【實用】理解的作文600字三篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的理解的作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

理解的作文600字 篇1

　　生平疑事所指，也屈指可數。但要數若關己之心中所想的，也就只有這唯一一事耳。

　　那日，陰氣甚加，午休鈴已打響了，但是眾人繁亂的心思還沒靜下來，可能就是這場面也“繁亂”，于是乎，這等事不應而運的誕生了。

　　燈，旋即熄了下來，整個教室也黑了下來，我這個人雖然閉著眼，卻似乎感覺有個人死死地盯著我，弄得我好似一驚一乍的，心里卻不大放在心上，只道是心理作用在作心里怪，又似乎真覺得是個活生生的人瞪著一雙惱怒的招子，惡狠狠的向我脊梁骨拼了命望去。

　　應該是確確實實的幻覺。我睜眼望去，四下里沒一人惡狠狠的招子望著我，可四下里卻有一只水壺端端正正地擺在王沛騫和顧景博的桌子底下不遠處，而此時，我瞥見這個水壺的原主陳梓軒，正凝視著這水壺，嘴角微微扭曲，眼中有些假意的呆滯——一見到我注視著他，眸中“呆滯”的神色立即拋到了九霄云外，有意回避。我一見他這神色，頗覺有詐，但這復雜的人際關系，可不想攪上去，沒打緊還好，陷深了就有很大的麻煩。干脆索性閉上眼睛，不理他人。

　　一個略微沙啞的聲音響了起來：“顧景博，這水壺有點眼熟啊！”我心里暗叫不好，竟壓抑不住，睜起招子，而那頭的陳梓軒卻撒開喉嚨叫：“喂，你們偷我水杯干嘛？”王、顧二人驚愕至極，咋也沒想到這憑空的做面賬兒會算到自己的頭上，當即連一句反駁的話語也沒閑地兒說，陳梓軒卻還在那自顧自地不住嚷叫。我扭頭看去，他眼中反倒有了種“大功告成”的“勝利者”態度。

　　這件事兒過去了也就過去了，王、顧二人自知無過，也不放在心上。而我倒想著、猜著這眼神的用意，這神色，可能成為千古之謎，也可能得以破解，但這“不打緊”的事兒的所有前因后果，是世人未所以得的了。

理解的作文600字 篇2

　　人世間有很多時候會令我們感到不理解，一直到很久以后才會明白過來。這些事可以是親情、友情、事物……，我也有這么一件直到最近才明白的道理。

　　我喜歡看新聞，所以總是可以及時的了解近期世界的動態，每當看見某某因為什么事死去，或者車禍，或者謀殺之類的案子。我就會思考一件事——人為什么而活著？

　　人為什么而活著？人生就是為了活著而活著嗎？每天就是吃喝拉撒睡？新的一天到來了卻是盼望著今天結束？好像并不是這樣吧，那么，活著就是為了等死嗎？

　　在我苦苦思索也沒有找到真正答案時，我看見了一些殘疾人出現在電視節目中，他們坐在輪椅上，相互傳著籃球，每個人都拼盡全身的力氣，好像只有把籃球投入籃筐中才可以重獲新生似的；好像只要比賽贏了，他們就可以變成正常人、一個四肢健全的.人。

　　漸漸的，我理解了，我懂得了他們為什么要這么努力奮斗。他們作為一個殘疾人，都可以這么努力，可以為了人生而奮斗，我們為什么不可以呢？

　　我為什么而活著？為的就是讓自己有意義的過完一生，而不是一輩子完了，卻一事無成。

　　人生自古誰無死？比的就是誰活得有意義。我在網上看見過一個帖子，那個人的一些觀點感覺說得很好。他認為人生就是一場考試，有的人想要考得難一些，就出生在窮苦人家，或者是出生先天有問題的人；有的人想考得簡單一些，就出生在富貴人家，或者是官員家里。在你開始考試時，這一世的人生重新開始。所以說，人生是一場閉卷考試，你只要做好每道題，寫好每一個答案，你就活得有意義了。

理解的作文600字 篇3

　　一句句的哀怨聲，埋怨聲在整個教室，整個操場回蕩不定，一遍又一遍，永不停息。

　　每天聽著耳邊的同學一個個沒有任何理由的指責老師，我想阻止，但就憑一個單薄的我是不能突破這高大有氣勢的“墻”。我只想說。“老師也是人，也是有尊嚴、有人格、有自尊的人，也需要別人的尊重與理解。”我們的老班性格溫良，平時一般都不打罵我們，他講究一個原則：以德服人。可我們班需要的是：以武服人！而不是那所謂的：以德服人。關于這些問題，我曾提出無數次，而老班卻說：“教學生不一定要動武，而是要細心的講道理給他們聽。”其實老班在背后替我們背了不知多少“黑鍋”！而老班的用心良苦，有誰看在眼里，又有誰掛在嘴邊，又有誰讓他得到欣慰呢？沒有！什么都沒有。只有老天看在眼里，地為他感到不平，有什么辦法呢？同學們都說：“性格溫良的人，不佩當班主任，難道性格溫良有錯嗎？”其實只是你們不明白罷了。

　　不理解老班的用心良苦就罷了，反而還大言不慚的說：“老班無用！”怎么無用，難道沒聽說過：“天生我才，必有用嗎？”只是我們沒有一顆理解別人的心，沒有一顆懂得善于發現的心，沒有一顆懂得尊重別人的心。老師的嚴厲換來的是一頓罵，語文老師的寬恕與尊重換來的又是一頓罵，哎！所有的老師都是我們罵的對象，指責的對象！我想問問同學們：“深夜了，是誰還撐著疲倦的身子，在燈光下批改作業？是誰在午休的時間里看教課書？是誰把我們引導走向光明、走向未來？——是老師。”

　　人生活在這個世界上，不光是來享受生活的，還要懂得理解人，體諒人。此時，我才明白：人與人之間是要靠心靈的溝通和理解，同時老師也需要理解與體諒。

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