我與中國(guó)教師報(bào)共成長(zhǎng)征文范文
《中國(guó)教師報(bào)》是一份宣揚(yáng)教師情感與智慧的報(bào)紙，是老師們自己的報(bào)紙，小編收集了我與中國(guó)教師報(bào)共成長(zhǎng)征文，歡迎閱讀。
第一篇：我與中國(guó)教師報(bào)共成長(zhǎng)
第一次看《中國(guó)教師報(bào)》是在2007年8月的一個(gè)悶熱的下午。那時(shí)，我大學(xué)剛畢業(yè)，在皖北的一角，渦陽(yáng)的民辦高中上班。清晰地記得，那天下午，老校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“你們幾個(gè)年輕教師好好備課，學(xué)校辦公室有些教學(xué)報(bào)刊，希望你們多閱讀，善利用，備好課。”我走進(jìn)二樓的辦公室，拿了幾張報(bào)紙，回到自己的住處閱讀起來(lái)。那個(gè)酷暑的下午，時(shí)間過(guò)的真快，閱讀報(bào)紙的快樂(lè)，似一縷青煙，升騰起我對(duì)教學(xué)的信心……
第二天，我的第一節(jié)課講得比較成功。回到住處之后自己想了一想，雖然《中國(guó)教師報(bào)》上沒(méi)有直接的`教案，但它上面刊登的教學(xué)心得，在我這樣一個(gè)年輕教師的心中激起陣陣漣漪。那種親切感、那種幸福感、那些文字的力量給了我站穩(wěn)講臺(tái)的勇氣。 在渦陽(yáng)的那些日子里，在酷暑中，在寒冬里，是你——《中國(guó)教師報(bào)》一直在默默地陪伴著我。還記得2008年5月，汶川大地震時(shí)，你刊登的抗震救災(zāi)的圖片震撼我的心靈，還記得你奉上的紀(jì)念譚千秋老師的文章讓我淚流滿面。《中國(guó)教師報(bào)》，是你，給我靈魂上的洗禮，給我精神上的鼓勵(lì)，給我理念上的指導(dǎo)。 08年9月，我回太和中學(xué)上班。生活依舊忙碌，感覺(jué)擔(dān)子依舊沉重，教書(shū)育人，這是多么神圣的事情。經(jīng)過(guò)對(duì)環(huán)境短暫的熟悉，我從學(xué)校閱覽室再次找到你——《中國(guó)教師報(bào)》，我的朋友。那種尋覓，仿佛尋覓一位故人，一位知心朋友，尋覓一份純真的快樂(lè)。特別喜歡上面的一篇篇教育生活敘事，讀來(lái)親切自然，傾聽(tīng)、分享同事們的故事，品味自己的教學(xué)，是一種無(wú)限的樂(lè)趣;也很喜歡上面關(guān)于課改的文章，有些做法我在教學(xué)中已經(jīng)嘗試，感覺(jué)效果不錯(cuò)。我會(huì)繼續(xù)探索的，因?yàn)橛袀�(gè)美好的目標(biāo)一直在心中指引著我。還有，每次讀翟晉玉老師的文章，我都受益匪淺，那新穎的角度，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，深邃的思想，讓我甚是佩服。 時(shí)光荏苒，斗轉(zhuǎn)星移，從渦陽(yáng)到太和，從高一到高三，寒來(lái)暑往，是你——《中國(guó)教師報(bào)》，一直在伴我成長(zhǎng)。今天，沒(méi)有瑰麗的語(yǔ)言，我用無(wú)限的深情，真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)一聲“謝謝”。在你的陪伴了，我送走了一屆高三，又迎來(lái)了一屆高一……
第二篇：我與中國(guó)教師報(bào)共成長(zhǎng)
在網(wǎng)上，一直聽(tīng)網(wǎng)友們稱贊：《中國(guó)教師報(bào)》是一份宣揚(yáng)教師情感與智慧的報(bào)紙，是老師們自己的報(bào)紙，于是，從一開(kāi)始起，便對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》有了一份特殊的親切感。一次，在青年教師座談會(huì)上，分管校長(zhǎng)熱情的向大家推薦《中國(guó)教師報(bào)》，并鼓勵(lì)我們多為她寫(xiě)稿。那時(shí)侯，我想像我這樣一名普通教師怎么可能發(fā)表文章呢?于是，投稿的念頭很快就打消了�？墒菦](méi)有想到后來(lái)發(fā)生的一件小事卻改變了我的看法。
一天晚上，我懷著激動(dòng)的心情在成長(zhǎng)論壇上給大家講述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引發(fā)的思考讓我不由的對(duì)教育中存在的一些不足深感憂慮，于是，我直言不諱的在論壇上發(fā)表了自己的看法。沒(méi)想到，論壇上的一位朋友看了文章后，馬上鼓勵(lì)我把文章投給《中國(guó)教師報(bào)》。在他的“鼓動(dòng)”下，我終于鼓起了勇氣，通過(guò)郵件把文章發(fā)給了《中國(guó)教師報(bào)》，第一次投稿就這樣在“匆忙”中開(kāi)始了。沒(méi)想到第二天上午，編輯老師立即回復(fù)說(shuō)欲用這篇文章，并認(rèn)真的.和我交流了看法。當(dāng)時(shí)，我有一點(diǎn)驚訝，心中不禁暗自驚嘆于《中國(guó)教師報(bào)》編輯的工作效率之高和他們對(duì)普通作者來(lái)稿的重視。
帶著這樣一份感動(dòng)，以后的日子里，我不斷的督促自己勤積累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，投給《中國(guó)教師報(bào)》以及其他一些刊物。書(shū)寫(xiě)是讓思想走向成熟的一條有效途徑，和《中國(guó)教師報(bào)》一起走過(guò)的日子里，心情一天天的飛揚(yáng)起來(lái)，學(xué)生也和我一起感受著這樣一種充滿激情的日子，我們一起享受著教育的快樂(lè)，一起成長(zhǎng)著，原以為平淡乏味的教育生活就這樣變得豐盈、多彩起來(lái)。
每一位教師在日常教育生活中都會(huì)遇到一些引人思考的事件，它們猶如散落在海邊沙灘上的一枚枚閃亮的貝殼，也許不經(jīng)意間就被我們踩在腳下，冷落在一邊，可是，如果我們俯下身去，悉心的將它們拾起、收藏，就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)它們的美麗，發(fā)現(xiàn)它們身上留下來(lái)的教育的真實(shí)痕跡，追尋著這樣的痕跡，或許我們就能尋找到改善教育行為的有效途徑。教育改革的過(guò)程需要全體教師共同交流，一起參與，一起推動(dòng)，愿每一位教師都能夠擁有自己的思考，發(fā)出自己的聲音，愿《中國(guó)教師報(bào)》能夠成為更多普通教師思考、探索、追求的新起點(diǎn)。
第三篇：我與中國(guó)教師報(bào)共成長(zhǎng)
生活的沉重，工作的負(fù)擔(dān)每每壓迫著我，讓我感受到教育工作的不易�？墒敲慨�(dāng)心靜的時(shí)候，一切都沉靜下來(lái)，我就會(huì)捧起一份報(bào)紙——《中國(guó)教師報(bào)》，憑著她那貼近一線教師生活那一篇篇教學(xué)心得、隨筆感悟，我深深被她上面刊登的每一篇文章所吸引。曾記得那一次次的忘我讀報(bào)，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教學(xué)情景，讓我一次次的找到了做教師的幸福和快樂(lè)!我慶幸擁有這樣的一份報(bào)紙——《中國(guó)教師報(bào)》。
《中國(guó)教師報(bào)》有很多板塊，可我最喜歡的板塊是《新觀察》、《健康人生》這兩個(gè)欄目，板塊的文章選得非常貼近一線教師的心里與工作狀態(tài)，文章寫(xiě)得實(shí)在、現(xiàn)實(shí)還透漏著風(fēng)趣。
先說(shuō)說(shuō)《新觀察》吧，這個(gè)板塊引領(lǐng)我的思想走在了教育的最前沿，讓我更清楚地了解了當(dāng)代我們這個(gè)教師隊(duì)伍中存在的諸多利弊，也把一線教師心中的酸甜苦辣展示在大家面前，讓你去品味，去深思，尤其是遇事不走彎路子，我校的教師都很喜歡它。我們有時(shí)看到一篇文章，幾個(gè)人會(huì)針對(duì)一件事?tīng)?zhēng)論不休，就說(shuō)《老王》這篇文章吧，道出了“一位教學(xué)認(rèn)真的好教師，可就是沒(méi)有一些教學(xué)中的榮譽(yù)證書(shū)，進(jìn)而高級(jí)職稱與他很遙遠(yuǎn)，老王為了把教學(xué)成績(jī)拼命爭(zhēng)成第一，抬手打了學(xué)生一耳光，接下來(lái)是家長(zhǎng)不愿意了，再下來(lái)老王回家了……”。學(xué)校的老師分成正反方，各持己見(jiàn)、互補(bǔ)相讓，爭(zhēng)得不可開(kāi)交。
可我對(duì)老王老師說(shuō)，你本來(lái)就是一位敬業(yè)的好老師，你本來(lái)就是個(gè)能干的人，不就是少一張紙嗎?慢慢爭(zhēng)取呀!人不常說(shuō)嘛心急吃不了熱豆腐，教學(xué)幾十年了，雖然沒(méi)評(píng)上高級(jí)，可評(píng)上高級(jí)的人還是少數(shù)的，如果您能再看開(kāi)點(diǎn)，結(jié)果可能就不會(huì)這樣了，關(guān)于那兩個(gè)差生，咱先分析一下他們的情況然后對(duì)癥下藥，您說(shuō)呢?哦，這也許是：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的原因，其實(shí)，評(píng)高級(jí)職稱的要求也應(yīng)改一改，側(cè)重老教師一些也不為過(guò)，干了幾十年的教育嘛。
教師呀，教師，當(dāng)我們?yōu)榱撕⒆拥某煽?jī)而想訓(xùn)斥他們時(shí)，請(qǐng)您一定把握住自己的底線——不能體罰或變相體罰學(xué)生。
再說(shuō)《健康人生》，是我喜歡的版塊之一，它包括“人生感悟”、“健康方程式”、“休閑有道”、“職場(chǎng)心態(tài)”等，每當(dāng)我閱讀完這些文章我工作起來(lái)精神勁十足。自己平時(shí)也很喜歡休閑運(yùn)動(dòng)，每天都是走路上班，再加上有《中國(guó)教師報(bào)》這個(gè)精神食糧我想我的業(yè)余生活會(huì)感到更充實(shí)的。
其實(shí)，“班級(jí)在線”、“杏壇春曉”、“閱讀”等這些欄目，我也都是很喜歡看的�！吨袊�(guó)教師報(bào)》是在催我成長(zhǎng)，是在“逼”我讀書(shū)呀!蘇霍姆林斯基說(shuō)：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星——這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位”。讀書(shū)看報(bào)是我們教師每天必做的“工作”，謝謝了《中國(guó)教師報(bào)》!
不知不覺(jué)中，《中國(guó)教師報(bào)》陪伴我又走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)
春夏秋冬,有你在身邊我總覺(jué)得日子過(guò)得飛快過(guò)得充實(shí)。你那如陽(yáng)光般的溫暖仍在溫暖著我一顆年輕灼熱的.心,你那甘露般的雨露仍在滋潤(rùn)著我一顆求知若渴的心。拿什么來(lái)形容你呢?我的《中國(guó)教師報(bào)》,你像一座大海的航燈,在我迷茫困惑的時(shí)候照亮我前進(jìn)的方向;你像是我的慈父,教誨我的同時(shí)又給予我莫大的鼓勵(lì);你更像是我的一位老師,在我最需要的時(shí)候你總是給我最新的知識(shí);你是我最好的朋友因?yàn)槟愫臀沂侨绱说挠H近;你是我的家,是一個(gè)溫馨的港灣,因?yàn)樵谶@里述說(shuō)的都是自己的故事。每一次你都不會(huì)讓我的期盼失望，聞著你散發(fā)的清香總是可以讓我激情滿懷。有你，總是可以讓我信心十足,讓我在這最平凡而又最光輝的路上走下去，相信有你的陪伴，我一定會(huì)更出色!一定可以走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)健!
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