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山東卷高考作文題目:咬文嚼字挑錯誤

時間:2024-08-29 14:46:59 雪桃 高考零分作文 我要投稿
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2013山東卷高考作文題目:咬文嚼字挑錯誤

  無論是在學校還是在社會中,大家總少不了接觸作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編幫大家整理的2013山東卷高考作文題目:咬文嚼字挑錯誤,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

2013山東卷高考作文題目:咬文嚼字挑錯誤

  【作文題目】

  閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章:

  近年來,素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》開設專欄,為當代著名作家的作品挑錯,發現其中確有一些語言文字和文史知識差錯。對此,這些作家紛紛表示理解,并積極回應。中國作協主席鐵凝誠懇地感謝讀者對她的作品“咬文嚼字”;莫言在被“咬”之后,也表達了自己的謝意,他表示,請別人挑錯,可能是消除謬誤的好辦法。

  要求:①選準角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限,文體特征鮮明;④不要脫離材料內容及含意的范圍。

  【審題立意】

  本題的審題難度不大,指向明確,就是針對“錯誤”而設置的敘事類材料作文。圍繞“錯誤”設置了對立而統一的兩個對象:雜志社——糾錯人,作家——出錯人。面對錯誤,是不是人人都敢于糾正?面對錯誤,是不是人人都理解并感謝別人的糾正呢?此題,不僅為高考作文提出了論題,也為我們的價值觀提出了一個挑戰。題目能緊扣時代脈絡,聯系時代背景,讓學生有話可寫。本文要求文體不限但要求文體特征鮮明,也就是說寫什么文體像什么文體,不要“四不像”。比如,可以寫記敘文,敘述自己給別人(同學,父母,老師等)糾錯的過程,也可以寫自己出錯后受別人指正的過程。要求寫出真情實感,寫出感恩之心。可以寫童話,比如《灰太狼改錯記》等,寫小說,散文等都行。不少學生會寫成議論文,要求寫成規范議論文,在選擇論據時列出一定的名言,充足的事例;舉例時最好能聯系當地的名人勇于改正錯誤的事例,當代官員一錯再錯的事例,當今政府勇于糾錯的事例,也可以放眼世界,聯系日本和德國對待二戰錯誤的態度,關鍵要注意文章的論點,結構層次,事例后的議論和銜接等。

  綜上,可立意如下:

  從雜志社的角度看:

  1、敢于改正錯誤。

  2、敢于挑戰權威。

  3、職能部門要盡到監督責任。

  從作家的角度看:

  1、敢于承認錯誤。

  2、面對糾錯者,應抱有感恩之心。

  3、良藥苦口利于病。

  4、面對挑戰者,應虛懷若谷。

  5、以人為鏡,可以知得失。

  2013年山東省高考優秀作文選評

  察微糾錯,錘煉人生

  不經歷九曲百回的調整,無以有江河“盈科填穴而行”匯入大海的恢弘;不經歷千磨萬擊的錘打,無以成璀璨堅實的金石之質;一篇作品不經萬般推敲修改,更何談嚴謹創新之作?人的一生不反復審察自身的缺陷,又哪來的濟世立足之根本?

  《咬文嚼字》雜志行如其名,在當代名家作品中察微糾錯,消除作品中的謬誤。這是對創作的尊重,它以一種嚴正的姿態告訴我們,在人生中,我們亦當時刻不忘發現自己的錯誤,改造自我,在彌補與自省中錘煉人生。

  胡適,一個在思想界文學界影響深遠的人物,正是在不斷的自省中改造自我,錘煉人生的。少年的他紈绔不知進取,未品味過莽原中寒冷的冬夜,只有溫室中的桀驁不羈。一次他生病入院,閑暇看書之時,被書中世界的滄桑厚重深深吸引,并認識到自己內心的干枯與蒼白。這是一種讓他看清自己的覺悟,是讓他拋棄過去的自己迎來新生的心靈超越。看到自身缺陷的胡適從此煥然一新,一本本《胡適日記》記載著他掙脫枷鎖、客觀審視自我的每一個腳印,他大踏步地走入了一條正確的人生道路。

  倘若昔日的胡適執著昏睡在自己幼稚的世界里,他的眼中必定不會有一個清晰的自己,他的心靈也將永遠干枯與蒼白,更何來激勵一代又一代中國人、那個“寧鳴而死,不默而生”的胡適之?

  有瑕疵的人生不會蒼白,知錯不改的人生才是真正的蒼白。子辛自恃其力,桀紂自恃其才,高莽自恃其智,盧杞自恃其狡,智伯自恃其疆,他們的才能成為了他們在認清自我的過程中難以逾越的障礙,讓缺陷在他們身上擴散蔓延,自己卻從未清醒。正如莎士比亞之言:“我們往往因才能掩住了真實的自我,反不如缺陷對我們有益。”要想客觀地認清自己,尋找自己的缺陷,就應“聞過喜,聞譽恐”,站在旁觀者的角度,以開誠大度的姿態接納別人的逆耳忠言,改造自我,錘煉人生。

  做批評的主宰者,面對人生中暴露出的問題,嚴謹地審視,客觀地糾正,嚴格地要求,絕不可沉醉在一個完全隔絕的自我中。這是時代對每個人的要求,也是自己實現超越的契機。不放過自身的每個細節,察微糾錯,方能錘煉精彩人生。

  【閱卷教師評點】本文觀點鮮明,中心集中,文思飄逸,大氣磅礴,靈氣飛揚,說理透徹深入。我們雖然反對“為排比而排比”、空洞甚至錯漏頻出的開頭排比句的形式,但對于該考生這種文采飛揚而又緊密為文的排比,也只有嘆服。本文在論證過程中,不僅例證豐富,而且能夠及時生發緊扣論點的議論,并不時回應材料,做到了材料與觀點的高度統一,使得論述的內容始終在“材料內容及含意的范圍”,扣題嚴謹。“做批評的主宰者,嚴謹地審視,客觀地糾正,嚴格地要求,不放過自身的每個細節,察微糾錯,方能錘煉精彩人生”,這樣的觀點,是作者對材料意蘊的透徹的揭示,使文章顯得見地高超,不落俗套,使作者的思想在字里行間閃光。

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