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讀書筆記是生活的好幫手

時間:2021-05-20 17:50:15 讀書筆記 我要投稿

讀書筆記是生活的好幫手

  小學語文課程標準提出:小學生應具有獨立閱讀的能力,有較豐富的語言經(jīng)驗積累,形成良好的語感。低年段學生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。中高年段的學生要在課外閱讀和生活中獲得語言材料,并且嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。一切皆說明了進行課外閱讀、做好讀書筆記的重要性和必要性。

讀書筆記是生活的好幫手

  一、語言經(jīng)驗的積累,有利于提高寫作能力

  一篇膾炙人口的好文章源于生活,更得益于豐富的語言積累。只有語言經(jīng)驗積累到一定的程度,習作時才會文思如泉涌,筆下生花。

  捷普洛夫說“一個空洞的頭腦是不能思維的。”如何讓學生頭腦倉庫儲備的材料實在、豐富?“讀書破萬卷,下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”都說明了廣泛閱讀是語言經(jīng)驗積累的最好的方法。因此我們要設(shè)法幫助學生把閱讀從形式轉(zhuǎn)化成有效的行動。

  我根據(jù)小學生各年齡段的特點,經(jīng)常逛逛書市,有針對性地推薦一些閱讀的材料,激勵學生多看多讀,甚至以作業(yè)形式,要求學生每天按時完成一篇讀書筆記,要求從當天所讀的內(nèi)容中選出5個好詞,摘錄3個好句子,抄寫一個最佳段落,有感受的還可以寫下來。在運行當中,不僅耗費了我很多時間,而且由于學生態(tài)度優(yōu)劣不均,增加了不少煩惱,但是學生迫于一種壓力——完成作業(yè),使得每天的閱讀時間得到了保障。

  把零散的知識系統(tǒng)起來,讓別人的創(chuàng)作思想有一個落腳點。平時的作文練習時,我就鼓勵學生把自己積累的好詞、好句、好段加以運用,鼓勵學生模仿好的寫作方法,促成學生內(nèi)化。一段時間的強化練習,學生的作文水平有了提高,語言豐富了,句子通順了,注意細節(jié)了……

  二、閱讀興趣的激發(fā),有利于豐富課外生活

  光靠壓力來保障每天的閱讀時間,就算是取得了成效也是微乎其微,如何把壓力轉(zhuǎn)化成動力呢?

  首先自身要做好榜樣,有空暇的時候就和學生一起看書,一起做讀書筆記,并且經(jīng)常把自己的讀書筆記展示給學生,讓他們學習老師做筆記的方法。學生晨讀的時候,我還特意把摘錄的內(nèi)容拿出來讀背,“桃李不言,下自成蹊。”不少學生效仿老師的做法,班級逐進形成了主動讀書寫筆記的習慣。

  其次在批閱學生的讀書班級時,特意加上一些簡短的批語來激勵學生,例如“你的賞析能力提高得很快,老師為你自豪”、“摘錄的詞語太好了,老師也很欣賞,說明我們的觀點一致”、“把你看到的這段文字介紹給別的`同學,讓他們分享閱讀好作品的快樂”、“閱讀就是樂園,讓我們一同走進去,好嗎?”……寥寥數(shù)字,功效很大,學生受到了表揚,得到了鼓勵,享受到了成功的喜悅,大大滿足了學生的心理需要,豈有不樂而從之的道理啊。

  第三,范讀學生的作品更具有鼓動性。每次學生練筆后,我都會從學生的作品中選出幾篇比較好的稍加修改后進行朗讀,讀到精妙之處時加以品析,激發(fā)學生寫好作文的欲望。讓被選中的學生談創(chuàng)作的感受,使全班同學知道進行課外閱讀,做讀書筆記的好處。

  第四,開展豐富多彩的語文課外活動,提供給學生匯報自己課外閱讀成果的機會,展示自己才華的舞臺。

  目前我班的課外閱讀習慣已經(jīng)基本形成,平時濫看電視的人少了,課間打鬧的現(xiàn)象,走進游戲廳的學生沒有了……枯燥的課外生活也變得豐富多彩了。

  三、個體情操的陶冶,有利于思想品德的教育

  隨著學生讀書筆記的逐步成熟,我又特意強化一項內(nèi)容,寫自己讀后的感受。在批閱筆記時,我發(fā)現(xiàn)學生感受的內(nèi)容極其豐富,并且蘊含著深刻的思想性。“助人為樂是中華民族的美德,作為一名少先隊員,更應該體現(xiàn)在行動上,可昨天同桌因感冒嘔吐了,刺鼻的怪味迫使我逃避到很遠的地方,今天讀了這篇文章,我感到很慚愧”、“《上下五千年》的內(nèi)容太豐富了,它不僅使我看到了祖國屈辱的過去,也使我知道了改革開放取得的巨大成就,東亞病夫的時代已經(jīng)成為歷史,強大的中國面對美國的霸權(quán)不是一次又一次說出了‘不’嗎?”、“今天讀了《仙人掌》一文,再翻看對照自己的習作,差距無法用尺量,看來熱愛生活,多留心觀察身邊的一草一木太重要了。”……看到了這些感受,我感到萬分的欣喜,從事多年的班主任工作,深知做學生思想教育的艱辛,尤其是這些獨生子女。沒有想到,寫讀書筆記能夠取代老師苦口婆心的說教,這不是一舉多得嗎?

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