【推薦】觀察的作文九篇
在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的觀察的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀察的作文 篇1
今天，我和姐姐爬在陽臺上看成長中的花朵，我看見在成長中的花朵很漂亮，而且，花朵的花瓣顏色非常漂亮，非常好看，可是，花兒需要加土、澆水、施肥，很多很多。
花兒不適合在黑暗的地方，因為他們需要陽光和水，這樣才能使花兒們活的更快樂和更快活一些的，如果，花兒們沒有陽光就像在黑暗生活著，它們也會慢慢枯萎，如果，它們每天嗮太陽和澆水的話，它們就不會枯萎了，也可以讓花兒們安心長大，快快的長成一朵漂亮的花兒。
我和姐姐還盼望著，看花兒的漂亮又嬌艷的花朵和花瓣。我和姐姐看見花兒越長越大了，我看見花兒在成長中慢慢的，慢慢的長大，成為大的花兒，雖然，花兒在成長中，但是，還是必須給花兒加土，澆水，施肥的，因為花兒也需要東西才能長大的，花兒不是自己就能長大的，不像野生的花兒一樣，而且，花兒也需要加土，澆水，施肥而來的，野生花兒是不用加土，澆水，施肥的，自己就能自動長出來，現在的花兒需要慢慢長大，而且，野生花能很快的長出來。
觀察的作文 篇2
今天，發生了一件奇怪的事，等我慢慢講給你聽。
我本來在家睡覺，結果一醒來，就發現自己變成了樹上的一朵花，但特別奇怪的是，樹上只有我一朵黃色花，雖然我很奇怪，但接下來我看到了許多有趣的事……
樹下，一個小女孩抱著洋娃娃哇哇大哭，原來，她和媽媽走散了，正不知道怎么辦呢！這時，我發現我有了與大自然中任何一種生物溝通的能力，于是，我呼喊著風姑娘，風姑娘就向我沖來，我與風姑娘說，讓她幫個忙，把最近的警察喊來，讓他們幫幫這個小女孩吧，不一會兒，警察叔叔順著哭泣聲就發現了小女孩，并幫她找回了媽媽，小女孩笑得真開心呀！
過了一會兒，幾個小男孩跑到草坪上，玩起了足球，不知道為什么，心總是莫名其妙的疼，可能大自然都擁有同一顆心吧！小草被踩的皺巴巴的，看的心都碎了。這時，一個小姑娘走過來，對那幾個男孩子說：“你們沒有看到牌子上寫的：小草青青，請勿踩踏嗎？”那幾個男孩子依舊嬉皮笑臉地說：“對呀！是沒看到，怎么了？”小姑娘怒氣沖沖地說：“也不知道你們的紅領巾是怎么帶上去的，你們老師沒教過你們愛護小草，人人有責嗎？再說了，你們見哪個人到草坪上玩的，還有，足球場不踢球，它當擺設的嗎？”這句話，終于讓那幾個小男孩低著頭，滿臉通紅地跑走了。我在樹上笑了，為小姑娘的行為暗暗點贊。
感覺天就像放在鐵板上的咸魚，一會兒就黑了，看了一天人們的我也困了，不過五分鐘，我就開啟了呼呼大睡的模式。
我睜開眼，便看見了我熟悉的天花板，咦？這真是個奇怪的夢啊！
觀察的作文 篇3
夜深了。
我忽然醒了，睜開雙眼，看見房間里鋪滿了月光。
下了床，我踮著腳尖輕輕地走到窗臺邊，觀察窗外的夜。
窗外一片銀色，漂亮極了。抬頭望向天空，月亮是那么圓潤，那么明亮，銀色的月光照在土地上，使一切都涂上了一層閃閃的銀光。
這時，我聽到幾聲貓叫，又仿佛聽到了某戶人家傳來的爭吵聲。一陣風吹來，樹葉發出沙沙的聲音就像是一首夜曲。
黑夜的星空，非常美麗。閃閃亮的星星是如此平靜、和諧，像一顆顆金黃的糖果一樣。我又望了望天空，仿佛天上有神仙在遙遠而又神圣的天界，看著我們的一舉一動，令我遐想萬千。
原來夜深人靜的黑夜，也有如此美妙的景色。
觀察的作文 篇4
五彩鳥
不久以前，爸爸為我們家里帶來了兩只新的成員，那就是兩只可愛的五彩鳥，這是一種家養的觀賞鳥。
這兩只小鳥身上有美麗的五種顏色羽毛，分別是黃色、藍色、綠色、白色和紅色，瞧，它們的羽毛是多么的柔順光亮，“嘰嘰嘰……”多么高妙的嗓音啊!他們想小精靈一樣，在木杠上蹦來跳去，瞧那活潑的勁頭，著實惹人喜愛啊!
到了晚上，夜幕降臨，小鳥兒們就要休息了，它們會回到自己的小窩里面去，這溫暖舒適的小窩還是我的杰作哩。它們兩個把小腦袋躲在自己的絨毛里面，又把羽毛弄的'蓬蓬的，哈哈，活像兩個毛絨球球，十分可愛。不過聽爸爸說，大多數的鳥兒都習慣于臥在杠上睡，如若真是這樣，五彩鳥還挺懂得享受嘛!
說起這兩只小家伙，脾氣還不小呢!昨天不知它們是為了什么吵起了架，兩只小鳥兒都是一副不依不饒的樣子，張大了嘴對峙著，好像是要拼個你死我活似的。可是，過了不一會兒，它們兩個又和好如初了，不不不，不是和好如初，是比以前的關系更好了呢，它們兩個把小身體擠在一起，還互相為對方啄癢呢!
瞧這兩只五彩鳥多么可愛呀，我一定要好好愛它們!
觀察的作文 篇5
今天，科學老師給我們布置了一個作業：觀察不同種類的花，并記錄所觀察的內容。我一共觀察了5種花。
我觀察的第一種花叫連翹，黃色的花朵有著淡淡的清香，它有四個綠色的萼片和四片黃色的花瓣，它有一個雄蕊，但沒有雌蕊，所以，它應該是一朵單性花。我還發現，連翹的雄蕊有兩根花絲。
第二種花是海棠，氣味清香，它是淡粉色的，有五片紅色的萼片，五片花瓣，一個綠色的雌蕊，雄蕊是黃色的，有許多個，我小心翼翼的把它們一個個分開，才知道原來它的雄蕊有三十三個呢！
第三種是白色的丁香花，靠近它，就會有濃濃的香氣直向你的鼻子里鉆！它有四片花瓣，兩個黃色的雄蕊和一個雌蕊。白白的丁香花最大的特點就是四片白色的花瓣，它們的底部組成了一個細長的筒狀，花瓣在頂端才分裂成四片。丁香花的綠色萼片也不像其它的花是分裂的，而是看上去像一個萼片。
第四種就是榆葉梅，粉粉的透著一種濃淡相宜的香氣。它的花瓣是層層疊疊的，共有十七片，它還有六片綠色的萼片和許多的黑的雄蕊，我數了數一共有五十七個！
觀察的第五種花是垂絲海棠，十二片粉色的花瓣包著黃色的花蕊，高雅的花朵種透出一種清清的芳香。垂絲海棠的花瓣外有5片綠色萼片，里面有三十一個黃色的雄蕊和八個雌蕊。
通過觀察這些花，我認識了這些花，并了解了這些花，希望通過以后的學習越來越多的了解神奇的大自然。
觀察的作文 篇6
1、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
2、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現了文章主題。
3、故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
4、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
5、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長，以飽滿的激情，描寫了……
6、重點突出，詳略得當，內容具體。
7、比喻貼切，用詞生動。
8、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
9、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
10、敘述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
11、對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
12、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
13、文章邊敘事邊抒情。
14、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法
15、小作者觀察仔細，敘述時井然有序
16、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
17、文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
18、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
19、通過生動形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
觀察的作文 篇7
我們的校園，存在著很多生物，這天，老師帶著我們來到操場，開始了一段有趣的觀察課。
首先，映入眼簾的是陽光走廊的葫蘆，一個個綠綠的，隨風輕輕搖晃著。這里陽光充足，氣溫稍高，但是它們一個個的都打起精神來。
接著，我們又看見了螞蟻，一個個身披黑色鎧甲，悠閑自在地生活在陽光走廊的樹叢里。
然后，我們看見了牽牛花，忽然發現，牽牛花結種子了！一粒粒黑色的月牙形種子，小巧，又覺得很可愛。
校園的陽光走廊里，有很多爬山虎。綠綠的，葉片帶著小細齒，猶如綠色的屏障一般垂下。這里陽光充足，爬山虎長得十分茂盛。秋天市豐收的季節，爬山虎也結出了藍色的小果實。
陽光走廊，有那么多動物，自然少不了蝸牛的存在。一只只蝸牛探出頭，在墻壁上緩緩地爬著。
操場的狗尾巴草，也有獨特的風采。棕綠色的，毛茸茸的，隨風舞動。
我們在操場上微笑著，綠色的爬山虎，為我們當了天然的背景。最后，一張合照，“咔嚓”，結束了這次的生物課。
觀察的作文 篇8
同學們，不知你發現沒有，每個人回答問題時的姿態都不一樣。
最生動的是跳舞式。我班的甬勇回答問題特別激動，總是加以手勢輔助。說到小鳥，他的兩手就成了翅膀，翩翩起舞。數學課上被點名回答，那道題目的答案是“2”，他就伸出食指和中指，呈“V”型，在空中前后擺動,惹得全班哄堂大笑。
最難受的是“啊啊”式。我班的大部分男同學有口頭禪，講話不連貫，本人也有這個毛病。有時心里著急，想講得快一些，結果越急越結巴，說了半天，別人都沒聽懂我在說些什么。
最費解的是低頭式。有些同學是因為膽子小，而有些同學卻是習慣。有一次,謝力被英語老師點名背單詞，他一邊低著頭一邊背，老師走到他的課桌邊仔細看了看，還以為他在作弊，其實書本根本沒有打開。
最有趣的是回頭式。孫浩益田答問題時，只要提到甬勇，他就去看甬勇。提到掃把，他就去看掃把。他的座位在最前面，就這樣轉來轉去，把人搞得眼花繚亂。
最冤枉的是停頓式。盧驍回答時，每說幾個字，中間要停頓好幾秒。有時老師以為他回答不了，就批評了他，其實他是由于舌頭不夠靈活，才會這樣的。
回答問題的方式還有許多種，不信，你就去仔細觀察。
觀察的作文 篇9
觀察是獲得作文素材的重要手段之一，只有觀察細致，才會描寫生動。觀察要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到。如語文教材中的《雪猴》一課，課文中的那些出色的細節描寫，顯然都是深入細致觀察的結果。
“它們有的把頭垂得很低，有的用爪子捂著朝天鼻，有的甚至把鼻孔抵在肚子上，它們左蹦右跳，扯著嗓子亂叫。”這些動作，將雪猴特有的靈活與邊防軍人的情感勾畫出來，活靈活現，如在眼前。如果沒有細致的觀察，沒有平時生活的積累，憑空想像，甚至編造，是寫不出好文章的。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這作文之“渠”的“源頭活水”正是同學們平常積累的寫作材料。只要同學們按照以上所說的方法，長期堅持下去，你一定會為作文之“渠”引來更多的“源頭活水”。
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