小學生的活動作文1000字

時間：2021-06-07 15:54:37 動作我要投稿

小學生的活動作文1000字4篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的小學生的活動作文1000字4篇，希望能夠幫助到大家。

小學生的活動作文1000字4篇

小學生的活動作文1000字篇1

　　拿起手機，看著那一張張充滿歡笑的照片，我的思緒回到了周日……

　　清晨，我，起了個大早，正在為今天的出行做準備，這將是一次獨特的旅行，和同學們在一起。九點半，我背好背包，出發了，前往海滄。我聽著音樂，哼著小曲，今天的天氣很好，微風習習，紅綠燈似乎也看得出我愉快的心情，都亮綠燈，原本車水馬龍的馬路，今日暢通無阻，十分鐘，便到了海滄。

　　車站，許多同學早就等候，下車片刻，幾個好朋友便迎了過來“陳睿，你來啦！”我們幾個便小打小鬧起來。“來玩撲克吧！”她說。“沒牌呀。”我道。“有什么關系，你手機借我一下。”過后，她又拿了幾部手機過來：“你看，iPhone4是4，iPhone5是5，iPhone6是6.我天才吧！”我“……”很快，大家都到了，71人，今日的旅行正式開始。步行一小條路后，我們進入了“蔡尾尖山公園”。

　　鞋帶，你真壞，走這么點路就掉了五次，現在爬山該如何是好？我為此鞋帶而憤憤不平，當然，和我走在一起的兩個同伴情況相同，不愧是“好姐妹”。爬山，對于我來說是超級小事，我可是有鍛煉的！可是兩個同伴卻不行，她們說：“慢慢的走，總會走到的，慢慢的嚼，總會吃飽的，我們要學習駱駝……”我瞬間無語，只好陪著他們慢慢走，不過，鞋帶同學好像累了，一直掉，害我們要等他，只好跟在大部隊的最后。半山腰，有一個“缺氧”的，陪她歇息了一會，我們離大部隊更遠了……

　　好不容易到了山上，啊！這里的空氣是那樣清新，天空是那么明朗，使人一下心情舒暢，立刻忘記剛才的疲倦。

　　午餐，本以為是野餐的，高興了一番，可更為高興的是，去飯店哦！石泉山莊！看到這四個字，我一驚，我以前來過！那回是和哥哥來的，我們還釣魚呢！不幸的是，一條魚都沒釣到，還白白讓蚊子們“飽餐一頓”。四年了，我都沒有找他玩，想必他一定很寂寞。不管那么多了，我踏進店門，肚子開始發起了“抗議”，畢竟，一直走的是山路。分成了七桌，開飯！午餐格外豐富，應有盡有：米粉、雞湯、韭菜、秋葵、鴨肉……使人一見，口水情不自禁的流下。盡管食物是那樣誘人，女生們吃東西還是很文雅，慢條斯理的，桌面十分整潔，當看到男生那邊，完全是反面派驚：菜一被端上來，幾個男生拿起筷子，向食物發起“進攻”，像蝗蟲過境一掃光；而女生這邊呢，則是慢條斯理，一道菜很久都沒能吃完，到后面男生看不下去了，直接過來搶，這時，我才發現，男生特別愛吃韭菜，專門搶這個，不過，也搶去了其他東西……正在此時，女生這邊在玩“真心話大冒險”一同學的任務是：把韭菜搶回來！她還真去搶了，不到一分鐘，一盤韭菜已被男生解決了一半。哦哦，我現在更明白了，原來我們班同學都愛吃韭菜。午飯過后，我們幾個同學便在后面的小樹林玩耍……

　　時間，走的是那樣的快，不知不覺間，已是兩點半，家長催促著我回家，我和同行的兩個同學，依依不舍得和在場的同學揮手告別，同時，我也在像我的“老朋友”說著再見，石泉，四年過去了，我終于找到了你，我一定還會回來找你玩的，下次，我一定帶更多的人！再見！

小學生的活動作文1000字篇2

　　培養學生樂于交流，勇于想象，大膽創造的習慣，提高學生表達想象和創造的能力。采用多種形式選擇多種角度讓學生能說、會說，培養學生的個性與創新能力。在此過程中，學生不僅開闊了視野，拓寬了思路，增進學生對昆蟲世界的.認識和了解，激發他們熱愛大自然、保護有益昆蟲的情感。從而讓學生更愛關注生活、更愛學習表達。

　　活動重點、難點：

　　⒈交流自己搜集、制作的昆蟲標本及有關的知識。

　　⒉想象關于這種昆蟲的故事。

　　活動準備：

　　⒈課前布置學生：

　　①搜集一、兩種昆蟲標本，或制作昆蟲標本。

　　②搜集關于這種昆蟲的有關資料。

　　③制作這種昆蟲的頭飾。

　　④思考關于這種昆蟲的故事。

　　⒉制作課題：漫游昆蟲王國

　　⒊(投影片)要求：

　　說話要求：(1)講清楚你是什么時間，在什么地方搜集到這些資料，

　　(2)既要講清楚這種昆蟲的形狀，又要講清楚它的生活習性。

　　創作要求：(1)要根據自己搜集的昆蟲的外形特點、生活習性來編故事。

　　(2)要大膽想象，故事要有一定的情節。語言要盡量有趣，還可以配上

　　動作表演自己編的故事。

　　匯報要求：(1)說話時要聲音響亮，態度大方，有一定的順序，突出重點。

　　(2)聽的時候要專心，并能評價別人的發言。

　　⒋寫話本紙一張、鋼筆。

　　活動過程：

　　一、導入新課：

　　你了解千姿百態的昆蟲王國嗎?

　　二、交流所搜集制作的昆蟲標本及有關知識：

　　⒈你們采集制作了哪些昆蟲標本呢?

　　(一生答)，你還準備了××的頭飾，對吧!好，請把××的頭飾戴在頭上。

　　(其余生飛快地答完后均馬上戴上頭飾)

　　請孩子們都把自己準備的頭飾戴在頭上，讓我們大家都了解你收集的昆蟲是什么。呀，真是太豐富了!這千姿百態、豐富多彩的昆蟲構成了一個趣味十足的“昆蟲王國”。

　　⒉現在，就讓我們一起去(貼課題)“漫游昆蟲王國”

　　①你能夠介紹一下你搜集的昆蟲嗎?(一生說)

　　學生評價他的發言。

　　師相機指導，歸納出介紹昆蟲資料的要求：(投影)

　　請大家齊讀介紹要求。

　　②請孩子們按照這個要求在小組內介紹自己搜集制作的昆蟲，其它同學認真聽，并給出評價意見。

　　③請每一組的同學派出代表來介紹。(投影屏幕展示標本及標本介紹)

　　(介紹完后應請同學評價自己介紹的情況，或提出問題考查同學聽的情況，或請同學向自己提問，自己解答。)

　　⒊孩子們掌握了這么多的昆蟲知識，老師真為你們高興。

　　三、想象關于這種昆蟲的故事：

　　其實，昆蟲王國的臣民們，它們也有憂愁、有煩惱、有喜悅、有歡笑。昆蟲世界也充滿了喜怒哀樂，悲歡離合。

　　⒈請你根據自己搜集制作的昆蟲的特點、生活習性大膽想象，講一個關于這種昆蟲的故事來，好嗎?注意，老師也對大家提出了要求。(投影)

　　① 默讀要求;

　　②抽讀要求;

　　⒉按要求大膽想象，自由練說后再同桌交流。可以加上動作表演。

　　⒊匯報交流，可以加上恰當的動作，把自己編的童話故事表演給大家看。

　　⒋孩子們豐富的、奇特的想象讓老師深深地感動了。是呀，五朋繽紛的昆蟲王國里有著太多的故事，也有著太多的樂趣。

　　四、你想對昆蟲王國里的什么昆蟲說一句什么話呢?想一想，把它寫下來，再告訴我們大家。

　　(學生寫完后在投影上展示，寫得好的大家齊讀。)

　　五、布置課外作業：

　　是的，昆蟲王國知識多，故事多，樂趣多。讓我們把我們了解的這些知識，想象的這些故事，感受到的這些樂趣在我們課后將要開展的“昆蟲王國博覽會”中展示出來，讓更多的朋友來認識昆蟲，了解昆蟲，讓大家一齊來“保護益蟲、消滅害蟲”!

小學生的活動作文1000字篇3

　　這次作文競賽活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我教研組平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，促使我教研組讀書活動持久扎實、有效地開展下去，以提高學生的語文能力和語文素養，提升學生的作文水平。大多數學生在不到規定的時間內便完成了作文。在學生習作完成后，我們組織老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎。

　　一、獲獎情況：

　　三年級一等獎：陳xx；二等獎：陳xx；三等獎：魯xx；四年級一等獎：陳xx；二等獎：張xx；三等獎：張xx；五年級一等獎：陳xx；二等獎：許xx；三等獎：張xx。

　　二、這次作文競賽突出以下幾方面優點：

　　1、凸顯主題、文字優美

　　縱觀參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，且講究了習作的章法，做到了文從句順，語言優美，表現角度新穎獨特，使用了一些恰當的表達方法，主題鮮明，有較深的體驗和感悟。

　　2、注重指導、加強閱讀

　　本次習作競賽，反映了我校語文教師在作文教學中取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們在今后的教學中把作文教學放到一個重要的地位，一是要扎實上好作文指導課，使學生端正寫作態度，激發寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學生習作的思路。我們可結合講讀課進行指導，把講讀課文作為寫作的范文，引導學生體會其寫作特點和優點，讓學生借鑒其寫法，進行寫作。也可提供作文材料進行指導，以此借鑒，開闊學生的思路。還可以以老師示范指導，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會到寫作訓練中的難點，便于能夠有的放矢地進行指導，另一方面又有學生提供了寫作的范文。

　　3、習作認真，優點明顯

　　總體來看，體現在：

　　（1）學生作文格式規范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標點符號使用正確。

　　（2）審題清晰。從本次的作文中，學生能夠從自己的經歷感受出發，他們能在有限的時間里寫下比較有質量的文章，能緊緊扣住關鍵詞寫具體一件事情，而且學生能從生活中尋找寫作素材，能體現出選材角度的多樣性和語言的豐富性。

　　（3）題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實的自我，字里行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。

　　（4）表達流暢。學生的語言表達有了很大的進步，他們能夠學著用四種對話描寫的形式寫，能夠運用一些詼諧幽默的語言，能夠運用過渡句，能夠運用總分總結構等等，總之讀上去有真情實感，流利通順。

　　三、改進的措施及建議：

　　1、加大對語文課堂實效性的研究，根據年級特點抓好雙基的落實。

　　2、搞好讀寫結合，讓學生多讀、多記、多說、多練筆。

　　3、組織講座，進行如何進行作文指導的培訓。