亚洲综合专区|和领导一起三p娇妻|伊人久久大香线蕉aⅴ色|欧美视频网站|亚洲一区综合图区精品

反思的作文

時(shí)間:2023-12-19 15:09:36 反思 我要投稿

[通用]實(shí)用的反思的作文4篇

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的反思的作文4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

[通用]實(shí)用的反思的作文4篇

反思的作文 篇1

  面對(duì)中考,初三的教學(xué)顯得很功利,一切都指向中考。對(duì)于語(yǔ)文,作文分?jǐn)?shù)比例是讓人不敢忽視的,在120分的總分中作文就占了50分,這是一個(gè)很大的比重。在考場(chǎng)作文中,文章的思想內(nèi)容固然重要,而表現(xiàn)形式也不可輕視。有些應(yīng)試作文題材一般,可是經(jīng)過(guò)作者巧手“包裝”,就變得新穎閃亮,使人耳目一新,從而提高作文的檔次。那么,用怎樣的“新瓶”來(lái)裝“陳酒”呢?在多年的中考作文復(fù)習(xí)教學(xué)中,我歸納出比較新穎別致的“包裝”方法有:雕題目、加題記、改體裁、分片斷、列標(biāo)題、變形式、換人稱等。

  一、 雕題目

  題目是文章的眼睛,通過(guò)眼睛可以透視文章的思想內(nèi)容。因此考生在下筆作文前首先要不遺余力的雕刻斟酌文章的標(biāo)題。例如以“關(guān)愛(ài)”為話題的文章,如果用《我和爸爸》、《難忘的一件事》作題目就顯得平淡,若換成抒情性的題目《父愛(ài)如山》、《不滅的燭光》、《寬容使快樂(lè)常青》等,會(huì)使文章增色不少,也具有一定的感染力。好的題目是作文成功的一半,因而同學(xué)們?cè)谙鹿P作文前,一定要仔細(xì)雕鑿文章標(biāo)題。

  二 、加題記

  在題目之下,正文之前,寫(xiě)一段富有哲理或情趣的話,可以自擬,也可以用名言警句,但不宜過(guò)長(zhǎng),它可以解釋題目,或提示下文,或說(shuō)明寫(xiě)作中心,具有提綱挈領(lǐng)的作用,使閱卷者一下子明白作者的意圖。如《寬容使快樂(lè)常青》一文的題記:“生命中來(lái)來(lái)往往的人,遠(yuǎn)了、近了、親了、疏了。每個(gè)人如大海行舟,不免有磕磕碰碰,但是一個(gè)寬容的微笑足以改變一切。”這一題記以哲理性的抒情闡述了寬容的意義,提升了本文的主旨。

  三、 改體裁

  在中考作文中,多數(shù)以記敘文為主。改體裁主要是指用書(shū)信體、日記體、戲劇體、童話體等體裁形式來(lái)寫(xiě)記敘文。雖然體裁變了,但主體部分仍是記敘文,使人感到親切、新穎。例如《奇特的光》一文,用擬人的修辭手法、采用激光自述的形式向小朋友介紹自己的特征,集書(shū)信體、童話體于一身;再如《天使人間行》采用戲劇形式,以天使分別在家屬樓、醫(yī)院、公園等三處尋訪的見(jiàn)聞體察到人間親情的珍貴。

  四、分片斷

  寫(xiě)數(shù)人(數(shù)事),或?qū)懸蝗耍ㄒ皇拢┑膸讉(gè)方面,可以分幾個(gè)片斷來(lái)寫(xiě)。如《我的一家》,假設(shè)爸爸、媽媽和我,可以一個(gè)人寫(xiě)一個(gè)片斷,片斷與片斷之間用“一”、“二”、“三”標(biāo)明,另外加上開(kāi)頭和結(jié)尾。這樣化整為零,可以多層面多角度的記人敘事。當(dāng)然,各個(gè)片斷之間應(yīng)是既獨(dú)立,又有聯(lián)系,前后照應(yīng)的。

  五、 列標(biāo)題

  在分片斷的基礎(chǔ)上可以給每個(gè)片斷擬標(biāo)題,不僅使文章層次分明、結(jié)構(gòu)清晰,而且有勾連文意、提示內(nèi)容的作用。如《記我的一次成功》,假如寫(xiě)我當(dāng)小干部的經(jīng)歷和感受,若寫(xiě)三個(gè)片斷,可以擬“播種”、“耕作”、“收獲”為標(biāo)題;若寫(xiě)四個(gè)片斷,可以擬“苦”“辣”“酸”“甜”等。標(biāo)題擬的好,不但能揭示文章的內(nèi)容,而且會(huì)使文章層次分明,文意連通。

  六、變形式

  近年來(lái),在“文體不限”的話題作文影響下,許多人避開(kāi)常見(jiàn)的三大文體而選擇應(yīng)用文,試圖從作文的形式上突破現(xiàn)有的作文教學(xué)模式。讓作文與現(xiàn)有的數(shù)理知識(shí)、現(xiàn)代科技、影視藝術(shù)相融合,通過(guò)移花接木,融會(huì)文體。改變作文形式多種多樣,主要有幾何證明式、病歷式、簡(jiǎn)章式、實(shí)驗(yàn)報(bào)告式、訪談式等。例如有位同學(xué)以《班長(zhǎng)的煩惱》為題,將要表達(dá)的`內(nèi)容裝進(jìn)了一道幾何證明題中。習(xí)題:好朋友該不該管。已知:午自修時(shí)好朋友小華吵鬧。求證:是否應(yīng)該匯報(bào)班主任。證明的過(guò)程就是說(shuō)理的過(guò)程,另外還有批改和訂正兩個(gè)步驟。小作者把一件事的來(lái)龍去脈完全放進(jìn)了一道幾何證明題中,顯得新穎別致。

  七、換人稱

  把第一人稱、第三人稱的作文改成第二人稱,便于直接向?qū)Ψ絻A訴,表達(dá)真摯感情。例如《敬禮,老師》,用第二人稱“您”來(lái)代替第三人稱“她”,進(jìn)一步表現(xiàn)了好老師“您”的濃濃的愛(ài)生之情,一個(gè)普通學(xué)生“我”的尊師之情。

  作文的形式新穎獨(dú)特,將有助于提升作文的品味,增加考場(chǎng)作文的得分點(diǎn)。當(dāng)然,這只是“包裝”上的“改頭換面”,寫(xiě)作時(shí)還要從選材立意的實(shí)際出發(fā),使內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,而不能為形式而形式,那樣反而會(huì)作繭自縛、弄巧成拙。

反思的作文 篇2

  期末考試結(jié)束了,成績(jī)有些慘不忍睹,心情一下降到最低點(diǎn)。

  其實(shí)剛開(kāi)始的時(shí)候,我還有那么一些信心,因?yàn)樵嚲磉算可以,比較細(xì),難稱不上,估計(jì)班級(jí)的平均分應(yīng)該在80分以上吧,可誰(shuí)知道結(jié)果竟然是76·6分。不及格的有2個(gè)(1個(gè)為隨班跟讀),及格為10人,良好為26人,優(yōu)秀為2人。

  這樣的成績(jī)有些丟人,心中的怒火也抑制不住了,以至晚飯都吃不下(現(xiàn)在有點(diǎn)餓了,后悔啊),躺在床上半天之后,整理了下心情,好多了,也終于想通了。

  謝謝葉老師,每次都會(huì)指導(dǎo)我一下,但是好像有點(diǎn)晚了。葉老師的這盆冷水潑的好,“你在幫誰(shuí)復(fù)習(xí)?”“好學(xué)生還是學(xué)困生?”“有效果嗎?”當(dāng)時(shí)我還不以為然,理直氣壯的對(duì)他說(shuō):“我已經(jīng)很認(rèn)真的復(fù)習(xí)了,只要聽(tīng)了,做了作業(yè)的,就沒(méi)什么問(wèn)題了,他們那些作業(yè)不做的.,家長(zhǎng)都不管,我能怎么辦。”現(xiàn)在想想真的很好笑,葉老師說(shuō)的真的很對(duì),我要復(fù)習(xí)的對(duì)象只是學(xué)困生,好學(xué)生回家后自己也會(huì)看書(shū)的,不需要你多說(shuō)什么的,而學(xué)困生呢?他們?cè)诩冶緛?lái)就缺少家長(zhǎng)的管教,導(dǎo)致作業(yè)完成不是很好,壓根就沒(méi)復(fù)習(xí)到什么,上課的效率也很差,所以這樣的復(fù)習(xí)效果微乎其微。

  我將成績(jī)翻看了一下,發(fā)現(xiàn)期末一直不做作業(yè)的3個(gè)成績(jī)分別是還有5個(gè)作業(yè)也時(shí)常拖拉和完成不認(rèn)真的也都在74分以下。現(xiàn)在我終于明白葉老師說(shuō)的“復(fù)習(xí)是要幫學(xué)困生復(fù)習(xí)。”而我一直“一視同仁”,結(jié)果卻導(dǎo)致了這樣的結(jié)果,不得不說(shuō)我很失敗。至少?gòu)?fù)習(xí)階段是很失敗的。沒(méi)有抓住重點(diǎn)。

  吃一塹,長(zhǎng)一智。事不過(guò)三,經(jīng)過(guò)了自己的摸索和葉老師的指導(dǎo),我想下次我一定會(huì)注意的,會(huì)改進(jìn)我的方法的,努力將這條“尾巴”割了。

反思的作文 篇3

  前段時(shí)間考試了,我考了92分,可我覺(jué)得我在努力一點(diǎn)就可以上96分了我覺(jué)得很可惜。

  我的a卷錯(cuò)了很多第一大題選擇題的,第四小題寫(xiě)錯(cuò)了,我把,關(guān)聯(lián)詞,寫(xiě)錯(cuò)了,本來(lái)我選的是b,但是呢,我還是選了d,所以我覺(jué)得這題應(yīng)該是馬虎粗心導(dǎo)致的,第三大題積累運(yùn)用的第九小題,對(duì)聯(lián)題,因?yàn)槲覜](méi)寫(xiě)幾個(gè)字,就打了逗號(hào)所以扣了一分實(shí)在是不該,第三大題閱讀理解的第一題課內(nèi)閱讀的12題,13題,都是因?yàn)樯賹?xiě)了一個(gè)詞,被扣了兩分第14小題是寫(xiě)詩(shī)句,我沒(méi)寫(xiě),又被扣了三分,第二題的'第17小題,因?yàn)槲也恢溃鑼?xiě)方法,所以被扣了兩分,然后就是作文了,作文扣了十分,一是因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)完,第二個(gè)因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容沒(méi)有寫(xiě)好,所以才導(dǎo)致扣掉了十分,最后就是附加題了附加題的,21,22和23題,都是因?yàn)闆](méi)寫(xiě)完,只寫(xiě)了一句,之類的。

  我覺(jué)得這次考試我是可能打96分以上的,為了這個(gè)目標(biāo),所以以后我就要多多看書(shū),多多讀書(shū),記一記古詩(shī),記一記名言,每天晚上睡覺(jué)的時(shí)候,看一篇作文,中午吃完飯以后就寫(xiě)一篇閱讀,如果每天都這樣,我的成績(jī)一定會(huì)提高,一定會(huì)達(dá)到我夢(mèng)想的分?jǐn)?shù)。

  以后我一定要考好努力考一個(gè)好分?jǐn)?shù)。

反思的作文 篇4

  通過(guò)第一次的試教、集體評(píng)課后,集眾人的智慧,把提出的各環(huán)節(jié)總結(jié)、修改、創(chuàng)新后,在總的設(shè)計(jì)思路大方向上不改變,但適當(dāng)?shù)母淖兞吮竟?jié)課的主要教學(xué)目標(biāo):第一,通過(guò)學(xué)習(xí)范文,讓學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。第二,加強(qiáng)人稱意識(shí)。其中在教學(xué)中所定的教學(xué)重難點(diǎn)是:能讓學(xué)生抓住事物的特點(diǎn),寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)也做出比較大的改變:

  第一,直接例文引入,品味特點(diǎn)。教學(xué)開(kāi)門見(jiàn)山讓學(xué)生聽(tīng)讀范文,猜測(cè)“主角”,

  激發(fā)興趣。學(xué)生猜謎語(yǔ)后小結(jié)寫(xiě)法之一:第三人稱,明白這樣的作文只是用一個(gè)“它”字來(lái)代表主角,讓學(xué)生感覺(jué)這次的作文挺新鮮的。接著引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀品味、欣賞詞句,再小結(jié)寫(xiě)法之二:寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。出示理解“狂風(fēng)”事物特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句,學(xué)生從句子中體會(huì)更深刻。從中再小結(jié)寫(xiě)法之三:修辭手法。

  第二,遷移寫(xiě)法,模仿試說(shuō)。

  有了第一篇例文的引導(dǎo),以自身的閱讀體驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)懽魈厣S谑牵才帕讼嘟}材的練說(shuō)活動(dòng),欣賞圖片,模仿試說(shuō),以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)以自用,能不效的模仿寫(xiě)作技巧。欣賞著圖片有著秋天的圖,如楓葉、稻田、秋天的果實(shí)等,出示引說(shuō)“秋天”的句子:“它來(lái)了。它輕輕地來(lái)到了田野,它把花粉( ),它經(jīng)過(guò)湖面,湖面( );它觸到柳樹(shù),柳樹(shù)( )。”

  第三,閱讀經(jīng)典,拓展角度。

  采用原來(lái)的例文《我的`“她”》,并且適當(dāng)刪減,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)可以快速看完短文。在近距離嘗試的基礎(chǔ)上再次安排經(jīng)典作品的閱讀是對(duì)同類知識(shí)的有效提升,學(xué)生通過(guò)讀、評(píng)、舉例等等語(yǔ)文實(shí)踐發(fā)展了相關(guān)的寫(xiě)作能力,使這一類寫(xiě)作特色的學(xué)習(xí)得到最為有效的鞏固。

  第四,自由寫(xiě)作,猜“謎”評(píng)價(jià)。

  先集體評(píng)價(jià),再小組間互相交流、評(píng)改,采取學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。

  上完這節(jié)課后,整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)流程、教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)效果都有了很大的進(jìn)步,教師上課的狀態(tài)也得到了充分發(fā)揮。

  第一,教師語(yǔ)言要規(guī)范了、也精煉了。

  在上次的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)不規(guī)范的語(yǔ)言,在此節(jié)課中已經(jīng)沒(méi)有了,教學(xué)課堂語(yǔ)言也詩(shī)意化、精煉了許多。每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)也自然、流暢了。

  第二,教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也合理、適當(dāng)了。

  在此節(jié)課中,時(shí)間的安排比較合理了。第一環(huán)節(jié)的談話引入、精讀例文、品味特點(diǎn)用10分鐘,第二環(huán)節(jié)模仿說(shuō)說(shuō)“秋天”用4分鐘,第三環(huán)節(jié)讀短文猜謎語(yǔ)用了4分鐘,“寫(xiě)作文、評(píng)講作文用22分鐘。

  第三,所選的教學(xué)內(nèi)容適合剪裁。

  所選的教學(xué)內(nèi)容為《狂風(fēng)》、《我的“她“》這兩篇例文。在《狂風(fēng)》這篇文章中,因內(nèi)容比較多,花費(fèi)的時(shí)間也比較長(zhǎng),所以適當(dāng)進(jìn)行剪裁,把長(zhǎng)文縮短盡量不失原文味道。《我的“她”》則是一篇抽象的,也一些對(duì)于六年級(jí)學(xué)生比較難理解的句子,如“倒不是因?yàn)槟箍频穆蓭焸冝k離婚案要收費(fèi)四千……”適當(dāng)刪減。

  第四,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)得到落實(shí),學(xué)生的寫(xiě)作能力有所提高。

  第一次的教學(xué)中是讓學(xué)生模仿說(shuō)“微風(fēng)、春風(fēng)、秋風(fēng)”,這節(jié)課就讓學(xué)生說(shuō)“秋天”的到來(lái),通過(guò)看圖片、句子引導(dǎo)學(xué)生模仿說(shuō),如出示楓葉圖,引出句子:“它來(lái)到楓林里,楓林里,楓葉 ,又像一張張熱情的 ,風(fēng)兒輕輕一吹,它們就從樹(shù)枝上 ,在空中跳起了優(yōu)美的舞蹈。”出示成熟的小麥圖片,引出句子:“金黃金黃的好像是誰(shuí)在地里鋪上一層________。微風(fēng)吹來(lái),_________,形成了一片金色的海洋。”出示沉甸甸的稻田圖,引出句子“它來(lái)了,它來(lái)到了稻田里,稻子_____,沉甸甸的谷穗______。”有了這樣扶著引導(dǎo)說(shuō),學(xué)生說(shuō)的話匣子打開(kāi)了,比第一次試教的效果好多了,明顯,學(xué)生說(shuō)的能力有所提高了。

  第五,板書(shū)突出寫(xiě)作方法、要求。

  第一節(jié)課的板書(shū)是比較模糊,要求突出習(xí)作要求,但卻沒(méi)有寫(xiě)明確,于是根據(jù)這篇模仿作文的要求、特點(diǎn),特把板書(shū)改為:

  謎一樣的作文

  神秘

  生動(dòng)、形象

  修辭

  經(jīng)教研組集體討論后,還認(rèn)為存在以下幾點(diǎn)的商討意見(jiàn):1、認(rèn)為這節(jié)課的板書(shū)還沒(méi)有突出這節(jié)作文的要點(diǎn)、寫(xiě)法,可以是先確定內(nèi)容(選材),再突出表達(dá)手法(如擬人、比喻等),最后寫(xiě)出題材的特點(diǎn)(如神秘、新穎等)。2、評(píng)價(jià)上盡量讓學(xué)生說(shuō),教師邊評(píng)價(jià)邊改正有別錯(cuò)的字,當(dāng)評(píng)完作文時(shí),教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)要適當(dāng)自然。3、在模仿說(shuō)的時(shí)間要學(xué)生多說(shuō)。

【反思的作文】相關(guān)文章:

作文:反思01-28

作文反思01-29

反思作文02-03

[經(jīng)典]反思的作文08-25

【精選】反思作文08-26

(精選)反思的作文08-07

【精選】反思的作文08-16

反思的作文(精選)09-28

反思的作文(經(jīng)典)09-29

(精選)反思作文10-11