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教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感（通用21篇）
看完某一作品后，相信大家有很多值得分享的東西吧，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感（通用21篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 1
《高山下的花環(huán)》在壯麗的悲劇中，熱情謳歌了愛國主義和英雄主義，飽含著對解放軍戰(zhàn)士無私奉獻(xiàn)的贊美與歌頌。影片中許多情節(jié)讓人觸動，讓我感受到了軍人背負(fù)的`責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，他們英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲，有著堅決完成任務(wù)的毅力和決心。
在新時代下，我們都應(yīng)該珍惜今天的美好生活，繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命精神，努力提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，做有血性、有靈魂、有本事、有品德的新時代消防軍人，用自己的信仰、知識、技能守護(hù)一方平安。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 2
10月2日下午，根據(jù)安排，我隊全體官兵組織觀看了《高山下的花環(huán)》教育專題片。該片生動展示了戰(zhàn)爭情況下，戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國做出的巨大的犧牲，啟示我們：作為每個中國人都應(yīng)牢記“中國是我的，可也是你的”這一道理。
電影《高山下的花環(huán)》以對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)為背景，描述了戰(zhàn)爭情況下人物特點及事例，著重把鏡頭重點放在了最平凡的戰(zhàn)士身上，老百姓身上。影片中許多情節(jié)讓人觸動：梁大娘的三個兒子老大打鬼子死了，老二文革時被壞人整死了，老三反擊戰(zhàn)犧牲；將軍把自己的兒子送上戰(zhàn)場；老一輩農(nóng)民子弟兵的戰(zhàn)斗素養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神……還有人物個性刻畫最為鮮明的靳開來，讓我感受到了作為一名軍營男子漢應(yīng)該背負(fù)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，要具備英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的意志，要有堅決完成任務(wù)的`毅力和決心。
觀看完畢后，我的內(nèi)心久久不能平靜。電影中表達(dá)的情感始終打動著我，戰(zhàn)友情、親情、愛情，以及對國家的拳拳赤子之心，真摯而熱烈。作為一名消防人，我們應(yīng)緬懷先烈。我們要牢記保家衛(wèi)國的宗旨使命，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，筑牢思想防線，講規(guī)矩，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)湘潭消防全心全意為人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，綻放消防人的光芒！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 3
電影《高山下的花環(huán)》以對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)為背景，描述了戰(zhàn)爭情況下人物特點及事例，著重把鏡頭重點放在了最平凡的戰(zhàn)士和老百姓身上。電影中表達(dá)的情感始終打動著我，戰(zhàn)友情、親情、愛情，以及對國家的.拳拳赤子之心，真摯而熱烈。作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)緬懷先烈我們要牢記保家衛(wèi)國的宗旨使命，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢記前人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，傳承先輩的意志與精神，祖國的希望就寄托在我們身上，我們定會不負(fù)使命，砥礪前行！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 4
戰(zhàn)爭雖殘酷，卻也造就烈士真情。面對著斷水的危機(jī)，副連長冒違紀(jì)為戰(zhàn)士砍甘蔗，也最終獻(xiàn)出生命。正是這“生命之水”解決了連隊的燃眉之急，為部隊的勝利鋪平了道路。面對戰(zhàn)爭爆發(fā)，雷師長義無反顧的`將獨子“北京”送上戰(zhàn)場。他才華橫溢，卻又默默奉獻(xiàn)。雖然年少，卻斗志高遠(yuǎn)。這樣優(yōu)秀的人才，并沒有擺架子、比后臺，而是扎實工作，立根基層，卻不幸犧牲在戰(zhàn)場。在戰(zhàn)爭年代里，正是有無數(shù)像他們這樣舍己為人、無私奉獻(xiàn)的革命先輩作為中流砥柱，我們的部隊才會在千百次戰(zhàn)斗中攻堅克難，帶領(lǐng)全國走向勝利。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 5
“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。”回顧整部影片，《高山下的花環(huán)》對戰(zhàn)爭場面的'著墨不多，導(dǎo)演更鐘情于通過戰(zhàn)爭前和戰(zhàn)爭后的日常生活來表現(xiàn)一個個有血有肉、真實可親的英雄人物。他們是鐵骨錚錚的硬漢，他們更是普普通通的人，和我們一樣有著對家人深深的牽掛和依戀，可在黨和人民最需要的時候，他們甘愿拋下一切沖進(jìn)槍林彈雨中，為中華民族、為中華兒女無私奉獻(xiàn)、矢志不渝，這才是平凡英雄身上最讓人敬佩和感動的閃光點與共情點。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 6
這是一部比我年齡都大的電影，在楊遠(yuǎn)斌隊長和王天航教官的熏陶下，我觀看了《高山下的花環(huán)》。
記得它最感人的幾個片段是：連長交代把欠下的債還掉；連長的娘有三個孩子全部都奉獻(xiàn)給了祖國；軍長的孩子的犧牲。就像連長的娘說的一樣，看到一個這樣的，祖國就有希望，中國就會興盛。還有對副連長的評判，中國就需要敢說真話用于批判的人。副連長的犧牲一開始沒有被報上去是因為違反組織紀(jì)律，其實也正是這種批判精神的.體現(xiàn)。整部劇鋪墊還是有點長了，我快看到一個小時的時候才整個稍微帶去進(jìn)去。高山下的花環(huán)。都是烈士、都是英雄。向英雄致敬！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 7
星期四，我看了一個經(jīng)典紅色影片《高山下的花環(huán)》，講述了革命戰(zhàn)爭的故事。
連隊的一位指導(dǎo)員拿上一個花環(huán)，獻(xiàn)給了可敬可愛的連長。記者采訪指導(dǎo)員，指導(dǎo)員回憶起當(dāng)時的場景：
當(dāng)時，連長吳三喜把指導(dǎo)員介紹給其他軍人，并讓他擔(dān)任指導(dǎo)員。有一天，指導(dǎo)員浪費糧食，把一個雪白雪白、干干凈凈的'香饅頭扔進(jìn)了水溝，連長全體教罵了所有軍人：不能浪費糧食，要節(jié)約。解散以后指導(dǎo)員坦白的告訴連長，饅頭是自己扔的。后來，指導(dǎo)員的媽媽寄信給兒子：你們軍隊要打仗了，十分危險，你趕緊撤離軍隊吧。指導(dǎo)員也很想逃跑，便和連長說：“我不參加這場戰(zhàn)斗了！”連長當(dāng)著全體軍人的面罵了指導(dǎo)員，說他是膽小鬼，就知道當(dāng)逃兵……指導(dǎo)員聽了連長的教訓(xùn)后，決定參加戰(zhàn)斗。
連長對所有的軍人說：“每個人不能做逃兵，要去和侵略我們中國的人抗戰(zhàn)到底。如果犧牲了，要讓自己的兒女當(dāng)抗日英雄。”指導(dǎo)員聽完后，把手指頭咬出血，在布上寫了6個字——我決不當(dāng)逃兵。
經(jīng)過一場激烈的戰(zhàn)斗，許許多多的人犧牲了，連長犧牲了，副連長犧牲了，還有一些戰(zhàn)士也犧牲了。
最后，指導(dǎo)員回到了家中。把連長唯一留下的紙條遞給了連長的父母，還到墓地給連長獻(xiàn)了花環(huán)。
軍人是多么的偉大，為了百姓能過上安定的生活，勇敢地犧牲了。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 8
平凡的歲月，不少平凡的英雄；崢嶸的年代，更不缺硝煙中的英魂。《高山下的花環(huán)》觀看已久，每一個鏡頭卻仍歷歷在目。它以最精簡的手筆，最樸實的鏡頭，帶我們穿越時空，看向那硝煙滾滾的時代。
面對戰(zhàn)爭，并非人人都生來是英雄。指導(dǎo)員趙蒙生也曾企圖逃避，他畏懼，他迷茫，這也正是未經(jīng)歷戰(zhàn)爭的大多數(shù)人的寫照。可戰(zhàn)火與死亡不會因此消退，而是逼迫人們成長。在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，不少英雄都是這樣歷練而來。面對生死的離別，情同手足的兄弟犧牲，再怯懦的靈魂也會覺醒，再柔弱的羔羊也會咆哮。而放眼未來，我們雖身處和平年代，但戰(zhàn)爭卻并不曾遠(yuǎn)去。我們未歷經(jīng)死亡，但我們有軍人的血性；我們或許畏懼傷亡，但我們絕不退縮；我們并非生來英雄，但濃烈的硝煙終會帶給我們重生。
面對戰(zhàn)爭，人人又都生來是英雄。無論是心直口快的靳開來，還是無私奉獻(xiàn)的梁三喜，他們都在時代的洪流下被推向戰(zhàn)爭。每一名戰(zhàn)士身后都有幸福的家庭，牽掛的'父母，可面對戰(zhàn)爭，他們都義無反顧的放下一切，沖鋒在前，以血肉之軀筑起鋼鐵長城。靳開來說：“干了這碗酒，烈士陵園見！”面對生死未卜的戰(zhàn)爭，為了身后千千萬萬家燈火，無數(shù)戰(zhàn)士前赴后繼，用鮮血與生命將“英雄”刻印在祖國邊疆。
戰(zhàn)爭殘酷，卻也造就了烈士真情。面對斷水的危機(jī)，副連長靳開來冒著違反紀(jì)律的風(fēng)險為戰(zhàn)士砍甘蔗，也最終獻(xiàn)出自己寶貴的生命。正是這“生命之水”解決了連隊的燃眉之急，為部隊的勝利鋪平了道路。面對戰(zhàn)爭的爆發(fā)，雷師長義無反顧的將獨子“北京”送上戰(zhàn)場。他才華橫溢，卻又默默奉獻(xiàn)，雖然年少，卻斗志高遠(yuǎn)。這樣優(yōu)秀的人才，并沒有擺架子，比后臺，而是扎實工作，立根基層，卻不幸犧牲在戰(zhàn)場。在戰(zhàn)爭年代里，正是有無數(shù)像他們這樣舍己為人、無私奉獻(xiàn)的革命先輩做為中流砥柱，我們的部隊才會在千百次戰(zhàn)斗中攻堅克難，帶領(lǐng)全國走向勝利。
當(dāng)然，英雄史詩永遠(yuǎn)傳唱，但我們也不能忘記血與痛的教訓(xùn)。趙蒙生的母親曾數(shù)次力圖調(diào)動兒子遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭；組織領(lǐng)導(dǎo)因不喜靳開來的心直口快而扣去他烈士名譽(yù)；“北京”甚至為兩顆早已過時的臭彈而獻(xiàn)出自己的生命…這些我們都不能忘記。即使是在新時代的當(dāng)下，這樣的情節(jié)也時有發(fā)生：位高權(quán)重的官員為孩子“開后門”；喜歡甜言蜜語的領(lǐng)導(dǎo)厭惡真正有益的逆耳忠言；日常后勤的疏忽令戰(zhàn)士們在訓(xùn)練中傷病百出…站在時代的浪潮前，我們更應(yīng)銘記歷史，銘記這些先輩用生命換來的教訓(xùn)。一支強(qiáng)大的軍隊，永遠(yuǎn)是一支善于總結(jié)的軍隊，只有克服這些陋習(xí)，肅清軍隊風(fēng)氣，才能使我們走的更高更遠(yuǎn)。
身為新時代的軍人，我們肩負(fù)祖國建設(shè)的重?fù)?dān)。我們或許并非生來英雄，但定要在時代的浪潮中爭當(dāng)英雄。我們要將將祖國與人民的利益放在首位，將奉獻(xiàn)與拼搏記在心間。無論是在硝煙中浴血的戰(zhàn)士，抑或在和平時期為國奮斗的百姓，他們都讓我們感受到了中國的力量，教會我們中國人的自豪，我們又有何理由不努力學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練？牢記前人的經(jīng)驗與教訓(xùn)，傳承先輩的意志與精神，祖國的希望就寄托在我們身上，我們定會不負(fù)使命，砥礪前行！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 9
經(jīng)歷過極端狂熱的革命年代，意義的虛空催逼出人們探尋人文精神內(nèi)核的現(xiàn)實焦灼。《高山下的花環(huán)》就誕生于這樣的一個歷史轉(zhuǎn)折期，它回應(yīng)了時代的'呼喚，同時以包含反諷的敘事，重新審視了“何為英雄？”以及“支撐著人們走向光明未來的精神力量到底是什么？”等一系列時代關(guān)切的重要問題。
主人公趙蒙生將自我作為他者進(jìn)行審視，對背離信仰的那一部分“自我”極盡嘲諷之能事，這種生發(fā)于自我內(nèi)部的深層解構(gòu)，使得批判與自我更生更具本源性的力量。小說所揭露的，無論是“以權(quán)謀私”“曲線就業(yè)”，還是后輩子弟的“腐化墮落”，都不再是諱莫如深的問題。十七年時期以來所推崇的人物“高大全”、政治“唱高調(diào)”也被主人公趙蒙生所摒棄。革命勝利之時，不再有高于一切的“宣言”和“主義”，聚光燈打向的是每一個“屹立不倒”的英雄，是文字背后活生生的人，和那一個時代的熱血與崢嶸。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 10
《高山下的花環(huán)》是根據(jù)李存葆的同名小說改編，由謝晉執(zhí)導(dǎo)的一部影片。本片展現(xiàn)了在對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的時代背景下，梁三喜、趙蒙生、靳開來等一系列前線戰(zhàn)士的思想動態(tài)和人格品質(zhì)，充分體現(xiàn)了人與人之間的真實情感。這部電影運用了對比的藝術(shù)手法，通過對各色人物的命運相互交叉與映襯，將人物的個性形象突出地表現(xiàn)出來，給觀眾留下了深刻的印象。
首先是不同戰(zhàn)士的外在形象和性格對比。人物的外在形象是觀眾視覺上最直接的印象，不同的外在形象直接影響到觀眾對人物的初步認(rèn)識。影片中梁三喜、趙蒙生、靳開來的外在形象就有鮮明的對比。梁三喜年長穩(wěn)重，靳開來五大三粗，而趙蒙生則是白面書生的形象。這些不同的形象與他們的人生經(jīng)歷和職業(yè)地位是相符合的：梁三喜人到中年，位居連長，雖然有家庭的牽掛，但是一心把精力投入在部隊的建設(shè)上，兢兢業(yè)業(yè)，他的容貌雖然已經(jīng)滿是滄桑，但老持穩(wěn)重，是連隊的主心骨，符合一個帶兵多年的老兵的形象。靳開來年輕氣盛，心直口快，言語粗俗，容易得罪人，為此吃了不少虧。與此二人不同，趙蒙生并不是出身行伍，長期在后方工作的他并沒有吃過前線的苦，看起來文弱無力。他將當(dāng)指導(dǎo)員當(dāng)作調(diào)動的渠道，因此他總與其他人心有隔閡，身在曹營心在漢。這些不同的外在和性格是人物沖突的起因之一。
其次是國家命運和個人前途的對比。故事的背景是對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的前夕，此時越南有蘇聯(lián)作為靠山，在東南亞肆意妄為，嚴(yán)重威脅到了中國的邊境安全。趙蒙生在部隊有關(guān)系，四處活動希望調(diào)走，我行我素。這一點其實和越南的所作所為并無二致，趙蒙生也許正是意識到了這一點，心懷愧疚，才能有了思想轉(zhuǎn)變，決心留在部隊。與趙蒙生不同，梁三喜、靳開來堅持以國家的利益為重，具有勇于向前，不畏犧牲的精神。他們的高尚精神最終感染了趙蒙生，使得他在戰(zhàn)爭中不斷強(qiáng)大了起來，勇于戰(zhàn)斗，與同志們并肩作戰(zhàn)并最終凱旋。
再次是不同人物之間思想覺悟的對比。在抗美援朝戰(zhàn)爭中，毛澤東將自己的兒子毛岸英送上戰(zhàn)場，不幸的是毛岸英最終犧牲在了朝鮮。電影中軍長的孩子也在戰(zhàn)場上犧牲就有在向毛岸英致敬之意。相反，趙蒙生的母親作為老革命，卻只為自己的`兒子考慮，不斷地打擾前線部隊，擾亂軍心。這其實反映出的是集體和個人的矛盾。集體的利益大于個人的利益，沒有國家這個大家的穩(wěn)定，小家何以能平安呢？
這部電影雖然年代很久，但至今仍然有很深的教育意義。當(dāng)前，我們進(jìn)入了新時代，正在實現(xiàn)偉大夢想、進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)，需要像雷軍長、梁三喜、靳開來等這樣有堅強(qiáng)革命信念和偉大現(xiàn)身精神的共產(chǎn)黨員，我們一定要學(xué)習(xí)老一輩軍人抗美援朝、對越反擊等勇于作戰(zhàn)，不畏強(qiáng)敵的精神。大力宣揚(yáng)先進(jìn)，弘揚(yáng)正能量，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和中國共產(chǎn)黨的革命精神，只要有這種精神在，偉大的“中國夢”就一定會實現(xiàn)。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 11
記得上師范時看李存葆的小說《高山下的花環(huán)》，哭得稀里嘩啦，后來又看同名電影，更是情不能已。這次已經(jīng)是第三次看電影了，還是不斷扯抽紙眼淚一把鼻涕一把 ，抽噎到幾乎不能呼吸。
我知道，讓我淚流滿面的不只是戰(zhàn)爭奪走一個個原本鮮活的生命的殘酷，還因為普通人身上質(zhì)樸無華的美好人性。那美好，就像空氣，自然清新；就像泉水，清澈甘甜；就像土地，渾厚樸實。而戰(zhàn)爭，就像魔鬼，口吐毒氣，眼放火光，地動山搖，把無數(shù)的美好摧毀。
一、美好的愛情與親情反襯了戰(zhàn)爭的殘酷
戰(zhàn)爭是堅硬和殘酷的，親情愛情是綿軟和溫潤的，但二者在電影中并不矛盾。領(lǐng)取結(jié)婚證時韓玉秀表現(xiàn)出羞澀而堅定的細(xì)節(jié)，玉秀探親到部隊和美愉悅的場景，玉秀離隊時的依戀和不舍，這些，無不讓人感受到那愛情的美好純潔。看似粗獷不羈的靳開來，口頭戲謔妻子，閑暇之余卻會親吻上衣口袋里的全家福，臉上流露出幸福微笑，回憶與妻兒在一起時的天倫之樂。小金為奶奶刻好了拐杖……這些，不由讓人感嘆親情的美好溫潤。
悲劇就是把美好的東西毀滅給人看。如果不是戰(zhàn)爭，梁三喜可以順利回家探親，陪伴待產(chǎn)的玉秀，看護(hù)新生的兒子，品味初為人父的喜悅；如果不是戰(zhàn)爭，小金不會失去雙腿，雷軍長和梁大娘不會失去兒子，玉秀和靳開來的妻子不會失去丈夫……
中國傳統(tǒng)文化沉淀著厚重的反戰(zhàn)思想：只說老子“善利萬物而不爭”之“道”，他希望人們用人力來避免傷害自然的壽命；墨子則直接提出“非攻”的思想 。可是，影片中，許多美好被戰(zhàn)爭毀滅了。戰(zhàn)爭與普通人的親情、愛情的交織，無形中更強(qiáng)化了藝術(shù)感染力。
二、英勇大義與自私狹隘形成了強(qiáng)烈對比
把連隊作為兒子曲線調(diào)動跳板的趙蒙生母親，因為曾經(jīng)把雷軍長從死人堆里救出之舉，便自視功高，一直欲把兒子調(diào)離基層連隊。聽聞對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)即將打響的消息后，更是加快了活動步伐，甚至罔顧戰(zhàn)爭大局，將電話打到雷軍長的前沿指揮所。
生命是寶貴的，失去便不再擁有，趨利避害亦是人的天性。但是，面對生與死，孟子態(tài)度鮮明地作出選擇：舍生取義；當(dāng)民族處于危難之際，顧炎武鏗鏘有力地發(fā)出吶喊：天下興亡，匹夫有責(zé)；而墨子把戰(zhàn)爭分為正義與不義之戰(zhàn)。這些思想滋養(yǎng)哺育著中華民族：我們愛好和平，反對戰(zhàn)爭；但如果侵略戰(zhàn)爭來到，中華民族決不退縮。也就是說，中華民族反對戰(zhàn)爭，但并不代表面對侵略的不義之戰(zhàn)要坐以待斃。電影形象地詮釋了這種頑強(qiáng)不屈英勇大義的精神。
面對趙蒙生的退縮，梁三喜說：“中國是我的，也是你的。”雷軍長隱瞞獨子身份，將兒子從北京部隊調(diào)來作為補(bǔ)充的戰(zhàn)斗骨干之一派往戰(zhàn)場；連長梁三喜和參戰(zhàn)前被授予副連長之職的靳開來，爭著要帶尖刀連，只想把生的希望留給對方……影片在正反對比中，褒貶自現(xiàn)。
三、質(zhì)樸善良的人們無不讓人動容
戰(zhàn)爭勝利的背后也離不開無數(shù)純樸善良的人民的支撐。梁三喜一次次延誤探親日期，梁大娘和玉秀雖望眼欲穿，但玉秀信中依然沒有責(zé)怪只有理解，安慰梁三喜放心家里。梁三喜犧牲后，留給玉秀的只有一件沒舍得穿的軍大衣和一份620元的欠賬單。
梁大娘和玉秀帶上撫恤金，賣掉家里的那頭豬，前往部隊，堅決要完成梁三喜的`遺愿。為了節(jié)省開支，她們帶著襁褓中剛滿月的嬰兒，下了火車一路步行。途中梁大娘只要了一碗面一碗面湯，要玉秀顧念孩子吃面，自己解開干糧袋，把干糧泡進(jìn)面湯里。玉秀搶端過面湯碗扭頭含淚下咽。
臨回家前，一直壓抑悲痛的玉秀才偷偷跑到梁三喜墓前慟哭。靳開來的妻子來到部隊，知道沒有丈夫的軍功章，第一反應(yīng)是問丈夫違反了什么紀(jì)律。得知情況后，了解丈夫性格的她沒有刁難部隊，默默返回……一幕幕，能不讓你淚水決堤？
四、美好的人性可以蕩滌蒙垢的靈魂
趙蒙生本是養(yǎng)尊處優(yōu)的公子哥，母親走后門之舉，讓趙蒙生顏面盡失，在戰(zhàn)友們的直言諷刺中，他怒吼出“誰英雄誰狗熊，咱戰(zhàn)場上見”的豪言壯語。
如果說這時趙蒙生的改變是因為人格尊嚴(yán)，那么戰(zhàn)場上目睹了靳開來、梁三喜等的犧牲情形后，趙蒙生徹底成長為不屈的戰(zhàn)士。敵軍當(dāng)前，哀兵必勝。強(qiáng)大的悲憤噬咬著趙蒙生的心，他已視死如歸，要過炸藥包便發(fā)瘋一樣沖向敵人的碉堡。所幸趙蒙生活了下來。
戰(zhàn)后，趙母再一次動員兒子調(diào)走，認(rèn)為仗也打了血也流了走了可以問心無愧。趙蒙生拒絕調(diào)走，堅定地說：“不，我們問心有愧。”這時候，趙蒙生已然是錚錚鐵骨的軍人。爾后，目睹被炸掉雙腿的小金，見識了千里迢迢而來的梁大娘和玉秀的堅強(qiáng)質(zhì)樸，得知了雷軍長獨子犧牲的消息，趙蒙生的母親也良心發(fā)現(xiàn)。
確實，戰(zhàn)爭是殘酷的，熱愛和平之人誰不厭惡戰(zhàn)爭？但是，面對武力侵犯，守護(hù)美好生活，保衛(wèi)祖國的途徑就是戰(zhàn)爭。于是，無數(shù)先烈拋灑熱血，換來我們今日的安寧和平。
忘記意味著背叛。這部當(dāng)初評分最高的戰(zhàn)爭片，會讓我們牢記英雄的豐功偉績，要讓英烈們永垂不朽。
生于憂患死于安樂，今日的世界并非完全太平，一些霸權(quán)思想依然存在。居安思危，發(fā)展強(qiáng)大是不二法門。祝祖國更加繁榮昌盛，愿人民永遠(yuǎn)安居樂業(yè)！
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 12
《高山下的花環(huán)》是一部感人至深的戰(zhàn)爭片，講述了在二十世紀(jì)七十年代，在老山前線英勇抵抗越南侵略軍的中國人民解放軍戰(zhàn)士的故事。這部電影以真實的歷史事件為背景，通過生動的情節(jié)和鮮活的人物形象，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和人性的光輝。
在這部電影中，我最為感動的是那些為了保衛(wèi)祖國、捍衛(wèi)和平而英勇犧牲的戰(zhàn)士們。他們面對著極其惡劣的戰(zhàn)場環(huán)境和極其兇殘的敵人，卻始終保持著頑強(qiáng)的斗志和無畏的勇氣。他們的英雄事跡讓我感受到了對祖國的熱愛和對生命的尊重。
其中，有一位名叫趙蒙生的戰(zhàn)士，他在戰(zhàn)場上經(jīng)歷了從膽怯到勇敢的轉(zhuǎn)變，最終用自己的'生命捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)。他的成長歷程讓我深刻地認(rèn)識到了一個人的成長和進(jìn)步離不開不斷地克服困難和挑戰(zhàn)自我。同時，我也看到了在戰(zhàn)爭環(huán)境下，人性的光輝更加閃耀。戰(zhàn)士們之間相互關(guān)心、相互扶持，他們用自己的實際行動詮釋了什么是真正的戰(zhàn)友之情。
除此之外，《高山下的花環(huán)》還讓我深刻地認(rèn)識到了戰(zhàn)爭的殘酷和無情。在戰(zhàn)爭中，無數(shù)的生命被奪走，無數(shù)的家庭被摧毀。我們應(yīng)該珍惜和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，讓世界充滿愛與和平。
總之，《高山下的花環(huán)》是一部感人至深的戰(zhàn)爭片，它讓我深刻地認(rèn)識到了生命的可貴、和平的重要以及人性的光輝。這部電影讓我受益匪淺，也讓我更加珍惜當(dāng)下的和平安寧生活。在未來的日子里，我會更加努力地工作和學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也希望更多的人能夠看到這部電影，感受到它所傳遞的深刻意義和價值。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 13
觀看《高山下的花環(huán)》，我的內(nèi)心久久無法平靜。影片中那一幕幕震撼人心的畫面，一個個鮮活生動的人物，都深深烙印在我的心間，也讓身為教師的我，獲得了許多深刻的啟示。
電影里，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國，義無反顧地奔赴戰(zhàn)場，將生死置之度外。他們的英勇無畏，他們對祖國和人民的忠誠，令人動容。這使我不禁反思，在教育的戰(zhàn)場上，我們教師同樣肩負(fù)著重大的責(zé)任。我們要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣，堅守教育的初心，為培育祖國的未來棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。面對教學(xué)中的種種困難，不能退縮，要勇往直前，努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，傳授更多的.知識與技能。
梁三喜、靳開來等戰(zhàn)士的形象，更是讓我深受觸動。梁三喜家境貧寒，卻始終保持著質(zhì)樸和堅韌，在戰(zhàn)場上以身作則，展現(xiàn)出極高的責(zé)任感。靳開來雖言語直率，卻有著一顆熾熱的愛國之心，為了戰(zhàn)友不惜犧牲自己。他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，正是我們希望學(xué)生具備的。在教學(xué)中，我們要以這些英雄為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛國情懷。通過講述英雄故事，讓學(xué)生明白幸福生活來之不易，激發(fā)他們?yōu)閲曳睒s富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心。
電影中戰(zhàn)友之間生死與共的情誼，也讓我體會到團(tuán)隊合作的重要性。在學(xué)校里，教師之間也應(yīng)緊密合作，形成強(qiáng)大的教育合力。我們要像影片中的戰(zhàn)士相互支持一樣，在教學(xué)經(jīng)驗分享、學(xué)生問題探討等方面，彼此幫助，共同進(jìn)步，為學(xué)生提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
《高山下的花環(huán)》不僅是一部戰(zhàn)爭題材的佳作，更是一本生動的教育教科書。它讓我更加堅定了教育信念，明確了教育方向。在今后的工作中，我將以電影中的英雄為指引，用愛與責(zé)任，為學(xué)生點亮前行的道路，為教育事業(yè)添磚加瓦。
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當(dāng)《高山下的花環(huán)》的畫面在眼前展開，那一段波瀾壯闊的歷史、一群可歌可泣的英雄，深深震撼了我，身為教師的我，也從中收獲了諸多感悟。
影片中，戰(zhàn)士們在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境下，依然保持著堅定的信念和頑強(qiáng)的斗志。他們不怕犧牲，為了國家的尊嚴(yán)和人民的幸福，奮勇拼搏。這份對理想信念的執(zhí)著堅守，正是我們教師在教育學(xué)生時應(yīng)著重培養(yǎng)的品質(zhì)。在日常教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，并鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而努力奮斗。讓學(xué)生明白，只有堅定信念，才能在面對困難時不屈不撓，勇往直前。
趙蒙生從一個養(yǎng)尊處優(yōu)、想要借關(guān)系調(diào)離部隊的“公子哥”，在經(jīng)歷戰(zhàn)爭的洗禮后，成長為一名英勇無畏的戰(zhàn)士。這一轉(zhuǎn)變過程讓我深刻認(rèn)識到，教育是一個塑造人的過程，就如同戰(zhàn)爭能錘煉戰(zhàn)士一樣，良好的教育能夠改變學(xué)生。我們教師要有足夠的耐心和智慧，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，引導(dǎo)他們克服自身的不足，實現(xiàn)自我成長。哪怕是看似問題較多的學(xué)生，只要我們用心去教育，也能幫助他們走上正確的人生道路。
影片中對親情、友情的刻畫也十分感人。戰(zhàn)士們在思念家人的同時，依然堅守崗位，為了戰(zhàn)友不惜奉獻(xiàn)一切。這啟示我們教師，要關(guān)注學(xué)生的情感需求，在傳授知識的同時，給予他們關(guān)愛和溫暖。讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，感受到師生之間、同學(xué)之間真摯的情誼。同時，我們也要教導(dǎo)學(xué)生珍惜身邊的人，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們的.情感表達(dá)能力和人際交往能力。
《高山下的花環(huán)》讓我深刻認(rèn)識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是品德的塑造、情感的培育和理想的引導(dǎo)。我將以此次觀影為契機(jī)，把影片中所傳達(dá)的精神融入到教學(xué)工作中，努力成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長成才貢獻(xiàn)更多的力量。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 15
觀看完《高山下的花環(huán)》，我的心情久久難以平復(fù)，影片中展現(xiàn)出的偉大精神和深刻內(nèi)涵，對身為教師的我而言，猶如一場精神的洗禮。
電影里那激烈的戰(zhàn)斗場面，戰(zhàn)士們沖鋒陷陣、舍生忘死的身影，讓我深切感受到了他們對國家和人民的無私奉獻(xiàn)。這種奉獻(xiàn)精神，正是教育事業(yè)所需要的。作為教師，我們應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的時間和精力，全身心投入到教學(xué)工作中。為了學(xué)生的成長，我們要不計個人得失，精心備課、耐心輔導(dǎo)，用自己的實際行動詮釋奉獻(xiàn)的真諦。
雷軍長在影片中的形象令人印象深刻，他剛正不阿，堅決反對走后門等不正之風(fēng)。在教育領(lǐng)域，我們同樣需要堅守公平公正的'原則。對待每一位學(xué)生，都要一視同仁，不論他們的家庭背景、學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危家o予平等的關(guān)注和教育機(jī)會。不能因為學(xué)生的某些差異而有所偏袒或忽視，要讓每一位學(xué)生都能在公平的環(huán)境中茁壯成長。
戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上相互扶持、生死相依，他們之間深厚的戰(zhàn)友情誼，讓我意識到團(tuán)結(jié)協(xié)作在教育中的重要性。在學(xué)校，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師之間要加強(qiáng)交流與合作，共同探討教學(xué)方法、解決學(xué)生問題，形成良好的教育氛圍。同時，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，通過小組合作學(xué)習(xí)、班級活動等方式，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，體會團(tuán)結(jié)的力量。
《高山下的花環(huán)》為我上了一堂生動的教育課，讓我更加明確了自己的職責(zé)和使命。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以電影中的精神為指引，努力做到無私奉獻(xiàn)、公平公正，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的全部力量。
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《高山下的花環(huán)》這部經(jīng)典影片，如同一面鏡子，映照出人性的光輝與偉大，也讓身為教師的我，從中獲得了許多關(guān)于教育的深刻感悟。
影片中，戰(zhàn)士們在惡劣的戰(zhàn)爭環(huán)境下，依然保持著樂觀向上的精神風(fēng)貌。他們的這種精神，對學(xué)生的成長有著重要的啟示。在教學(xué)中，我們會遇到各種各樣的學(xué)生，有些學(xué)生可能會因為學(xué)習(xí)壓力、生活困難等原因，產(chǎn)生消極情緒。此時，我們要像影片中的戰(zhàn)士一樣，引導(dǎo)學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)。通過鼓勵、引導(dǎo)和榜樣示范，讓學(xué)生明白，無論遇到什么困難，都要勇敢面對，用樂觀的態(tài)度去戰(zhàn)勝困難。
梁三喜的母親和妻子在得知他犧牲的消息后，展現(xiàn)出了堅韌與豁達(dá)。她們沒有向組織提出過多的要求，而是默默地承受著悲痛。這種堅韌的品質(zhì)，正是我們希望學(xué)生具備的。在教育過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的挫折承受能力，讓他們在面對挫折時，能夠堅強(qiáng)不屈，不輕易被困難打倒。可以通過講述類似的感人故事，讓學(xué)生從榜樣身上汲取力量，學(xué)會在挫折中成長。
電影中對愛國主義精神的深刻詮釋，也讓我深感教育的重要性。我們要將愛國主義教育融入到日常教學(xué)中，通過歷史、語文等學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生了解國家的歷史和文化，激發(fā)他們的愛國熱情。同時，組織學(xué)生參加愛國主義主題活動，如參觀愛國主義教育基地、觀看愛國影片等，讓學(xué)生在實踐中感受愛國主義的'力量，培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族自豪感。
觀看《高山下的花環(huán)》，讓我對教育有了更深刻的理解和認(rèn)識。在今后的工作中，我將以影片中的精神為動力，努力培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)、堅韌不拔的品質(zhì)和深厚的愛國情懷，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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看完《高山下的花環(huán)》，那一幕幕悲壯而又感人的場景在腦海中不斷浮現(xiàn)，作為一名教師，我從中得到了許多寶貴的啟示。
影片中展現(xiàn)的紀(jì)律意識，讓我深知在教育中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識的重要性。戰(zhàn)士們嚴(yán)格遵守部隊紀(jì)律，一切行動聽指揮，正是這種嚴(yán)明的紀(jì)律，保證了戰(zhàn)斗的勝利。在學(xué)校里，我們要制定明確的規(guī)章制度，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律。從課堂紀(jì)律、校園秩序到日常行為規(guī)范，讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能在有序的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長。
靳開來在影片中雖然話語犀利，但他對戰(zhàn)友的關(guān)心、對任務(wù)的負(fù)責(zé)，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神。在教育工作中，我們教師同樣要有擔(dān)當(dāng)精神。要敢于面對教學(xué)中的各種問題，積極尋找解決辦法。對于學(xué)生的成長和發(fā)展，我們要承擔(dān)起責(zé)任，不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康、品德培養(yǎng)等方面。像靳開來為了戰(zhàn)友敢于挺身而出一樣，我們教師要為學(xué)生的利益和發(fā)展挺身而出，為他們的成長保駕護(hù)航。
影片中所體現(xiàn)的軍民魚水情，也給我?guī)砹怂伎肌Ｔ趯W(xué)校這個大家庭中，教師與學(xué)生之間也應(yīng)建立起深厚的.情感聯(lián)系。我們要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，了解他們的需求和困惑，用愛心去溫暖他們。同時，要引導(dǎo)學(xué)生尊重教師、熱愛學(xué)習(xí)，形成良好的師生關(guān)系。只有師生之間相互信任、相互支持，才能營造出良好的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
《高山下的花環(huán)》讓我深刻認(rèn)識到，教育是一項充滿責(zé)任和使命的事業(yè)。在今后的教學(xué)工作中，我將以影片中的精神為指引，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，勇于擔(dān)當(dāng)教育責(zé)任，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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《高山下的花環(huán)》以其真實而震撼的畫面，將我?guī)肓四嵌尾憠验煹膽?zhàn)爭歲月，作為教師，觀影后我深受觸動，思緒萬千。
影片中戰(zhàn)士們?yōu)榱藝液腿嗣瘢晃菲D險、奮勇殺敵，這種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，深深打動了我。在教育工作中，我們教師也肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任，要像戰(zhàn)士們一樣，時刻牢記自己的使命。我們要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，精心設(shè)計每一堂課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。用我們的努力，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
影片中對英雄人物的刻畫細(xì)膩而深刻，他們的英勇事跡讓我明白，在教育中要注重榜樣的力量。我們可以將影片中的英雄事跡引入課堂，讓學(xué)生了解英雄們的成長歷程和崇高精神。以這些英雄為榜樣，激勵學(xué)生樹立正確的.人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷、奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感。讓學(xué)生在榜樣的引領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。
電影中展現(xiàn)的戰(zhàn)爭的殘酷，也讓我更加珍惜和平的來之不易。在教學(xué)中，我們要向?qū)W生傳遞和平的重要性，培養(yǎng)他們熱愛和平的意識。通過歷史、政治等學(xué)科的教學(xué)，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的危害，明白和平的珍貴。同時，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，為維護(hù)和平貢獻(xiàn)自己的力量，如倡導(dǎo)友好相處、反對暴力等。
觀看《高山下的花環(huán)》，讓我對教育的意義和價值有了更深的理解。在今后的工作中，我將以更高的熱情和更堅定的信念投入到教育事業(yè)中，用榜樣的力量激勵學(xué)生，為學(xué)生的成長和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
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《高山下的花環(huán)》這部影片，如同一把重錘，狠狠地撞擊著我的心靈，身為教師的我，從中獲得了許多關(guān)于教育的深刻思考。
影片中，戰(zhàn)士們在艱苦的環(huán)境下依然刻苦訓(xùn)練，不斷提升自己的戰(zhàn)斗技能。這讓我意識到，在教育中，我們教師也需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教育領(lǐng)域不斷發(fā)展，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法層出不窮。我們要像戰(zhàn)士們提升戰(zhàn)斗技能一樣，積極參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教育前沿知識，不斷更新自己的知識體系，提高教學(xué)水平。只有這樣，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
影片中戰(zhàn)友之間真摯的情感，讓我明白在教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人友好相處、相互幫助。可以通過組織小組合作學(xué)習(xí)、班級活動等方式，讓學(xué)生在實踐中鍛煉人際交往能力。讓他們明白，在人生的道路上，朋友的.支持和幫助是非常重要的。同時，我們教師也要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，成為他們成長道路上的良師益友。
電影中對英雄們的贊美，讓我思考如何在教育中培養(yǎng)學(xué)生的英雄情懷。我們要讓學(xué)生明白，英雄不僅僅存在于戰(zhàn)爭年代，在和平時期，那些為了社會的進(jìn)步、為了他人的幸福默默奉獻(xiàn)的人，也是英雄。通過講述身邊的英雄故事、先進(jìn)人物事跡，激發(fā)學(xué)生對英雄的敬仰之情，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，讓他們在未來的生活中，也能成為他人眼中的英雄。
《高山下的花環(huán)》為我提供了寶貴的教育啟示。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷提升自己，注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和英雄情懷，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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觀看《高山下的花環(huán)》，我仿佛經(jīng)歷了一場靈魂的洗禮，影片中所展現(xiàn)的精神內(nèi)涵，對我這個教師來說，有著深遠(yuǎn)的教育意義。
影片中戰(zhàn)士們?yōu)榱苏x而戰(zhàn)，他們的正義之舉讓我認(rèn)識到，在教育中要培養(yǎng)學(xué)生的正義感。我們要引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，敢于對不公正的事情說“不”。通過課堂討論、案例分析等方式，讓學(xué)生了解正義的重要性，培養(yǎng)他們的道德判斷能力。讓學(xué)生在面對生活中的各種問題時，能夠堅守正義，做出正確的選擇。
電影中對親情的描繪十分動人，戰(zhàn)士們在思念家人的同時，依然堅守崗位。這啟示我們教師，要關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境對他們的影響。要與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家中的情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。同時，要教導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，尊重父母，學(xué)會感恩。通過開展感恩教育活動，讓學(xué)生體會到父母的艱辛和付出，培養(yǎng)他們的感恩之心。
影片中展現(xiàn)的戰(zhàn)爭的.殘酷，讓我更加深刻地認(rèn)識到安全教育的重要性。在學(xué)校，我們要加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，包括交通安全、消防安全、防溺水安全等方面。通過安全教育課程、演練等方式，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。讓學(xué)生在生活中能夠保護(hù)好自己，避免受到傷害。
《高山下的花環(huán)》讓我對教育的內(nèi)容和方式有了更多的思考。在今后的工作中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的正義感、感恩之心和安全意識，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的條件。
教師觀看《高山下的花環(huán)》觀后感 21
當(dāng)《高山下的花環(huán)》的最后一個畫面消失在屏幕上，我的內(nèi)心依然澎湃不已，作為教師，影片給我?guī)砹酥T多深刻的感悟。
影片中戰(zhàn)士們堅定的信念，讓我意識到在教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。我們要引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的信念，無論遇到什么困難，都要堅持下去。可以通過講述英雄故事、開展主題班會等方式，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，遇到挫折時不氣餒，堅定信心，勇往直前。讓學(xué)生明白，只有具備堅定的意志品質(zhì)，才能在未來的人生道路上取得成功。
電影中對戰(zhàn)爭場景的真實呈現(xiàn)，讓我更加重視培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識。在和平年代，我們不能忘記歷史，要讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭的殘酷，珍惜現(xiàn)在的和平生活。通過歷史教學(xué)、觀看相關(guān)影片等方式，讓學(xué)生明白國家的繁榮穩(wěn)定來之不易，激發(fā)他們?yōu)閲业陌l(fā)展而努力學(xué)習(xí)的動力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，讓他們在面對未來的挑戰(zhàn)時，能夠提前做好準(zhǔn)備，積極應(yīng)對。
影片中展現(xiàn)的.團(tuán)隊協(xié)作精神，對教育有著重要的借鑒意義。在學(xué)校，無論是教師團(tuán)隊還是學(xué)生團(tuán)隊，都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師之間要相互支持、相互配合，共同完成教育教學(xué)任務(wù)。對于學(xué)生，我們要通過各種團(tuán)隊活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。讓學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，與他人合作，共同實現(xiàn)目標(biāo)。
《高山下的花環(huán)》為我的教育工作提供了豐富的精神養(yǎng)分。在今后的教學(xué)中，我將以影片中的精神為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、憂患意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，為學(xué)生的未來發(fā)展助力。
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