《地球上的星星》觀后感（通用23篇）
當看完一部作品后，這次觀看讓你有什么領悟呢？需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀后感了。那么我們如何去寫觀后感呢？下面是小編為大家整理的《地球上的星星》觀后感，歡迎閱讀與收藏。
《地球上的星星》觀后感 1
今天上午我校共同觀看了《地球上的星星》這部教育題材的電影，我發現影片是以動畫為開頭的，里面充滿了大量的稀奇古怪的橋段，可以猜出這部影片的主人公的想象力是多么的強大。大家都說印度是一個開了掛的國家，但是印度的電影讓我對這個國家有了個全新的認識，印度電影每次給我最大的感覺并不是搞笑、感人、又唱又跳，而是他們都能很好地、很清楚地描述好一個故事。尤其是阿米爾·汗，因為《摔跤吧!爸爸》和《三傻大鬧寶萊塢》讓我對其認識，被他帥氣的外表和卓越的演技深深折服，這位印度的國寶和被稱為印度最具良心的'演員總是用自己的方式訴說著那些打動人心的故事。
回顧到電影當中，該影片講述的是一個九歲男孩伊桑，調皮搗蛋、愛惹麻煩。由于伊�；加虚喿x障礙癥，連基本的穿衣服、系鞋帶都成問題，家長卻對伊桑的疾病渾然不知，總以為這是他在為不好好學習找借口。在學校老師責罵他、體罰他，同學們孤立他。這樣的一個問題男孩最總被送到了寄宿學校，但是其中的痛苦只有僅僅9歲的小伊桑去面對。直到他遇到了改變他命運的尼克姆老師，尼克姆老師第一次看到伊桑的時候，這個孩子的孤獨、自卑像極了自己小時候，便下定決心幫助他。尼克姆老師改變原有的教學模式，幫助伊桑重回找到自信心，他舉出愛迪生、愛因斯坦、達芬奇等名人們的例子，地球上存在和伊桑一樣特別的人，他們會用不同的眼光看待世界，他們的想法與眾不同，他們也曾被孤立，但一旦成功就會震驚世界。
這讓我想到古時孔子主張對學生因材施教，面對不同性格的學生，用不同的方法去教育他們。而如今呢?因材施教成為廣泛缺少的一種教育方式，記得賣花的老板曾和我說：“每朵花兒都有各自的花期，有的花期早，有的花期晚，而那些遲遲沒有開花的，因為它們是參天大樹!”現在我作為一名教育工作者，不應該去報怨、批評孩子的缺點，而是盡力去糾正它們的缺點，使其成為優點。前路漫漫，我在教育的路上，與兒童同行。
《地球上的星星》觀后感 2
今天我看了一部電影，叫“地球上的星星”，是一篇意義深刻的電影。
內容是這樣的：開頭是一位老師正在報分數，報到了一個名字伊桑.哈瓦斯2分，老師連連搖頭，不久，放學了，一個小男孩在路邊的一個小小的魚塘里撈小魚，頭發都浸在水里了，他就是伊桑，正對著瓶子里的小魚笑，這時，游來一群小魚，他剛準備再撈一些時，一位長著胡子的人，一把拉住他，憤怒的說：“怎么可以把頭伸進水里，快走，校車都等你10分鐘了，聽不見喇叭聲嗎？每天都為你一個人。”說完把伊桑拉上了車。車上的學生名個個都在玩，只有他還望著瓶子里的魚。
望著望著，伊桑展開了幻想，幾條小魚再游來游去，一只綠色小魚游著游著變成了藍色，幾群黃色小魚游著游著變成了紅色，突然一條巨大的黃色魚游了過來，所有小魚都小跑了，接著來到一片長滿珊瑚和海藻的地方，上面還有一個海星和海蚌在眨眼睛，上面游來一群小魚，海蚌噴出氣泡，小魚受了驚，游走了。突然，海星、海蚌們都閉上了眼睛，一股黑霧噴來，原來是一只章魚呀！
一只大鯨魚游來，噴出了水花，水花消失后，又來到另一片海域，伊桑正坐在一艘迷你潛水艇上，很多小魚從潛水艇邊游過。突然，又來到了天上，在很多小星星邊上有一個黃色星球，黃色星球長出來花瓣，變成了黃色的花，一顆流星從天而降，變成了孔雀�？兹敢粨u頭，變成了花……
伊桑來到家里，把試卷給家里的狗撕碎了，還發現了一個小鐵片，伊桑把小鐵片裝進一個口袋里，那里面有很多伊桑撿來的東西，伊桑回到家，立刻拿起放學時裝小魚的瓶子里，把小魚倒進一個魚缸里，欣喜的望著小魚游來游去。
伊桑到院子里和他的鄰居打了架，還一氣之下踢碎了鄰居家的花盆。伊桑的.爸爸媽媽得知后打了伊桑。
幾天后，伊桑逃學了，第二天考試還把3×9=27寫成了=3.
無奈之下，爸爸媽媽把伊桑送到了寄宿學校。在寄宿學校伊桑受到了巨大的打擊，失去了所有的愛好，整天一句話不說，只有一個腿部殘疾的朋友，后來，伊桑遇到了一個好老師，鼓勵他勇敢面對生活，那位老師還叫他認識以前不會寫了字母，數字，還在學校里舉辦了一場繪畫比賽，最后伊桑贏得了比賽，成了學校里的有名人物。
《地球上的星星》觀后感 3
作為一名未來的教育者，一提到《地球上的星星》這部電影，我的心就會隱隱作痛。
故事講述的是一名八歲的小男孩伊夏他用自己的方式來享受生活。她喜歡畫畫，想象力豐富；他喜歡盯著水池里的金魚觀看，探索未知；他喜歡下雨天踩小水坑，感受身體上滑落的雨滴……但一個循規蹈距，分數至上的學校，抹殺了伊夏的熱情，徹徹底底否定了他。伊夏被迫之下被送到寄宿學校，在那里伊夏并沒有獲得重生，反而被罵“傻子”。他開始變得憂郁，變得自閉，他不再喜歡畫畫了，尼克老師見到他的一言不發之后，開始翻看他的作業本，才知道伊夏有“閱讀障礙癥”，尼克老師決定幫助伊夏，最后伊夏走出了內心的陰影。
愛爾蘭詩人葉芝曾言：“教育不是注滿一桶水，而是點ran一把火�！闭\哉斯言！每一個孩子都是一顆星星，他們都有自己的閃光點。因人而異，善施春風，尼克老師點燃了伊夏這顆星星，喚醒了伊夏心中的明亮的求知之火，這才是教育的本質。
與尼克老師對立的是伊夏的父母。伊夏的父母在中國也是典型的存在，爸爸努力工作，支持孩子，媽媽全職家務，照顧孩子�？此茰嘏�，實則為“病態教育”。父母總渴望孩子一步登天，快速成才，在社會中立于不敗之地，就像伊夏爸爸所說的“出息”。
“望子成龍”“望女成鳳”之心固然不錯，只是不應忘記，關愛孩子更至為重要。影片中伊夏的哥哥足球賽失敗讓他傷心，但讓他更難過的'是父母的冷漠。其實愛很簡單，一個擁抱，一個吻，一個眼神足矣。
影片中的郁金香特殊學院便是一個很好的例子。這所學校里的孩子雖然身體有殘缺，但是在尼克老師的關愛下，孩子們的臉上都綻放著笑容。拋開分數，關注孩子的內心，給予孩子愛的鼓勵，讓孩子們有一顆溫暖的心。這對于一名教育者來說，不也是一種莫大的成功嗎？
在影片的最后，伊夏跑過去緊緊的擁抱著尼克老師。那一刻，我的淚水不自覺的流落下來，那滴淚水不僅僅是感動，更包含著我對尼克老師的尊重。
每個孩子都是一顆星星，讓我們用愛來讓每一顆星星發光發亮。
《地球上的星星》觀后感 4
《地球上的星星》，一部兒童劇情型電影，影片講述了一個八歲男孩和他所讀寄宿學校的美術老師的故事。對于8歲的男孩伊夏來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與。可是，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠后，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍后，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學校。雖然伊夏的新生活并沒有什么改變，但在內心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，這時，一位名叫尼克的美術老師走進了他的生活。和以往所見到的固守成規的老師不同，尼克主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。
電影圍繞了這樣幾個人物，默默的講述著一個教育的案例。尼爾：是一個美術老師，他主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發展。伊夏：一個八歲的男孩，在父母和老師眼里是個搗蛋鬼，患有閱讀障礙癥。在尼克的幫助下慢慢成熟起來。羅杰：伊夏的同學，向尼克老師說明了伊夏的狀況，讓尼克老師懂得了伊夏患有閱讀障礙癥。一部暖心的印度電影就這樣娓娓道來。
《地球上的星星》這部電影通過夸張社會的秩序和學校的規則展現了每個孩子都有自己獨一無二的天賦，都是一個別人無法取代的角色。從影片中就可以看出每個孩子都有閃光點，待我們發現。這部電影通過伊夏的例子，來說明了教育過程中家長所扮演的'舉足輕重的重要角色決定了其應更多地關注孩子心理層面真正的需求，釋放孩子的天性，讓人有很大的啟發。
校園中安靜的或者不安靜的孩子中，一直都有那樣的人，想要改變世界運行的規律，因為世界在他們眼中是另外一個樣子。他們想法很獨特，并不是所有人都能理解他們，他們被孤立了，但他們可能是最后的贏家，那時世界將會被震動。
最終，伊夏的畫得了第一名，所有人為他鼓掌的時候！想象一個老師的作用是多么的巨大！不讓人想起一句話：在你的學生當中有愛迪生，有愛因斯坦，你如何挖掘出他們的潛能？
《地球上的星星》觀后感 5
所羅門島上的土著們耕種土地的時候，他們并不砍樹，他們只是圍著樹喊叫，怒罵，并且詛咒，一段時間后，樹自然就凋謝枯萎了。——《地球上的星星》
這影名乍一聽沒什么問題，可再仔細一品，哦，不是月亮上的也不是天空上的星星，是《地球上的星星》當時我模糊記得以前看過這部電影，是講一個小孩畫畫可厲害到最后贏得了畫畫比賽的故事，如果沒看過那光聽名字估計就會聯想是一部科幻片了，趁著這個機會我又重溫了這部影片
電影講述了一名學習差，愛搗蛋，不聽話，上課回答不出老師的問題，考試3×9能=3，老師、爸爸、小伙伴都稱之“白癡”的九歲男孩——伊翔的故事。但在我看來，伊翔想象力豐富，繪畫創造能力強，可愛善良，有同齡人都該有的頑皮，當然還有讓人過目不忘的大眼睛和大板牙，只是缺少而又需要能夠理解他，關心他，指引他，幫助他的人。伊翔的父母和哥哥也都愛他，但是沒有真正走進伊翔的心里。
不得不提他的美術老師尼康，尼康的出現把整部劇情推向了重點。他發現了伊翔的繪畫天賦和閱讀障礙問題，伊翔遇見他是幸運的，不斷關心他，了解他，用了很多方法幫助他學習讀寫。在沙堆里用手指寫字母、用彩色的橡皮泥捏成字母、在臺階上跳來跳去地練習計算，慢慢的'培養對學習的興趣�？吹竭@里我就有點羨慕伊翔了，要是我小時候有這樣理解我的老師多好。
那現在我也是一名老師，但對于影中尼康相比有點慚愧，不單單是技能上，還有對待學生的方法和態度，這點我要自我批評和反應。
在網上翻到這樣一段話——“當原本枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時，當信任和付出最后獲得豐收時！”想象一下這樣的情景我的嘴角是上揚的，相信觀看過這部片子的人都會有我這種感覺。
我想電影名字為《地球上的星星》意喻就是每個孩子都是一顆小星星，都會有他自己的閃光點。每一個孩子都是獨一無二的，總有一天，他們會走出自己的路。每個孩子都就應有他燦爛陽光的一面，世界不缺少美，只是缺了發現美的眼睛。
感謝那些陪伴我們，打開我們心靈窗戶的孩子、父母以及老師們。
《地球上的星星》觀后感 6
《地球上的星星》是一部兒童成長的印度勵志電影，講述了一個特殊孩子在一位美術老師的幫助和關愛下，獲得自信與尊重，并將繪畫天賦得已展現。
這部電影的男主角是8歲的小孩男伊桑，一個充滿好奇心和奇思妙想的男孩。他可以將一條魚想象成各種有趣的東西，還能一連發呆一個小時。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個極端，約翰成績優異。門門功課100分，無疑成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。
伊桑還逃過學，讓哥哥約翰幫忙寫假條。最后父親一氣之下，直接把伊桑送進了寄宿學校。
送進寄宿學校的伊桑感到很害怕，他經常走神被老師罰站甚至罰跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩非常理解他，成為他的好朋友。后來學校來了位美術代課老師尼庫巴，他上課方式很獨特，不拘一格，課堂活躍有氣氛，學生們很開心上他的課。但伊桑卻一樣不能融入這個大家庭中，后來這位尼庫巴老師注意了伊桑，通過細心發現，老師發現伊桑存在“讀寫障礙”和“溝通障礙”，屬于一個特殊孩子，同時去家訪時意外發現伊桑很有繪畫的`天賦，于是尼庫巴老師在課堂上用心的去引導他，上課期間給孩子們講了很多天才和科學家的故事，同時啟發伊桑，很多偉人都存在類似問題，但不影響他們成為偉人。慢慢的伊桑融入班級生活，同時老師與校長溝通獨自為他補習。在美術老師的幫助下，伊桑的成績不斷變好，人也變得活潑開朗起來。
為了讓伊桑的繪畫天賦得以展現，讓更多的老師及孩子認識到伊桑的天賦。尼庫巴老師在全校舉辦一場繪畫大賽，同時邀請了自己的老師及學校校長、老師們參加。伊桑為了參加這次繪畫比賽，天沒亮就出去湖邊觀看日出，直到比賽開始了才姍姍來遲，最后伊桑畫出了一幅震撼全校師生的圖畫，一位男孩坐在湖邊觀看日出。伊桑也發現尼庫巴老師畫了一幅自己開心大笑的繪畫，感動得哭了。在全校師生的評比下，伊桑的畫獲得第一名，并成為學校散學典禮畫冊的封面，背面是老師畫的伊桑。
通過觀看這部電影讓我們深刻的反思，要真正了解孩子的天賦是需要用心的走進他的世界，發現他的特長，并加以引領，這才是真正的愛。
《地球上的星星》觀后感 7
寒假里，我和媽媽看了一部外國電影，叫《地球上的星星》，給我留下了深刻的印象，讓我感動！
這部電影的主人公是一個八歲的男孩伊桑。在他眼里，這個世界神秘而可愛。他喜歡從自己的角度沉浸在繪畫的想象和創作中，甚至可以長久地享受其中。觀察小水坑。但是伊森經常在課堂上鬧事，學習落后，被父母叫到學校他也不以為恥。有一次，他逃學，還給成績優異的弟弟雨涵編造了一張假條子來寫。父親知道后非常生氣，只好將伊森送到寄宿學校。起初他非常不舒服，幾乎是自閉癥。后來，一位深受學生喜愛的新美術老師Nikuba來到了學校。他巧妙地穿上小丑服裝，吹著笛子，歡快地跳舞。每個同學都眼睛一亮，忍不住歡呼互動。很快尼庫巴老師就注意到伊森不僅不與人交流，還發現伊森之前的作業導致閱讀障礙，于是特地進行了家訪。當伊森的父母拿出伊森以前的畫作和作業時，尼昆巴老師意外地發現伊森有著驚人的繪畫天賦。最終，在Nikuba老師春天般的'指導和無微不至的關懷下，Ethan的學習成績一天天提高。為了增強伊森的自信心，尼庫巴老師精心組織了全校師生參加的繪畫比賽。 Ethan憑借完美出色的畫作獲得了冠軍。當Ethan興奮的撲進Nikuba先生的懷里時，我不禁熱眼了！
看著片中自信的伊森，想必很多孩子都和他一樣。雖然他們的學習成績并不突出，但不可否認的是他們潛力巨大。但并不是每個人都有幸遇到像Nikumba這樣的好老師，而他們的父母也未必能完全了解他們的內心世界，這往往導致這些孩子的成績越來越差，在人們眼中是無可救藥的。其實，每個孩子都像一顆光鮮亮麗的小星星。需要父母和老師真誠的關心、寬容和理解，才能在競爭和挑戰中取勝，真正成為一顆閃亮、獨一無二的明星！
《地球上的星星》是一部回味無窮的優秀電影。希望大家細心觀賞，深思熟慮，用無私的愛，點亮身邊每一顆珍貴的星星！
《地球上的星星》觀后感 8
假期里，學校給我們布置了“假期作業”，有一項是看電影，當我看到《地球上的星星》這個電影名稱時，我特別好奇，影片講了什么內容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了沉思……
這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學習成績很差，但是他的繪畫能力卻非常好，想象力特別豐富。上課時，他的注意力特別不集中。他喜歡觀察樹上的小鳥、池塘里的小魚、地上的小水坑，他覺得這些比上課更有意思。因為伊桑的'成績特別差，老師覺得他已經沒救了，經常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學們呢，也天天嘲笑他。他的爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學校。到了寄宿學校后，伊桑難過極了，變得沉默寡言。直到有一天，美術老師拉姆的到來讓他有了新的變化，他發現伊桑有閱讀障礙癥，又發現他有繪畫的天分。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學習慢慢有了進步，他也變得更有自信了。后來，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，他的畫還被作為學校年鑒的封面。當看著伊桑拿著獎狀跑向拉姆老師時，我也同樣流下了激動的眼淚。
這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的孩子形形色色，可能這樣的特殊兒童在正常的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到過對文字特別不敏感的學生，今天你教了她三個字，到了第二天她一個都不認識，只有通過長期的不斷地去記憶，去訓練，她才會對這個字有印象。學習語文對字的感知程度這么低，可想而知成績肯定不會太好。那么，我們應該如何看待這樣的孩子呢?我們應該像拉姆老師那樣認真觀察、細致分析、了解孩子，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。我們要根據每個孩子的特點引導他們，有的孩子確實是成績不好，但是我相信每個孩子都是有他的特長的，可能是在運動方面，也有可能是在繪畫方面，只要我們用心去發現一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。
今后我也將學習拉姆的做法，用心去呵護我們的每一個學生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。
《地球上的星星》觀后感 9
每個孩子都是家庭里的小天使，是地球上的小星星�！�
人無完人，孩子的成長也必然會遇到障礙，這個時候他最需要的是父母的支持和關愛，而父母往往看到的是孩子表面上的叛逆表現，而不是去尋找真正的原因，對癥下藥。
我作為小家伙的家庭老師本該扮演的這樣的橋梁，卻愚蠢地扮演了另一位教條主義者。英語上，我要求她背會所有的課文；語文上，我要求她把所有的錯題抄正，并強迫每周抄寫好詞好句；數學上，我要求所有錯題都重做抄正；行為上，我要求她每天回家就做計劃（適宜自己的，我甚至規定了每樣計劃的時間（經過長期統計））而且我親自監督或者父母監督。這些看似有效的措施從未奏效過。小家伙的口頭禪是“我忘了” 、“我永遠不會”、“我不要”，盡管我不只一次和她溝通過父母的辛苦，要她懂事。
看影片之前我一直以為是她的問題：不愛學習、不懂體會父母老師、遇到困難就不愿意努力等等，既態度問題。一般的程序：她因為完不成我的任務被罰，然后開始哭鬧，父親開始揍他，母親開始和父親爭論，然后一起揍她，她哭的更兇，然后再揍（當然是我離開以后才這么干），表面上我不讓父母揍孩子，但是結果卻是我造成的。
電影教會我：第一步不是懲罰，而是研究孩子的錯誤模式并找到錯誤節點。和影片里頭的伊桑不一樣的是，注意力難以集中才是她最大的'困擾，一旦注意力難以集中就影響記憶力、推理能力，作業、考試便無法按時按質量完成！就算勉強盯著她完成了，過兩天我不在她又恢復原狀，這本不是她的錯。而是我的疏忽和束縛的錯！第二步不是剝奪她的所謂沒用的業余時間，而是幫她在其它方面首先建立信心（尤其是她的愛好方面），幫她找回自己的夢想，有信心和夢想才會把堅持當成是一件幸福的事情持續并勞逸結合地做下去。第三步不是強迫她去得高分，人無完人，她總會走出自己的路。
今日之后的教育將變得寬容而簡單。首先要改變在孩子心中的形象，威嚴但充滿愛；其次尋找注意力集中訓練的游戲，循序漸進幫她找到集中注意力的途徑；再次才是真正的教授知識并保證給予她固定時間段的娛樂時間，幫她完成她兒時的天真想法。我要為過去懺悔，為未來改變。
《地球上的星星》觀后感 10
今天，是第一次和全體老師們一起在新學期前開會，并觀看了教育片《地球上的星星》。影片中的小主人公——伊夏，他常常在課堂上搗亂，他的父母經常被叫去學校處理。但是他自己卻一點都不覺得自己有錯。慢慢的，他竟然逃學！還請求哥哥幫他寫請假條來騙老師……他一次次地不只悔改，終于，他的父母失望透了！把他送去了全日制的學�！x開了父母，周圍的一切都是那么地陌生！他并不習慣那里的一切，他害怕極了！他開始變得不再歡笑，不再說話，不再與父母交流，不再畫畫……
直到一個吹著短笛以小丑形象出現在孩子們面前的老師，他就是——尼克老師。尼克老師的善良，風趣，大愛。伊夏在尼克老師的用心開導下，他慢慢走出了自己的黑暗世界。尼克老師利用課余時間幫助伊夏提高認字能力，一切都在慢慢變好，學習成績也提高了很多。之后，尼克老師為了伊夏開辦了一次“畫畫比賽”。伊夏的畫畫得非常好，與老師畫得畫不相上下。但是，最后還是伊夏的畫獲得了大家的好評，他的`畫作為學校畫報的封面。伊夏的父母看著兒子的進步，激動不已。觀看過程中，我聽到不時會傳來抽泣聲……我覺得很欣慰！這個現象說明，我們的老師都被感化到了。不管是因為尼克老師的為孩子的無私的付出，或者伊夏與父母之間若即若離的親情。我覺得對我們的心靈都是有增量作用的。
一個人，一生中會遇到很多老師。殊不知，哪個老師會改變你的命運。或者會讓你變好，亦或者會讓你變差。每個孩子都是一顆星星，一個好的老師會讓這顆星星發光發亮；一個差的老師則會讓星星變得越來越黯淡，可能會變成一顆石頭……現在的我們，接觸的孩子都是一張張的白紙，我們在白紙上面畫什么，白紙上就有什么！在這個知識更新飛速，日新月異的時代，我們可能并不能教給孩子多少知識。但是，用我們的愛，讓孩子們在充滿愛的環境中去學習做人，學習好的習慣，學習高尚的品德。愛每一個孩子，讓這些孩子都能閃閃發光！
《地球上的星星》觀后感 11
濃稠的顏料在地板上肆意漫延;支離的作業本中滿是老師的責罵與顛倒的數字;男孩憂郁的眉眼終于得到舒展時，大家才發現他是一粒星，只是隕在大地。
印度電影《地球上的星星》勾勒出一個印度男孩的面容，從憂郁彷徨到微笑自信。從小被街坊鄰居欺負，口角滲出鮮血也只能低頭沉默;在他眼中數字左右顛倒，簡單的加減法于他變而為星際大戰;唯一喜愛的繪畫長久被人忽視，顏料層層涂抹，繽紛的色彩遭到無情的唾棄。年幼的孩子被迫離開父母，來到寄宿學校。從天明、從無眠的恐懼到被定位為差生。踽踽在校園湖畔，看蝌蚪四下游動，他眼里只剩畏縮。
我想，沒有人了解他，沒有人關注他，他從做錯第一道數學題開始被迫跪下。如果只能與自己愛的人天各一方;如果向前行卻雙足無力;如果僅有的光線是來自旁人的冷眼，這世界，難道還有任何色彩嗎?
所幸一位美術老師走近他，戴著小丑的紅鼻子告訴他愛因斯坦也曾遇到數字障礙。擎起膽怯的他與他共舞，讓他起來。讓星星，重新亮起來。
男孩又一次出現在湖畔，這一次，他背著畫夾。
即使是星星，讓塵世的灰蒙住了光，亦無法閃爍。應像跳格子般前后躍動，避開世俗重擊，別讓瞳孔失色，別讓自己蒙塵。
看作家劉同的文字《誰的青春不迷�！�。第一眼覺得作者將費大篇幅倒盡苦水。不料打印字一排排滾入眼簾，淚水竟不自覺爬上眶來。曾被無數人取笑，甚至被斷定身前已無路可走�？伤栽趫猿郑弥鄼C，握著紙筆向天涯。在灰心喪氣時仍選擇站起，猶如樂曲跌入低谷又攀上高潮。
在書桌前遲疑，仿佛他也是一粒星，在我面前輕巧地褪去鉛華。盧思浩說：“選擇站起，在你還有余力的時候�！陛p輕的墨香與飽含深情的話語讓他終于在人群中，打開了屬于自己世界的.門。
有一雙大眼睛的印度男孩微笑著將畫作遞給扶他站起的恩師，抬眼環視天空流云。驚鴻一瞥，卻見老師已繪下自己大笑的側臉，背景是潑散的顏料，全體同學起立，為他鼓掌。星星開始閃光，終于贏得了所有人的尊重和愛，地球上的星星，亮起來，就閃現了自己的光輝。
《地球上的星星》觀后感 12
《地球上的星星》這部電影展示了教育的另一個視角，讓我們意識到傳統的某些固有觀念是錯誤的，那些大多數教育人士的共識有時是靠不住的，那些持有固有觀念且沒有愛心的老師會給某些孩子以致命的打擊。小主人公的家長也很愛他們的孩子，但不知道如何愛他們的孩子，他們像大多數家長那樣期望學校教育能夠給孩子帶來幫助。
很顯然，劇中像我們平常平常生活一樣，家長、老師、學校都形成一套傳統的教育觀念，這種教育觀念是針對大部分普通學生制定出來的，這種觀念讓整個社會對教育持一刀切的態度，即符合現行的教育標準便是合格的'學生，不符合標準的學生便是弱智。對于可能存在的其他可能性，根本不考慮，從意識上早已將其他的可能排除，更不用說對出現的非常規現象進行認真的觀察、分析、研究，尋求現象背后的本質原因。
教育是愛的傳遞，不是知識上的灌輸。知識上的學習，只是一個道具，是用來傳遞愛心的工具，當孩子感受到老師和家長深深的愛，就會專注于自己的成長，但并不是說孩子的學習成績一定會很好，每個孩子的認知發育并不總是保持一致的水平。有的孩子可能喜歡這個學科，有的孩子可能喜歡另外一門學科，甚至是有的孩子對于某些知識的認知和表達要晚很長時間，這都屬于正常的現象，作為教育者要有耐心。對教育最有效的方式就是深深的愛著孩子，讓孩子知道我們愛他，我們需要他，他與這個世界的一切都是那么緊密相連，愛會讓他無比堅強，會讓他克服重重阻力，頑強生長。就像每個嬰兒學習走路一樣，家長不斷的鼓勵孩子，當孩子能夠第一次獨自站立的時候，家長欣喜若狂，但過程中一定伴隨著多次的摔倒，孩子從來不懼怕，因為圍繞在他身邊的微暖的鼓勵和深深的愛意，因此他會再一次嘗試站起來，再次摔倒，再次站起來，經過了不知道多少次的嘗試，他終于站穩了。整個過程中，我們從不責罵孩子，只是相信他一定會站穩。
為什么孩子大了，正常上學的時候，大部分家長都失去了愛心呢?為什么都急于孩子的成長呢?為什么不能耐心的等一等呢?我想應該是只關注表面現象，而沒有看到現象后面的規律，如果真正關心孩子的成長就要像孩子一樣不斷問為什么?
《地球上的星星》觀后感 13
《地球上的星星》是一部講述兒童成長的印度勵志電影。影片講述的是一個九歲的男孩在老師的悉心照顧和培養下，走出自身陰影的故事。電影成功地塑造了兩個人物：尼克老師和九歲的男孩伊夏。尼克老師與別的老師不一樣，別的老師只會說伊夏哪里錯，哪里不好。他們只會教給學生有關他們自己對于那門學科的理解而已，認為分數是判斷一個孩子是否優秀的最好證據。而尼克老師會發現學生們不同的閃光點，并且鼓舞他們發揮自己的'想象力，正視自己的不足。他這樣做，最后成功地挽救了小男孩，讓他重拾自信和快樂。
其實每一個孩子都是一顆別樣的星星，人們應該從不同的角度來審視每個孩子的閃光點，并讓其發出璀璨的光芒，讓孩子以此為努力的方向，建立自己的自信。父母、老師、同學都要以賞識的眼光去看待身邊的人。這讓我想到了我的班主任，她善于發現學生身上的閃光點。想當初競選單項獎時，班級里很多同學都認為自己不能當選，是班主任鼓勵大家積極參與，后來有很多人參加了，并且選上了。雖然我的成績很一般，但是她仍然鼓勵我，在我遇到困惑時，細致地引導我，讓我重拾了信心。
《地球上的星星》觀后感 14
《地球上的星星》是一部印度勵志片，主要講述一個小男孩伊翔，他患有讀寫障礙癥，被大家認為是弱智、差生，所幸遇到代課美術老師尼康，在他的鼓勵和幫助下伊翔又展現了他的繪畫天賦，讓他重拾自信，最后成為一位樂觀快樂的孩子。
看完這部影片我的心情很復雜，我想每個孩子都是世上獨一無二的，有些有某種認知障礙的人與我們平常人都生活在同一個世界上，他們其實并不笨，只是在某些方面存在障礙，但他們總會在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。所以，我們應該尊重和理解他們。就像影片中尼康老師所說：“五個手指，各有長短，可若缺一，那就不完整了�！比绻恳粋�人都一樣，那么世界就不會五彩繽紛。在我們周圍的所有人中，總會出現天才，是他們改變了世界的規則，因為他們用不同的'眼光看世界。如愛因斯坦、華特、迪斯尼等，他們小的時候也都有認知障礙。他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來想象這個世界，這使得他們成了贏家，驚艷了世界。
看了這部影片讓我知道，同學有困難缺陷，要互相幫助和關心，而不是嘲笑；家長對孩子不僅要關心，更要及時發現孩子身上的問題，而不是暴躁的打罵；老師對問題學生要多寬容和欣賞，并加以正確的引導。讓這些孩子快樂地成長，真正成為大家心中的星星！
《地球上的星星》觀后感 15
這周明師班組織集體觀看了《地球上的星星》，可能是師范生吧，被里面老師對學生的關愛深深感動。
首先，電影用了很長時間來呈現伊翔的各種怪異的行為，他的這些行為直接導致了成年人給他貼上了“問題兒童”的標簽。甚至在他自己的父母眼中，也認為伊翔有問題，和別的兒童不一樣，甚至聽從了老師的建議，把伊翔送到特殊學校。
這時候，尼克老師出現了，他用自己的耐心來發現伊翔的小小內心世界，原來伊翔在美術方面天異稟賦，于是，他找來伊桑的父母，試圖讓他們發現孩子身上的這一特點，然后，又用自己的專業所長，對伊桑進行專業輔導，最終，使伊翔在美術比賽中獲得大獎！
其實，電影故事的情節也基本上沒有特別夸張的地方，但是就是這些源于生活的.情節的真實，演員那種細微之處的內心戲，讓人感動。更讓人感動的是，尼克老師對伊翔的愛。
電影看完，我很慶幸伊翔能夠遇到一個對自己人生有所改變的老師。在所有的人都認為他是個問題兒童的時候，所有人都對他橫加指責的時候，他內心是多么委屈和無助，沒有一個人理解他，沒有一個人支持他，沒有一個人站在他的立場上，這個時候，如果沒有尼克老師的出現，給他鼓勵，給他關懷，給他理解和幫助，可能伊翔在成長的道路上會離正軌越走越遠。
所以說，老師這個職業，對每一位孩子的人生產生著極大的影響。每個孩子都是與眾不同的。無論是家長還是老師，都應給予幼兒最大的尊重與愛護。對于特殊兒童，我們更應該鼓勵他們，讓他們發現自己的價值，發揮自己的才能。他們就像是地球上的星星，雖然渺小，但是依然閃閃發光。
最后我希望每個遇見“問題孩子”的老師都是尼克，也希望我們能做尼克老師。
《地球上的星星》觀后感 16
在學校四月份的總結大會上，劉書記向我們推薦了印度影片《地球上的星星》，我和十一歲的兒子當晚就打開看了，140多分鐘的電影，我倆用了兩天時間抽空看完了。
故事中的小主人公伊夏是個有閱讀障礙的男孩，字母和數字在他眼里就像在跳舞，因此他總是最后一名，大家都以為他品行極差，同學嘲笑他，老師責罵他，鄰居小孩欺負他，爸爸打罵他，只有媽媽關心、呵護他。三年級留級了，成績還是太差，沒辦法他被轉到寄宿學校，就在他自信心即將崩潰的時候，另一個主人公尼克老師從天而降，改變了他的命運。尼克老師是個臨時代課美術老師，但他不久就發現了伊夏的學習障礙，并走訪他的家里了解情況，發現了他對繪畫的天賦。然后采取辦法：給他講那些和他有同樣經歷的名人的故事，講自己的過去，并要求校長讓自己每天單獨輔導他，后來又通過一次繪畫比賽，使他恢復了自信。最終尼克老師用愛感化了他。
這部影片很感人，當我看到伊夏很努力學習，卻依然沒有效果，被爸爸打時，我為他流下了傷心的淚水。當我看到他成功時候，緊緊擁抱老師的情景時，又為他流下了激動的淚水。而且尼克老師與伊夏的師生之情使我深深地感動。想想我自己，作為老師，和尼克老師相比，我對班里學習倒數的孩子，雖然沒有傷他的自尊心，但是沒有像尼克老師那樣用心地為他樹立起自信心，使他變得優秀起來。尼克老師不僅有一雙善于發現的眼睛，而且有一顆無私奉獻的愛心，他不怕路途遙遠去家訪；他不顧辛苦而主動幫助伊夏；他不被身邊的風氣所影響。他的才能，他的愛心，他的用心都是我所望塵莫及的。
通過看這部影片，使我認識到教師的職業的價值，它不僅是讓你愛這一職業，認真工作，更主要的是用心地改變著每個孩子，使每個孩子都走向成功。地球上的星星觀后感400字
印度影片《地球上的星星》說的是一個叫依夏的小男孩，整天調皮搗蛋，對學習更是提不起勁，已經讀了兩次三年級，卻還是不知悔改，自己就讀的學校已經再也無法容仍他了，盡管他的父母再三央求，也無法挽回老師的決定。他的父母很心寒，決定忍痛割愛，將他送進寄宿學校。他整天悶悶不樂，以淚洗面，認為他發親是把他送進去折磨的，也從此不理他家人了，其實他的家人也挺難受的。
看完這部電影，感動和震撼不已!但又絕不是感動和震撼兩詞就足以表達內心的感受!阿米爾汗飾演的那位教師太偉大了!這世上能有幾個像這位教師一樣能夠真正開啟學生心靈窗戶并讓學生的潛力發揮到極致的.呢?我認為劇中的這位印度小孩伊�？伤闶且粋�幸運的寵兒，畢竟千里馬常有，而伯樂不常有。要不是遇到這位老師，恐怕伊桑這一生就這樣完了，在遇到這位老師之前，他的童真、熱情與天賦已被世俗無情地壓制對于校方與家長來說，分數與紀律遠比前者重要。太喜歡天真爛漫的伊桑了，就連他家附近的兩條大狗兒都和他像親密的朋友一樣。但是，當他的調皮、活潑和純真被校方和家長無情地剝奪后，他的眼神充滿著無助和惶恐，看到這的時候，不知道大家是否和我一樣感到心疼。
我想，每個孩子都是特別的，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化!也永遠不要將自己的期望強加給孩子!更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他(她)們一些鼓勵。另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們!
《地球上的星星》觀后感 17
今天寒假，我和爸爸媽媽一起觀看了老師推薦的一部非常好看的影片《地球上的星星》。
這部影片主要講了一個八。九歲的男孩伊夏，由于閱讀和書寫很差，各科常常不及格，上了三年的三年級，被原來的學校開除，后來被爸爸媽媽送進一所寄宿學校，但在一位美術代課老師尼克的引導下，漸漸地加強了自己的自信，進步越來越快，在一次全校師生都參加的`隆重的美術比賽中，他打敗了尼克老師，成了冠軍，贏得了大家熱烈的掌聲。
看著這部影片，我和媽媽幾次都感動得熱淚盈眶，其中，最令我感動的是這兩段：
一、當校長宣布伊夏打敗老師成為美術比賽的冠軍時，他在尼克老師的鼓勵下，默默地走上領獎臺時，他撲到尼克老師的懷里，一直激動地哭個不停。
二、放暑假了，當她得爸爸媽媽和哥哥都賴接他回家，大家都上了車，他走到車前望了一眼尼克老師，又跑向老師的懷里，老師也把他高高地舉了起來。
最令我印刻深刻的是：尼克老師針對伊夏的特點，每天都幫他復習，伊夏也認真地學習，他得字一次比一直工整，口語說得一次比一次溜，在老師和他自己的努力下，他得進步越來越大，由此可見，他付出了比其他同學更多的努力。
這部電影給我的啟示是：我們每個人都有自己的優勢，在平時的學習上，我們要發揮自己的優勢，揚長避短，還有，我們不能沒有自信，更不能自己摧毀了自己。雖然有先天的不足，但只要努力，就一定會成功的。
《地球上的星星》觀后感 18
《地球上的星星》開始了！隨著同學們的一聲喊叫，我便坐在座位上，看著屏幕。
當那位老師來到伊夏他們班上時，是以小丑的打扮出現的，全班同學又唱又跳，唯獨伊夏不笑，一臉茫然。接下來，老師讓同學們畫畫，全班同學都快畫好了，可伊夏的畫紙上仍然一片空白。老師很快察覺到了，認為伊夏不會畫畫，去訪問了伊夏的家庭，可事實出乎人意料之外，伊夏是個很酷愛畫畫的小男生，并且是一個很聰明的男孩。
美術老師偶然的看到了伊夏畫的那幅與家人分開的圖，他把圖改成了伊夏正慢慢一家人在一起的圖。
在美術老師的悉心調教下，伊夏變成了一個成績好并且有天才畫技的優秀小男孩，而且參加了繪畫比賽。
在繪畫比賽的那一天，伊夏遲遲沒有出現，我也替他著急，不一會，他出來了，我也松了一口氣，伊夏今日特地把他哥哥送也的顏料拿了過來，畫了一幅小兒垂釣圖，不用說，這幅作我是一名大學老師，從選擇了教育開始便懂得：了解孩子的內心世界有多重要！
其實，現實的家庭教育中也一定是家長和孩子心靈上的溝通，作為家長一定要看到孩子真實的內心世界，且能夠給予及時的`正確疏導。
教育孩子是一項大工程，如果想要成為精品之作，過程中不但不能偷工減料而且要精雕細琢注入靈魂，在這里也就是家長與孩子之間心心的交流，不僅要用心，且要更有耐心。每個孩子都有其獨特的一面，且都有自己的獨立思想。作為家長首先應該尊重孩子，讓孩子把我們當作朋友，在平等的基礎上愿意跟我們傾訴，愿意跟我們表達。同樣，我們也愿意花時間去傾聽、去接受、去分析，像朋友一樣具備同理心的給予鼓勵給予一定程度上的認可，以及正缺的疏導。這樣孩子才會更容易接受問題，接受我們。
《地球上的星星》觀后感 19
《地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事，細膩溫情的劇情令人在感動之余，不禁陷入了深深的思索。
故事的前一個多小時，不厭其煩地表現伊桑的頑皮與不務正業，充滿童趣的同時卻隱藏了伊�；加虚喿x障礙的事實，以至于很多觀眾包括我在內，都如片中的家長和老師一樣，認為伊桑是個不愛學習、頑劣、不聽話、沒前途的孩子，致使伊桑陷入孤助無緣的困境，直至具有特殊兒童教育經驗的畫圖老師出場，才替伊桑洗刷了冤屈�？梢哉f，這看似拖沓的一個小時反映出社會對于閱讀障礙這項疾病的`認知普遍匱乏。
影片中的學校在伊桑問題上的過失最為嚴重。當伊桑學習受挫時，老師不但沒有能夠及時發現他的特殊狀況，還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來審判他，而當校長從畫圖老師口中得知伊桑患有閱讀障礙時，又立即判定該把他送去智障類兒童的學校放任自流。前后兩種態度體現出教育工作者不禁缺乏應有的專業素養，更缺乏應有的專業知識，閱讀障礙患者根本不是智障，他們完全可以和健康孩子一同接受正規教育，只要學校能夠給予相應正確的教育方式！
隨后，伊桑在畫圖老師的專業輔導下，成績不但顯著提高，甚至被發掘出極高的繪畫天分，我們在為伊桑高興的同時，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有專業知識的畫圖老師，這孩子的一輩子豈不是毀了？可見，教育工作者在這方面應當具備相應的專業知識和技能，來應對這種有可能發生的特殊狀況。
同樣的情況還發生在伊桑的父母身上！如果說，沒察覺伊桑患有閱讀障礙的疾患，還算情有可原，那么他們得知真相后的態度則令人心寒！他們竟然直接認定伊桑是個廢物而想放棄對他的教育，這不但缺乏應有的人情味，也體現出家長在教育上的極端功利性，只關注孩子的成績，不關注孩子的健康成長，正如片中指責的那樣：教育孩子如同在訓練賽馬。若非畫圖老師堅持專業的特殊教育方式，幫伊桑及時克服了閱讀障礙帶來的受教困境，伊桑會因為父母的放棄，失去接受教育的機會，而永遠無法過上正常人的生活。這將是多么遺憾的一件事情！
父母是孩子最為仰賴也是最后能依靠的人，對于那些不健康孩子的教育，父母應當多一份耐心和關懷，并積極尋求專業的特殊方法來幫助他們克服困難，這不但能給孩子帶去愛的力量，更會為孩子爭取到更多的人生機會，對孩子來說，這真的至關重要。而在影片中，事實上是善良的老師承擔了父母本該承擔的責任。
影片風格樸實、輕松，沒有絲毫的煽情，卻令我數度哽咽，這都源自故事的真切而非泛泛之談，它讓我開始以不同的眼光看待那些成績不好的孩子，也許他們有不為人知的原因，也許他們也有屬于自己的閃光點，也許特別的他們，只是需要一份特別的愛。
《地球上的星星》觀后感 20
昨天，我看了一部十分感人的關于兒童成長的印度電影《地球上的星星》。這部電影的主人公是一個叫伊桑的男孩，他的世界充滿了別人不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對于成人世界并不那么重要，因此他在學�？偸秋@得格格不入。直到有一天他被送到一家寄宿學校接受“教育指導”，他必須應對與家庭分離的創傷，逐漸變得麻木。直到美術老師尼庫巴的突如其來，打破了“事情是如何完成”的所有規則，對伊桑采取了一系列的特殊輔導，從而幫助伊桑做回了自己，找回了快樂。
那是樹嗎？還是一個穿著斗篷的人？外面在下雨嗎？還是天空不小心忘了關水龍頭？是誰說魚兒不會飛？太陽每天有沒有洗澡？還是他都只是弄濕頭發，假裝自己很干凈？這些星星，他們有在發亮嗎？還是很生氣，在對彼此發牢騷？這些稀松平常的事情，在我們閑暇時偶爾會在腦袋里想一想嗎？乘著想象的'翅膀，回到孩童時再次用好奇的雙眼去打量世界，世界真的就充滿了色彩和歡樂。
伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他的大腦里有著無比的想象力。他善于觀察，喜歡與小魚、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘，可是其他人卻無法理解，只能把他的光芒埋沒在種種劣跡中。每個孩子都是特別的，每個孩子都是閃亮的星星，盡管有的星光比較耀眼，有的比較暗淡，但無論怎樣，他都有其閃光的理由。
善待每一顆小星星吧，多一點寬容，多一些理解，多一絲忍耐，多一份欣賞，就能給每顆星星發光的機會。只要我們幫助每一顆小星星擦去身上的灰塵，便能同其他星星一樣，發出耀眼的光芒。
《地球上的星星》觀后感 21
《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個八歲的小男孩，他的世界充滿與別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏；甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對于成人的世界并不重要，大人們只對孩子的分數，家庭作業和名次更感興趣。而伊夏在學校，總顯得那么格格不入。因為這次他惹出的麻煩已經超出父母的承受范圍，他被送到了一家寄宿學校接受“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不同，甚至愈來愈壞，伊夏必須承受與親人分離的創傷。
一天，一位新的美術老師，尼克，突如其來，用他樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生，他讓學生自己去思考，去想象，學生們都對這個有趣的老師的到來感到興奮，唯獨伊夏沒有。尼克老師很快發現伊夏并不快樂，然后他開始尋找原因。尼克老師發現伊夏最主要的問題是不能夠拼寫和閱讀，即患有閱讀障礙癥。尼克老師對伊夏采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊夏找回了自己和快樂。
伊夏的爸爸雖然不懂教育，但他也是擔心兒子的。他之所以給伊夏施加壓力是因為伊夏今天的不努力，今后會遭到社會的淘汰。我覺得伊夏的父母應該靜下心來，多從孩子的角度去體會，去感受。他們應該像尼克老師一樣，多一份耐心，多一份等待。用耐心，愛心去接納和包容伊夏，至少他需要健康和快樂。
尼克老師組織的學校繪畫比賽中，伊夏的畫勝過尼克老師，最終成為學校年鑒的封面。伊夏簡直不敢相信著巨大的成功與萬分的喜悅，流著淚撲進了尼克老師的懷里。這之后，伊夏各方面成績都明顯提高，令伊夏的父母很是吃驚。伊夏也享受到了從未有過的快樂，他的臉上綻放出幸�？鞓返男θ�。
伊夏的成功更是尼克老師的.成功。正是尼克的智慧發現了伊夏的特點從而實施針對教育，才發掘了伊夏的天性，很好的發揮了他的特長。雖然父母不能讓自己的孩子成為一個很聰明的天才。但父母們可以給予孩子更多的關懷與愛，讓他們健康，快樂的學習與成長。
《地球上的星星》觀后感 22
上周我們看了《地球上的星星》，可惜沒看完，今日我們繼續觀看完了。
故事里的伊夏其實并不笨，他只可是在語言方面有障礙而已，然而他的父母卻不了解他，以為是他的學習態度有問題，只明白一味的指責和批評伊夏，懂他的僅有尼克教師，在尼克教師的幫忙下，伊夏的成績迅速提高，再加上伊夏自我并不笨，伊夏的成績已經不必擔憂了。
更可喜的是，伊夏在美術比賽中，發揮了自身的優點，“打敗”了尼克教師，奪得了第一！就這樣，一個被大家認為是傻子的小孩，取得了成功，開始了自我的成才之路。
其實我們每個人都有自身的優點，我們要善于發掘它們，不要像伊夏的`父母，只看見了表面的現象，而差點失掉了一個人才，我期望大家都能像夜空中的星星一樣閃閃發光。
《地球上的星星》觀后感 23
周一看了一部印度電影《地球上的星星》，一步探索孩子內心世界的影片，對我震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，也許會因為我們的態度決定一個孩子一生的命運。
《地球上的星星》主要講述的是一個小男孩伊桑，他有著讀寫障礙癥，卻被認為弱智，后所幸被一位美術老師發現及時幫助、鼓勵，展現繪畫天賦，重拾自信。
伊桑在老師的眼里是淘氣包，無奈之下父母才送他去寄宿學校，因此差點崩潰，從那時候起，伊桑就像變了一個人，腦子里再也沒有奇思異想，在新的學校他其實是讀寫字母非常困難，每個字母在他看來，都會跳舞似的.，因此他老被責罵：為什么不明白？為什么老走神？為什么不努力？為什么這樣笨？自己為了掩飾自己在讀寫上的無力感，表現得那么不以為然，又是被逐出教室。有學習障礙的孩子，必要經歷叛逆，痛苦，麻木或墮落。但是慶幸的是伊桑最后受到美術老師的莫大影響，最后重拾自信，重新找回繪畫天賦。
伊桑的父母也深受老師的影響，什么叫關心孩子，那不是說一說的，那是關心的話語，關心的行為，一個擁抱，一個吻，一個微笑，但在現實生活中間，大部分孩子沒有伊桑這樣幸運，老師會逼著學生達到所謂的教育要求，家長逼著孩子承擔他們的希望。把一些功利性目標強加到孩子身上，要求孩子延續自己無法完成的夢想。這時候，孩子的夢想被摧毀。
作為老師，如果我們無法發現他們潛在的力量、能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛，作為家長也一樣，讓我們給予孩子更多一點的關愛吧，我們的愛是孩子接受的第一縷陽光，會讓他們一生受用。
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