【實(shí)用】數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文3篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇1
“巧算24點(diǎn)”是一種數(shù)學(xué)游戲，正如下棋一樣是一種人們喜聞樂見的娛樂活動。它以自己獨(dú)具的數(shù)學(xué)魅力和豐富的內(nèi)涵逐漸被越來越多的人所接受。這種游戲方式簡單易學(xué)，能健腦益智，是一項極為有益的活動。
24點(diǎn)的游戲規(guī)則是去掉一副牌大小王，每次出4張牌，通過加減乘除和括號組成算式，求得24，其中A-K代表數(shù)字1-13。這個游戲看似簡單，然而認(rèn)真玩下來就會發(fā)現(xiàn)有很多技巧，自己的感悟頗深。我用1、2、3、4這四個數(shù)字總結(jié)了算24點(diǎn)的心得體會。
“1”，在撲克牌里是“A”，我覺得它不僅是一個簡單的數(shù)字，更是勝利的象征。它代表了第一和優(yōu)秀，就像在24點(diǎn)比賽里，誰計算得又快又準(zhǔn)，誰就是小組的ＮＯ.1。24點(diǎn)不僅考驗(yàn)了我們的數(shù)字運(yùn)算能力，更增強(qiáng)了我們爭奪第一的勇氣。
“2”，是一個偶數(shù)。任何數(shù)和偶數(shù)相乘的結(jié)果都是偶數(shù)。當(dāng)老師課前布置24點(diǎn)游戲規(guī)則的時候，我就在想為什么會是“24”呢？認(rèn)真思考后才發(fā)現(xiàn)24是偶數(shù)，而且在1-13中，24包含1、2、3、4、6、8、12這些約數(shù)，而其他數(shù)字像25只有1、5兩個約數(shù)，22只有1、2、11三個約數(shù)，所以組合方式變少，無解的機(jī)會就多了，比賽的樂趣就小了。我想這是為什么是“24”點(diǎn)，而不是“22”、“23”或“25”點(diǎn)的原因之吧！
“3”，在我國古代代表的是眾多的意思。孔子說：“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谒?4點(diǎn)的活動里，我深深地體會到了這一點(diǎn)。有幾道題，我以為根本就是無解，而有的同學(xué)卻能很快地算出。通過觀察他們的算法，發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以換一種思考方法來求解。正是這種方法讓我在后面的比賽中可以迅速算出答案，如魚得水。這讓我明白有些問題不能因?yàn)樽约翰粫洼p言放棄，也許換一種思路，或者請教一下同學(xué)和老師，問題就會迎刃而解。
“4”，是代表4個人一組，用4張牌通過四則運(yùn)算玩24點(diǎn)，是比賽的規(guī)則。而我總是在想，如果是5個人玩我還會不會贏得比賽呢？如果是發(fā)5張、6張、7張牌，出現(xiàn)無解的機(jī)會會不會少一些呢？我現(xiàn)在只會加減乘除四則運(yùn)算，如果我懂更多的運(yùn)算法則，會不會想出更多的解法呢？后來我回家上網(wǎng)查找24點(diǎn)游戲資料，得知通過計算機(jī)分析，在52張牌中任意抽取4張就會有1820種不同的組合，其中有458種組合算不出24點(diǎn)；而5張牌無解的'總數(shù)只有80； 在6張牌的情況下， 4905種不同的組合方式僅有3種組合是無解的：到了7張牌的情況下，所有組合方式（10890種）都有解。
這是我在24點(diǎn)游戲中的一些感觸，雖然只是一個普通的算術(shù)游戲，其中卻蘊(yùn)含了那么多的道理。如果我們認(rèn)真分析數(shù)學(xué)里的道理，我們將會發(fā)現(xiàn)更多的1234。
“巧算24點(diǎn)”能極大限度地調(diào)動眼、腦、手、口、耳多種感官的協(xié)調(diào)活動，對于培養(yǎng)我們快捷的心算能力和反應(yīng)能力都很有幫助。
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇2
數(shù)字1到10，在我們生活中我們會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題到處都可以見到，而且我們也離不開它，比如我們就家有一張桌子，四個凳子，有10個碗10雙筷子，我有一個筆袋里面有5只鉛筆，有一個水壺三個水杯，三個垃圾桶，家住4樓。我有一個書包里面有7本書等等，都是數(shù)學(xué)題，從中我們領(lǐng)悟到了學(xué)數(shù)字的重要性，我們就要去觀察它在什么情況下我們要用它，不管是家里還是學(xué)校，還是大街上，還是學(xué)習(xí)中公交車上，超市菜市場都要用到數(shù)學(xué)題。
數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)作文 篇3
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有許許多多的發(fā)現(xiàn)，我們一定要留心觀察生活中的數(shù)學(xué)、課堂中的數(shù)學(xué)。
在一次基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目中，我發(fā)現(xiàn)怎樣找三個連續(xù)的自然數(shù)且都是合數(shù)。我在找的時候想了一會兒。雙數(shù)肯定是合數(shù)，就要看奇數(shù)了。“3”，有時行有時不行;“7”，太少了;“5”，應(yīng)該行，試試看：“14”、“15”、“16”，哈!是對的!于是我有了一個發(fā)現(xiàn)，在找三個連續(xù)自然數(shù)且都是合數(shù)時，它們必須是兩位數(shù)或更多位數(shù)，個位上分別是“4”、“5”、“6”，例如：24、25、26;34、35、36;44、45、46老師說：“金誠，你這個可以是金誠猜想了。”
在一道題目里，2/20=5/{｝，這道題難倒不少同學(xué)。其實(shí)很簡單，2/5=2.5，擴(kuò)大了2.5倍，2.5x20=50，所以分母是50。在遇到這種題目，我們并不要總是乘整數(shù)，還可以乘小數(shù)。
我這些小發(fā)現(xiàn)還只是冰山一角，同學(xué)們，我們要加油哦!
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