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以握手為題的作文600字初三

時(shí)間:2022-04-09 17:49:38 初中作文 我要投稿

以握手為題的作文600字初三

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編整理的以握手為題的作文600字初三,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

以握手為題的作文600字初三

以握手為題的作文600字初三1

  世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最易被忽視而又令人后悔的是什么呢?對(duì),就是時(shí)間。珍惜時(shí)間是我的原則。如果說(shuō),空間不那么公正,那么,時(shí)間卻是相當(dāng)公正的。上天賜給我們每個(gè)人的最豐盛的禮物就是時(shí)間。因?yàn)闊o(wú)論多么富裕的人都無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到更多的時(shí)間。然而,就有一句話就體現(xiàn)了用金錢(qián)是買(mǎi)不到時(shí)間的,那就是“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰。”而再怎么貧窮的人一天也有24小時(shí)的時(shí)間供他使用。

  時(shí)間是我們所擁有的最寶貴的東西。我們能夠挽留朋友,卻不能夠挽留時(shí)間,正所謂“時(shí)間一去不復(fù)返。”時(shí)間就像那滾滾東流的江水一樣一去不回頭,所以我們沒(méi)有理由不珍惜時(shí)間。而珍惜時(shí)間的辦法就是,在決定如何使用時(shí)間之前,先清楚自己的人生目標(biāo)。只有這樣,我們才會(huì)知道自己曾經(jīng)做過(guò)了什么,這一刻正在做什么,下一刻將要做什么;喔?jìng)円矊?huì)知道如何來(lái)對(duì)待別人的時(shí)間。時(shí)間是由分秒積成的,善于利用時(shí)間的人,才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái),而不會(huì)利用時(shí)間的人,會(huì)抱怨時(shí)間不夠。有人說(shuō)過(guò),時(shí)間可以獲得金錢(qián),金錢(qián)卻買(mǎi)不到時(shí)間;也有人說(shuō)過(guò),時(shí)間不能增添一個(gè)人的壽命,然而珍惜光陰可使生命變得更有價(jià)值。

  魯迅很珍惜時(shí)間,把時(shí)間當(dāng)作生命。他說(shuō):“美國(guó)人說(shuō),‘時(shí)間就是金錢(qián)。’但是我想,時(shí)間就是生命。無(wú)端地空耗別人的時(shí)間,其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。”魯迅在逝世前不久,還在病床上寫(xiě)文章,寫(xiě)日記。他有一句名言:“要趕快做!”趕快做,就是不讓時(shí)間白白流去。

  從現(xiàn)在開(kāi)始,你有什么理由不珍惜時(shí)間呢?讓我們與時(shí)間握手,珍惜每一段時(shí)間。

以握手為題的作文600字初三2

  “啊!”一聲驚天動(dòng)地的慘叫傳出教室。接著就是一句“站住”。然后只見(jiàn)兩個(gè)男生一前一后追出教室。

  那是一節(jié)早讀課下課,我們班出了名的混世魔,一路蹦跳著向我走來(lái),興奮地?cái)r著我說(shuō):“這次你考了第三名呢,為了慶祝一下,我們握個(gè)手吧。”當(dāng)時(shí)被突然到來(lái)的好消息沖昏了頭腦,也就沒(méi)仔細(xì)想他葫蘆里賣(mài)的是什么藥。誰(shuí)知他不僅用力握我的手,還狠狠按了一下我手上的穴位,一瞬間,我冷汗就冒出來(lái)了,然后就發(fā)生了上面那一幕。這次握手的經(jīng)歷使我記憶猶新,每次別人提出握手的時(shí)候,我總是會(huì)遲疑一陣,三思而后行,長(zhǎng)此以往,我形成了在握手時(shí)遲疑一下的習(xí)慣。

  期中考試以后,或許因?yàn)檎麄(gè)年級(jí)的人歷史考得都不好,于是學(xué)校把那位年輕的老師換成了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的男老師。

  這個(gè)男老師戴著一個(gè)瓶底眼鏡,正如大多數(shù)人印象中的老學(xué)究一樣,一眼看上去讓人覺(jué)得死板,不像年輕教師一樣靈活。第一次上他的課,他便提出了一個(gè)奇怪的要求,每堂課每個(gè)人與他握一次手。不一會(huì)兒他就來(lái)到了我的面前,伸出寬厚的手掌,隨即用渾厚的聲音開(kāi)始自我介紹。由于習(xí)慣遲疑,我并沒(méi)有回應(yīng)。一秒鐘后我意識(shí)到了我的失禮,趕緊伸出手,補(bǔ)上遲來(lái)的自我介紹,和這位老師握手時(shí),他并不會(huì)很用力,寬厚的手掌仿佛托得起萬(wàn)物。這一次的握手,讓我充分意識(shí)到了他對(duì)我們的尊重與信任。當(dāng)然這在他的課上總是不時(shí)體現(xiàn)。

  這兩次記憶猶新的握手不禁讓我沉思。或許好與壞,善與惡,福與禍,僅在一念之間,就看我們?nèi)绾伟盐樟恕?/p>

以握手為題的作文600字初三3

  小時(shí)候,你是我的“老師”,到了小學(xué),你又給我交給了另一個(gè)老師。一個(gè)一個(gè)老師把我“傳遞”著。就這樣,我懂了很多很多,雖然每個(gè)老師都與我有著親密的'接觸,但是我對(duì)每個(gè)老師都有一種不同的感覺(jué)。我都想牽一牽老師的手,看看都有什么樣的感覺(jué),可是我不敢。

  都說(shuō)母親是我們的第一個(gè)老師,所以我想牽一下你的手,牽你的手并不難,但感覺(jué)那種愛(ài)卻有些與別人不一樣,因?yàn)闋磕愕氖质且环N母愛(ài)的感覺(jué),我感覺(jué)不到你是一個(gè)老師,總是感覺(jué)你是一位優(yōu)秀的母親,直到有一次你對(duì)我說(shuō):“女兒,堅(jiān)持就是勝利。”那一次,我又試著摸一摸你的手,突然我感覺(jué)你是我的“老師”,媽媽?zhuān)x謝你。

  我轉(zhuǎn)眼到了七歲,你把我“傳遞”給另一位老師,這位老師是我的小學(xué)班主任,A老師有著圓圓的臉蛋,大大的眼睛。和藹可親。但隨著我的長(zhǎng)大,歲月的流逝,我已到了五年級(jí),也就是說(shuō),快離開(kāi)她了。但是我想牽老師的手,卻又收了回去,因?yàn)槲覔?dān)心她會(huì)罵我,可我又想:為什么牽媽媽的手是那么簡(jiǎn)單,而牽老師的手那么難。哦,我明白了,因?yàn)槲覜](méi)那種勇氣。

  時(shí)間一分一秒的流逝,小學(xué)五年生活過(guò)去了,A老師又把我“傳遞”給了B老師,讓我繼續(xù)我應(yīng)得到的知識(shí),就在我想了一年多,想著與你怎么交流時(shí),現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈卻讓我失望,有一次我剛想牽你的手,卻被你制止了,因?yàn)槟隳菚r(shí)很忙。牽老師的手與牽媽媽的手不一樣,牽媽媽的手是一種很自然,很輕松的感覺(jué),無(wú)需勇氣,但牽老師的手則需要一種勇氣,不然的話牽不到。

  那股勇氣,我找到了,老師,為什么我們師生之間交流的時(shí)間少了,我不知道,但與你牽手,是我的愿望,老師我想握住你的手,可以么?

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