精選感受的作文合集9篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的感受的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
感受的作文 篇1
中國(guó)，一個(gè)歷史悠久的國(guó)家。這里多姿多彩，漢字可數(shù)最優(yōu)美的一位。一撇一捺，無(wú)處不展現(xiàn)中華民族的淵博知識(shí)。
古老的文字，被詩(shī)人們組合在一起，便變得像花兒般美麗綻放。散落在節(jié)日、名著、文物上；充斥于風(fēng)俗、傳統(tǒng)、禮儀之中；彈奏在衣著、情態(tài)、鄉(xiāng)音里；吹拂在自然、社會(huì)、哲學(xué)間……如天上的繁星閃閃惹人愛(ài)。
從小到大，說(shuō)實(shí)話，我從未去認(rèn)真品味中國(guó)漢字的博大精深，也從未仔細(xì)感受所有的悠遠(yuǎn)故事。可直到有一天，我才真正明白，漢字那無(wú)窮的魅力與勃勃的生命力。五年級(jí)那會(huì)兒，我們剛學(xué)過(guò)幾首思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。老師在課堂上講了詩(shī)意。下課了，我并不同以往在教室外玩耍，卻是呆呆坐在教室望著那幾行我認(rèn)為是毫無(wú)生命力的漢字。再看看詩(shī)意，不知為什么心中莫名有種被感染的感覺(jué)。可能是作者的強(qiáng)烈思鄉(xiāng)之情打動(dòng)了我。那天晚上回到家，我反復(fù)朗誦。“山一程，水一程。身向渝關(guān)那畔行。夜深千帳燈。風(fēng)一更……”作者濃厚的思鄉(xiāng)情感，如烈火般燃燒在我心中。自從那次起，我便對(duì)漢字有了強(qiáng)烈的喜愛(ài)。
我最喜愛(ài)古代詩(shī)人，是大名鼎鼎的“王維”。他的詩(shī)里，總透露出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。他的詩(shī)多為描寫(xiě)風(fēng)景。山、水的描寫(xiě)，從字里行間，那一個(gè)個(gè)“身形優(yōu)美，而又方方正正”的漢字里，流露出來(lái)的是中華的風(fēng)景優(yōu)美，是中華的山河壯麗。這些漢字帶我領(lǐng)略中國(guó)的山勢(shì)雄偉，帶我觀賞中國(guó)的河水清澈。一筆一畫(huà)，詩(shī)人王維的情感流露得毫不遮掩，感染著讀者。
漢字并不只是交流的工具，它也飽含著滾熱的生命與激情。它可以是熱情滾滾，也可以是冷漠無(wú)情，但它如彩虹，炫麗多姿。“焐熱”這兩個(gè)漢字就能品嘗千年文化瓊漿，“吻醒”這兩個(gè)漢字能體會(huì)它們背后的悠遠(yuǎn)故事。漢字里蘊(yùn)藏著無(wú)限的智慧與價(jià)值觀，感受漢字的溫度，尋找前人的足跡，品嘗知識(shí)的瓊漿。讓我們親和漢字，與它一齊感受無(wú)限的魅力！
感受的作文 篇2
我感受很深的一件事是在馬路邊看到的一次爭(zhēng)吵，感受很深的一件事。
有一天晚上，我和媽媽從商場(chǎng)回來(lái)，快到家的時(shí)候，一個(gè)不和諧的聲音響了起來(lái)，頓時(shí)把我的目光吸引了過(guò)去。只見(jiàn)一位阿姨帶著一個(gè)小男孩正準(zhǔn)備上出租車(chē)，后面?zhèn)鱽?lái)了厲聲厲氣的聲音：“你想帶孩子走，沒(méi)門(mén)。”一位叔叔說(shuō)。這位阿姨沒(méi)上成車(chē)，就跟叔叔吵了起來(lái)，他們倆都想要孩子。在旁邊觀看的人有的說(shuō)這位阿姨不講理，有的說(shuō)這位叔叔不講理。最后，有幾位觀看者說(shuō)出了公道話，原來(lái)，那個(gè)叔叔和阿姨吵架了，是叔叔先吵阿姨的，他們倆吵鬧著要離婚，阿姨把孩子搶了過(guò)來(lái)，叔叔也想要孩子，就跟阿姨吵了起來(lái)。我們都說(shuō)叔叔不講理，最后這位叔叔在大家的批評(píng)、勸解中走開(kāi)了。
為什么在這樣一個(gè)美好社會(huì)里還會(huì)有這種不美好的事發(fā)生？這個(gè)問(wèn)題值得思考。希望每個(gè)家庭都和睦，希望每個(gè)人都為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
感受的作文 篇3
軍訓(xùn)已過(guò)去一個(gè)星期了，但它在我腦中留下的回憶卻仍是如此記憶猶新。軍訓(xùn)中有全班一起努力，只是為了肯德基的簡(jiǎn)單快樂(lè);有調(diào)皮時(shí)一句“雞沒(méi)到，人也別到了。”把同學(xué)和電話那頭的老師都笑翻的快樂(lè)言語(yǔ);當(dāng)然也有教官的嚴(yán)厲與幽默，這些都是只屬于那座綠色軍營(yíng)的回憶。
甜，初入軍營(yíng)，進(jìn)行軍事拓展訓(xùn)練。帶我們的教官是一個(gè)非常幽默的人。給我們講了許多故事，還有他的親身經(jīng)歷，把我們逗得哈哈大笑。他說(shuō)他最大的愿望就是把日本從地圖上抹去，說(shuō)地球上四種人是最壞的：第一個(gè)就是日本，再是韓國(guó)，印度和美國(guó)。他的自我介紹也別具一格：我姓黃，名小楓，別看我貌似三十多歲，其實(shí)我才二十五。今天下午我?guī)銈儯院竽銈円矂e想我，要是想到我，來(lái)東方綠舟，對(duì)人講“瘋子”教官就行了。真的好風(fēng)趣，讓我對(duì)教官有了一個(gè)不一樣的印象，不再只是兇巴巴的了。也讓我對(duì)之后的幾天軍營(yíng)生活充滿了期待。
苦，是我軍訓(xùn)時(shí)嘗到的另一種滋味。定向越野是軍訓(xùn)中必不可少的一項(xiàng)，想要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，到達(dá)指定地點(diǎn)，不單需要體力，也需要智慧。平時(shí)不擅長(zhǎng)體育的我，也只能拼命的跑步跟著隊(duì)伍。那時(shí)心中默想：一定不能掉隊(duì)，一直堅(jiān)持著，堅(jiān)持到了終點(diǎn)。說(shuō)實(shí)話：真的很辛苦。不過(guò)這是值得的，因?yàn)槲覀兂晒α恕?/p>
酸，在分別時(shí)。軍訓(xùn)中，教官曾說(shuō)過(guò)：“我只是你們?nèi)松械囊粋�(gè)過(guò)客，只有短短五天的相處，但我一定要把你們帶好。”很快，分別的時(shí)刻到了。我們結(jié)束了五天的軍訓(xùn)生活，馬上就要乘上大巴士離開(kāi)營(yíng)地了。心中不免泛起了一絲絲酸意。男生們把教官舉起，拋向空中，再接住，作為他們的告別，而我們則揮手說(shuō)再見(jiàn)。教官笑著回應(yīng)著再見(jiàn)，可我仍捕捉到了這個(gè)堅(jiān)毅的士兵眼中泛起的那稍縱即逝的淚光。他也有不舍吧，五天的相處，已讓彼此有了太多的記憶，而此刻也只有那一聲包含一切的告別。
就這樣，我們走了，就如同來(lái)時(shí)一樣突然，一切又是如此的寧?kù)o。但軍訓(xùn)留給我的回憶將一直貯存腦中，永不忘卻!
感受的作文 篇4
才華釀成的詞，天賦流出的曲，戴上耳機(jī)，我的世界，因你而美。
——題記
靜靜地傾聽(tīng)著你的歌，戴上耳機(jī)，“江南三月煙花笑，癡玩年少之美妙”，你的美，就在你的才華中。我仿佛看到你在西湖畔，陽(yáng)春三月的柳樹(shù)又一次垂下了令人懷念的翠綠，夾雜著你的歌聲，陶醉了我。
我感受著你的美。你是一個(gè)音樂(lè)才子。一行行的歌詞，似泉水般流露，為我創(chuàng)造了寶貴的靈感：清明雨上，折菊寄思；斷橋殘雪，白堤柳簾；如果當(dāng)時(shí)，古語(yǔ)眷戀；半城煙沙，金戈鐵馬；廬州月光，梨花雨涼……你用你真摯的情感譜寫(xiě)出一句句扣人心弦的青春回音，你華美的歌詞不是浮華，在美麗中盡顯真實(shí)，你的作詞勝過(guò)作曲，每當(dāng)我寫(xiě)作文時(shí)覺(jué)得枯燥厭煩，沒(méi)有靈感，便是你，是你給了我寶貴的靈光，讓我在陶醉于你的歌聲時(shí)釋放壓力，放下重?fù)?dān)。我感受著你的美，是你，讓我充滿了智慧與力量。
我感受著你的美。你是一位音樂(lè)天使，你展開(kāi)音樂(lè)的翅膀，輕輕縈繞在我的身旁，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，細(xì)細(xì)品味，你清脆悅耳的歌聲，讓我陶醉；你告訴我，最真實(shí)的喜怒哀樂(lè)不必要表現(xiàn)出，只做自己最美的素顏；你詮釋了那種”過(guò)的去過(guò)不去都會(huì)過(guò)去”的豁達(dá)，你的音樂(lè)溢滿傷感，人生若只如初見(jiàn)，又何須感傷離別，我的思維總隨你的歌聲而起伏，隨你的感情而綿延，你用音樂(lè)眷寫(xiě)青春，你用音樂(lè)道出了學(xué)生時(shí)代最明媚的傷，我感受著你的美，隨你一起升華。
我感受著你的美。你是一個(gè)音樂(lè)醫(yī)生，用音樂(lè)為我療傷。堅(jiān)持做自己，做我的改變，又何必糾結(jié)；柔情難斷，一縷青絲，一生珍藏；你告訴我，玫瑰花的葬禮，用美麗埋葬了過(guò)去，讓記憶的傷感化成美好；世間常倫，花開(kāi)后花又落，輪回也沒(méi)結(jié)果；斷橋殘雪，何必因?yàn)樾艞壸分饓?mèng)想的機(jī)會(huì)……你已經(jīng)占據(jù)了我生活的一部分，睡覺(jué)前我總會(huì)聽(tīng)著你的聲音，讓你的歌聲充斥我的身心，讓你為我一天的辛勞而放松，讓你的歌聲賜予我無(wú)限的力量。我感受著你的美，讓我釋放，愛(ài)生活。
我感受著你的美。你是一道看不見(jiàn)的風(fēng)景。你”潛伏”網(wǎng)絡(luò)，保持著”猶抱琵琶半遮面”的神秘感，用你的低調(diào)譜寫(xiě)了一首首扣人心弦的歌。你一直在那不遙遠(yuǎn)的地方，為我鼓掌。你”破冰而出”，簽約海碟，空降全國(guó)，簽售專(zhuān)輯，走上熒屏，鍛煉自己，我終于看到了你這道靚麗的風(fēng)景。我眾里尋你千百度，驀然放眼，你就在那燈火闌珊處。我感受著你的美，讓你的事跡激勵(lì)著我前行，無(wú)所畏懼。
你的音樂(lè)才華令我癡迷，你的低調(diào)令我佩服，在這個(gè)高調(diào)的世界，需要你的降溫，在這個(gè)壓力如山的時(shí)期，我需要你的安慰。
我感受著你的美，靜靜享受耳機(jī)中傷感的歌聲，如泉般流淌過(guò)后，心中豁然開(kāi)朗，你的美，就在如此。
感受的作文 篇5
當(dāng)遇到困難、失敗的時(shí)候，給予你幫助的是親人；當(dāng)情緒低落時(shí)，給予你安慰的是親人；當(dāng)因成功而忘形時(shí)，給予你鞭策的還是親人。親人是多么溫暖而神圣的詞語(yǔ)。
記得那天天氣晴朗，艷陽(yáng)高照，準(zhǔn)備放學(xué)時(shí)，我高興極了：“放學(xué)了，又可以見(jiàn)到奶奶了！”剛出校門(mén)，我就在校門(mén)口東張西望。咦，平常奶奶都是很早來(lái)的，有時(shí)坐在對(duì)面的椅子上，可今天我怎么也沒(méi)有找到，悲劇就在這時(shí)發(fā)生了，我抬頭望去，只見(jiàn)那里圍著一群人，不知道在看什么東西。我也很好奇，就跑了過(guò)去，只見(jiàn)我奶奶正躺在地上。我的腦海中頓時(shí)一片空白，好一會(huì)兒才大聲叫著：“奶奶！奶奶！“可無(wú)濟(jì)于事。奶奶的朋友哭泣著說(shuō)：”你奶奶今天下午一直在收稻，沒(méi)休息，她來(lái)到這里后，就一直說(shuō)，頭暈，頭暈，讓我給她捶捶，后來(lái)，她看見(jiàn)你出來(lái)了，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就倒下了。”后來(lái)大家七手八腳地把奶奶送到了醫(yī)院，
媽媽和爸爸來(lái)到醫(yī)院，他們的臉色顯得很慌張，我聽(tīng)他們說(shuō)要送到市人民醫(yī)院診治。一路上，我的心怦怦直跳，不想看到奶奶的那副模樣。到了醫(yī)院，醫(yī)務(wù)人員把奶奶抬到擔(dān)架上，我望著他們離去的背影，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳棠虝?huì)不會(huì)……”我還沒(méi)說(shuō)完，媽媽就打斷我說(shuō)：“別瞎說(shuō)！”我們坐在外面，心情難過(guò)不已。只聽(tīng)見(jiàn)里面“滋滋滋”的聲音，過(guò)了一會(huì)，令我們痛心的消息來(lái)了——奶奶死了。我不信，到里面一看，隱約看到奶奶的眼睛睜開(kāi)著，我頓時(shí)欣喜若狂，但彎下腰仔細(xì)一看，眼睛卻沒(méi)有睜開(kāi)來(lái)。我痛苦萬(wàn)分，想著和奶奶度過(guò)的那些時(shí)光，我不禁哭了出來(lái)，我望著奶奶，希望她現(xiàn)在是在開(kāi)玩笑，馬上能醒過(guò)來(lái)，可她再也醒不過(guò)來(lái)了！
我們懷著沉痛的心情離開(kāi)了宜興，我想：要好好珍惜和愛(ài)護(hù)眼前的親人，不然到失去時(shí)就后悔莫及了。
感受的作文 篇6
白云襯托著藍(lán)天，使藍(lán)天變得更加明朗；綠草襯托著大地，使大地變得更加生機(jī)；波濤襯托著海洋，使海洋變得更加汪洋；用心靈去感受大自然，大自然其實(shí)很壯美。
（即使是一些微不足道的事情，但也能凸現(xiàn)它的美麗。）
親情伴隨著成長(zhǎng)，有親情時(shí)擁有幸福；友情伴隨著成熟，有友情時(shí)擁有財(cái)富；愛(ài)情伴隨著成人，有愛(ài)情時(shí)擁有甜蜜；用心靈去感受這些情，它們其實(shí)很偉大。
（無(wú)論是親情、友情、愛(ài)情，都可以創(chuàng)造奇跡。）
為自己尋找到一顆心，作為一生的伴友；為自己尋找到一條路，作為一生的旅途；為自己尋找到一座山，作為一生的靠背。用心靈去感受愛(ài)、感受親情、感受友情、感受大自然……
感受的作文 篇7
今天老師布置了一個(gè)作業(yè)——體驗(yàn)盲人生活，讓我們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下去感受一下盲人是怎么樣生活的。體驗(yàn)盲人生活
我一開(kāi)始用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，讓自己去喝水，我剛把紅領(lǐng)巾蒙上，眼前就一片黑暗，我憑著感覺(jué)，一小步一小步地往前走，我每向前走一步都要先試探試探，前面是否有什么東西，而且，就連我最喜歡的小“泰德熊”，也成了我的敵人。更別說(shuō)桌子椅子了，所以說(shuō)，我走的'這一路，可以說(shuō)是有驚無(wú)險(xiǎn)，我好不容易摸著杯子了，可是剛一喝，水灑了一身，水灑在身上冰冰涼，我不禁打了個(gè)哆嗦。體驗(yàn)盲人生活
我的第二個(gè)任務(wù)是給花澆水，我一點(diǎn)一點(diǎn)地走向廁所，摸到了水舀子，舀了點(diǎn)水，再一步一步地向花盆走去，走了一會(huì)，我想肯定到了吧，于是，我就把水舀子一斜，結(jié)果水“嘩”灑了一地，我就知道了花盆不在這個(gè)地方，于是我又向另一個(gè)地方走去，我又把水舀子一斜，水又“嘩”的一聲灑了一地。我郁悶?zāi)牵?/p>
從上面的這些事情，我知道了盲人非常不容易，我打算，以后見(jiàn)到盲人要給盲人引路，告訴這個(gè)地方怎么走，也讓他們感受到世界的溫暖。
感受的作文 篇8
下午四，五點(diǎn)鐘的陽(yáng)光，褪去了中午時(shí)分的灼熱，添了幾分夜的柔情。白的刺眼的天，此時(shí)也微微泛著藍(lán)，飄著絲絲縷縷的云，天空下，是一張張快樂(lè)的臉。
放假的前一天，是星期三。星期三的最后一節(jié)，是綜合實(shí)踐。在作業(yè)，分?jǐn)?shù)后，終于有了一片小小的，屬于自己的45分鐘。籃球場(chǎng)上，揮灑的是我們青春的美。陰涼下的長(zhǎng)椅上，我和朝夕相處的朋友滿嘴黑邊地啃著可愛(ài)多，欣賞這從來(lái)不被注意的美。
再過(guò)兩年，如果還能有幸坐在這里，也許那時(shí)的傷感會(huì)淹沒(méi)此時(shí)的惆悵。因?yàn)槟菚r(shí)，物是，人非。
望著眼前，我不禁想象，也許兩年后，在不同的學(xué)校，不同的班級(jí)，是否會(huì)有不同的人，說(shuō)著曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話?曾經(jīng)的“好哥們”也許在踏入新的校門(mén)的那一刻，泯滅了。偶爾想起來(lái)傷感一下，也許就是能做到的全部了。是啊，我們還能做什么?我們每個(gè)人都是彼此之間的過(guò)客，留在彼此心中的痕跡，就像沙子中的一道。無(wú)論多深，叫做“時(shí)間”的風(fēng)，都會(huì)將她抹開(kāi)。
生活總是千變?nèi)f化，這樣的美時(shí)刻都存在。可只有今天，才是唯一的。它不是電影，隨隨便便按個(gè)返回都可以重來(lái)。感受生活吧，它的美是獨(dú)一無(wú)二的，珍惜它的美，因?yàn)闆](méi)有什么可以讓它再來(lái)一遍。
生活不會(huì)因?yàn)槿藗兊南才?lè)而停下它的腳步，時(shí)間也是。我們改變不了生活，那就改變對(duì)生活的態(tài)度。身邊有太多不被注意的絲絲縷縷的美，感受生活，珍惜美!
感受的作文 篇9
一顆種子被人隨手亂扔，一段時(shí)間過(guò)后，它竟在生根發(fā)芽，這是生命的頑強(qiáng)；一個(gè)孩子不懂事，出于好奇吞下了一個(gè)果凍，結(jié)果噎著了，這是生命的脆弱。
有很多人說(shuō)生命是死神生氣時(shí)創(chuàng)造的“出氣娃娃”，先讓它誕生，然后慢慢折磨它，直至死亡降臨。也有人說(shuō)生命是上帝的蘋(píng)果，每一個(gè)都被咬過(guò)一口，因此每一個(gè)生命都有缺憾。關(guān)于“生命的誕生”這個(gè)話題，觀點(diǎn)很多，可真正是什么，無(wú)人知曉。
“感受生命”其實(shí)很簡(jiǎn)單，因?yàn)樯S處可見(jiàn)：雨后生長(zhǎng)的春筍、夏季茂密的大樹(shù)、金秋時(shí)節(jié)的果實(shí)、冬季凋零的鮮花……這些都是生命，我們都應(yīng)該珍惜，可是世間有幾個(gè)人真正珍惜過(guò)它們呢？或許在人們的意識(shí)里，”珍惜生命“只是限制在珍惜人類(lèi)的生命，而對(duì)其它的生命”視而不見(jiàn)“吧！
生命，總是美好的。不是因?yàn)榭鄲捞啵俏覀儾欢蒙徊皇且驗(yàn)樾腋Ｌ伲俏覀儾欢冒盐铡?/p>
去感受生命吧，只有感受才能懂得生命的心聲！
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