反思的作文8篇(必備)
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的反思的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
今天，本人執(zhí)教了四年級(jí)一篇作文課《未來的筆》，要求同學(xué)們打開思維，充分發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出來的，弄清楚現(xiàn)在的筆有什么缺點(diǎn)，未來要怎么改良這個(gè)缺點(diǎn)，所以本次習(xí)作自然也就要考察和訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
語文教師要上好一節(jié)作文課，不是輕而易舉的事情，要想在作文指導(dǎo)課上使學(xué)生獲得作文的技巧與方法，教師必須精心地設(shè)計(jì)作文指導(dǎo)課的上法。因此，要想提高語文教學(xué)成績(jī)，提高學(xué)生作文能力及水平，教師必須在作文指導(dǎo)課上下功夫。
想象作文是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性的一種最好的方法。由于小學(xué)生思考問題的邏輯性較差，雖然有時(shí)他們經(jīng)過持續(xù)觀察后占有的材料十分豐富，且富有生活氣息和兒童情趣，但是在他們的頭腦里，這些材料是零亂的、分散的，沒有大小輕重之分，尤其處于作文起步階段的小學(xué)四年級(jí)，他們不會(huì)根據(jù)中心思想選取相關(guān)的材料進(jìn)行分析、比較，所以大多學(xué)生寫起來思前不想后，想到什么就寫什么，想到哪里就到哪里，這就難免出現(xiàn)詞不達(dá)意、詳略不當(dāng)?shù)拿。热纾何磥淼墓P，他們的素材就很少，可能被現(xiàn)實(shí)生活中的筆給禁錮了。因此，教師有必要采用“問題”導(dǎo)向使目標(biāo)明確。因此本人在進(jìn)行《未來的筆》作文指導(dǎo)課的時(shí)候，問到：“現(xiàn)在的筆有什么缺點(diǎn)？你
想怎么改良成未來的筆呢？”使學(xué)生能按照一定的重點(diǎn)和順序，有意識(shí)地邊想象邊思考，循序漸進(jìn)。
我在作文課上給學(xué)生提出的要求：1 、展開想象的翅膀，想象大膽、合理。2、語句通順、生動(dòng)。3、能把故事寫具體，還有自己獨(dú)特的想法。首先要讓學(xué)生在互相的'討論中想到自己要變的未來的筆的樣子，有點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣的前提是要自己喜歡的事物或者感興趣的事物，從學(xué)生的內(nèi)心入手抓住他們可以發(fā)揮的想象，再讓學(xué)生展開想象大膽地去說變成了該事物之后自己該做哪些對(duì)社會(huì)和人類有益的事情，這樣做就能很好地對(duì)學(xué)生的“變成后做了什么事”引導(dǎo)比較到位。目前的小學(xué)生寫作文時(shí)最大的難題就是沒素材可寫，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒有作文素材，而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，還缺少文化知識(shí)。所以我用了大量的圖片、故事……等各種設(shè)計(jì)來啟發(fā)他們的思維，讓學(xué)生把目光投向多姿多彩的生活中去，不斷發(fā)現(xiàn)，捕捉在生活中有趣和值得關(guān)注的事物，開闊學(xué)生的眼界，增長學(xué)生的見識(shí)。即使是平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對(duì)象，安排合理的觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。這樣，學(xué)生可用一個(gè)簡(jiǎn)單的生活情節(jié)來想象一個(gè)生動(dòng)、形象的故事。可見作文來源于生活，學(xué)生通過生活開拓思維，想象一個(gè)新的境界。
想象性作文憑借兒童的想象展開，但兒童在想象時(shí)，情節(jié)較為抽象、模糊，可能只是一個(gè)大概的過程和結(jié)局。所以，在
學(xué)生的想象有了大致的輪廓后，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生圍繞情節(jié)想具體。除此之外，由確定材料到下筆成文，中間需要一個(gè)說的過程，我口寫我心，我心寫我口。讓學(xué)生把自己頭腦中想象的情節(jié)說出來。在此過程中，語言與思維呈互動(dòng)狀態(tài)。說的收獲與啟發(fā)也促成了寫的醞釀，將積累材料與化成文字之間的梯度大大縮小。尤其是教師讓學(xué)生示范說，個(gè)別說，同位說，小組說，既是個(gè)體一次寫的醞釀和嘗試，也是不同個(gè)體間的一種互相啟發(fā)，能使學(xué)生互相影響，不斷補(bǔ)充，取長補(bǔ)短，豐富自己的內(nèi)容。
我認(rèn)為“沒有想象就沒有創(chuàng)造”，培養(yǎng)學(xué)生想象作文的途徑是很多的，作為一名小學(xué)語文教師要不斷地挖掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)造潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性，使學(xué)生創(chuàng)新能力和作文能力都得到一定的提高。
反思的作文 篇2
學(xué)生寫了《我的煩惱》一文，我發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生只是為了習(xí)作而習(xí)作，無病呻吟。例如：明明每天的作業(yè)很少，學(xué)生卻非要寫“像小山一樣”；自己明明長得很瘦，卻非得寫“因?yàn)榕侄鵁⿶馈保幻髅鏖L得很高，非要寫自己矮……這樣寫出來的作文，當(dāng)然沒有真情實(shí)感。
我又一次在課堂上講如何寫這篇作文。首先總結(jié)了這次習(xí)作存在的問題：
1、不夠真實(shí)。并講了以上的例子。
2、沒有具體事例。
3、缺少心理活動(dòng)描寫。
講完后，讓幾個(gè)寫得好的同學(xué)讀了自己的作文，又讓大家討論為什么寫得好。之后，我讓小組討論一個(gè)同學(xué)的煩惱該如何寫，當(dāng)然前提是必須是自己真實(shí)的煩惱。
學(xué)生第二次寫得非常好，既完成好了一篇作文，又讓我真正了解了學(xué)生的`心聲。
好作文是改出來的，這句話很有道理。要想讓學(xué)生寫好作文，就要不怕麻煩，不怕浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)真講評(píng)，才能真正提高學(xué)生的習(xí)作水平。
反思的作文 篇3
期中考試結(jié)束了，隨之而來的是翹首企盼的成績(jī)也要揭曉了。早上第一節(jié)課，老師走進(jìn)了教室，懷里抱著我們的考試卷。我來念一下成績(jī)!老師說。這時(shí)，教室里的空氣一下子凝固了起來，同學(xué)們的臉上充滿了焦急、擔(dān)心。有的聽到成績(jī)，立刻變得興高采烈，眉飛色舞;有的卻垂頭喪氣，后悔不已，后悔自己當(dāng)初怎么不認(rèn)真復(fù)習(xí)。教室里頓時(shí)陷入了冰火兩重天的氣氛里。此時(shí)，我的心提到了嗓子眼，手心里也開始冒汗。馬凡博，98。5分!還不錯(cuò)，我心里的大石頭落了下來。試卷發(fā)下來后，我急忙在試卷上找錯(cuò)誤。由于粗心，我以1。5分之差與滿分失之交臂。
這成績(jī)給我留下的則是深深的思索。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是自己太馬虎大意了，還有就是平時(shí)努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚(yáng)鍥而不舍，金石可鏤的精神，才能真正的掌握知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。只有在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累、認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈的面對(duì)學(xué)習(xí)上的.困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，才能自信的面對(duì)挑戰(zhàn)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不生動(dòng)又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅(jiān)持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
反思的作文 篇4
“咦？跑哪去了？跑哪去了？”桌面上看看，口袋里翻翻，要問我怎么回事——我訂閱雜志的錢弄丟了，嚇出了一身冷汗。
中午午休，楊老師過來收錢了，我想把錢拿出來，可文具盒里沒有，我繼續(xù)找，桌肚里也沒有，“奇怪了？錢跑哪兒去了？”我自言自語道，“錢明明放在這的呀！”我還不甘心，抓耳撓腮。開始了座位大搜查，書包里、口袋里、書里……可查出的結(jié)果是一無所獲，我便焦急了起來，坐立不安、心急如焚，像熱鍋上了螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，旁邊的同學(xué)提醒我，也翻起了自己的書包，可還是沒有……我追悔莫及。
現(xiàn)在四年級(jí)了我們班就發(fā)生了十幾起丟錢事件，要么是別人順手牽羊拿走了，要么是自己忘了帶，要么是自己不知道放哪了……
我這個(gè)130元錢中100元是奶奶借的，30元錢是我自己掙得獎(jiǎng)金，想著就心疼。因?yàn)樽约簺]有安全意識(shí)，俗話說“防人之心不可無，”要多一些安全防范意識(shí)，保管好自己的`物品，才能不造成財(cái)產(chǎn)損失。要不然后悔就來不及了，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢還不晚。
反思的作文 篇5
高二最后一場(chǎng)期中考試就這樣的收?qǐng)隽耍е宜械倪z憾和感傷。
當(dāng)所有人都在忙碌著看自己的名次時(shí)，我坐在座位上只是苦笑；當(dāng)周圍人一個(gè)個(gè)問著“你考了多少分”時(shí)，竟是這般刺耳。
坐在坐位上沒動(dòng)，只是因?yàn)槲姨私庾约嚎汲闪耸裁礃樱乙睬宄丝痰娜魏我唤z喜怒哀樂都怨不得別人，一切都是我自己造成的。
我看到前面幾篇反思，心里不知道是什么滋味。我的理想呢？我們的夢(mèng)想呢？我的目標(biāo)呢？我的堅(jiān)持呢？為什么統(tǒng)統(tǒng)都不在了。為了一時(shí)的.貪圖享樂就忘記了自己的應(yīng)盡的義務(wù)，義無反顧的投身玩樂。我到底荒廢了多少個(gè)日子？為什么我總是不覺醒？為什么就算覺醒也是三分鐘熱血？為什么身邊的一次比一次考得好，而我卻一次比一次考得差勁？為什么別人就能做到不玩樂安心下來而我卻不行？
為什么我什么為什么……？我捫心自問，答案卻刺痛心扉。我是一個(gè)太敏銳的孩子，同時(shí)又是這樣一個(gè)連自己都看不起的沒心沒肺的孩子。我一次又一次地轉(zhuǎn)身就忘記了父母?jìng)牡难凵瘢浉改覆賱诘纳碛埃遥瑢?duì)得起誰？
說什么都沒用了，因?yàn)槠渲锌荚囈呀?jīng)過去了，離高三也越來越近，我忽然意識(shí)到自己的時(shí)間不多了，真的不多了。像老師所說，當(dāng)高三所有學(xué)生都拼命的時(shí)候我又能進(jìn)步多少呢，時(shí)間只剩下現(xiàn)在只剩高三前這兩個(gè)月，我要學(xué)，是必須要全力以赴的學(xué)，必須馬不停蹄的學(xué)。
我所學(xué)的這六科，我那一科都不好，最差的就是語文和英語。語文，落在選擇題上，，足足說明我語文基礎(chǔ)太差了，我必須想盡一切辦法去補(bǔ)，抓緊一切時(shí)間背該背的，提高能力！
不必說太多，實(shí)際行動(dòng)能代替一切，這一次我不能說空話，我不能再讓時(shí)光蹉跎了!
只有努力與辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花兒。
反思的作文 篇6
“趙睿一，你的語文考了93。5分!”我剛踏進(jìn)教室門，就聽見好朋友郭筱潔對(duì)我大聲喊。93。5分?這怎么可能呢?自從上了三年級(jí)，我的語文成績(jī)從來沒下過95分，這次期末考試題并不難，對(duì)于我來說，成績(jī)上98分是十拿九穩(wěn)的事，怎么會(huì)只考93。5分呢?一定是她謊報(bào)“軍情”，想嚇唬我!
可是有人說我考砸了，我的心里畢竟不好受，像十五只吊桶打水——七上八下，于是我便去問老師，我的語文到底考了多少分。的的確確，93。5分是我的真實(shí)成績(jī)，分?jǐn)?shù)低的主要原因是作文被扣了6分，這讓我不可思議。這次作文寫的是“我的好朋友”，我在試卷上寫的這篇文章曾發(fā)表過，所以我十分自信地寫了上去，怎么會(huì)被扣六分呢?一定是老師改錯(cuò)了，我很不服氣。
終于發(fā)試卷了，我正想拿著試卷去找老師評(píng)理時(shí)，一眼掃到寫作要求：“通過一兩件具體的事例來寫。”哦!我恍然大悟，心中的怨氣一下子變成了無限的懊悔。原來我的作文雖然發(fā)表過，但所寫的`幾件事中，沒有一件事是具體描寫的，不符合這次考試的要求。
唉!不怪天、不怪地，怪就怪自己粗心大意，沒有好好審題。我不再抱怨，我感謝老師，是她給我敲響了警鐘，是她把“認(rèn)真審題”四個(gè)字刻在了我的心中，她讓我記住了：即使是一樣的作文題目，也不一定能寫同樣的文章。做作文也好，做其他題也好，關(guān)鍵是“審題”，只有按要求做題，才能得到理想的成績(jī)。
這次期末考試，我是不幸的，作文考砸了，導(dǎo)致我沒有評(píng)上三好學(xué)生;但我更是幸運(yùn)的，我收獲了很多。
反思的作文 篇7
高二的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，這次的月考成績(jī)相比以前是有了一定的進(jìn)步，但是我對(duì)這次成績(jī)并不滿意，因?yàn)槲沂强梢匀〉酶蟮倪M(jìn)步的。
這次月考小科總體考的還是不錯(cuò)的，特別是各科后面的主觀題，得的分?jǐn)?shù)還是比較高的。但是，相比之下，地理成績(jī)還是有所欠缺的，只考了69分，是唯一一門沒有上80的科目。不過，經(jīng)過地理老師對(duì)選擇題的講解和對(duì)后面主觀題的分析，我已經(jīng)從中找到了不足。我一定會(huì)端正自己的態(tài)度，彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取下次考試可以讓自己的地理成績(jī)更上一層樓。
對(duì)于這次考試中的6門科目來說，我感到最可惜，最可恨的就是我的數(shù)學(xué)成績(jī)。這次數(shù)學(xué)只考了96分，當(dāng)試卷發(fā)下來之后，我簡(jiǎn)直不敢相信，因?yàn)橐晕疫@一段試卷對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的努力程度和重視態(tài)度來說，我不應(yīng)該考得這么低。可是當(dāng)我分析過試卷之后，我找到了其中的原因。在這張卷紙中，最多只有20分左右的題是自己真的'不會(huì)的，有30多分的題都是因?yàn)榭村e(cuò)題了，計(jì)算錯(cuò)了才丟的分。試想之，如若加上這30分，我的成績(jī)就會(huì)有更大的進(jìn)步，年級(jí)名次也會(huì)大幅度提高。哎！都是粗心惹的禍。怪只能怪自己平時(shí)不注意細(xì)節(jié)，馬虎草率，才會(huì)有今天的這個(gè)成績(jī)。吃一塹，長一智，以后一定一定要細(xì)心啊！
再說語文，居然沒有及格。當(dāng)我看到我的語文成績(jī)時(shí)，我就先自我批評(píng)了一頓：“身為一個(gè)中國人，學(xué)了十幾年語文了，現(xiàn)在語文居然不及格，真是對(duì)不起自己啊！”不過，經(jīng)過試卷分析之后，我也從中找到了不足，以后也一定會(huì)加以改正。絕對(duì)不能讓語文再不及格了。這次的語文成績(jī)真是我上學(xué)以來感到最恥辱的一件事！
反思總結(jié)，彌補(bǔ)不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
反思的作文 篇8
一提到作文，孩子們都有點(diǎn)兒談虎色變，非常害怕，不知道從何下筆，總覺得無話可說。因此，作文教學(xué)是我一直深深思考的問題。下面就將我在近一年多的作文教學(xué)中的一些做法與各位同仁共勉。
一、寫日記，為寫作文打下基礎(chǔ)
去年我教三年級(jí)，已經(jīng)讓寫作文了，可學(xué)生不知道怎么寫，不知道從哪兒下筆，也沒有內(nèi)容可寫。于是，我就要求學(xué)生寫日記。我覺得這樣可以為寫作文積累素材，從而為寫作文打下基礎(chǔ)。一開始，不限字?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生只寫一句話。針對(duì)此問題，我就限定字?jǐn)?shù)，每篇至少寫80字，多者不限。但后來，我發(fā)現(xiàn)大部分日記內(nèi)容很空洞，都是流水賬。怎么辦，看來讓學(xué)生寫好日記還得下一番功夫不可。于是，我就每天給他們讀一些《好日記》中的范文，讀后點(diǎn)評(píng)。其次是口述示范，也就是說假設(shè)讓我寫這一天的日記，我會(huì)怎樣寫，我就把我要寫的內(nèi)容口述給他們。再者就是限定內(nèi)容。例如，開學(xué)發(fā)新書了，讓學(xué)生寫拿到新書之后;升國旗了，寫升國旗;我們班排課本劇，就寫排課本劇等。凡是有重大事的時(shí)候，我就限定內(nèi)容。結(jié)果，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。漸漸地，學(xué)生寫日記的水平提高了，班里涌現(xiàn)了許多好的日記，我就每天宣讀一些寫得好的日記，并作點(diǎn)評(píng)。這樣，會(huì)寫日記，也就為寫作文邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
二、創(chuàng)造素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫
在去年教三年級(jí)的時(shí)候，有一次作文課。一上課，我說:“孩子們，這節(jié)作文課，我們來寫一次活動(dòng)。現(xiàn)在我們來回憶一下你們以前都做過哪些活動(dòng)? ”話音剛落，大家?guī)缀跏钱惪谕暎骸鞍?我們都沒有做過活動(dòng)啊!”我說：“真的嗎?”學(xué)生大聲說：“真——的——。”于是我就靈機(jī)一動(dòng)，何不來個(gè)順?biāo)浦邸Ｎ矣终f“那你們喜歡做活動(dòng)嗎?”學(xué)生就高興地說：“喜歡。”“好，今天，咱們就來做一次老鷹捉小雞的游戲活動(dòng)好嗎?”“好。”我接著說：“不過，我有幾個(gè)問題，你們要記住。”于是，我就在黑板上寫了幾個(gè)問題。1、在什么時(shí)間什么地點(diǎn)做什么活動(dòng)?2、活動(dòng)前，老師是怎么安排的，說了那些規(guī)則?3、活動(dòng)開始了，老鷹是怎么捉的，雞媽媽是怎么保護(hù)小雞的?結(jié)果怎樣?4、活動(dòng)結(jié)束后，大家的心情怎樣?寫完后，讓學(xué)生讀了兩遍，然后開始到操場(chǎng)做活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，馬上讓學(xué)生動(dòng)筆寫。并且要求我提的問題在習(xí)作中要體現(xiàn)出來。寫好之后，點(diǎn)名讀，讀后評(píng)，然后修改。我覺得那次作文寫的還是比較滿意的。通過那次習(xí)作，我認(rèn)為，要想讓學(xué)生寫好作文，必須讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，寫熟悉的人、物、親身經(jīng)歷的事等。作為教師，除了為學(xué)生提示內(nèi)容外，還要為學(xué)生創(chuàng)造素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。
三、設(shè)定模式 教給習(xí)作方法
三年級(jí)剛寫作文，往往都是一段下來，不會(huì)分段，連基礎(chǔ)的寫作知識(shí)都沒有。于是，我就給學(xué)生設(shè)定了模式。簡(jiǎn)單地說，也就是一個(gè)樣板，框架。要求學(xué)生作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三部分。告訴學(xué)生具體寫作時(shí)如何安排這三部分內(nèi)容。例如寫人時(shí)，開頭要點(diǎn)名你要寫的人是誰，他有哪些特點(diǎn)，要概括寫出來;中間選擇具體事例詳細(xì)寫出他的特點(diǎn);結(jié)果，再次概括寫出所寫人的特點(diǎn)及自己的感受。這樣把習(xí)作分三部分來寫，可以分三段，習(xí)作看起來才完整，中心才鮮明突出。另外，我在教學(xué)課文時(shí)，注意的把這種模式凸顯出來。如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》時(shí)，讓學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)，這兩課都是按總分總的結(jié)構(gòu)寫的`，也就相當(dāng)于開頭總寫，中間具體寫，結(jié)尾再總寫。這樣在教學(xué)課文的時(shí)候融入作文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到寫作的方法。
四、讓學(xué)生互相批改，培養(yǎng)寫作能力。
從以往的作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我批改過左文發(fā)下來以后，學(xué)生感興趣的只是批語，對(duì)作文內(nèi)容一概不管，紙一翻就算完事。其實(shí)，作為教師，我也覺得在這方面做得不夠好，只是簡(jiǎn)單的做一下評(píng)講，沒有讓學(xué)生反復(fù)修改重寫。至于讓學(xué)生批改作文，也不是說放手不管。首先，在學(xué)生批改之前，我先教給學(xué)生批改的方法。如：批改前要認(rèn)真地讀，什么是眉批、旁批和尾批，分別都在什么地方批，怎么批。然后，我又具體列出了一些批語和一些批改符號(hào)。當(dāng)然這些批語和符號(hào)要視習(xí)作而定，不能死搬硬套。還有就是如果遇到特殊的情況的時(shí)候自己要會(huì)創(chuàng)造一些新的批語。再一點(diǎn)，學(xué)生批改時(shí)，我在旁邊作指導(dǎo)，哪位同學(xué)有不明白的地方可以隨時(shí)問;第四點(diǎn)，學(xué)生批改之后，我要重新驗(yàn)收，再做補(bǔ)充。另外，對(duì)批改的比較好的學(xué)生會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)。截止到現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)批改了三篇了。經(jīng)我檢查，發(fā)現(xiàn)孩子們改得很認(rèn)真。習(xí)作中圈圈畫畫批的地方很多。有一部分程度好的學(xué)生批改的還真與我想的一樣。讓學(xué)生批改作文，我認(rèn)為這是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)提高的一個(gè)過程。批改時(shí)不但要讀，要思考，還要寫。俗話說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，自己習(xí)作中的毛病看不出來，而對(duì)別人的作文，卻能挑出很多毛病，這樣對(duì)自己來說，不也是一種學(xué)習(xí)和提高嗎?
認(rèn)真想想，我在作文教學(xué)中，我覺得還有很多不足之處，自己的知識(shí)很淺薄，對(duì)習(xí)作的點(diǎn)評(píng)還不很到位，不能寫出很好的范文;班內(nèi)學(xué)生很多，對(duì)習(xí)作不能一一點(diǎn)評(píng)等。還有就是學(xué)生知識(shí)面狹窄，閱讀量還少;有一部分孩子很懶，對(duì)所布置的閱讀作業(yè)根本完不成，多次與家長溝通，效果不佳。對(duì)此，我感到很困惑。不過，我對(duì)我的作文教學(xué)還是充滿信心的，我會(huì)更加努力。
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