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《怎樣寫讀書筆記》教學設計
作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《怎樣寫讀書筆記》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《怎樣寫讀書筆記》教學設計 1
教學要求：
1、學生掌握正確的讀書筆記記錄方法。
2、學生科學運用讀書筆記。
3、在實踐操作中，學生能用今天學習的讀書筆記記錄方法閱讀書本。
教學重點：
1、明確各種讀書筆記記錄方法的區別。
2、掌握卡片摘錄的讀書筆記記錄方法。
教學過程：
一、引出
圖書館主要是通過文獻的利用來傳播知識，進行文化和知識技能的教育。事實證明，同學們越是積極利用和善于利用圖書館，獲得的知識就越多，學習成績就越好。
讀書筆記是科學地讀書的一個重要組成部分。善于讀書的人，總是書筆不離，隨時記錄下書中的精華和自己的感想，從書刊中大量吸收對自己有用的知識。因此，寫讀書筆記，是積累閱讀成果，促進讀寫結合的一種好辦法。
今天我們就要學習《怎樣做好讀書筆記》。
二、新授：
1、了解讀書筆記的.作用
�。�1）寫讀書筆記有助于理解閱讀內容，不僅能幫助你加深領會書中的精髓，還可以鍛煉你的思考能力和綜合概括能力，提高自己的寫作水平。（做讀書筆記時要求記下書中的要點、難點，結論、應用范圍、前提條件等對自己最有用的精華部分。）
�。�2）經常寫讀書筆記能夠加深印象，有利于記憶。（俗話說“好記憶不如爛筆頭”、“口過千遍不如心過一遍，心過千遍不如手過一遍”。由于做讀書筆記是在反復閱讀、思考和理解的基礎上進行的，所以比單純的閱讀更能記住所學的內容。）
�。�3）寫讀書筆記，有利于積累資料，豐富知識，是我們解答問題或寫文章時獲取寶貴知識財富的重要途徑。（對于廣大青少年讀者來說，積累資料時日后開展工作和從事科學研究的基礎。積累資料是一件要長期堅持的工作，要靠持之以恒的點滴積累，不能搞突擊，一蹴而就。積累資料的方法很多，而做讀書筆記是最簡便易行的方法。）
2、讀書筆記的做法——摘錄筆記
�。�1）摘錄是加深理解、增強記憶、積累資料的重要方法。
�。�2）摘錄的內容可以使文章的要點，文中有意義的或精彩生動的詞語、佳句、警句、典故、段落，重要的史實，使用可靠的資料、數據、公式、定理等，也可以使閱讀中產生的疑問之處。
（3）摘錄的特點是以摘錄原文為主，摘錄是要求間斷扼要，選取關鍵的精彩的內容力求準確無誤，并注明出處，以便日后查對和利用。
�。�4）摘錄形式有很多種，今天學習用卡片摘錄。
每張卡片上只寫一項內容，在卡片左上角表明分類項目；每張卡片上要注明出處、作者等有關情況，寫好后應分類存取，以便檢索。
3、出示讀書筆記卡片
愛祖國
熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最溫存的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人……
——蘇霍姆林斯基
轉引自《人民教師手冊》，浙江教育出
版社，1986年7月第一版，269頁
1988年5月21日摘錄
寓言
風 箏
風箏疑惑地問：“我飛得比鷹還高了，人們為什么仍然管我叫風箏而不肯稱我為鳥呢？哪怕叫我麻雀也好啊！”
“因為你不是靠自己的翅膀搏擊風云而是靠風的寵幸而‘飛’上來的�！痹浦毖圆恢M地回答。
——張峰《寓言二則》
摘自《中國校園文學》
1992年第5期，第36頁
1992年6月2日摘
禮儀
孔融讓梨
三國時期的大文學家孔融，在4歲的時候就知道謙讓之禮。每次給弟兄們分梨的時候，他總是先把大的梨分給哥哥和弟弟，自己吃小的。父親問他為什么要把最小的梨留給自己，孔融說：“哥哥的年齡比我大，應該吃大的；弟弟的年齡比我小，我應該讓著他，他也應該吃大的。”孔融從小就知道兄弟之間應該互相禮讓，后人都把孔融作為榜樣……（孫志民）
摘錄自《北京教育報》第76期
1993年4月27日
三、學生實踐：
學生看書并取出卡片進行摘錄，教師巡視。
四、交流：
學生交流。
五、總結：
這節課同學們又學會一種讀書的方法，這種方法對于我們的學習生活是很有用處的，希望同學們能掌握并熟練運用，幫助大家學到更多的知識。
《怎樣寫讀書筆記》教學設計 2
知識目標：
學生能夠了解讀書筆記的概念、種類及其重要性。
掌握讀書筆記的基本結構和寫作方法。
能力目標：
培養學生通過閱讀、摘錄、歸納、評論等方式提升閱讀和寫作能力。
增強學生的邏輯思維能力和分析能力。
情感目標：
激發學生對閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
培養學生的自主學習能力和終身學習的意識。
教學重點與難點
教學重點：讀書筆記的種類、基本結構及寫作方法。
教學難點：如何有效摘錄、歸納和評論書中的內容，以及如何將讀書筆記應用于實際學習和寫作中。
教學過程
一、導入新課（5分鐘）
活動設計：教師引用“好記性不如爛筆頭”的俗語，引導學生思考這句話的含義，并討論閱讀時做筆記的重要性。
教師引導：提問學生是否曾經因為忘記書中內容而感到遺憾，從而引出寫讀書筆記的必要性。
二、講授新知（20分鐘）
讀書筆記的概念及重要性
講解讀書筆記的定義：在閱讀過程中，對書中的名言警句、新穎材料進行摘錄抄寫，或對書的內容要點進行歸納，或記錄自己的心得體會。
強調讀書筆記的重要性：幫助記憶、鍛煉思考能力、積累有用材料、促進新思考和新發現。
讀書筆記的種類
摘要式讀書筆記：摘錄書中的精彩語句、重要段落，注明出處。
批注式讀書筆記：在閱讀時，對書中的重點詞句進行標記，或在空白處寫上批語和體會。
心得式讀書筆記：記錄閱讀后的感想、體會和啟發。
讀書筆記的基本結構
基本信息：包括讀書日期、書名、作者、出版信息等。
內容概要：簡要概述書中的主要內容和結構。
重要摘錄：摘錄書中的精彩語句、重要段落。
心得體會：記錄自己的閱讀感受、理解和思考。
三、示范與練習（20分鐘）
教師示范：選擇一段文章，現場演示如何寫讀書筆記，包括摘要、批注和心得。
學生練習：分組讓學生選擇自己喜歡的`段落或文章，嘗試寫讀書筆記。教師巡回指導，解答學生的疑問。
四、分享與評價（15分鐘）
學生分享：每組派代表分享自己的讀書筆記，其他同學可以提出意見和建議。
教師評價：對學生的讀書筆記進行點評，肯定優點，指出不足，并給出改進建議。
五、總結與作業（5分鐘）
課堂總結：回顧本節課的重點內容，強調寫讀書筆記的重要性和方法。
布置作業：要求學生課后選擇一本自己喜歡的書，認真閱讀并撰寫讀書筆記，下次課進行分享。
教學反思
本節課通過理論講解、示范演示和練習實踐相結合的方式，使學生了解了讀書筆記的概念、種類及其重要性，并掌握了基本的寫作方法。但在實際教學過程中，還需要注意以下幾點：
激發學生的閱讀興趣：通過選擇學生感興趣的文章或書籍，激發學生的閱讀熱情，從而更愿意寫讀書筆記。
注重個體差異：學生的閱讀習慣和寫作能力存在差異，教師應根據學生的實際情況進行有針對性的指導和幫助。
加強實踐應用：鼓勵學生將讀書筆記應用于實際學習和寫作中，如作為作文素材、課堂討論的依據等，以提高學生的綜合素質。
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