正方獲勝。
辨論會還在激烈的進行著，最后我們總結了經驗：“要愛好讀書，但是要讀好書。”
開卷是否有益作文 21
有人說：開卷未必有益。我卻覺得開卷必定有益。
有多少人讀書而考上大學！讀書不僅能增長知識，還能開闊我們的視野，豐富我們的想象力。
讀童話書，如，《格林童話》能增長我們的想象力，能告訴我們世間的險惡。讀歷史書，如，《中國上下五千年》能讓我們知道名人名勝。如，長城是誰建造的，三皇五帝都有誰呀！讀關于動物的`書，如，《十萬個為什么》能讓我們知道這個世界上有什么動物，海洋里有什么奇怪的魚、有什么行星。讀書，能讓我們在里面積累好詞好句好段，等到自己寫的時候再用上這些好詞佳句。讀關于發明的書，如，《科學家的故事》能讓我們知道有哪些科學家，發明了哪些東西。如，神醫華佗發明了麻藥麻沸散，讓病人不再疼痛；瓦特發明了蒸汽機；愛迪生發明了電燈。
馬克思說過：一個人有了知識，才能變得三頭六臂。學知識是離不開看書的。還有，高爾基說過：沒有任何一種力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的！
古人愛讀書，所以才有了鑿壁借光，懸梁刺股，映雪讀書的典故我也愛讀書，更愛讀歷史書，從中我知道了各個朝代是因何而盛，又是因何而衰的
讓我們一起讀書吧，書是我們成長中不可缺少的營養品！
開卷是否有益作文 22
叮鈴鈴，上課的鈴聲響起了，我們趕快拿出語文書，和上個星期六寫的作文——開卷有益，或開卷未必有益。我選擇的是開卷有益。
語文老師來了，語文老師說“上課”，班長說“起立”，我們同聲說“老師好”，然后老師說“同學們好，請坐”。我覺得我們都說那么多遍了，老師不膩嗎？唉。
我們坐下后，老師就說：同學們，我們這節課是來討論一個辯論會的，大家翻開周六寫的辯論會，請支持正方的同學先起來。雖然我也站了起來，但老師并沒有選我。他選了別顏伯龍做隊長，還有卜榆鑫等四個同學。老師又請支持反方的同學起來，老師選了丁悠然做隊長，李雨萌等四人做隊員。首先是正方發言，正方隊長別顏伯龍說的`頭頭是道，然后反方丁悠然停了一會繼續辯論。大戰了約6個回合以后，老師宣布雙方打平了。
最后的一個環節是辯論會總結，我也寫有總結：讀書可以增強我們的知識，莎士比亞說過“書籍是全世界的營養品”，所以我們要多讀書，讀好書，這樣才能學到更多的有用知識。
開卷是否有益作文 23
今天上午，五年級二班正在討論“開卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲，楊老師宣布“比賽開始!”
話音剛落，正方的我開始發話了：“我認為讀書時有益的，因為書有很多豐富的知識。”林浩楠反駁道：“看漫畫書是無益的，劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’既然是藥，那就具備了兩種功能，一是良藥，而是毒藥。不好的書，就像一位不好的朋友，書也有好有壞。比如像漫畫一類的書。”林浩楠說完，揚眉吐氣，而正方遲遲答不上來。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂，就像是荒涼的沙漠變成了綠洲：“漫畫書不一定是對我們無意的，因為書上的插圖對我們的美術有很大的幫助，所以，我覺得看漫畫書也是有益的`。”這時，反方的黃偉準反駁道：“漫畫書雖然能幫助我們畫畫，但是對語文就沒有益處了。”黃奕二話不說地站了起來，我在心里想：只要黃奕出場，肯定能把對手說得鴉雀無聲。誰知，黃奕竟然說了一句沒起多大意義的話：“我認為看漫畫書對語文也有益處，因為漫畫書中有很多好詞好句，所以我覺得漫畫對語文也有益處。”反方聽了，就見機行事，吧我們說得啞口無言。最后，楊老師收了尾：“反方的理由更充足，這次辯論賽，反方勝!”
這次辯論會真精彩啊!
開卷是否有益作文 24
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。同時，嚴老師邁著輕松的步伐走進教室，神秘兮兮地說道“同學們，今天我分要進行一次小小的辯論會，而辯論會的題目嘛，就是——開卷是否有益。”
只見以孫霄為主帥的正方和以范芊芊為主帥的反方各站一邊，都是陣容龐大，蓄勢待發，只待老師一聲令下就開始唇槍舌戰，到處布滿了“血腥”的味道。
正方的孫霄一馬當先：“孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《史》與《書》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白斗酒詩百篇。”孫霄的辯論真是一氣呵成，句句話語鏗鏘有力，擲地有聲，又是那么的咄咄逼人，不給對手一點反駁的機會。但是對方的主帥范芊芊又豈會這么容易就服輸！孫霄話音剛落，她就毫不客氣的反駁了他：“漢朝的劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’但是藥有兩種，一種是良藥，可以救人于水火；而二者即是毒藥，可以置人于死地，不是嗎？20年的德國，因不少人看了特勒的《我的奮斗》，結果成了他的殉葬品。范芊芊的話是那么條理清晰、有理有據，立刻把孫霄的氣勢壓了下去，真是巾幗不讓須眉呀，不知僵局是否會被打破呢？
就在這時，好強的童超濤站了出來，我見他上場了，松了口氣，因為他在反方的陣營中身材是最矮小的，想必也起不了什么作用。可出乎意料的是，他卻有條不紊地說：“但這又能說明什么呢？那只屬于心態問題，也只能說看書的人心術不正，不能歸咎于書。難道有人拿刀砍人殺人，就怪那把刀不好嗎？”哎，真是人不可貌相海水不可斗量，童超濤又為反方扳回了一城，作為“觀眾”的我我不由得為反方捏了一把汗。反方的隊員似乎也感受到了危機感。就在這危急的`時刻，林吳站了出來，我松了一口氣，因為林吳這人要么不出手，他要是出手了，沒人能比得上他，但是他卻結結巴巴地說道：“現在……有很多無良出版商把題目改成一些……好像適合我們青少年看的書，其實內容……卻是不利于身體健康的。”說完，他還擦了一把汗，我隱約看到他腦后的頭發翹了起來……
在接下來的過程中，反方氣勢大減，更何況正方的柳凱文居然還搬出了魯迅先生！哎，看來反方這次是必敗無疑啦！
在這次的班級辯論會上，可真是高手如云，大家也都展示了自己的風采，而這次的班級辯論會同時也讓我懂得了：要多讀書，還要讀好書！
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