創新作文常用(10篇)
在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幷淼膭撔伦魑�10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
創新作文 篇1
【摘要】：作文作為一種創造性的精神勞動，對于培養學生的創新素質，有著得天獨厚的條件。因為作文總是伴隨著觀察、思維、想象及情感等心理活動進行遣詞造句、布局謀篇、表情達意的。另外，美國學者托蘭斯等人的心理學研究表明，少年兒童時期是培養、開發人的創新素質的關鍵期。可見，從小培養學生的創新素質不僅必要，而且是可能的。在小學作文教學中，培養學生的創新素質應注意完善作文教學的過程。
【關鍵詞】：知識創新創新精神發展個性
一、多維互動、積累素材、厚積薄發
知識是創新的源泉，沒有豐富的知識作基礎沒見無法對事物進行判斷、分析、綜合和想象。就小學作文教學來說，教師通過運用各種手段，采用多種方法，激情引趣，學生也有一吐為快的欲望，但他們提起筆來常常“不知所言”。究其原因，與作文素材的積累有關，材料儲備少，視野狹窄，作文時必然捉襟見肘，思路閉塞。葉圣陶先生指出：“所有知識的積累是寫東西極重要的基礎�！币虼耍虒W時要充分調動學生的多種感官，學生從生活和閱讀中積累豐厚的作文材料，使學生的大腦不斷地積淀學識，篩濾舊有，活化新知，從而，奠定創新的基礎。
�。ㄒ唬┳x、背結合。
新課程標準明確規定了課內外閱讀量和背誦篇數，重視語言的積累，這既是學習語文的重要方法，也是提高寫作能力的有效手段。學生廣泛閱讀，博聞強記，不僅增強語感，陶冶情操，而且在潛移默化中增長知識，開闊視野。語言是思維的載體，學會運用語言能夠提高思維的廣泛性、深刻性、靈活性。
為積累豐富的語言，在小學語文閱讀教學中，硬切實貫徹“以讀為本”的教學思想，讓學生對課文熟讀成誦，加強背誦。另外，還需充分發揮校內圖書室、閱覽室、板報、校園文學報等資源的功能，讓學生課外多讀好書，使學生在大量的讀、背過程中開闊視野、豐富知識、活躍思維，這樣，作文時就不難達到“下筆如有神”的境界了。
�。ǘ┮暋⒙牻Y合。
隨著社會的發展，現代化的信息手段，真正走進了課堂。不僅使教師能順應小學生以形象思維為主的特點，在教學中變抽象為具體，從而，進一步提高課堂效率；而且這些信息手段還能為學生多感官、多渠道地獲取大量信息創造條件。在不加重學生負擔的前提下，教師應有導向性的鼓勵學生看少兒節目、新聞及貼近學生生活的電視劇或聽聽音樂、歌曲等，借以豐富兒童的記憶表象，陶冶情趣，發展兒童的形象思維能力。
�。ㄈ┱n內外結合。
課外實踐活動是學生積累作文素材的重要來源，更是培養創新素質的有效載體，“課內出人才，課外出天才”便是這個道理。為使學生在課外實踐中積累作文的素材，發展創新能力，除了讓學生廣泛汲取必要的書本知識外，更要有意識、有計劃地引導學生自覺地觀察社會、認識自然，并積極主動地搜集信息，準備各種素材，從而培養學生觀察、思考、比較、自己動手、動腦的能力。
二、讀寫結合，讀中悟法，寫時無法
新課程標準在“促進學生個性發展，培養創新精神”的思想指導下，在作文方面淡化了文體的概念，讓學生能夠無拘無束地寫出自己的所見、所聞、所感，表達上沒有明確的要求，低年級是“對寫話有興趣”，中年級強調“不拘形式，自由表達”，高年級要求“能根據習作內容表達的需要，分段表述”，學生由“喜歡——自由——能夠寫”的進度學習作文，放緩了訓練的坡度，符合少年兒童的作文規律，有利于學生自由傾吐。
但就目前的小學作文教學實踐來看，一方面，忽視了學生在作文素材上的積累，只重視“形式”、“方法”的指導；另一方面，在處理課外內容和形式的關系上，就行讀和寫的隨意結合，鼓勵學生按課外表達的方法進行簡單模仿，致使學生寫出的作文始終擺脫不掉“八股式”的束縛，限制了表達的靈活性。我們在處理課文內容與形式的關系上，要引導學生突破“教師——教材——教參”的束縛，鼓勵學生自悟、自得表達的方法，允許學生辯證地分析，批判的接受。另外，在作文指導上，堅決克服“過細”的弊端，那種為學生定好中心，列好提綱，甚至提供開頭、結尾和字、詞、句的做法的不可取的，應鼓勵學生“不拘形式、自由表達”。
三、靈活選題，發散思維，發展個性
作文就是傾吐胸中的積蓄，但就目前的小學作文選題來看，如“一件難忘的事”、“我最敬佩的一個人”兩個題目，其中的“難忘”、“最敬佩”不僅不利于學生展開思路，而且會成為學生的思想負擔，什么樣的事稱得上“難忘”？讓人敬佩到何種程度才算“最敬佩”？學生對這些問題常常一籌莫展，無所適從，迫不得已，只好胡編亂造了。這種形式的作文題目，束縛了學生們的自由表達。所以，教師要創造條件，改革作文選題的形式注意靈活多樣。 半命題式。
教師提出一個大致范圍給學生留有選擇的余地，讓學生根據自己的實際把題目補充完整，然后作文。如，要求說真話，吐真情，可這樣命題：《××，我想對你說》，鼓勵學生的思維從“××”發散開去，可填“老師”、“爸爸”、“媽媽”等。
多題選擇式。
多題在內容上可以有一定聯系也可沒有聯系，但所出的題目應貼近學生的生活實際，具有啟發性，便于學生展開思路，一吐為快。如，內容上有聯系的題目：《課間十分鐘》、《體育課上》等；內容上沒有聯系的題目：《家庭趣事》、《路上見聞》等。
問題式。
為改變作文教學“封閉式”小課堂教學的現狀，切實加強作文教學同生活實踐的聯系，教學中可結合有關課文內容及當時、當地的實際，提一個或多個“積極探究”的問題，引導學生查閱圖書資料、工具書或進行參觀、訪問、社會調查及必要的實驗操作，進行生活素材的積累和開發。讓學生帶著問題有意識地加強作文教學同生活實踐的聯系，定有“學有所獲”之效。
隨機練筆式。
新課程標準進一步強調了練筆的重要性。所以，我們在訓練命題作文的過程中，還應從“注重人的發展的角度”，結合課文集學生的生活實際進行必要的練筆。
四、多批少改，突出主體，自改自評
作文教學一般應引導學生主動經歷“積累——表達——修改”幾個階段，但從平時的作文實踐來看，常常是“教師出題學生作”，“學生作文老師改”，教師廢寢忘食、精批細改，講評課上評優促差，面面俱到，這樣做往往事倍功半。成功的經驗是教師要多批少改。“批”有啟發性，“改”有示范性�！岸嗯眴⒌纤伎嫉膯栴}，“少改”文字上的疏漏，著力點放在“學生自能修改”上，講評要聯系實際，找出共性，重現個性，鼓勵標新立異，反對循規蹈矩，以利于學生的個性發展，做到批改和講評有機結合，具體步驟如下：
教師主導，典型示范——學法。
新課程標準從中年級開始，“學習修改自己的習作”。但由于傳統作文教學中重“作”輕“改”的弊端，學生思想上存在著“修改的'老師的事”的錯誤認識。突出主體，自改自評——用法。
習作的修改，首要的是對思想內容的修改。顯而易見，這個修改是作者自己分內的事，因為對事物、對問題是怎么認識的、怎么想的，唯有自己最明白；“怎樣想”和“怎樣寫”是否一致，表達出了幾分也只有自己最清楚。因此，應充分調動學生的主觀能動性，引導學生運用所學到的修改方法進行全面修改、反復斟酌、推敲并找出優點，發現不足，面對老師、同學做簡單的自評發言。
集體討論，互評互改——得法。
小學生受年齡、思維水平的限制，認識能力上存在著很大的局限性。對習作存在的問題不可能修改得恰到好處，因此還必須發揮集體的聰明才智，讓他們把自己修改的習作相互傳閱、相互修改、博采眾長、展開討論。然后，老師在學生相互修改。集體討論的基礎上，找幾篇代表性的習作投放在屏幕上，讓學生再進一步修改、討論同一篇習作的優劣，鼓勵學生積極發言，大膽提出自己獨特的見解。
揚長避短，自能修改——升華。
在學生集體修改、討論的基礎上，教師還要引導學生針對同學的發言進行分析、揚棄，然后再引導學生進一步自改、自評。這樣，修改——討論——再修改，不但激發了學生對修改作文的濃厚興趣，而且升華了他們對修改方法的認識，進一步培養了學生“自能修改作文”的能力。
學生創新素質的培養，要靠教育的創新。在作文教學實踐中，必須立足于人的個性發展，運用科學的教學方法，因材施教，引導學生自覺經歷“積累——表達——修改”的全過程，相信學生創新思維的火花定會更加絢麗多彩。
創新作文 篇2
今天上午，我們去聽了一個講座。講座里的老師非常幽默，他先問了我們一個問題：“同學們知道什么是創新嗎?”有幾個同學回答道：“創新就是創造就是發明�！彼麚u了搖頭說：“大家已經說的很接近了，先看看我創新的圖片吧。”
他先給我們放了一個蛋糕的圖片，說：“大家知道這是什么嗎?”：“蛋糕�！薄澳銈兡芟胍幌氲案饽茏鍪裁磩撔聠�?”“變形金剛�！边@個老師給我們放了一條狗的圖片。有人問：“老師，這是蛋糕做的嗎?”老師說：“是的，這是我用蛋糕做的一條狗。”這個消息把我們都驚呆了。因為這條狗在我們的眼里明明就是一條正在走路的真狗。老師接著又放了好多圖片。在這些圖片中有一只栩栩如生的獅子正在張著嘴大吼，好像要從屏幕里走出來把我們都吃了的樣子。老師又給我們放了橘子的創新。圖片里一只橘子正在咧著大嘴笑呢。老師又給我們放了一些米飯的.創新的圖片，有：一個小姑娘走在鵝卵石鋪的小地上、一只招財貓正在憨態可掬地睡覺呢。這位老師又給我們放了一個他自制的一個西瓜船。那一刻我突然好崇拜老師能做出那么栩栩如生的作品。
老師讓我們明白了生活里處處都可以創新，只要你想就沒有做不成的事情。
創新作文 篇3
創新與夢想是每個人必不可少的，如果少了那你的生活將沒有意思。
創新對于每個國家發展，個人成長，還是民族復興，都有著非常重要的意義。比如：英國不斷創新發明了
“太空船二號（Space Ship Two)”號稱是全世界第一艘商用飛船；美國航空航天局（NASA)的”卡西尼“號探測在土星北極拍到了六極形風暴；普林斯頓大學的研究人員用3D打印機制作了仿生人耳，由于內置天線，因此聽覺范圍超過了普通人耳；麻省理工學院和哈佛大學的'研究人員發明出一種與電影里道具光劍類似的新型物質；人們發明了一項技術需要訓練免疫細胞識別癌癥細胞的特征，進而進行反擊，它使我們有希望獲得一種對抗癌癥的新武器——癌癥免疫療法。
夢想是每個人終生的理想，夢想是每個人終身的期盼。比如：愛迪生他一生的夢想就是發明許許多多的東西，他經過不斷探索與研究，他的夢想終于實現了，而且成了偉大的科學家；有些店賣東西，但他們的理想是讓更多的人來買東西，于是做了”百城萬店無假貨“果然來的人絡繹不絕。
這就是我所知道的一些名人創新與夢想的事。
創新作文 篇4
在時光交錯的剎那間，20xx年匆匆而去，20xx年悄然而至。站在新時期的起點，我們有躍躍欲試的沖動，也有惴惴不安的彷徨，不免要前后思量。歲末天寒，站在20xx的門檻上，靜靜端詳20xx已翻完的那本日歷，心中除了對20xx的懷戀和不舍，更多的還有對新一年的無限憧憬。
新年伊始，王菲發布了一首個人單曲《愿》，歌詞不多，只有六句，但卻寓意深刻；曲調單一，不免有些單調乏味，但又發人深省。一時間，唱遍大街小巷。我想，在這中間，除了人們對潮流和娛樂的追求，可能更多的是，人們從中聽到出了對過去時光的追憶以及對今后美好生活的無限遐想。
是啊，對于20xx，我們有太多的不舍，我們有太多值得驕傲的成就，但也有太多不足需要我們深刻反思，祈愿在新的一年里，能做的更好，收獲更多！
當佛山小悅悅事件引起社會高度關注時，有人說一個人路過不救，是他道德敗壞；一群人路過不救，是社會的悲哀。這正暴露了社會中的一定人群已經不僅是冷漠，而是麻木了。而這個事件暴露的“人心的冷漠、道德的淪喪”，卻是公民不安全感爆棚的一個體現�？粗欢浜诺男』ㄌ崆暗蛑x，人們不禁開始反思：如何才能讓社會停止冷漠？如何讓類似的悲劇不再上演？網絡上“校長撐腰體”流行一時，甚至有人為小悅悅寫了這樣的悼詞“天堂沒有來來往往的車輛”，“愿天堂沒有人心冷漠”……這恰恰體現了我們每個人心中的愿望：只要我們每個人心中都有光明，社會便不再有黑暗；只要我們每個人心中都有愛，社會便不會是冷漠的廢墟！
當蘋果公司每次推陳出新，發布新的產品，消費者爭相搶購時，已身在天國的喬布斯，一定會露出欣慰的笑容——他一手創立的蘋果帝國，已經一次又一次證明了他生前所說的那句名言：“活著，就是為了改變世界，難道還有其他原因嗎？”是的'，他并沒有離我們而去，他不僅活在我們的手中、桌上、身邊，更永遠活在我們的心中。很少有人能像他這樣對世界產生如此深遠的影響，而這種影響，可能將持續今后數代人。緬懷過喬布斯的偉業和勇于創新的精神后，我們這些尚且活著的人，是否應該深刻反思一下，何時才能真正影響世界、改變世界？而“改變世界”的第一步：“改變自我”已然成為了很多有志之人面對20xx年的目標和愿望。
當貧富兩極分化繼續加大、通貨膨脹、就業緊張、房價繼續上漲時，很多以前并不關注國情的公民，漸漸深切地感受到國計與民生的聯系竟是如此緊密。GDP總量位居世界第二并依然高速增長的背后，大多數人更關心的人均GDP卻依然徘徊在100位前后。CPI雖稍有下降，但基數高的現實仍令公民擔憂。房價雖然經歷了一年的調控，但形勢依然嚴峻，很多人為了能換得一個容身之所，只能乖乖把幾年、幾十年、甚至大半生的積蓄塞到炒房者的腰包。當股市在紅綠間瘋狂地變幻時，恐怕大多數股民的失落要大于興奮吧……天大地大，民生最大。我想，不少人早已切切實實的感受到了住房、就業以及柴米油鹽帶來的壓力。他們——或者可以說是我們，也早已把這些看成了20xx年最切合實際的愿望：“菜籃子”不再如此昂貴沉重，老百姓可以真正“吃得起”菜；離地而飛、價格飆升的房子能讓老百姓買得起、住得起，不用再遭受“蝸居”之痛；有公司能認真閱讀自己的求職簡歷，不用再忍受糊口的工作都尚無著落的痛苦與煎熬……
此時此刻，20xx的腳步已然邁開，20xx已然與我們永別。新的一年，賦予了我們更多的使命和責任，同時也給我們帶來了新的機遇。而20xx諸多困擾著我們的未解的問題還有我們未實現的夢想與愿望，以及對未來的無限憧憬，都已變成我們為之努力和奮斗的開端！
懷揣夢想與愿望，讓我們一同踏上追夢的征程，祈愿20xx的陽光更加燦爛，讓熱愛生活、追求夢想的人們都能在溫暖中前行！
創新作文 篇5
現在的社會已經非常智能了，就像手機，今天你買最新款，一年內，就能推出四，五臺比它更高級手機。在原有的機器上稍作升級，就是創新。
我曾經在看到過這樣一件事:相傳有一年，魯班接受了一項建筑一座巨大宮殿的任務。這座宮殿需要很多木料，他和徒弟們只好上山用斧頭砍木，當時還沒有鋸子，效率十分低。一次上山的時候，由于他一不小心，抓了一把山上長的一種野草，卻將手劃破了。魯班非常奇怪，一根小草為什么能這樣鋒利，可以將我的手劃破呢？于是他摘下了一片葉子來細心觀察，發現葉子兩邊長著許多小細齒。他一摸，發現這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的'。后來，魯班又看到一口蝗蟲在一株草上吃葉子�；认x的兩顆大板牙非常鋒利，一開一合的，很快就吃下一大片葉子。這也引起了魯班的好奇心。他抓住一只蝗蟲，仔細觀察蝗蟲的牙齒，發現蝗蟲的兩顆大板牙上也像野草一樣排列著許多小細齒，蝗蟲正是靠這些小細齒來咬斷樹葉的。這兩件事給了魯班很大啟發。于是，他就用竹子做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然后到小樹上去做試驗，結果不錯，幾下子就把樹干劃出一道深溝。魯班十分高興。但是由于竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。魯班想到了鐵片，便請鐵匠幫助制作帶有小鋸齒的鐵片。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就是這樣發明的。
可是以前也有人被野草劃傷過手，看見蝗蟲吃草，為什么他們發明不出來鋸呢？是因為他們不勤于觀察，不善于思考。只有勤于觀察，善于思考，我們才可以創新。
創新作文 篇6
創新其實是一個夢想。
這個夢想，因為有了體驗，一直都在成長。
中國古代曾有一個人，背負紙做的翅膀，義無反顧地縱身跳下高高的山崖，希冀像鳥兒一樣飛翔在晴空。在粉身碎骨跳下的一瞬間，他一定看到了碧空中上下翻飛、自由翱翔的飛機!
英國有一位作家，在他一生的作品中，盡情幻想，將熱氣球、潛水艇、電報提前了幾十、甚至幾百年帶入我們的生活。在凡爾納下筆的一剎那，他一定已經提前看到了電燈電話的遙遠的未來!
夢想標示著豐富的想象力，想象力為創新提供源泉。創新從夢想中蛻變，以夢想為根，受夢想澆灌。像永不失天真的愛因斯坦吹出的肥皂泡，在空冥的大地上，不斷破滅又不斷上升，不斷體驗不斷成長。
科技創新需要體驗與成長。
體驗是創新的萌芽，成長是創新的實現。在體驗中發現規律，在成長中改正錯誤，創新才能完美。
創新并不是很難，說不準什么時候，一個思想的火花閃過，創新就來到眼前�？苫鸹ú荒荛L久，創新卻要求抓住瞬間，并培育成長。創新要求深刻的.思考，要求我們更及時的挖掘它的深層意識。
創新不是最難，最難的是意識產生的一瞬間。你一定游過泳，一定玩過水，你一定感受到過水的壓力，但你能說，你可以造出浮力定律嗎？生活中許多事情就是這樣，在你經歷時，就已觸摸到創新的邊緣了，然而我們大多數人會不經意地跨過那一閃而逝的瞬間，讓創新沉睡在我們的思維里，停留在我們的意識里。
作為學生，我們的知識仍然貧乏，也許我們不能有多少偉大的具體的創新。但是我們一定要培養我們的科技創新意識。這意識中包含著許多內容。首先，我們要學會給夢想一個翅膀，學會不被現實堵塞我們的天真，不時地做一做童年的夢，想一想飛上火星的浪漫，想一想生活于外太空的美妙。不要只盯著金錢、享受，做物質的奴隸。然后，讓我們學會懷疑與批判。不要嚇倒在老師那威嚴的面孔下，不要認為凡是印成了鉛字的東西就是真理。昆德拉說：“人類一思考，上帝就發笑�！毕嘈抛约�，堅持懷疑，敢于批判，不懼權威，方顯英雄本色。再次，讓我們深沉一下，穩重一點，多思考一些東西，多研究一些學問，不要有了一個奇特的創意，一個未聞的發現就妄自高興，而到實踐時卻束手無策。最后也是最重要的，就是要培養自己的創新意識，尤其是對專業中新事物的敏感度。牛頓因為一只落下的蘋果而發現萬有引力。他們對于專業的敏銳，是我們在學習中真正要掌握到手的知識。
親愛的同學們，創新是一個夢想，而我們的思維與發現，完全可以演化成一雙翅膀，讓創新在體驗中不斷成長，穿越歷史長河，攜人類的進步，乘風飛揚。
創新作文 篇7
一.指導學生學會觀察
小學生的作文要以學生自己的生活為源頭，利用所學的語文基礎知識藝術地再現生活及客觀的社會現實。這就要教給學生該如何作文，指導學生要作文首先學會做人，做生活的有心人，時時處處留意身邊的人、事、物。才是使學生作文課上有話可寫。人人都有豐富的情感，生活中的小事情都會引起內心深處的波動。教師要引導學生把生活中酸甜苦辣或某種事物給自己的感官所帶來的喜怒哀樂，一吐為快。如此作文內容有真情實感，語言文字的表達生動鮮活，不做作，心里怎么想筆下怎樣寫，揮灑自如的我手寫我心。
二.指導學生學會立意
作文要學生面對現實生活中的.人、事、物有自己的獨到的見解、感受，超出常人之見創一條新思路。例如：我讓六年級（1）班的學生寫一篇以《我的家鄉》為題目的作文。大多數學生寫家鄉的山、樹、草、風土人情等，可是豆玉婷同學卻獨出心裁，并沒有寫引人注目的事和景，她卻寫了村前的公共廁所的變化烘托出家鄉的變化。與其他學生的作文相比，這就是一種別開生面的新。
三.指導學生語言表達的方式
學生作文語言的表達要掌握熟練的語言文字的表達技巧，再適當的運用修辭手法，通過大腦思維的反復錘煉，改動一個字感動一座樓，作文的語言清新、準確、表現力強能增添文采，突出作文的主旨、明晰作文的思路，這樣的作文能給人以全新的感覺。
四.指導學生學會口頭作文
作文教學要培養學生語言文字的表達技巧，提高作文的能力。小學生作文訓練課本的安排是從從說到寫的過程，先進行口語交際再把口語交際的內容寫成作文。說的過程中要注意謀篇布局和語言的表達，好的地方別的同學取長補短，循序漸進。
例如：六年級（1）班，魏苗苗的《第一次炒雞蛋》。今天，我爸爸、媽媽都不在家，我就看《封神英雄》這部電視劇，看完電視劇我感到肚子里空蕩蕩的。我就找吃的，可是什么也沒有找到。唉！該怎么辦呢？我想：炒幾個雞蛋吃吧！我在廚柜子里拿出來了幾個雞蛋便打在碗里，再在碗放上鹽用筷子把雞蛋青和蛋黃攪拌均勻之后，就把鍋燒熱倒了一點青油。等鍋里的油熟了就把雞蛋倒進鍋里拿鏟子翻了一會兒就鏟出來放在進碗碟子里。我嘗了一口，哇！真好吃��！
創新作文 篇8
科技給人類帶來的沖擊實在是太大了，科技所涉及到的方方面面實在是太廣了，那么今天我僅就時下最時髦的一個話題——創新，來談談我對科技走進生活的感受。
朋友，你還記得人類歷史上第一臺電子計算機嗎？那可是美國的賓西法尼亞大學創造的人類一大奇跡啊！可是它的機身太笨重，有好幾間房子那么大，而且內存少、速度慢，于是聰明的人類對其創新改造，于是電腦便一代比一代好，一代比一代強，直到今天，筆記本電腦應運而生。目前，最具有創新代表性的則要數移動式奔4處理器，它的機身更薄、更輕，就像一個手提式的公文包，上班族隨時隨地的工作，無論是在戶外還是在戶內，都毫無差別；這大大地提高了工作效率。我曾經問過中國計算機科學研究所所長李國杰院士電腦的發展趨勢，李院士說：“電腦的發展趨勢是，你就不知道你家里有多少電腦，并且用起來很方便，讓你忘記電腦的存在。”電腦的發展，經歷了一個不斷創新，不斷改造的過程。人類得益于科技，科技得益于創新。其實人類得益于創新又豈止在電腦一方面。
現代無論是街頭巷尾，還是茶余飯后，人們總也少不了聊上幾句“基因技術”，這基因技術中蘊含著大量的科學技術！從前，我們的祖輩們面朝黃土背朝天，用辛勤的勞作去換取那五谷豐登。而今，幾倍體小黑麥和雜交水稻誕生了，粒大籽飽，一年一熟，還抗旱呢！還有我們吃的西瓜，以前，我總是埋怨西瓜子太多，吃起來一點兒也不過癮，有時我在想，要是西瓜能沒有籽該有多好��！現在這已不成問題了，三倍體無籽西瓜，早已走進了千家萬戶！個大瓤甜，老少皆宜！這些轉基因作物的閃亮登場，無疑為我們的生活注入了鮮活的空氣。如果把科技比作一棵參天大樹，那么創新是根，科技是葉，成果是果。只有根深才能葉茂、花繁、果碩。只有創新才能令科技之樹常青！?
今年四月初，我拜訪了中國工程院院士陸元九老先生。這位科學家的眼中閃耀著智慧的靈光。在談到“引進技術”這一點時，陸老語重心長地說：“同學們，我們僅僅知道引進別人的技術就得永遠在別人后面爬行，霸權主義者的確喜歡賣給我們技術，可那些技術都是比我們將要研究出來的略好一點的技術啊。因為他們就是在用技術欺負我們，侵略我們。所以我們別無選擇，只有自己做出來，用我們自己的創新趕上他們，超過他們！你們這一代要創新啊！”陸老的一席話令在場所有的人都留下了酸酸的淚水。是��！回顧歷史，他八國聯軍把圓明園的寶物洗劫一空，把我們的萬園之園毀于一旦，不就是欺負咱們。科學就在強烈的創新意識��！創新是科技的靈魂！?
那么，怎樣才能培養創新意識呢？此時此刻，我的耳邊回想起中國工程院院士專家許紹燮老先生的話，他曾動情地說：“創新有大小、深淺之分，可就其創新點而言，都是世界第一。一個人早期的創新為其以后更新更深刻的`創新提供了信心。創新并不是高不可攀，而是一點點培養起來的。從我們做學生時有答案不看，非要自己做出來培養起。當然，創新有其偶然的存在，而歸根到底，是對客觀事實的切實把握，相關現象的充沛占有，綜合現象的反復推敲，思維模型的不斷完善。我國的地震記錄我們已經做到世界先進水平，但地震別人都不敢做，我們一直在做，我要一直做下去……我要做到我的最后一刻……”?
朋友，多么深刻的總結��！作為二十一世紀的大學生，我們不但要有強烈的主人翁意識，還要有超前的創新精神。讓我們趕快加緊步伐，不，是跑起來，飛起來！讓我們插上科技的翅膀，迎著科學的春天，飛起來！為了中華民族的偉大復興，為了祖國的繁榮昌盛，為了人民的幸福安康，讓我們大膽地創新吧，讓我們腳踏實地的創新吧！
科技的靈魂是創新。
創新作文 篇9
讀了《云朵面包》一文，我覺得特別有趣，心像云朵一樣飄了起來，總想著故事中的情節，于是我親自開了一家云朵創新專賣店。商店開業當天，門前的擴音器大聲地喊著：“云朵創新專賣店開業啦!云朵做的商品琳瑯滿目，物美價廉，瞧一睢，看一看嘞!”這么一吆喝，大家都擠進了不太寬敞的商店，小商店里人頭攢動，好像一個長滿了豆芽的盒子。
第一位顧客想給她的兒子買一雙能自動調節溫度、長度和速度的云朵滑冰鞋，我連忙說：“有有有，我們云朵商店的商品種類齊全，應有盡有!”我邊說邊幫她拿了雙帥氣的云朵滑冰鞋，這位顧客半信半疑地問：“店長，這云朵滑冰鞋真的有這么多功能嗎?”我說：“您放心好了，除了這些功能，它還有自動結賬和自動退貨的功能呢!您先帶回去讓你兒子試穿一下，不合適的話您點‘退貨’鍵，它就會神奇地像云朵一樣自動收回。如果您滿意，點‘付款’鍵，就可以自動付款了，您看如何呢”這位顧客點點頭，她就提著云朵滑冰鞋開心地回家了。一眨眼的工夫，我的云朵收銀機里就收到那位顧客189元貨款，還收到她發來的視頻，她笑咪咪地說：“店長，你們商店的.滑冰鞋真是棒極了，我兒子對云朵滑冰鞋非常滿意，喜歡的不得了，他連睡覺都想穿著它呢!”就這樣，第二位，第三位……好多顧客都買到了自己滿意的云朵商品，有的買了云朵棉被，有的買了新版的云朵蘋果手機，有的買了炫酷的云朵玩具小汽車，還有的小朋友買了云朵鉛筆盒……不到一會兒的工夫，商店里的商品就銷售一空了，幸好云朵商店可以自動補貨，我對著貨架喊道“補貨、補貨!”話音剛落，貨架上就出現了各種奇特的云朵商品。云朵創新商店的生意像是芝麻開花節節高啊，來商店買東西的人越來越多，不到一星期的時間，我的云朵收銀機里就攢滿了錢，我的心里樂開了花。
突然，我聽到一個熟悉而又親切的聲音，“小羽，快起床了!”我睜開朦朧睡眼，哦，是媽媽。我自言自語道：“啊!原來是一場美妙而神奇的夢啊!”
創新作文 篇10
非常期待的校本課程開課了，星期五我高高興興的拿著校本課程上的黏土工具來到了上課的教室。
進到教室，老師告訴我們：這節課教我們用粘土做一個棒棒糖，我們聽后都非常興奮。接下來老師給我們發所需要的材料，還告訴我們創意材料來源于生活中的廢棄物，可以發揮我們自己的聰明才智。接下來，我先把粉色的粘黏土和綠色的黏土用小手搓成細細的長條，然后再一圈一圈的卷起來，把搓成的細條卷成一個圓圓的`形狀，就把棒棒糖的上面做好了，再把老師發的小棍插在已做好的棒棒糖下面，這樣我的作品就完成了。
下課鈴聲響了，老師說：“你們做的真好看呀！”回到家我把今天在課堂上的作品拿給媽媽看，媽媽夸我說：“你做的棒棒糖好好看呀！”我聽了媽媽的話，開心地笑了。
我從校本課上體會到了創新的快樂，讓我想到了一塊黏土能做出好多不一樣的東西。也能使我開動大腦。
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