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關于描寫孔子學堂讀后感（通用10篇）
當閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的關于描寫孔子學堂讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
描寫孔子學堂讀后感 1
《孔子學堂》是一本漫畫書，帶領我進入國學的視野。我從書中了解到孔子和他學生的許多故事，學到很多做人的道理。
有一次我參加了一個培訓機構舉辦的作文比賽，被一個男生排擠。我沒有理睬這位男生，也沒有生氣，因為我想起了媽媽剛和我一起讀過的《孔子學堂》中的`一句話：“君子和而不同，小人同而不和。”意思大概是君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關系，從來不人云亦云；但小人則沒有自己獨立的見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，卻與別人不能保持融洽友好的關系。媽媽聽了我的想法表揚了我，說我領會了書中的話并能活學活用，能夠強大自己的內心，而不會被別人輕易打到。她說這就是知識的力量。
描寫孔子學堂讀后感 2
孔子的課堂豐富多彩，與現在大不相同。他不布置作業，不考試，不懲罰學生，而是與同學們交流知識，周游列國，讓同學們只是面更廣，學到更多知識。
在《孔子學堂》這一本書里，我們不僅可以知道孔子言行的原文與翻譯，它給我們呈現出孔子上課時的情景，讓我們更加地了解到孔子是一個講理、禮讓、謙虛的人。
孔子從不寫書，而他和他的弟子討論的話題都是常見的，也是從古書上總結的。可他們卻可以“溫故而知新”，從舊的知識中找到新的理解和體會。有時一個話題可以聊上幾節課，孔子老師也會有時被同學們問得答不出，只能思考，卻不會為學生的`問題而惱怒。
子曰：“能以禮讓為國乎，何有？不能以禮讓為國，如禮何？”可見禮讓多么重要，只要禮讓治國，還有什么事辦不到呢？人們就要學會禮讓，別人就會尊敬您；國與國之間互相禮讓，戰爭也不會發生；君臣民之間互相禮讓，這一個國家民心不會動搖，將會堅不可摧。孔子對他人禮讓相待，他人也就以禮相待。
“三人行必有我師焉”，幾個人走在一起，一定有我的老師。每個人都有長處與短處，要學會謙虛，要相互學習。孔子老師在談論“君子”時，子貢夸他而孔子卻說這是給他戴高帽子。以及談論其他問題時，孔子讓學生們各抒己見，只要有道理，就值得深思。可見孔子是個多么謙虛的人。
走進《孔子學堂》，讓我們一起重新認識到一個不同的老師——孔子，他在課堂上與學生們討論，讓學生們學會為人處事的道理，怎樣才算有君子風范，讓學生們在社會上能更好的生活，交到更多朋友。如果每個人都有孔子的精神，那么世界不再有戰爭，各地都有您的朋友，那是多么美好！
描寫孔子學堂讀后感 3
名人孔子一位偉大的歷史人物。一想到國學就會想起論語；一想到論語就會想起名人孔子。
名人孔子是一位有德、又有才的'圣人。
有德是：他會去救助窮人。比如說在《名人孔子》這部電影里講了。名人孔子解救了一個要給季氏陪葬的小奴，那個小奴為了感謝名人孔子，最后還當了名人孔子的學生。這個事情還說明了，只要愿意去幫助別人，別人也會感謝你的。
而有才是：他會通過觀察一個國家，來知道這個國家的未來。比如說，在《名人孔子》這部電影里說了。名人孔子受到衛國的邀請去了衛國，他通過觀察衛國就知道衛國馬上會有內亂，所以馬上離開了衛國。這個事情還說明了，只要你仔細觀察，就可以發現許多事情。
名人孔子雖然很有才華，很有品德，但是一生之中沒有受到任何一位君王重用。所以他一生都在和他的學生流浪，直到晚年，才回到故鄉魯國，繼續教育他的學生學習，直到七十二歲死去。
描寫孔子學堂讀后感 4
我趁暑假的時間讀了《葉圣陶作品精遜，我覺得這本書特別好，也很有創意，我很喜歡看。而且這本書的封面也設計得不錯，上面畫了一個稻草人，還有幾只蝴蝶在飛舞，很美，很漂亮。
葉圣陶，大家一定聽說過吧?他就是我國著名的作家，在我的眼里，他寫的作文都是很棒的。據我所知，葉圣陶爺爺寫的散文、小說、歌謠、童話等作品一共差不多有七八十篇呢!打開書本，第一、二、三頁上畫的栩栩如生的'圖片頓時吸引我的眼球，加之書本中的幾十篇文章寫得楚楚動人，我看得津津有味，還從中學到了許多好詞好句呢!
其中，我最喜歡葉圣陶爺爺寫的那篇《三棵銀杏樹》。書中的銀杏樹生命力非常強，經歷了30年的風吹雨打后還能保持原來的樣子。而且這個銀杏樹結出的果子可以拿來聽，雖然不甜，但是有一種清香的味道。葉圣陶對銀杏樹的喜愛可見一斑。銀杏樹開出的花并不起眼，容易被人忽略，可這些美得不起眼的花兒卻成了葉圣陶眼里耀眼的明星。葉爺爺細致的觀察加之細膩的描寫，使得黃里透白的小花一下子折煞群芳，似乎成了花中之王。
作為小學生，平時寫作文和日記是大家最頭疼的事了，但看到葉圣陶爺爺通過自己的悉心觀察，把平凡的銀杏樹寫得那么可愛，美麗。我想，大家也應該多留心生活，觀察生活，體會生活。將自己的真情實感，切身感受寫到文章中去。
描寫孔子學堂讀后感 5
今天，我讀了《孔子勸學》這篇名人故事。里面主要講的是：“孔子正在上課時 ，一個年輕人舞動著寶劍，大吵大鬧的闖了進來。”只見他帽子上插著雞毛，腰里掛著劍套，那舞動的箭頭 ，有幾次差點刺到孔子。
孔子非常鎮靜，笑咪咪的看著這個舞者。等他舞完劍，孔子大聲說：“好劍法!我想收你做我的學生，你愿意嗎?”
誰知，小伙子一聽，竟板著臉說：“我才不想讀書呢!您瞧我的`身體，生來就是一只利劍，讀書有什么用呢?”
孔子聽后，笑著說：“你可知道，讀了書才會有知識。好比是竹箭前面安了金屬箭頭，這樣一來，見不就更鋒利了嗎?”
小伙子見孔子說的話很有道理，就悄悄地離開了學堂。
讀了這篇名人故事，我懂得了：“干什么事有了知識才會做得更好。”。
描寫孔子學堂讀后感 6
靜靜地，誦讀經典的風吹過校園。徜徉在古典文化的殿堂里，我結識了善良的孔子、雄辯的孟子、睿智的老子、幽默的莊子……其中，我最敬佩的就是偉大的教育家、思想家——孔子。
《孔子學堂》向我們展示了孔子上課的場景。在他的課上，沒有人會抄襲，不會作弊，都會發揮出自己的真實水平，因為孔子提倡“知己知彼，知己知彼，知己知彼”。與這樣真實的'學習相比，我不禁感到羞愧：
這是五年級的一次數學單元測試。在成功答完大部分試卷后，一個“攔路虎”難住了我。無論我如何絞盡腦汁、苦苦思索，我還是想不出解決辦法。于是，一個聲音在我的左耳邊說道：“我是不是應該去看看比我學習好的同桌呢？”
“不，竊取知識是不對的！”右耳立刻又傳來反對的聲音。
“如果你不瞄準，這次你就會錯過高分，達不到標準真是太不幸了！”一個聲音很是尷尬。
“但這不是你應得的，錯過了，你會失去更多！”另一個聲音很堅決。
“讓我們來看看...”
“不行，你不能瞇著眼睛……”
兩種聲音激烈地爭斗了很長時間，最終在虛榮心的驅使下，我選擇了做一段時間的“長頸鹿”。
后來，我向媽媽表白了，媽媽語重心長地對我說：“孩子，知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。”看你這么誠實，我相信你能改正錯誤！做人要有自知之明，不能假裝懂，明白嗎？
從那時起，我在考試時就一直堅守著自己的“一畝三分地”，因為我知道，如果我學習作弊，最后吃虧的一定是我。
“溫故知新”、“三人行，必有我師”、“學而不思則罔，思而不學則殆”……《孔子學派》讓我明白了更多的是孔子的明理、禮讓、謙讓；《孔子學院》讓我端正了學習態度；《孔子學院》讓我更加明確了自己為人處事的原則……《孔子學院》，有您的指導，我一定會創造新的生活。屬于你自己的精彩世界！
描寫孔子學堂讀后感 7
快樂的寒假，我像飛出籠子里快樂的小鳥，坐在刺桐公園的石椅上，掏出吳祚來寫的《孔子學堂》，聚精會神地閱讀起來。
多么引人入勝的經典古文呀，我稚嫩的心靈跟著《論語》簡練深奧的文字，與孔子完成一次跨越時空的交流，在樸實的生活之中和道德對話里得到蕩滌。
從《孔子講道》我明白只有追求真理，才能實現人生的目標；從《朝聞道，夕死可矣》我感受到仁愛、智慧、勇敢是真正的伙伴；從《知之為知之》我感悟到：只有刻苦、持之以恒地學習，才能收獲知識的果實。
其中，我最喜歡《君子（上）》這篇論述。孔子告訴弟子：“君子無所事。必也射乎！揖讓而升，下而飲，其爭也君子。”這句話對我們有什么啟發呢？其實說白了，就是凡事不能與別人爭執不下，即使在比賽中，也應該互相謙讓，這才是一個君子應有的修養。看來，我也算是“君子”。
春節將至，購票大隊排成了頭不見尾，尾不見頭的長隊。我和爸爸從早上8點排到了下午2點，終于望見售票窗口的影子，我深吸一口氣說：“爸爸，我到旁邊去運動一下。”剛剛走出幾步，我看見離我們二三十米遠的地方有一個老爺爺，正顫悠悠地拄著拐杖，無精打采地排著隊。我想：這位老爺爺一定排很久的隊，開始體力不支！怎么辦呢？我跟爸爸小聲商量：“我們跟老爺爺換一換位置吧！”爸爸語重心長地說：“你真是一個懂得尊老、謙讓的好孩子。”我和爸爸重新站到隊伍后面排隊，但看到老爺爺買完票高興地樣子。我一點也不后悔。
“君子明白正義，小人只知道利益”“君子喻于義，小人喻于利”……孔子的`語錄像是冬天的陽光，帶來無比的溫暖；像是黑暗中的明燈，照亮前進的方向；像是甘甜的泉水，帶來心靈的滋潤。
描寫孔子學堂讀后感 8
大家都知道孔子是儒家學派創始人，他主張的思想是“仁”和“禮”。《孔子學堂》主要以孔子給弟子們傳授知識和解答疑難為主，采用的寫作方法多是議論，弟子們圍繞孔子選的主題，結合實際，發表各自不同的觀點，最后再由孔子評價總結。
《孔子學堂》是由吳祚來先生撰寫的，它分為叁卷，分別是以認識自己、改變自己；倡導人文、直面社會；追求真理、君子人格為要點。過去我們閱讀孔子《論語》，它大多是需要我們去背誦的，而《孔子學堂》就不同了，它倡導我們多思考。在《孔子學堂》這套書中，孔子的形象被復活了，孔子老師不僅有童心，有時還會嚴厲批評弟子呢！他與弟子們不斷討論問題，其中一些問題是弟子們發現的。通過討論，互相激發靈感，使《論語》中的經典話語得以重現在新的文本中。通過閱讀《孔子學堂》不僅可以得到道德教益，還有文學趣味上的享受。
讓我印象最深的是“有朋自遠方來”這一課，它的主題是以快樂為主。孔子老師認為有朋友從遠方來，是很快樂的。聽到這話，我們大家肯定會引發一些思考，他的弟子也不例外，有的問：那附近的朋友來了就不快樂嗎？有的問：那如果那些朋友是來討債的呢？等等，可是孔子老師的回答都是快樂并加以分析。從而我們聯系到了一句經典名句，那就是：子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？這說明孔子有積極向上、樂觀的生活態度，有寬容之心，做什么都快樂！
還有一課也想與大家分享，那就是“父為子隱”這一課，我想有不少讀者會對文中孔子的話產生不解。故事是這樣的：葉公向孔子講了一個故事，是父親偷了羊，他那正直的兒子告發了父親，父親不僅賠了羊，又坐了牢。孔子聽后便說自己的家鄉若發生了這種事父子倆一定會互相隱瞞，葉公便覺得奇怪，以為是孔子老師家鄉風氣不好，孔子老師的回答是：父親一時錯，偷了別人的羊，如果兒子偷偷還回去，不去舉報，會更好。如果官府舉報，父親犯了罪，他在村莊里就難以做人了，也自然就會更憎恨兒子，父子倆的情感也就破碎了。讀到這兒想必大家一定也有和我一樣的疑惑，兒子告發父親，是為父親好才對呀？如果不去告發，父親一錯再錯怎么辦呀？那就是思想方面的問題了，儒家思想為“仁愛”和“禮讓”，自然做法也不同了，恰恰與法家相反。這件事又讓我想到了我大班的時候，因好奇心極強，見同班小同學有一個新的小玩意兒，便很想得到，于是偷偷藏了起來，放學后，媽媽卻在我無意間發現了，并且悄悄還給了該同學。我知道事情被識破，媽媽也沒怪我，我也就當這是沒發生，但也意識到自己的錯誤，不敢再犯了。
另外“孔子誤會顏回”這課，大家一定也想知道孔子誤會顏回什么事吧，為什么會誤會他呢？是這樣的：一天中午，弟子顏回討來一些米來煮飯，當飯要熟的時候，孔子見顏回居然用手抓取鍋中的飯吃。當顏回請孔子吃飯時，孔子說道：先人曾說，吃飯應該讓長者先食，如果不這樣，就是失禮。顏回一聽，想到自己剛才的舉動，連忙解釋說是誤會，是剛剛看到有雜物掉到鍋中，把弄臟的飯粒撈起來，想扔掉，又想到這粒粒小米來之不易，就放在口中吃了。孔子把這故事告訴弟子們，說道：我們總是說眼見為實，而眼睛也有不可靠的時候。最可靠的.也不是心，因為心也有不可靠的時候。子路就問孔子：那什么最可靠呢？孔子老師的回答是交流，要與人交流，不同人從不同角度看問題，這樣真相就容易呈現。有時，得到真相是需要時間的。但人與人之間，應該坦誠相見，公開自己的想法與觀點，才能達成共識，也至少不會造成誤解！
瞧，孔子老師的言行舉止都充分體現了他主張的思想“仁”和“禮”吧。《孔子學堂》讓人感悟很多，受益匪淺，告訴我們，做人要懂得關心、謙讓他人，要孝順、懂事，凡事要讓長輩為先。希望沒閱讀過的同學有空能去翻翻看看！這套書盡可能復現孔子時代的社會情境，使我們獲得更多關于孔子與他所處時代的知識！
描寫孔子學堂讀后感 9
悄悄地，經典誦讀之風刮遍校園。徜徉在經典文化的圣殿，我結識了慈祥的孔子，雄辯的孟子，智慧的老子，幽默的莊子……其中，我最仰慕的是偉大教育家、思想家——孔子。
《孔子學堂》為我們呈現了孔子上課時的.情景。在他的課堂上，不會有人抄襲，也不會有人作弊，他們都發揮著自己的真實水平，因為孔子提倡“知之為知之，不知為不知，為知也”。相比較這樣真實的學習，不由得令曾經的我感到汗顏：
那是五年級時的一次數學單元檢測，順利地解答完大半張考卷后，一只“攔路虎”把我難住了。任憑我絞盡腦汁，冥思苦想，還是想不到解題方法。于是，一個聲音在我左耳邊說：“到學習比自己好的同桌那里瞄一眼吧？”
“不行，偷竊知識是不對的！”另一個聲音馬上在右耳邊反對。
“可不瞄的話，這次就與高分失之交臂了。不達標多倒霉呀！”一個聲音很為難。
“可那原本就不是你該得的。要是瞄了，你會失去更多的！”另一個聲音很堅決。
“瞄一眼吧……”
“不行，目不能斜視……”
兩個聲音激烈地斗爭了好久，最終在虛榮心的驅使下，我還是選擇當了一回“長頸鹿”。
事后，我向媽媽進行了坦白，媽媽語重心長地對我說：“孩子，知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。看你這么坦誠，相信你一定知錯能改！做人一定要有自知之明，不能不懂裝懂，明白嗎？”
從那以后，考試時我一直堅守著自己的“一畝三分地”，因為我知道在學習上弄虛作假，最后吃虧的肯定是自己。
“溫故而知新”，“三人行，必有我師焉”，“學而不思則罔，思而不學則殆”……《孔子學堂》讓我更加了解到孔子的講理、禮讓、謙虛；《孔子學堂》讓我更端正自己該持有的學習態度；《孔子學堂》讓我更明確自己為人處事的原則……《孔子學堂》，有了你的指引，我一定會開創起一片屬于自己的精彩天地！
描寫孔子學堂讀后感 10
在一次游玩中，我意外地“穿越”到了古代。看到了玲瓏精致的亭臺樓閣、清幽秀麗的池館水廊，造型獨特的大假山及古戲臺。嬉戲間，那繞著圍墻建造的孔子學堂吸引了我，于是高興地快步走了進去。
屋內為灰、白兩色相間，充滿著古香古色。墻上掛著慈眉善目的孔子畫相及其簡介，中間擺著兩排矮矮的幾案。門邊的幾案上擺著許多畫卷、書案、古書，一派古風。
這時，有幾位學生也進來了，他們唧唧喳喳地喊著：“先生，我們來上課了。”“先生，我也來上課。” 我也笑呵呵地說。一位年輕漂亮的女先生，長發披肩，身著古服，溫柔飄逸中透出幾分儒雅。她親和地為我換上灰色學士服，系上黑腰帶，戴上學士帽，我頓時搖身一變，成了孔老先生的學生。
上課之前，先生讓我們給孔老先生行禮，“雙手疊放在胸前——高揖——拜”，在先生的指導下，我們都紛紛把手舉過頭頂，彎腰鞠躬，恭恭敬敬地向孔子像行禮。
正式上課了，我們挺腰跪坐在幾案前。先生先向我們介紹孔子的生平，然后要我們跟著讀。我們都覺得很新鮮，拖著長腔邊笑邊讀著。先生批評了我們，并說這樣讀不規范，還不時地糾正我們的坐姿和音量......唉，我的腿都酸了，不時扭動身體，調整坐姿。
隨后，先生讓我們打開幾案上的竹簡。我一看，上面布滿了它認識我，我卻認不全它的繁體字。先生讓我們跟著她讀：“弟子規，圣人訓，首孝悌......”我們朗朗地讀著，仿佛真到了古代學堂里一般。如此跪坐一會后，前面的'小同學終于坐不住了，站起來滿屋里跑，大聲喧鬧，還把竹簡頂在頭上玩耍...... 呵，這也難怪呀，我們這些平時在家里被爸媽嬌慣著的孩子，怎么能靜得下心，“受這份罪”，老老實實讀“弟子規”呢？
課結束后，先生囑咐我們：“溫故而知新，可以為師矣。回去把今天講的內容抄兩遍，然后背下來。想想以前有哪些地方做得不好的，以后要改正。”然后讓我們慢慢站起后挨個點朱砂，寫毛筆字，敲鑼，最后向先生鞠躬后走出學堂......
此次“穿越”，讓我感受到了儒家文化的典雅，也讓我體驗到了古人讀書的細致化要求。我期待著第二次“穿越”，期待再當一回孔老先生的學生。
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