【熱門】反思的作文4篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的反思的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
反思的作文 篇1
《語文課程標準》倡導習作教學應尊重學生的獨特感受，鼓勵自由表達和有創意的表達。然而由于小學生年齡小，觀察感悟能力還處在萌芽狀態，很難形成鮮明的思想和深刻的印象。此時教師切不可讓學生作文出現放任自流的狀態，天馬行空，隨心所欲。不過也不能限制得過細過死，給學生造成縮手縮腳、畏懼厭煩的消極心理。那么教師究竟該如何指導，指導什么？
全心投入，在生活中培養興趣
1、引導觀察，讓興趣明亮學生的眼睛。小學生并不缺乏豐富多彩的生活，說起話來也頭頭是道，可為什么一到習作時便無話可說，無話可寫？究其原因，是他們缺少豐富的生活體驗，學生只有親身去接觸事物，仔細地觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才胸有成竹，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種植物，可以在學《荷花》這篇課文時，讓學生看關于荷塘的資料圖片，使學生對荷花生長過程和景象有一個直觀的了解，對荷花的色彩、形態，花瓣兒的形狀等有一個感性的認識，并拿出實物讓學生觀察、體味，加深印象。這樣不僅有利于學生對課文的理解，也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種植物的方法。到了正式寫作時，再引領學生走出校園，走向大自然，尋找實物，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，教師應趁熱打鐵，引導學生有順序的觀察和了解植物的外形、色澤、味道、吃法等等，激發學生的觀察興趣，使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細致觀察的好習慣。這樣學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。
2、 放飛想象，讓學生展示智慧的靈光。豐富的想象力是寫好作文的不竭動力源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。蘇教版小學三年級的作文訓練中，就有讓學生用自己喜歡的玩具編一個童話故事。我們經常看到學生在擺玩具的時候，會旁若無人地自言自語，手舞足蹈。其實，他們此時沉浸在童話的世界里，只要引導得法，他們就會情不自禁地用自己的語言記錄心中的童話故事。等到上作文課時，我讓學生帶來自己喜歡的玩具在桌子上擺一擺，玩一玩，同學們自由合作，個個神采飛揚，童趣盎然。這樣他們的創造靈感被激活了，一篇篇精彩的童話故事誕生了。學生的寫作充滿了情趣，這才是愉快的作文練習，寫作興趣也提高了，寫出的作文當然充實生動。
3、注重積累，讓精彩在學生心中扎根
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師要能為學生的習作“開源”，必須解決學生“儲備不足，表述簡單”的問題。解決這個問題的關鍵是學生需要大量的語言積累。否則學生的作文只能是無源之水、無本之木，而大多數學生都缺乏自覺性，只有教師通過不斷地鼓勵和督促幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。首先教師可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查，然后向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用，接著以課內閱讀和課外閱讀為兩翼整合資源，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟，去積累，引導他們掌握更多的學習方法。如從互聯網上查閱資料，做實驗，與別人交流，時刻留心觀察身邊的人和事等等，經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也會生動起來。
傾情指導，在生活中盡情寫作
1、“落在貓腳爪里的黃鸝是唱不出歌的。”作文的命題范圍應該寬泛一些，留給學生最大限度的發揮空間。如果條條框框限制太多過死，學生的畏懼心理就會更加突出，寫出的文章也會空洞乏味，缺少活力。為此，教師要摒除那種“一個命題多人去寫”的.傳統模式，采取以學生自己命題為主，以教師和學生共同討論命題為輔的形式
，原則上讓學生在一個大的范圍內把握掌控，自擬題目，自選角度。這樣可以充分發揮學生的想象力和創造力，充分表達自己的真情實感，抒寫對社會的認識，抒發對自然和生命的感悟 ，在自由想象的天空中翱翔。
2、作文教學應貼近學生實際。“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉豐盈，溪流自然活潑地流個不停 。”所以教師在指導寫作時，要善于引導學生根據已有生活經驗去體會，深入發掘題材，把生活搬進課堂，演繹其中的精彩片段，給學生以真實的感受，引導學生體驗生活，挖掘素材。例如描寫春天的景物，教師可以引導學生說一說曾經進行過的春游和春季的實踐活動，幫助他們回憶見過的景物，產生一個直觀的認識，再通過討論交流和老師指導等方式引導他們掌握描寫景物的基本思路、方法、好詞佳句等等。這樣學生會很快地提取出素材，寫的文章會比較真實感人。
3、有真情的作文才顯得充實，才富有內涵。教師應站在學生的角度，走近學生的生活去了解學生的個性特點、興趣愛好、內心困惑等等。古人云：“登山則情滿山，觀海則情溢于海。”有了情感自然就會產生豐富的聯想和想象，無情的水在有情人的眼里卻充滿著情趣，有了情感就可以“思接千載、視通萬里”，文章內容就可以層出不窮。比如可以出一個《假如我是---》或是《我最想說的話》之類的作文題，讓學生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想……，讓學生產生溝通的欲望、需要和熱情。有時教師也可以因勢利導，利用學生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。在學完了《蒲公英的種子》后，學生對蒲公英種子命運的不同有了深刻的感受，有了表達的沖動。這時，就可以啟發學生去改編課文，或續寫課文。這樣學生用自己的童心，童趣，童真描寫著他們精彩的世界。
4、英國作家愛德華說：“獨創性是最美麗的花朵
“自由表達”是兒童的天性，而有“創意的表達”就是讓學生以我手寫我心，寫出自己獨特的感受，同時教師要加強對學生取材、起草、加工等環節的指導，把學生引向廣闊的創作天地。如某生部分作文
“我兩只粘滿糖的手不聽地搓著，兩只眼睛緊盯著芳芳的嘴。就是看一看QQ糖也好，我不斷地咽著口水，恨不得她把QQ糖吐出來，咬半粒給我，我再也看不下去了，只覺鼻子一酸，眼淚像斷了線的珠子流了下來
……真是想死我啦！” 這些作文內容描寫視角獨特，表達得可謂妙趣橫生、拍案叫絕！真情相伴，在評改中呵護發展，作文的評改也非常重要。如今一些教師沒能處理好“批”與“改”的關系，批改由教師一人完成，沒能充分發揮兩者之間的聯動作用。教師要及時引導學生獨立修改自己的作文，分成三、四人組成一個批改小組，選擇一篇學生作文互相討論，共同修改。對學生寫好的作文允許保留幾天后上交，鼓勵他們隨時修改，直到滿意為止；最后教師在根據學生的修改效果，綜合評定作文成績。通過修改前后的對比，學生實實在在領悟到認真修改的好處，提高他們修改的興趣，從而逐步轉化為自覺的行為。“感人心者，莫先乎情。”同樣，作文評語的作用也不可小視。要讓學生從中體驗民主平等的交往，純真的情趣和進步的快樂，無論是真誠的鼓勵，善意的提醒，真情的幫助 ，還是真誠的批評。只有這樣 ，才能真正做到呵護學生想寫和敢寫的熱情，讓他們充分體驗到成功的快樂。
法國雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”作文教學應該從提高學生語文素養的角度出發，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優美、生動真切的好文章。學生快樂 ，我也快樂；我快樂，學生更快樂。讓學生的快樂從作文開始吧！
反思的作文 篇2
本學期期末語文考試結束了，感覺考得還不錯。
想著怎么樣讓媽媽獎勵我。當我看到語文試卷時候，心情便沉重起來。基礎東西錯太多，對課文沒能記熟，所以有一個課文填空不能準確填寫出來很可惜。然后是字跡不工整，寫對字好像錯字，白白丟了分。
再就是作文審題不認真，缺少感受。以后學習語文需要再用功一些，把課文牢牢記熟，把應該掌握知識牢牢記住。保持清醒頭腦，認真分析題意。
作文要好好地理清楚思路，把要求看清楚。把要寫得東西盡量寫詳細。好成績是靠勤奮換來。
反思的作文 篇3
時間過得真快，轉眼五年級上學期期中考試已經過去了，成績已經出來了，面對成績，我應該總結一下，使下半學期考試考得更好。
我的成績是語文94，數學96，英語98，遠遠低于我的目標：語文95以上，數學100分，英語100分。哎，沒有一個達到我的目標的。
通過這次考試，我知道了，很多都是馬虎、粗心大意造成的。
數學有一題是這樣的：總面積是180平方米，寬是9米。如果長增加60米，問現在總面積是多少平方米?哎，我看成寬增加60米，結果完全錯了，扣掉四分。
英語考試失誤是因為我驕傲了。我錯的那道題是聽力題，錯的原因是：我以為很簡單，加上老師讀得太快，我沒聽清楚，最最重要的是我太驕傲了!
語文錯的很多都是我讀書太少，積累太少，才導致我失分太多。
通過考試的成績，能看出，馬虎和基礎不好的缺點，今后只有努力、刻苦、認真的學習可以把我的缺點彌補，以后才能考出好成績，但是通過這次考試也能照亮我前方的路，我只有不斷地克服困難，才能走出這黑暗的叢林!
我知道老師和爸媽都對我有很大的期望，而我考得太一般般，我以后一定不馬虎，考完試以后一直認認真真的檢查，失敗是成功之母，只要認識錯誤、改過自新，不斷努力，相信我我能行!
反思的作文 篇4
這周二，月考終于結束了。但是月考前后的故事我卻沒有忘記。
在月考前的這兩周，我的睡覺時間有著很大的差別。考前兩周時，每天下學后，我疾步從學校往家里趕，一路上，一直在超越別人，早早就回了家，拿出計劃本，按計劃開始復習。先寫語文作業，我把思維完全放進題目里，全神貫注地思考答題的方法，仿佛手和筆只是為了寫字，大腦神經都已經鉆進了題里，在題海中遨游。每一門功課，我都是這樣專注地去學習。
而月考前一周，由于計劃安排不合理使得每天的睡覺時間很晚，睡眠不足，導致學習效果特別差，學習時總是進入不了狀態。月考前訂計劃的合理與否對我的影響，我并沒有忘記。
月考時，第一門考語文，我拿起筆輕快地答著題，依舊把思維鉆進題里。雖然寫題寫得手都困了，都有些麻木了，但我依然堅持著。在考試中，大地顫動了一下，都沒有影響到我，我仍然認真地答著題，可能是太投入了，連時間都沒顧上看，當清脆的鈴聲響起時，還沒有檢查呢！很可惜，直到考完試出來了才聽見同學說剛才是地震了，我也太專心了！
數學開考了，我吸取了上一門的教訓，把時間把握好，爭取答得又快又準，最后不但提前完成，還進行了檢查，我很滿意！
考英語時，我想延續這種狀態，沒想到又發困了，答得不夠認真，還沒有檢查，最后勉強寫完。唉，悲哀！
中午回家吃完飯補了一個小覺考物理時還是精力比較集中，只是有些重點沒復習到，自己也不確定該怎么寫，后悔呀！
月考后卷子發下來了，和我預想得差不多，語文94，數學94，英語88，物理92，不怎么樣。看了卷子后，我想：考試前后就像平時的學習、生活，若考前是消極的，考后也不怎么積極，所以必須調整自己的心態，找見原因，開始反思，在反思中前進，在前進中樹立自信心，一步步走向積極。
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