反思的作文10篇（優）

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的反思的作文10篇，希望能夠幫助到大家。

反思的作文 篇1

　　啟示我想寫這一周的反思就是今天的反思，今天我在晚上吃完飯刷完盆的時候，我回到了教室我看見了老師，和同學他們，我只是快了一步，回到教室，我一進去就出來了，里頭還在搞值日我一時還發現了鄭良玉我的同桌在地下鉆著他還以為我看不見他，班長的一聲都出去，我們倆都出去了也不時的玩了一會兒，不好被發現了，老師來了我們倆的裝的那是好像什么事也沒發生過似得，老師也不叫我們倆，我

　　以為這事過去的太早了，誰知道一直在前面排隊的鄭良玉在前面拉到后面，這不我也被拉到后面了，又被說了一遍，我們倆你看看我，我看看你了一會兒，在后面滋味不好受啊，我在后面不知為什么笑我，我只好得到了這個教訓，我也不確定我是否把這件事寄到了我的思維里，這一次的.反思我倒是記得牢牢的了，這種意識就是不能打鬧，老師怕我們出危險

　　這一周的反思——我記住了。

反思的作文 篇2

　　堅持了兩年的習作訓練，從中深切地感受到行之有效的講評課抵得上一節精彩絕倫的習作指導課，在這類課堂上不僅會極大的激勵學生的習作熱情，關鍵是學生手持第一手寫作材料在講評比照中會透徹地明晰寫作方法，真正起到講一篇帶一類的效應。在此結合自己的做法，對講評作文提出幾點建議，與大家商討。

　　一、批改要及時。

　　及時批改的目的就是要保護學生的習作熱情，尊重學生的勞動成果。你想學生好不容易寫一篇“巨作“，卻久久得不到回音，這是多么令人傷心的事情。所以兩年來對學生習作的訓練，我都是前一天寫，第二天就面向全體進行講評。我是怎么做到的呢？我會選擇一周當中語文課節最少的那一天作為固定的周周訓練時間，上午寫，下午及下班后所有時間進行逐篇細致批閱。久而久之，他們就形成了習慣，“習作”在他們頭腦結結實實地打下了烙印。以至于每次習作后的下午孩子們無論在哪遇到你都會詢問習作成績，如果你還沒批他的習作，有的孩子就會直接抽出自己的作文本等你批閱后才肯回家，這是多么難得的習作熱情啊，學生們上心了，習作水平可能不提高嗎？

　　二、講評要抓重點。

　　講評習作最忌泛泛涉及，從立意選材——布局謀篇——錯別字面面俱到最是低效，甚至無效，我則相反，每次講評只抓一點集中火力強攻猛打，務必做到一次習作一個收獲，即一次習作攻破一個學生們的“頑疾”。如：“難忘那一次”我解決的`是選材問題；“那一次，我真的被感動了”我落實了怎樣把一件事寫具體細膩才能感人的問題。例如怎樣把我生病時媽媽對我細致入微的照顧寫得令人感動；怎樣把自己鼻子出血同桌的幫助寫得令人感動；怎樣把老師為我補課寫得令人感動。就這樣練著講著，突然感覺到我們總是埋怨學生選材俗，不新穎是不對的，與其空空的埋怨，不如教會學生把平凡事寫細寫深，讓其筆力不俗，在樸實無華中彰顯其厚重的底蘊，扎實的寫作功底，使其“事俗語不俗”豈不是更實效些。

　　三、講評后要修改。

　　一節講評課老師再氣宇軒昂的讀啊、講啊，學生聽得再清晰再沉醉，最后沒有學生反思后的再實踐，一切都是徒勞的，所以我班學生的習作本上有3色筆跡，第一色是初稿黑色；每二色是講評后的自我修改紅色；每三色是同學互改藍色。老師們一定要抓住講評后學生茅塞頓開，躍躍欲試的契機，給足學生時間修改，在這個環節要舍得“浪費”時間，只有這個環節你舍得付出了，講評的時間才沒有浪費，而是讓時間增值，你想想，是不是這個理呢？

　　其實“講評習作”包含的內容真的很多，每位老師肯定都有自己的高招妙招，那么誠摯地邀請您寫一寫與大家分享吧！

反思的作文 篇3

留一方凈土給文化

　　時間的影子在緩緩地移動，文化的腳步跨越無數個白晝與黑夜，綰結了消逝的光陰。如水的平淡中，濃得化不開的是智慧與精神。多少流年滄桑，漫漶的是廢墟，生動的是內涵。一只飛鳥沒入遠空，一粒石潛入靜水，泛起的'是漣漪，糾結的是心緒。歷盡千波萬折，如果回望時只留下一種感覺，那就是——文化。度過了榮辱得失依舊超然，歷經了沉浮起落依舊淡然。是歲月釀成的一壇酒，沉醉了回憶，清醒了人生。

　　然而，時光瀲滟，歲月轉身。先人留給我們的，那些燦爛、輝煌的文化，已經黯淡了，消失了，被人們遺忘在某處。是進步，還是倒退？是升華，還是忘本？

　　當一切從喧囂中安靜下來，這時我會想，文化帶來了什么？時間帶走了什么？娛樂帶來了什么？我們又遺忘了什么？

　　花開花謝，潮漲潮落，伴隨著四季的輪回，萬物不停地更替，世界不停地進步。當我看到經典一個接一個地淡化，“翻版”卻迅速占領人們視野時，這才幡然醒悟；文化，竟也這般淡泊了。

　　如今的“翻版”，帶著不同時期的文化，穿越時空，融合在一起，演繹著一些不倫不類，又沉淀著一些悲哀。那些美好的文化，竟消逝在“翻版”碾過的車轍里。

　　有時候看見文化在那些來路和去路中，就像一場叫罵，丟失了文化的內涵，于是，我總是習慣在某一個清澈的日子里，把那些經典拿出來一遍遍地看，看夕陽消失的方向，看那些清澈的“翻版”中體會不到的情感。

　　站在前進的路口，想要為逝去的經典文化落一次淚，卻發現，淚水堆積在眼眸里，始終還是流不出來。

　　或許，思想已經漸漸麻木，已經沒有多余的眼淚來祭奠那些悲哀。風起云涌的蒼茫里，你我都已被“翻版”“翻”得漸漸蒼白。

　　面對這流失的文化，我們應該在心底種下文化的種子，把它培育成一棵大樹。在我們失望時，這顆大樹可以守護我們孱弱的心靈；在我們迷茫時，它可以喚醒我們沉睡的悸動。

　　現在，我們不能再只為這流逝的文化呻吟，我們不能再只為這流逝的文化悲痛！讓我們把握現在，珍惜眼前，不能再讓那鄙陋“翻版”撼動文化的根基。

反思的作文 篇4

　　今天上午第三節課上的'是體育課，我們在跑接力時。

　　遇見了二、（10）班，楊老師決定讓我們兩個班比賽，比賽完后我看見二、（10）班還在跑，我心想：“嘿嘿，我們班贏定了”，然后楊老師把我們帶到一旁的操場，“雖然二、（10）班還在跑可是人家都跑第二局了，你們比二、（10）班跑得慢多了”楊老師嚴肅地說，楊老師又說：“后面呢跑完的了都亂跑，這幾天紀律差得很，待會我要給班主任說”，回去以后薛老師嚴厲的批評了我們，并且說：“我不希望這種事情第二次發生”。

反思的作文 篇5

　　比和比例這部分里容，概念多，有比較抽象，很多概念既有聯系又有區別，諸如“比”和“比例”，“求比值”和“化簡比”等，學生很容易混淆，尤其是在應用正、反比例的概念進行判斷，解決實際問題時盲目亂猜的現象極為常見。因此，在總復習時要把這部分內容進行歸納整理，運用知識的內在聯系，促進正遷移，防止負遷移，鞏固知識，提高能力。

　　《比和比例》屬于概念課，為了讓學生對比和比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯系和區別，達成觸類旁通，一舉多得，我將比和比例的'知識對比復習，深化基本概念。當問學生“關于比和比例我們已經知道了些什么？”時，同學們講了很多，同時也深深感到這些知識點如果這樣處理的話會顯得零亂、無序、缺乏系統化。

　　理清知識體系要充分調動學生的主動性和積極性，要讓學生自己動手動腦，教師的作用主要是引導、幫助、點撥和補充。

反思的作文 篇6

　　這個作文的內容是寫一個玩具或一件學習用品，這個玩具或學習用品必須是自己喜歡的，題目的重點應落在“心愛”兩個字眼上，整篇文章應該圍繞著“心愛”這個詞展開敘述和描寫，使人讀了以后，感到你確實從心里喜愛這個玩具或學習用品。一般來說，寫這類題目，先要介紹它的來歷，描繪一下它的形狀、顏色、用途以及你為什么喜愛這個玩具或學習用品，自己是如何愛這一物品的，有一些什么具體事例，還要寫一些圍繞這一心愛物品所發生的事情，在敘述中滲透進自己的思想感情。要寫好這類作文，首先要認真觀察，抓住其特點，按順序描寫。上作文課的前一天，我就布置了學生先認真觀察心愛物品的.外形，它有哪些與眾不同的特點。在課堂上，我先讓學生從《快樂作文》專題網站上閱讀寫物品的優秀范文，以范文引路，先分析范文的寫法，然后重點讓學生閱讀寫物品特點的片斷。接下來出示實物讓學生說說物品的外形，并指導學生按一定的順序說。最后引導學生說出心愛物品的用途，在說用途時，指導學生通過一兩件具體事例加以說明，并且要把自己的喜愛之情表達出來。

　　實踐證明，這堂作文指導課是非常成功的。因為大部分學生都能按照指導的方法寫出心愛物品的特點以及它的用途。記得有個同學是寫《文具盒》，他是這樣結尾的：有時，我忘了做作業，文具盒就“虎＂著臉，說我是個壞孩子．每當我得了１００分的時候，文具盒就替我高興．文具盒真不愧是我的心愛之物。

反思的作文 篇7

　　經過對上學期的總結，我發現自己的數學成績全程已退，這是為什么呢！是因為自己太粗心嗎？是因為上課效率太低？還是因為我太不認真？其實還有個原因就是計劃不太周密!所以，我要從新訂一份周密的數學計劃！

　　1、上課做好欲習。

　　2、做作業時候要一氣呵成。

　　3、不經過認真思考獲得的知識是不扎實的，不要懂得快 忘得也快。

　　4、要鞏固好所有的`知識。

　　5、預習要預習的透徹。

　　對！就要這樣做!COME ON！

反思的作文 篇8

　　寫作教學是語文教學的頭疼事，我的學生看書也不少，讀書感悟也很多，就是寫不出像樣的文章。一提作文課，同學們就哎吆聲一片。不過本學期，學生愿意寫作了，文章有點起色了。我的做法如下：

　　首先：作文命題方面增加了學生命題機會，我只提供一個范圍，誰擬的題目好就用誰的題目，并讓該生給同學們講一講寫什么、怎么寫，明確寫作的中心和框架；然后讓學生討論怎么寫才能出彩，側重于立意如何出新，內容如何充實，語言如何出采。我想這樣既調動了學生參與寫作的'積極性，又實現了寫作共性和個性的結合。學生的習作跑題的少了，精彩的多了。

　　第二：批改方面增加互動。一般情況作文主要是“四改一評”：

　　1、改題目。在命題范圍之內文題不符或題目過寬、太小、不新的都需要適當修改，可用簡潔的眉批。

　　2、改結構。結構不合理，過渡不自然，層次不清楚，呼應不妥當的都需要改，可寫恰當的旁批。

　　3、改內容。首先文不對題的內容要改，因為學生遣詞造句的功夫較差，作文中語病較多，這就需要讓學生在批改時咬文嚼字，推敲琢磨，運用修改符號正確修改，從而在實踐中提高語言修養。

　　4、改錯別字及標點。可運用旁批，及時糾錯。

　　5、總評側重于“優點建議各半”，考慮到卷面書寫。作文批改有時效性，如果等到老師看完發給學生，學生關注作文的程度大大降低，有些甚至連看也不看，所以寫完作文后趕早批閱。教師不能搞批改壟斷，應更多的把機會給學生。所以我大膽放手給學生，讓學生先自批，然后同桌互批，小組內互批互評討論，做好眉批、旁批、補批、總評。讓全體學生感受到老師的重視與信任，欣賞到了同學的佳作，學生其樂無窮，熱情高漲，獲益匪淺。

　　老師巡回指導點評，對于學生批改中的難點適時指導。學生很在乎老師的評價，所以老師盡可能照顧到每個小組，點評和總評相結合。批閱也可延伸到課外，學生根據情況可選擇老師和同學進行交流討論。批閱者最后要簽名，這樣便于生生交流。

　　最后：增加展示機會。美文推薦實行學生自薦、小組推薦和教師推薦相結合，被推薦的佳作輪流在語文課前3分鐘內展示；語文課代表推薦優秀習作到班級刊物，教師推薦到學校文學社和博客乃至作文大賽發表；讓學生享受體驗成功的喜悅。

反思的作文 篇9

　　三年的初中生活，有父母的叮嚀，有老師的教誨，有同學間的親密與爭吵。我自認為這三年韻初中生活是我變化最大的時光，那個天真的、系著紅領巾的我不見了，變成了一個自以為成熟的“小大人”——我變得世故、圓滑了。

　　我學會沉默了。看見路上的一角錢，我不會再“傻傻地”拾起來交給民警；看到路上有一堆人聚在一起，我會遠遠地跑開；有人吵架，有人東西被偷了，關我屁事？當外婆又一次向我說觀音菩薩的好處，我不會再漲紅了臉和她爭論迷信和科學。老師上課講錯了，我不會指出來，哪怕是課后。這樣做的結果，爸爸媽媽說我溫柔了，外婆說我又乖又懂事。

　　教室里的窗鉤壞了，風一吹，窗戶“乒乓”作響，還撞碎了一塊玻璃，遲遲不見有人修，我自己買了一塊裝上了。老師知道后表揚了我，可同學們沒有像小學時那樣仰慕地看著我，他們的眼光怪極了。我滿心的高興化為烏有：也許，這件事根本用不著我管，這件事讓我覺得做人還是世故一點好。

　　一天放學回家后，我生氣地對爸爸媽媽說：“今天考試有人作弊……”話沒說完，媽媽就打斷了我：“你考得怎樣？”我說：“還行。我想將作弊的`事報告老師！”“什么？！”爸媽幾乎同時責問，還勸我，“這樣會傷了同學感情。”我不服氣地說：“這樣對那些認真復習的同學太不公平！”“不要去管別人的事，只要你自己學好就行了。”“答應媽媽，不要去管別人，啊！”在他們的勸說下，我放棄了報告老師，以后做事也變得圓滑了。

　　總之，這三年我的變化是緩慢而巨大的。我變得有些世故、有些圓滑了，但我心里卻始終覺得那不是真正的我，是看不見的強大力量扭曲了我。社會開放了，人們的心卻緊閉起來，“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，人和人之間缺少了真誠，熱情泯滅了，棱角被磨平。我已不是三年前的自己！

　　回顧和思考這三年自己“處世”態度的變化，我覺得在大人眼中更懂事更乖的我卻丟失了什么！

反思的作文 篇10

　　人生就像一面鏡子，上面不時會有一個個污點，小小的污點不會影響你什么，但是水滴石穿，終究有一天會影響你的。一次次的自我反思就是擦拭鏡子最好的東西。

　　——題記

　　今天，我跟好友又因為一點雞毛蒜皮的事情吵了起來，最終的結果是兩人不歡而散，但事情也不能怪我，是她先動我的東西的，我帶著一肚子氣回到了家中，滿臉不高興的'沖進了家門，將門摔得震天響，媽媽聽見了聲音，從廚房里走了出來，問我：“你怎么了？誰又惹你了？”我正在氣頭上，沒好氣地說：“你管不著！”媽媽生氣地說：“你怎么能這么對媽媽說話呢！太沒有禮貌了，你小時候多有禮貌啊……”“又來了又來了，煩死人了，真啰嗦！”

　　我起身走回了房間，一個人坐在桌子前生悶氣，兩條腿來回的晃來晃去，忽然，腳碰到了一個硬物，揀起一看，原來是我小時候最喜歡的小鏡子，我小時候每天都要將它擦得干干凈凈，但長大后也就不管它了，任它在角落里積滿了灰塵，看著我曾經最珍愛的寶貝，我不禁又回到了童年那美好的時光……

　　小時候的我，十分懂禮貌，每天見了叔叔阿姨和老師都問好，每次出門之前都要向爸爸媽媽說再見，每天上床睡覺之前都要向父母道晚安，從來不和父母頂嘴，從來不和朋友吵架，一旦犯了錯誤，馬上就改正，別人說我兩句，我也是一笑置之。

　　往事如煙，小時候的事情全都浮現在我的眼前。我不禁捫心自問，那個懂禮貌，寬容，知錯就改的人，真的是我嗎，時間流逝，我居然成了這樣，那個曾經寬容大度的我，去了哪里呢？

　　我拿出紙巾，仔仔細細的將那塊鏡子擦了一遍，我的面龐又呈現在那塊鏡子之上，我頓時明白了，一塊鏡子，必須常常地擦拭，才會干干凈凈，照出人來；而一個人，必須常常的自我反思，才能讓靈魂像鏡子一般明亮，我只有常常反思，才能洗凈靈魂的污點，改正自己的錯誤，讓自己變得更美好。

　　我拿起了電話，心想：也許，我該跟好友道個歉了！

【反思的作文】相關文章：

(經典)反思的作文01-29

反思作文【經典】01-11

[精選]反思的作文01-11

反思的作文11-03

反思作文12-04

(經典)反思作文09-02

（精選）反思的作文08-07

【精選】反思的作文08-16

[經典]反思的作文08-25

【精選】反思作文08-26