感受作文

時間：2021-03-22 19:26:48 [第一單元]表達自己的某種感受和思考我要投稿

關于感受作文八篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的感受作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于感受作文八篇

感受作文篇1

　　你感受到過風吹過臉頰的感受嗎？春天，一陣春風拂過你的臉頰，你的頭發被吹起來，那種舒服的感覺，你感受到過嗎？

　　你感受到過冬日陽光的溫暖嗎？冬日的清晨，一縷陽光射到我家的陽臺，當我在洗漱時，陽光照射到我的臉上，那種暖和的感覺，你感受過嗎？

　　你感受到過下雨時小雨滴打到臉上那種涼涼的感覺嗎？小雨的早上，媽媽送我去上學，一顆一顆冰涼的雨珠打在我的臉上，冰冰涼涼的，那種冰涼的感覺，你感受到過嗎?

　　你感受到過小貓蹭你腳時那種感覺嗎？那一天，一只小貓出現在我眼前，這是一只黃白相間的小貓，是我背著媽媽喂養的一只貓，它跑到我的跟前用身體使勁地蹭我的腿，那種感覺，你感受到嗎？

　　你感受到過靜電的麻麻的感覺嗎？那一天我們的學校舉行運動會，當我在那中飯時，一個同學從我身邊經過，一不小心，我的手和她的手想碰了，只聽“啪”的一聲，我感受手指麻麻的，哦！我的手指和她的手指碰了一下產生靜電了。

　　你感受過下雪天時，雪涼涼的感覺嗎？當雪花飄在我臉上，黨別人用雪球扔我的時候，當我在堆雪人的時候，當我在雪地里摔倒時......

　　在生活中，這些我們不太注意的感受，你有嗎？

感受作文篇2

　　今天我又要開始踏上新的旅程。這段旅程有一個十分沉重的名字：初三。雖說它沒有高三那恐怖的氣息，但足以把我們壓的奄奄一息。

　　步入初三，我驚慌、彷徨、高興、不舍……百般滋味在心頭，但面對我人生中的第一個重要的轉折點，內心中最多的是期待，明年的六月，就是我馳騁的戰場，到那時，看我怎樣“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”！

　　初二的時候同學們都說：“初三不就是多寫多學點嘛，哪有那么夸張。”

　　可是等我上了初三才知道：“初三太苦了！初三太累了！可怕的初三，讓人覺得日子不是過的是熬的。”而且初三的學習節奏太快了，每天一本又一本的作業是我頓時感到頭昏腦脹，就像掉進深不可測的深淵一樣，而這僅僅只是個開始而已，只是萬里長征的第一步而已。

　　明年的6月就是決戰，這場戰斗決定了我的一生前途，這場仗只許勝不許敗，畢竟這是人生兩大考之一。這學期一定要用中國人誓死捍衛祖國一樣的精神學習，要一次次擋住考試的猛烈襲擊，才能在最后那場決戰中活下來。但住了敵人的所有襲擊，消耗完了敵人，還怕取得不了最終的勝利嗎？

　　所以，初三的生活苦也罷，累也罷。只要挨住了煎熬，頂住了壓力，沖過困難，春光燦爛也就不遠了。

　　此時此刻，我覺得我們就像一群征服者，正在征服一座名為初中的高山，我的退路已被時光吞噬，我不得不停的向前走，否則就將被時間吞噬。當我們走了三年后，終于征服了這座壓得我們奄奄一息的高山，剛登上山峰的時候我的心里有一種興奮感，但是之后我才發現，原來在這座壓得我們奄奄一息的山峰后還有一座更高的山峰（高中）。

　　做出選擇的時候到了，是繼續攀登征服它，還是棄它而去。而我選擇了前者：繼續攀登，直到征服它。即使再多的困難我也要堅持。

　　堅持不懈，為中考背水一戰。

感受作文篇3

　　走進大師的課堂，猶如春風拂面，讓人清新而又自然，感覺名師們的課堂就是那樣簡約而又新穎。有人說，簡單到極致，就是美麗。簡約的數學課堂，剔除喧囂與華麗，最終變得干凈而美麗，它雖簡單，但脫離膚淺，而成為一種風格，成為一種氣質，成為一種內涵，成為一種深刻。

　　前段時間，有幸聆聽了著名的小學數學特級教師徐長青老師的學術報告。徐老師語言生動活潑，肢體語言及其豐富，給人留下了深刻的印象，整場報告我們都在歡聲笑語中輕松的度過，徐老師的報告太精彩了。教學的藝術，藝術的教學，在徐大師的身上體現的淋漓盡致。

　　以前去聽報告的時候總是會記下很多的東西，但是這次聽徐老師的報告卻沒有記下多少，現在細細的回想，那場報告卻歷歷在目。在這場報告中徐老師不僅展示給我們顯性的數學知識，還滲透了解決問題的思想方法。

　　聽完徐老師的講座，更是讓我產生思想震撼，他從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃。他提出“三不講”，即學生會的教師不講，這是基于學生已有的知識基礎和生活經驗而言的;學生自己能學會的，教師不講，這里強調的是還給學生學習的主動性權;學生怎么也學不會的不講，突出的是以人為本。對呀!簡約教學，我們天天說要以人為本、以生為本，如果我們的數學教育走向簡單，不因形式的復雜與繁瑣而讓學生遠離學習，這不正是一種真實、自然、以人為本的學習嗎?正如徐老師那樣，徐老師僅僅借助一支粉筆、一張白紙和一張嘴就把報告做的如此精彩，這不是很值得學習和借鑒的`嗎?感受最深有兩點，現分享與大家：

　　1、先出示一個正方形，用數字“1”來表示，接著出示四個正方形，但新增加的三個顏色不同，問現在有幾個正方形，你怎么看出來的？再依次出示增加5個正方形，問學生下一幅應該是幾個正方形？你怎么想出來的？此時，學生已經思考得出了規律：是若干個連續奇數相加的和，即是1+3+5+7+9+……，又進一步思考，看出結果就等于加數個數的平方。徐老師又帶著學生走了一步：看到用幾的平方表示的結果，你想到了什么圖形（正方形）？再一次體驗數與形之間的密切聯系。然后學生用發現的規律解決一些問題：

　　1+3+5+7=（）2

　　1+3+5+7+9+11+13=（）2

　　1+3+5+7+5+3+1=（）2

　　通過以上這個“應用”，徐老師順利進行到第四環節的拓展總結：32+42=52，即畢達哥拉斯定理。怎么樣來證明？數字解決不了的時候，就可以借助“形”，學生體會了數形的相互轉化。

　　2、哲變思維:數學應該教思維，而不應該單單教公式。

　　徐老師先出示高斯定律，讓大家說算法，然后又出示梯形的一堆木料，讓大家算一共多少根？進而聯想到梯形的面積。形象揭示了數形結合，完美詮釋了以微簡約。由此我也看到了自己知識面的狹小。

　　簡約教學追求的是樸素靈動、反璞歸真，以真實的呈現突出核心目標。徐長青老師所提出的簡約教學吸收了中國傳統文化的簡約思想，“化繁為簡”、“博觀而約取，厚積薄發”，這一理論的追溯，恰恰體現了簡約教學的正本清源、返璞歸真的實踐特征。

　　在今后的教學中，我也會致力于教育教學的探究，雖然成不了名師，但我也應該有自己的教學風格，有一個學生喜歡的課堂，有一個發展學生的課堂。

感受作文篇4

　　生活中有很多東西，待我們去發現。只要我們用心去找，我們也會找到很多東西。最近我就發現了一個真誠的人。

　　那天，我想買一本書。于是我帶上我僅有的50元零用錢獨自來到丑丑屋，我一眼就看到了我想要的那本書。我指著那本書問老板：老板，這本書多少錢。26元。老板回答。于是我就付了錢高高興興地離開了。

　　回到家中，我把我包里剩余的錢拿出來數了數。還剩22元，不對，應該是24元，我又數了幾遍，確實是22元。我疑惑地想：為什么少了兩元錢呢？在路上掉了？不可能，我在路上沒把錢拿出來過，況且我放錢的兜可是拉了拉鏈的。照這種情況來看，很有可能是我多給了老板兩元錢。如果現在回去要，恐怕他不認賬！哎，沒辦法，只能怪我太粗心了。白白送了兩元錢給老板。

　　沒過幾天，我又去丑丑屋買東西。我一進門，老板就說：是你呀，，那次你買書多給了我兩元錢，現在我還給你。我聽了這話，心里一陣感動。看來老板并不是象我想象中的那么自私。就在那兒，我發現了一個真誠的人。

　　其實在我們的生活中，只要你細心觀察，用心體會，就會發現，真誠就在我們身邊。我們只要都有一顆真誠的心，世界就會變得更加和諧美好。

感受作文篇5

　　陽光！從我們出生的那一刻，就注定了和陽光的密切關系，它給了我們為暖，給了我們的微笑和快樂。

　　陽光就像為暖的母親。從早上起床，吸著鮮美的空氣和明媚的陽光，顯得十分精神，在寒冷的時候，陽光穿透玻璃照在我身上，使我從床上爬起來，它還用它的光力照在我的身上使我感受到了母親的溫暖。

　　陽光就像可愛的鬧鐘。每當當我睡過頭的時候，他就會用溫暖的生硬把我叫起來，叫我去上學。在路上的時候我慢慢地走著，陽光又好像是對我說時間快來不及了，快點跑進去，我就不知不覺的跑了進去。陽光的溫暖使我在也不遲到了。

　　陽光就像美麗的老師。每當我做作業的時候，遇到不會做的就不作，陽光就好象叫我要思考，每大拿感我忘記做作業的時候，它就好像用手牽著我的手，好象在叫我回去做作業；每當我上課不注意聽講的時候，它好象在我耳邊對我說：“要認真、要認真。”

　　我感受到了陽光的一切，他他對我的幫助，他對我的愛。

感受作文篇6

　　佇立在河邊，白云載著冷靜從我眼前悄悄漂浮著，沒有回頭看看孤獨的我。時間溜走，我長大了，進入了屬于我們的花季。

　　昨日的任性和嬉戲已經退去了，我不知什么時候變得猶豫和憂郁了！我知道一切都不能再像以前一樣了，我知道自己變得成熟了！有時候一朵小花，一株小樹，都會讓我產生無盡的想象，我也逐漸明白了:“花季是精彩的，也是美好的！”

　　美好的花季我感受到了寧靜，因此我喜歡上了獨處，因為只有這樣的獨處我才會感受到內心的平靜。我喜歡那種無憂無慮的無拘無束的唱著自己喜歡的歌曲。有時就是因為這樣的獨處我會感覺得孤獨，感受到心里沒有安全感，但是內心深處卻有很平靜的快樂。

　　花季，在這個美好的時光，在這個美好的時光中，也將是我們人生路上的精彩的回憶。花季，多么美麗的一個詞，多么優美的一個意境。花季的我們要像花朵一樣美麗動人，像蒲公英一樣的自由瀟灑，我們更要開朗和熱情。花季的我們更加樂于交往。花季的我們更加團結有愛，互相幫助，一起做過許多事，那些時光是我們最美好的回憶與紀念。花季的我們有很多朋友，花季，我們找到了屬于我們自己的快樂。

　　花季的我們不怕失敗，我們當然會遇到問題就解決，我們不會輕言放棄，我們會一直堅持不懈，勇往直前。我們擁有了很多很多的回憶與時光，我們要珍惜眼前，珍惜我們的花季時光，讓它變得更好。

感受作文篇7

　　相比城市的喧囂與忙碌，這里就是讓人放松的圣地。大自然好像一首樂曲，無邊無際，每個音符都帶有動聽的音律，每個音節都帶有歡快的節奏，每個音段都帶有柔和、安適。

　　1月16日，我們在老師的帶領下來到太陽河國家森林公園，參加了由青少年活動中心組織的“圓夢蒲公英——美麗中國行”主題研學活動。

　　在大自然里探險少不了意外和危險，這就讓我想起了這次研學活動中一個刺激的項目——“飛躍叢林”。這個項目的每一個關卡都是在半空中進行的，穿上安全裝備的我們摩拳擦掌，躍躍欲試，心中即既興奮又害怕。迎著涼爽的風劃過索道，郁郁蔥蔥的樹林在腳下飛馳而過。往下走，路越發險峻，有些關卡只有幾塊搖搖欲墜的木板讓人站立，有些關卡甚至只有一根鋼絲讓人行走。我們的每一個步伐都如此的小心翼翼，好似稍不留神就會掉進無底的深淵。一步一步走完所有的關卡，所有人好像都忘記了前一秒的恐懼，露出發自內心的笑容。這個過程固然艱難，可我們還是用心去感受，獲得了無盡的自豪！

　　說起大自然的美麗，就少不了觀賞星空。

　　夜晚，黑慢慢布滿天空，我們借助著月光走向山頂，抬起頭來仰望，天空滿天星斗，猶如一粒粒珍珠，撒在碧玉盤上。忽然飛來的一只大黃蜂，擾亂了森林里的寧靜、安詳。在山頂待了短短十幾分鐘，卻讓我有了感悟：茫茫的宇宙之中，我們僅僅是一粒微塵。但是哪怕風一吹就不見，我們也會盡全力去改變它，就像是在一百多年前又有哪個國家能想到中國也能變得如此強大。看著天空中飛速行駛的人造衛星，我們也不禁為它感到自豪、驕傲！

　　第二天早晨，老師帶我們體驗

　　砸染。有人會說：“不是扎染嗎？”是的，但如果到了我們的身邊，聽著叮叮咚咚的響聲，就會明白為什么叫砸染了。我們每人拿起一塊小木板和一個木錘，沿路采集著各式各樣的花草做原料，之后來到工作臺，再把花草擺成自己喜歡的圖案，鋪上白布，輕輕地用木錘砸出汁液，白布上就呈現出一副美麗的圖畫。看，體驗到砸染的我們臉上洋溢著興奮的笑容。

　　通過這次的研學活動，讓我們徹底的走進自然，去感受自然。豐富了我們的文化知識，也發揚了“讀萬卷書，行萬里路。”的教育理念。用實踐來探索無盡的知識海洋！

　　正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。就讓我們去發現大自然里的美，用心去感受大自然，大膽去探索大自然的神奇之處！

感受作文篇8

　　秋風拂頸，涼意滿懷。秋天的枝頭掛滿了沉甸甸的果實。而在這個美的季節，尤為美好的，是這個九月里有一個值得紀念的節日------教師節。

　　這許多年過去，記憶中最難忘的，還是初三的化學老師----張老師。

　　張老師叫什么，早已不記得，只記得當時的張老師最多也就是四十多歲的年紀，他個子矮小，臉色黝黑，瘦弱的身軀在寒風中總是顯得有些單薄，又圓又小的腦袋上頭發稀疏，一雙半瞇著的小眼睛卻總在微笑著。于是，就有調皮的同學給他起了個外號----茄子頭。

　　那時候的我，別的科目都學得很好，唯獨化學甚是迷糊，那些定義公理總是搞不明白，每次考試都剛剛及格。張老師單獨教了我幾次，可我越不會越不愿意學，化學成績越來越差。我的同桌是一位從外地轉來的補習生，成績好的不得了，張老師特別喜歡她------這從張老師的眼神里就可以看出來：每次見到她，眼里都是慈愛的近乎于寵愛的笑，而看我的眼神，則是一種輕蔑的，看不起的神色，好像在說：你別的科目都好有什么用？化學考不好，照樣不能考高分。

　　籠罩在他的“這種眼神”之中，我的內心卻掀起了很大的波瀾，一股被蔑視的惱怒充斥著一向要強不甘落后的心靈。于是我暗暗發誓：一定要學好化學，不讓這個“茄子頭”看不起。我開始認真的學化學，從書的第一頁開始一個定義一個公式的學起，一道題一道題的練習，不會的寧肯問同桌也不肯去問張老師。我在心里暗暗的和張老師較勁，張老師呢，還是一如往常的淡淡的看我，一如往常的向我同桌綻開笑臉。

　　功夫不負有心人，那年的中考，我以全鄉第二名的成績考取省屬中專，而最令人興奮的是，我的化學考了滿分！去學校看分數的那天，張老師高興地幾乎要抱我一下，但終于沒有，只是臉上綻開花朵般的笑，對我我說：“太好了，你考得太好了。”那時，我早已被幸福和羞澀沖擊的不會說話，卻還記得張老師曾經的眼神，只是對著張老師笑了笑，跑開了。

　　如果，沒有后面的事情，我永遠都不會知道事情的真相而一直誤會張老師。

　　等待錄取通知書的時間，同桌來我家玩，無意中我說起張老師蔑視的眼神，同桌朗聲笑了。她說：“張老師怎么會看不起你呢？你知道為什么每次你問我題目當時我講不清楚，第二天就能詳細的講解給你聽嗎？那是他看你別的科目都很好唯獨對化學沒興趣，才想起的激將法。張老師和我說好了，若我會就由我來教你，我不會，張老師講給我，我再講給你。這個辦法果然有效！”被驕傲和自尊漲滿的心突然的被一股暖流悄悄的灌溉。張老師寧肯忍受著被學生誤解的痛苦，依然無怨無悔，用自己愛的胸懷，為他的學生創造了一個獨特的升華空間。

　　時光荏苒，轉眼已過去二十年。因為學校的搬遷，再加上自己內向羞澀的性格，二十年竟然都沒有再見到張老師。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這些年張老師不知已送走了多少學生，我只是他碩果累累的枝頭最不起眼的一個，然而，他的樹上掛滿了仁愛，枝葉充滿了激勵，天空飄滿了慈祥，給無數個我這樣的孩子以最切身的愛和鼓勵。

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