【精選】人才作文600字3篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的人才作文600字3篇，歡迎閱讀與收藏。
人才作文600字 篇1
我們班的人才可多了！不信，我給你介紹介紹。
你看，坐在那兒看書的“小博士”劉鑫同學，她的成績特別好。每次考試她都在前面。如果有一道題不會做，她寧愿想上幾個鐘頭，也不抄襲別人的。如果實在不行，她就虛心向別人請教，直到弄懂為止。她不僅語數(shù)好，而且也不了得，只要學過的，她都會答出來。只要一提起她，誰都會翹起大拇指嘖嘖稱贊！
你再聽，剛上女生宿舍2樓，就會傳出那清脆悅耳的歌聲，那是“小黃鸝”——常樂的歌聲，常樂她活潑可愛，常常活蹦亂跳的，好像她就沒有煩惱一樣，常樂還特別會跳舞，看，她優(yōu)美的舞蹈，猶如一只在花叢中翩翩起舞的蝴蝶，又像一朵在空中漂浮的白云，美麗極了！我很喜歡她！
“不啦，我不想玩了，你們先去玩啊。”這就是我們般的作文大王再發(fā)話呢。她是一個嗓門高的女孩，只要她走過的地方都會留下她高高的歌聲，她叫李彩蘭，很喜歡寫日記、作文，常常是老師口中表揚的第一人，她寫日記，不像有些人東拼西湊，那樣寫出來的'肯定不好，可她呢？卻把自己的真實情感全部寫在日記中，怪不得她的日記能得到老師的表揚。我很佩服她！
“哈哈”，從教室里傳來一陣笑聲。走進教室里，原來是王海燕又給同學們出腦筋急轉彎了，我也愛做這活，便放下書包，趕緊湊了過去。沒想到，碰到一個好笑的，如果你想猜，那么我就告訴你，問題是：有兩只小貓，一起去散步，一只小貓失足掉下了下水道，那么另一只小貓該怎么做呢？還有一個，為什么錘子捶雞蛋錘不破？哈哈！這真的很有意思，你能猜出來么？呵呵！
好的，我的介紹到此結束，如果你還想聽，那么就來*班找我吧，我介紹給你聽，等著你呦！拜！
人才作文600字 篇2
還記得幼鷹和鷹媽媽的故事嗎?鷹媽媽為了讓幼鷹學會飛翔，將幼鷹趕下山后讓幼鷹在墜下山的時候學會飛翔。每次當我們讀完這個故事時，總會贊嘆地說道：鷹媽媽的愛好偉大。可是你又可曾想過，如果鷹媽媽將幼鷹趕下去之后，幼鷹并沒有拼命的撲打著翅膀，而是任憑自己自由的滑落，那又是怎樣的一種局面呢?鷹媽媽是給了幼鷹一個環(huán)境，可是如果沒有了幼鷹自己的努力，那環(huán)境不也成為了一個廢品了嗎？
愛迪生說過：“天長是百分之一的靈感家百分之九十就的汗水。”是的，個人的努力大于環(huán)境的造就，愛迪生沒有一個好的環(huán)境
卻成為了一個著名的“發(fā)明大王”。年幼時愛迪生家境貧寒，只上了3個月的學，自己便做了一些小生意，買過報，其實他本可這樣過完他碌碌無為的一生，可是他沒有，他通過自學，發(fā)明了大量的科技產(chǎn)品。上帝沒有給他一個好的環(huán)境卻給了可以讓他不斷努力克服困難的動力。
列夫托爾斯泰出生于一個貴族家庭，他本一生無憂無慮，衣食無憂，但他卻一生積極探索人生的意義，尋找改造社會的良方。他擺脫了貴族生活將自己的財產(chǎn)交給了妻子，最后自己走上了“貧民化”的道路。他的努力是時他沒有在安逸的環(huán)境中迷失了自我，反而依據(jù)自己是努力成為俄國著名的文學家。
在回過頭看看我們，我們生活在一個同樣的環(huán)境中卻有著不同的命運，這又是怎么回事呢？其實我們每個人都是那一只幼鷹，都擁有著同樣的環(huán)境，可是有的人卻靠著自己的努力學會了“飛翔”，而有的人卻不思進取任憑自己自由的滑落直至落地才明白個人的努力是多么的重要。
好的環(huán)境不一定造就人才，而自己的努力一定能造就人才。英才的造就也不在于好的環(huán)境而在于個人的努力。
人才作文600字 篇3
我們班的學生都是“有才華的人”，許多有權勢的“有才華的人”都集中在我們班。你相信嗎？那么讓我給你一個詳細的解釋。
第一，體育人才
鄧通是我們班的“高個子”。他開始跑，但就像一陣風！有一次老師讓我們跑五圈，但我們在第三圈失敗了，但他像風一樣跑了五圈，在前面等著我們，這在我們班真不愧為“體育天才”。
第二，自戀型人才
鄒明是我們班公認的“自戀者”。他每天上課都拿出一面鏡子四處看看。每當我們奇怪地看著他，他就會說，“你在看什么？沒見過‘帥哥’嗎？”每當他心情好的時候，他就跑到講臺上說：“不要迷戀哥哥，哥哥只是一個傳說……”為此，他經(jīng)常被我們班的女生追打。
第三，學習人才
談到我們班的張偉，我會想到他對學習的熱愛。有一次，我們的班主任布置了30多個方程，他是班上唯一一個真正完成的。我們讓他知道他是在深夜做的，而不是在我們無法忍受的時候睡覺。唉，“學習才能”一定屬于他！
第四，有趣的天賦
一想到我們班的“搞笑天才”李剛，我就忍不住笑了。他每天都來教室，用老師的口吻說：“看你這個樣子，多玩游戲，少看書！”我們不時拋個媚眼，讓我們開懷大笑。還有一次，他把手伸進衣服里說：“我是楊過！”一些學生馬上說：“楊過打壞了他的右手，你打壞了他的左手！”李剛小心翼翼地說：“那我就是楊了，行嗎？”學生們?nèi)滩蛔⌒Φ们把龊蠛稀?/p>
關于什么？我們班的“天才”是不是很了不起？下次讓我給你介紹一些其他的“天賦”。
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