精選讀書的作文匯總7篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的讀書的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書的作文 篇1
“蘇格拉底模式”：科學研究的客觀條件尚不具備，智力條件也不那么充足，盡管做出了主觀努力卻得不出令人滿意的結果，并且也意識到沿著這條道路走下去很可能一事無成；而人文世界的探究卻不受這種條件的限制，它為一心想要探索世界而自知不能解開自然之謎的人開辟了一個全新的天地，也為富有創造力而無法在科學領域里施展的人提供了舞臺，這是一種“理性選擇”。
“帕斯卡爾模式”：人生的特殊經歷可以使在科學研究上極有天賦的人放棄或基本上放棄先前所熱衷的事業，轉而沉浸于在他看來是更有意義和價值的人文探究。這是一種在信念變換的驅使下所作的自主選擇。
“愛因斯坦模式”：對科學的探索使學者的眼光轉向形而上的疆域，轉向人文關懷的終極問題；而對科學局限性和科學家責任感的雙重把握，使科學家有可能走向對科學的人類性效應的深切關注。在這種情況下，科學家將繼續追求更新的科學成就，同時致力于發掘其人文意義，實現其積極的人類性價值。這樣，科學事業和人文事業成為可以統一的事業。
之所以不斷提起這三種模式，是想啟發更多的教師建立起自己的學術自信，同時也想表明，在中小學，如果我們不具有龐大的圖書館資源，也不具備高品質的實驗室與科研條件，但是，我們同樣可以走出我們的學者之路，成為基礎教育領域里可以與高等教育領域的學者專家們比肩的代表。
讀書的作文 篇2
書就像一杯飲料，有很多很多的味道。它可以是一杯酸果汁，也可以是一杯苦瓜汁，還可以是一杯辣椒水。因此，書可以帶你品味人生的酸甜苦辣。
讀書是酸的。當我看到書中鮮活的人或歡喜或悲傷地活著，我不禁想，若能穿越到那書中去，該多美妙。我羨慕諸葛亮的“前后知曉三百年的神機妙算”，羨慕曹操、劉備“煮酒論英雄”的愜意豪邁，羨慕關公“單刀赴會”的勇敢大膽。我也會想，若我也能有這般智慧的頭腦、灑脫的心境、超人的膽魄，我將會有怎樣的.人生？我感到讀書是酸的，其中夾雜著敬佩。
讀書是苦的。合上眼前的書，我臉上還掛著淡淡的淚痕。為什么？一定要這般結局呢？主角為什么要在打倒壞人后死去？眼淚滴落在書頁，仿佛連那潔白的紙張，也沾染了我的苦意。落淚之后，仍不禁思考，這般描寫，是否能更加體現出主題，更加體現出某些精神？當看到這一幕幕時，此時我感到讀書是苦的，卻讓人回味無窮。
讀書是甜的。很美好的結局，大家最后都幸福地生活在了一起。小時候特別喜歡看公主和王子的童話故事。不管過程如何困難，結果總是“從此，王子和公主幸福地生活在了一起”。美好的結局，總是令人向往。雖然主角不是自己，想象書中人們的幸福生活，也是一件很美妙的事。小時候總喜歡在睡前讀上一個美好的故事，仿佛這樣，就連夢境都是甜蜜的。我感到讀書是甜的，令人心醉。
讀書對于我來說，酸和苦都是暫時的，只有甜才是永恒的。我會永遠品味它不斷帶給我的快樂。
因為一本好書，我們的生活更加多姿多彩；因為一本好書，我們汲取了更多的知識；因為一本好書，人與人之間溝通更加方便。讓我們遨游在書的海洋里，一起來享受讀書的樂趣，享受讀書的酸甜苦辣吧！
讀書的作文 篇3
升入五年級后，學校的作業明顯多了，還要上奧數培訓班，真累人啊！身體累，對未來的擔憂更讓人累。談到讀書的動力，我和朋友聊天時，不少人都說：“小升初就是我們讀書的動力嘛！如果拼上個好初中，再拼上個好高中，就等于一腳踏進了大學的門檻，畢業后掙大錢，想花多少花多少，多神氣！”這些話讓我沉思：讀書只是為了以后自己能有一個好前途嗎？爺爺八十多歲了，常跟我提起往事。說他像我這么大的時候隨父母“跑鬼子反”，從安徽逃難到湖南。我的姑奶得了重病沒條件醫治落下了病根。一家人連飯都吃不飽，更別提讀書了。我陷入了思考：爺爺曾經的小康之家從此敗落，他不能背著書包去上學，這不是自身的原因，是因為國難當頭！爺爺活生生的經歷告訴我：如果我們國家再次陷入水深火熱之中，即使那時我有個好工作，有好前程，不也還要經歷爺爺經受過的種種苦難嗎？
民族危亡、山河破碎的環境下，哪來個人的安康！我讀過的周恩來總理傳記告訴我，總理僅僅比我大一歲時就意識到了這點，立誓為中華之崛起而讀書，后來，他自覺參加了革命。我讀過的書還告訴我：當國家遭到外敵入侵時，許許多多富家子弟舍棄富裕的生活，義無反顧地奔赴前線，飽嘗艱辛而無怨無悔。先輩們的事跡啟示我們：我們讀書不能只想著為了眼皮子底下的升學就業，要志存高遠。去年暑假期間，我關注著北京奧運會的召開，從電視里看到xx和夫人身著盛裝迎候外國元首，看到外國元首們冒著酷暑觀看開幕式，看到奧運的五彩煙花冉冉升空，看到熊熊火炬把中國人百年的期盼和夢想點燃。當時我是多么自豪啊！我知道，我所看到的國家強盛的景象，都是一代代先輩付出了青春乃至生命取得的，我們只是坐享其成罷了。可是現在年富力強的父輩也會變老，接力棒終究會傳到我們的手上，當有朝一日我鄭重地接下它時，意味著接下的是責任和義務。我問自己：我有這個能力嗎？想到這兒，我的腦子里回蕩著少年隊誓詞——時刻準備著。我豁然開朗，我有更強大的讀書動力，不是跟同學比第一，不是小升初拼南外，不是將來獨善其身，我的動力是成長為有用之才，能穩穩地承擔更重的責任。為此我要刻苦讀書，掌握本領，時刻準備著。
讀書的作文 篇4
“書猶藥也，善讀之可以醫愚”這句至理名言想必大家都很熟悉了，但你有沒有真真正正的體會過這句名言，它又給你帶來怎樣的改變了呢？我自己對這句話深有體會。
記得上幼兒園時，說我不愛讀書也不太確切，因為我只愛讀繪本類的圖書，色彩艷麗的圖畫，以及搞笑的劇情片段對我的吸引力特別大。名義上我是讀了很多書，但知識量的積累卻很少。媽媽給我買的書只要是文字稍多一點兒的，我就把它放到角落里讓它靜靜“吃灰”。媽媽的各種引導，對我的作用都不大……
后來有一天，媽媽興高采烈把我叫到身邊，故作神秘的從包里掏出兩本書，一本是繪本《格林童話》，一本是拼音版的《格林童話》，媽媽抱著我，給我繪聲繪色的朗讀了書中的兩個故事，然后對我說：“媽媽該去做飯了，你自己先讀吧。”媽媽走后，我拿起繪本開始讀起來，“咦？好奇怪，跟媽媽講的故事很像，但又不太像，原本精彩的故事情節只用了三行字就講完了，完全沒有媽媽講的精彩。”我自言自語。這時，色彩艷麗的圖畫再也吸引不了我了，我趕緊拿起媽媽讀的那本書，認真的讀起來。就這樣，不知不覺中，我的閱讀就上升了一個臺階，知識積累量也在無形的增加。上小學以來，我的成績一直名列前茅，再也不是那個笨笨的，不起眼的小男孩。我想，這和我平時讀的書是脫不了干系的。
閱讀是人一生的轉折，更是人提高和進步的源動力，愛閱讀的人一定是一個積極向上的人，他不一定很聰明，但一定很博學。我愛讀書，更愛“書猶藥也，善讀之可以醫愚”這句名言。同學們，讓我們從現在開始，一起讀書吧！
讀書的作文 篇5
我喜歡看書，但爸媽不同意我看。每當這時，我就會用我的方法來取得他們的同意。不信，就聽我來說說吧。
有一次暑假，我作業都已經寫完了，在家里待得發悶，于是，我就跟我爸說要去看書。可我爸媽不同意。這時，我揚高了語氣說“啊！這可是暑假作業喲！要是沒寫完，恐怕連語文書都沒，到那時候還怎么上學校啊！”我知道他們很冠心丸的學習，所以就故意編了個這樣的謊言來取得他們的同意。額記者我就出發了。來到書店，我隨手拿了一本書。我怕被書店老板發現，所以就躲在書柜后面看了起來。這是一本關于魔術的書，里面的內容吸引著我，使我第一個魔術看完就想看第二個魔術。我邊看邊用手比劃著，想想這個魔術怎么變。后來，我聽見“嗒嗒”兩聲，把我從書中拉了出來，我沒怎么在意，就接著往下看。忽然又傳來“嗒嗒”兩聲，我怕被別人發現，于是，躲在了書店后面的一間房字里看。后來大概過了半小個小時候，爸爸找到了我，說怎么也找不著我。這時我才知道剛才的“嗒嗒”兩聲是我爸爸的車字子發出來的。
哈哈，現在你知道我是多么喜歡看書了吧，也應該知道我是用怎么樣的巧妙方法來取得他們的同意吧！
讀書的作文 篇6
讀書是一種學習的方式，也是一種美德。每個人只要熱愛看書，就走進了書里多姿多彩的世界。
我和讀書還有一段小故事呢。那是我五歲的時候，上幼兒園老師就領我們看書，可我寧愿背詩我也不愿意讀書，可聽老師說這叫不聽從老師的指揮，要請家長。我只好規規矩矩的讀書。可這一讀不要緊，一下子就迷上了讀書。我看的是《鋼鐵是怎樣煉成的》，當我看見保爾那種勤奮的精神，我也立下了決定：要認真讀書，像保爾那樣堅持不懈。
在那以后，每天晚上，我的床頭總有一二本書。有時我看書時都迷進去了，妹妹叫我都沒聽見，她便給我起了個外號“讀書迷”。我讀《紅樓夢》的時候，我妹就在旁邊一個字一個字的讀，像小雞啄米似的。我都忍不住笑出了聲。看《紅樓夢》看入迷，晚上睡覺都都夢見了里面人，真是太我愛讀書，我把讀書當成了我的第二次人生。每次讀書前我都會先思考后閱讀再思考，這樣老師說好笑了。
有助于寫作文。少年宮成立后，我主動參加閱讀興趣班，為的是和我的第二二次人生見面。
聽了我的故事，希望你也愛上讀書，讓我們在書的世界中見面吧。
讀書的作文 篇7
“書籍是人類進步的階梯。”“讀一本好書，就像是在和一個高尚的人對話。”……這一句句千古流傳的名言，都是偉大的文學大師們從書籍中得到的領悟。沒錯，讀書，使我增長了豐富的知識，成就了她，也造就了我這個“毛頭”小孩。
那是一個晴朗的日子，下午五點左右，我鍛煉完身體后正準備離開操場，這時，一句句優美的詩詞從某處傳來，這聲音時而鏗鏘有力，時而輕緩如水，時而響遏行云，時而優雅低吟。我被這美妙的聲音所打動，也不由自主地循著書聲走進了“正陽書社”。
朗讀者是書社的創始人——-田校長，聽著她對某書的分享和感悟，以及她對書友們的評價，就知道她是一個熱愛讀書，頗有賢德的人。活動結束時，田校長的一句話讓我有了很深的領悟，她說：“我很高興，這一生能有書這個伴隨我，因為書，才有了今天的我。”我望著她，詩意的氣質在她身上流淌著，真是“腹有詩書氣自華”呀！一種渴望與書為伴，與田校長為友之情在我心底生根發芽。
又是一次書社活動日，我第一次準時、自覺的參加了讀書活動。那天，是我第一次走上講臺分享。當我猶豫不定的時候，田校長似乎發現了我，她這時向我走來，含情脈脈的望著我，然后對我說：“小朋友，別怕，我們都等著你分享呢？”話音剛落，大家就為我鼓起了熱烈的掌聲。我鼓起了勇氣，大跨步走上了講臺。我望了望大家期待的眼神，便神情飽滿的念了起來。我不知道當時哪來的自信，雖然讀得異常流暢，但是心情特別緊張。雖然手中捧著的是別人的作品，但這些文字仿佛是為此刻的我而準備的：時間是我的，我可以任性朗讀；書籍是我的，我可以隨意分享；講臺是我的，我可以自由歌唱……越往后，我越是心潮澎湃，越是抑揚頓挫。朗讀結束，大家都向我投來贊許的目光。當我回到座位，田校長叮囑我說：“小伙子，不錯！下次你來時，希望你能給我們分享你的新收獲。”我努力點頭，心里美滋滋的。
從此，正陽書社成了我最重要的一個讀書場所。從一開始的被逼無耐，到現在的迫不及待；從在臺上的膽戰心驚，到現在的怡然自得。書帶給了我心靈的滿足，我的視野也變得開闊，我的人生變得豐富多彩，我的性格更加活潑，自信。
沒錯，書籍造就了田校長，也在不斷的造就著我們這些青少年。
感謝書籍！感謝書社！感謝有你！
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