別樣風采學生作文
篇一：別樣風采
當微風吹動安詳的綠葉，訓練場上有我們嘹亮的口號；當月光撒向大地一片皎潔，軍營里我們的歌聲不斷飛揚。這是我們青春的見證，這是我們青春的別樣風采。
訓練場上，站軍姿時頭上的驕陽，踢正步時肌肉的酸痛，蹲著時腳掌的麻木，隨時隨地蜜蜂的侵襲，都令我們苦不堪言。但是面對體力不支，面對頭暈目眩，我們選擇了忍耐，選擇了堅強，選擇了青春如此的別樣風采。
汗，順著臉頰往下淌，這種異樣的“芬芳”彌漫在這身迷彩上，遍布于整個訓練場上，這是努力的見證，是青春的別樣風采。
當驕陽給大地撒滿光芒，我們的步伐干脆而又整齊；當天空掛滿星星，我們的歌聲委婉而悠揚。
“寒風飄飄落葉，軍隊是一只綠花，親愛的戰友你不要想家，不要想媽……”輕松的夜晚，悠揚的歌聲，我們在賽場上聽著，唱著，拌著幾分離家的思念，在最終又澆上與冠軍失之交臂的的失落，但是我們沒有流淚，因為我們已經學會堅強，我們要擁有別樣的青春風采。
烈日下的匯報表演中，我們朝氣四溢，我們精神抖擻，我們英姿颯爽，我們為軍旅畫上了圓滿的句號，我們得到了真正意義上的成長。
四維曾說：“青春是一道明媚的憂傷。”踏上歸途，離別的淚水模糊了雙眼，我們懷者一份份感傷離開了教官，離開了這相處了7天的一切。
這不是懦弱的眼淚，是對讓我們變堅強的一切的留念，是對青春永恒的見證。
軍訓中，幾多疲倦，幾多汗水，幾多風塵，幾多感慨。
軍訓象杯咖啡，越品越濃，愈品愈香，它教會我們吃苦，教會我們堅強，舊象霸王蝶沒有經歷出生的艱難，舊永遠不能飛上藍天；象鯉魚沒有千萬次的跳躍與拼搏，舊不能成功的越過龍門。
我們帶著軍訓的收獲，穿過泥濘，朝著光明，與太陽賽跑，用未來的三年給予我們的青春又一番別樣風采。
篇二：別樣的風采
小文，聽名字便感覺她十分的文靜。的確，安靜文雅，就是她的風格。她時常喜歡站在窗口，望著樹葉。窗臺外，一片片嫩綠色的葉片在生長，汲取養分。有時她也會感慨，樹葉的顏色，終究會有變化。藝術節，我拿著老師給我的節目表，一個名字在我眼中一直飄忽不定——“小文”她，一個文靜的女孩，竟然要在藝術節上表演。演講？朗誦？唱歌？不，不是的。她的表演讓我萬分驚奇，竟然是街舞。心想：這是一個十分奔放的節目。小文，小文她能行么？那么文靜的女孩她跳得會怎么樣呢？
我懷著忐忑的心情卻又抱著一絲絲的希望，看著藝術節的開始。節目一個接著一個的展示給了我們，時間好似流水行云一般，半小時過去了，小文的街舞表演也即將上演了。
她，一個穿著紅色T-shirt，黑色馬甲的小女孩，不，不是小女孩，是一個活力四射的少女，朝氣蓬勃的少女。在碩大的舞臺上，五個少女在上面跳著街舞，伴著歡快的節奏，在那蹦跳著，小文也融入在了這個小團隊中。同學們在底下也議論了起來，指指點點。那個穿紅色T-shirt，黑色馬甲的，跳的真的很好很好誒。跟節拍跳的很吻合，好棒哦！
小文在我們面前溫文爾雅，典型的淑女。但在這次藝術節上，在我們眼前呈現的，卻是一個嶄新的小文，一個活力四射，朝氣蓬勃的小文。
篇三：精彩的大課間，演繹別樣風采
這天，碧天如水，萬里無云。靜悄悄的校園，剎那間，變得熱鬧起來。聽，原來是活潑天真的同學們三五成群、七嘴八舌地議論著今天我們學校大課間活動將要在全區展示表演的事！看，美麗可愛的小鳥也飛過來吱吱喳喳地和同學們討論著呢！
大課間活動展示表演的時間到了。我們穿著統一的服裝，排著整齊的隊伍，伴著樂曲，來到了大操場，按要求稍息站好。隨著音樂響起，我們都“活躍“起來，在那火似的太陽光下快樂地“飛舞”，做起優美的自編操。
第二首兔子舞歌曲響起，大家走到各自的活動場地娛樂。
兔子舞的同學、集體舞的同學……和著美妙的樂曲，翩翩起舞。乒乓球臺四周圍滿了同學。一個小小的乒乓球象子彈出槍膛一樣，直落到對方臺子上，接球的同學敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉著飛了回去。“好球！”圍觀同學爆發出一陣掌聲。“一、二”“一、二”的號子及竹竿敲擊的聲音吸引了人們的目光。幾十個孩子聚攏在一起，其中幾個蹲在地上手握竹竿，一張一合地打著整齊的拍子，其他孩子則面對竹竿站成兩排，和著節拍一個接一個地沖入其中跳躍， 清脆的竹竿撞擊聲和孩子們稚氣的笑聲交融在一起。明媚的陽光下，孩子們的臉上都露出幸福的笑容。不遠處圍著一群同學，原來是在打羽毛球。“高球，注意……”這不，一位頗為專業的“解說員”正興致勃勃地為兩位球手解說著呢！一旁的觀眾也不閑著，陣陣吶喊聲震耳欲聾。體育室的同學正一邊享受動聽的音樂，一邊專心地下著棋。只見他們殺得難解難分，真是棋逢對手，將遇良才啊！
不同班級的學生在指定的區域里盡情玩耍，彼此之間默契配合，加油聲此起彼伏，熱鬧非凡。老師們則奔前走后張羅個不停，不自覺之間成為了學生的快樂伙伴。
時間過得真快，退場的音樂響了，學生們在進行了最后放松回歸運動后，排著整齊的隊列有秩序地返回教室。可愛的小鳥在校園上方吱吱喳喳地唱歌，好像在為我們的大課間歡呼，“精彩的大課間，演繹別樣風采”！
篇四：我看到了一種別樣的風采
已入夜了，但眼前恍惚的絢麗，耳邊無盡的喧囂，仍時刻提醒著我這座城市的繁華。可我卻感到了一陣大城市獨有的寒意，卻不知是凜冽的寒風，還是炎涼的世態。身邊熙攘的路人仿佛失去了靈魂麻木地走著，沒有愛沒有溫情，無奈的生活已經磨去了他們的棱角，只剩下一張張冷漠的臉。林立的高樓間，我看不到風采何在。
恍惚間，我看到了一片交錯的青紅石磚，一股古老而滄桑的氣息撲面而來，這腳手架后的世界第一次展露在我的面前。雪白的窗臺，精美的雕刻，厚重的木門，點滴中無不現出歷史的凝重感，在蒙塵的高樓間透出別樣的風采。在一片泥濘中，我看到了三個矮小的身影。斑駁泥漬的掩映下，高大建筑的襯托下，他們顯得那么的'渺小。暗黃的頭盔，深藍或是深橘的服飾無不暗示著他們的身份。昏黃的燈光下，唯有他們單薄的背影，但我能想象他們臉上的皺紋和期盼的眼神，亦或是寒風中的顫抖。可是我想不到他們那雙粗糙的手竟能雕琢出如此精美的藝術，這文化的結晶、歷史的沉淀竟出自一群社會最底層的小人物。
他們三個肩上沉重的水泥壓彎了他們的脊背，步伐似乎也有些蹣跚，有些無奈。也許他們沒有遙遠的夢想，只是聞著城市厚重的氣息奮力地拼搏。但我知道水泥并沒有壓垮他們的信念，我似乎聽到了他們的歡聲笑語，看到了他們堅定的步伐，雖艱難卻永不放棄，永遠向前走去。他們就像水泥一樣，是城市最堅固的根。他們鑄就了歷史，卻情愿躲著歷史的角落里默默奉獻。一代代的建筑工人傳承著，向前奔涌著，傳遞著城市最富活力的氣息。
我似乎看到他們的心和城市貼得很近很近，好像一起跳動。也許他們曾來自五湖四海，但今天他們屬于這里，他們也能驕傲地說出自己屬于這里。城市給了他們太多的眷戀，他們的歡笑，他們的哭泣，他們在這座城市經歷的一點一滴、看到的一景一物都將是永恒的回憶。他們才是這座城市真正的風采。
今天我看到了一種別樣的風采，仍舊是這座城市，可我聽到了他的呼吸，感到了他的生命。
篇五：作文里的別樣風采
我是一名農村小學語文教師。我發現，學生在寫作文時，經常把土語寫進作文中。例如“黑下（即晚上）”“月姥娘（即月亮）”“孬（即吝嗇）”……有的作文里，土語頻頻出現；還有的學生遇到字典上沒有的土語，直接用拼音代替。
面對這種情況，我多次在課堂上強調，寫作文時不要用土語，要用書面語，即“書上的詞”，但收效甚微。有個學生在作文上寫“jiǎng地（即播種）”，我批評他說：“字典上哪有‘jiǎng地’這個詞，以后要寫‘播種’！”沒想到，這個學生不慌不忙地打開字典，找到了“耩”這個字。我頓時面紅耳赤。
這件事提醒我從另一個角度思考問題：土語有多少是字典上有的，其中又有多少是其他地區的人能懂甚至比起書面語來也毫不遜色的呢？于是，在生活中，我時時處處留神，真的收集到了一些簡潔俏皮、易懂好記的土語。如“月姥娘”，將月亮擬人化，親切中帶有幾分童趣；“疥蛤蟆（即癩蛤蟆）”，可以理解為“滿身長著疥的蛤蟆”，形象生動；“鬧亂子（即吵架）”，吵架時亂哄哄的場景撲面而來，一個“鬧”字更點出了吵架人的主動性，生動易懂；“打閃（即閃電）”，“打”字突出了閃電出現一剎那的感覺；“過河了（即小孩的鼻涕流進了嘴里）”，簡潔俏皮，聽之讓人忍俊不禁……
節假日，我一頭扎進現當代鄉土文學作品中，驚喜地發現：鄉土文學的高手，都是使用土語的高手。如孫犁在《荷花淀》中使用了“葦眉子”這個土稱，名稱里的美麗透過文字散發出來；莫言在《檀香刑》中使用“烙大餅”這個詞語來表示“輾轉反側”的意思，卻比“輾轉反側”更形象；路遙小說中多次出現的“相跟著”，要是直接用普通話詞匯“在一起走路”表達，簡直沒法看……他們用好了土語，用活了土語，所以，他們的作品不僅沒有讓其他地區的讀者覺得陌生、難懂，反而因為濃郁的地方特色而受到讀者歡迎。
這學期開學后，我將自己精心收集整理的上百個生動易懂的土語詞匯發給學生，告訴他們，以后這些詞可以用到作文里。學生欣喜的表情告訴我，作文對他們來說，不再是絞盡腦汁地將書面語生拉硬拽進作文里，而是在保證易懂的前提下，在適當的時候使用通俗生動的土語，為作文增添一抹別樣的風采。
篇六：另類九月，別樣風采
當季節的風再度送來了溫暖的祝福；當優美的歌聲再度奏響了秋天的旋律，當飛舞的落葉再度揚起思念的風帆……九月份，到來了！
帶著喜悅，滿懷希望，憧憬未來，播撒激情……
這是每個九月都必備的相同心理！
但是，今年的九月有在這些相同之中夾雜著些許不同有些，另類．
作為一名初一新生，九月里，在眾人的祝福聲中，我踏上了一所新的學校，開始了新的征程．的的確確．所以的這一切都是新的．新的老師，新的同學，新的教室，新的課程，新的科目，這些“新”，又幾乎在短短的時間段，就一一呈現在我的眼前了，認為有些接受不來．每天清晨，帶著
強烈的睡意，揉揉惺忪的睡眼，匆匆起床，吃完早飯，看看時鐘：“啊，糟了糟了，快遲到了！”于是恨不得變成劉翔，一路奔跑著來到學校，本來就直喘粗氣的我又馬不停蹄的奔到六樓的教室．終于，累得上氣不接下氣了，可嘴里還是忍不住念念有詞地堅持著那句：“真好，菩薩保佑，沒遲到！”
升上初一，我想，再也不會有人在兒童節時給我送上一份精心準備的大禮外帶一句“女兒，兒童節快樂”了！再也不會有人在兒童節搬來一大堆零食外帶一句“這是你們自己的節日，老師祝你們兒童節快樂”了！再也不會有同學在兒童節時把教室打扮得漂漂亮亮，再進行聯歡了吧！我們沒有權利了……盡管我們依舊稚氣外露，盡管我們依舊純真爛漫，盡管我們依舊是當初最美好的自己，盡管我們都明白……
初中，是兒童走向成熟的一個階段，初一的我們會繼續天真下去，只因為我們曾經對著天空許下的承諾。不要懷疑，也不用懷疑，相信吧！我們的天空依舊純凈而美好！但是，初一的我們在天真的同時，也有了的善良，的責任心，孝心和熱心！
青春是我們的資本，快樂有我們的理由，我們將更好！
九月的風徐徐吹來，九月的我們綻放異彩。讓我們一起舞動起來，譜寫一個個美妙的青春詩篇吧！
篇七：四季給我帶來別樣的風采
我喜歡花園給我帶來的美麗，也喜歡父母給我帶來的溫暖，但我更喜歡四季給我帶來別樣的風采。
春天帶著長長的飄帶拂過大地，小草從土里探出了小腦袋，花兒長出了花苞十分含蓄，春天的風是溫和的還帶著一股新鮮的泥土的氣息。——記得小時候我經常和小伙伴們一起在草叢里躲貓貓，那是我可真是天真無暇啊！玩累了就躺在綠油油的草地上休息。
轉眼間春天走了，夏婆婆來了還帶來了三個可愛的小姑娘，一個是性格火辣的“雷姑娘”一個是表面溫和的“風姑娘”和一個愛哭的“雨姑娘”。這是花開了——五顏六色的格外美麗！大樹早已綠色成蔭供人們乘涼。夏天的大地是滾燙滾燙的，可是剛剛烈日炎炎的天瞬間變得陰暗起來。原來啊是夏婆婆和他的女兒們吵架了！只見“風姑娘”先爆發起來一向溫和的它毫不留情的大聲呼嘯起來。緊接著“雷姑娘”也跟著起哄，這是天上轟轟轟地打了幾聲響雷。這是“雨姑娘”被兩個姐姐嚇哭了哇哇~~的哭了起來。大概氣消了，這才恢復了原樣。
夏婆婆帶著三個調皮可愛的女兒們剛走秋娘娘又來了。此時花草枯萎了樹的葉子也像蝴蝶一樣翩翩起舞的往下掉，這是農作物也到了豐收時候，這可真是個豐收月啊！
秋娘娘剛走冬爺爺就來接班了！這是樹葉掉光了，顯得死一般的寂靜，也正是這樣白雪卻增添了歡樂。我們打雪仗，堆雪人玩的不亦樂乎。
春天給我帶來了溫和，夏天給我帶來了生機，秋天給我帶來了成熟而冬天又給了我歡樂。這正是四季給我的風采啊。
我愛四季給我禮物！
篇八：三角梅的別樣風采
我們學校東面墻上有一堵“花墻”，那上面鋪滿了嬌嫩多姿的三角梅，據說是建校時在學校生了根的。但不知你可聽過這花的名號？若是沒聽過也不打緊，它并不是特別惹人注意。與那些嬌艷的花兒不同，它四季常開，少有枯枝敗葉的時候。顏色雖是諸多，品種卻大同小異，“容貌”也不出眾。因此，鮮有人得知它的名字。雖這樣說，可我卻是極為喜歡這花兒。那么，接下來請容我為大家細細介紹它。
踏入校園，映入眼簾的是那面天然的、絢麗多彩的“墻紙”。一簇簇姿態萬千的三角梅競相開放，顯出一派獨特的生機與活力。瞧那朵，恰似一位花容玉貌的妙齡少女；那排，猶如一盞盞綻著光亮的明燈；那簇，就像一串串精致小巧的鈴鐺。還有，若是把它們看作一位位姑娘，那真是性格各異。那位，國色天香、雍容華貴，散發著成熟女性的迷人氣質；那位，溫婉嫻淑、蘭心蕙質，好一位賢淑的女子；那位，少女嬌羞，娉娉婷婷惹人憐愛。
走近“花墻”，與遠處瞧見的模樣不同。三角梅的花瓣薄如蟬翼，棱形，卻又似三角形，或許這便是它名字的由來呢！被花瓣“保護”起來的花蕊，如火柴棍兒一般。仔細觀察，上面還開著黃色的小花呢！藤蔓是灰褐色的，有幾分粗壯。它縱橫交錯、來回纏繞，像是一條潛伏在叢中捕獵的蛇，為它抹上一層神秘的色彩。
三角梅無香味，花朵小，其貌并不驚人。且又無牡丹的華貴，冬梅的冷傲，蘭花的清雅，更無玫瑰的妖艷。若是真要找個詞來形容它的話，那只能是樸素了。
如此樸素的三角梅讓我想起了我鄰居家的大姐姐。她相貌平平，成績也是經常游離在及格線那兒。但是，她總是教給我許多人生的道理，令我刻骨銘心。雖然她現在已經搬走了，但我卻始終忘不了她。那姐姐最喜歡三角梅，因此，當我每次見到三角梅，都會憶起那位大姐姐。漸漸的，我也喜歡上了三角梅，熱愛它的樸素。
三角梅代表的是樸素，也代表了我們身邊的普通人。他們都是我們生活中的一員，說普通，卻又不普通。因此，正是這樣迷人的風采，使得三角梅成為了我們校園中不可或缺的一道風景。
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