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邏輯作文600字（精選16篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的邏輯作文600字，歡迎閱讀與收藏。
邏輯作文600字 1
愛(ài)因斯坦對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“有兩位工人，修理老舊的煙囪，當(dāng)他們從煙囪里爬出來(lái)的時(shí)候，一位很干凈，另一位卻滿臉，滿身的煤灰，請(qǐng)問(wèn)：他們誰(shuí)會(huì)去洗澡呢？”一位學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)然是那位卻滿臉、滿身的煤灰的工人回去洗澡嘍！”我想你們也是這樣想的吧！可愛(ài)因斯坦說(shuō)：“是嗎？干凈的工人看到的滿臉、滿身的煤灰工人時(shí)，覺(jué)得他從煙囪里爬出來(lái)真是骯臟；另一位看到對(duì)方很干凈，就不這么想了。我現(xiàn)在問(wèn)你們，誰(shuí)會(huì)去洗澡？’
有一位學(xué)生興奮地發(fā)現(xiàn)了答案：“噢！我知道了！干凈的'工人看到骯臟的工人時(shí)，覺(jué)得他自己必定也是很臟的；但是骯臟的工人看到干凈的工人時(shí)，卻覺(jué)得自己并不臟！所以一定是那位干凈的工人去洗澡。”我想你們也一定這樣想！
這時(shí)愛(ài)因斯坦看了看其他學(xué)生，所有的學(xué)生似乎都同意這個(gè)答案，只見(jiàn)愛(ài)因斯坦慢條斯理地說(shuō)：“這個(gè)答案是錯(cuò)的……兩個(gè)人從老舊的煙囪里爬出來(lái)，怎么可能會(huì)是一個(gè)干凈，另一個(gè)臟的呢？”
這個(gè)答案可能使你出乎意料，這就是邏輯，當(dāng)一個(gè)人的思路受到牽絆時(shí)，往往就不能十分清明地找尋一切事理的根源……邏輯，要想找到邏輯，就要跳出習(xí)慣上的桎梏，避開“思路上的的陷阱”，逃力“認(rèn)知上的迷霧”，擺脫“性情上的執(zhí)著”。要尋找邏輯，就要擺脫一切人為的布局。
邏輯作文600字 2
什么叫語(yǔ)言的邏輯？
這是一個(gè)沒(méi)有答案的問(wèn)題，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人能真正做到說(shuō)每一句話時(shí)都有一定嚴(yán)密的語(yǔ)音邏輯。
想想看吧，這種事在生活中數(shù)不勝數(shù)：
一回，上作文課，我的同桌忘了帶作文紙，當(dāng)時(shí)這種事在我們班可是很要命的事，至于會(huì)有什么樣的`后果，沒(méi)有人能說(shuō)得清。她一下子將目光轉(zhuǎn)向了我那整整一包的作文紙，她向我投來(lái)了乞求的目光，對(duì)我說(shuō)：“借我一張作文紙，好嗎？”還裝出一副可憐巴巴的樣子。我當(dāng)然明白她的意思，我可不是白癡，但是，你仔細(xì)想想吧，借，是什么意思。借，是暫時(shí)使用別人的財(cái)物等或暫時(shí)把財(cái)物等給別人使用。可是，作文紙?jiān)趺唇枘兀侩y道在她寫完作文后，我再把作文紙要回來(lái)？我可不會(huì)這么神經(jīng)。或者，下回讓她再帶一張作文紙來(lái)還給我？沒(méi)有人會(huì)這樣小氣吧？即使有，也不會(huì)有人甘愿為一張作文紙耿耿于懷，甚至精確地計(jì)算出一共要還一些什么，最遲什么時(shí)候還？
說(shuō)來(lái)說(shuō)去，不就是借了也沒(méi)法還嗎？而借了沒(méi)法還，不就是給嗎？給，就是使對(duì)方得到或遭受到。
這么麻煩要干嗎呢？不如直接說(shuō)：“給我一張作文紙，好嗎？”
可是，沒(méi)有人會(huì)這樣說(shuō)，可能是為了面子吧。但又有什么面子可言呢？你沒(méi)帶作文紙已經(jīng)是丟了面子了，說(shuō)出來(lái)告訴別人你需要幫助，是一件很正常的事，還帶有禮貌用語(yǔ)。
面子，多么可怕的東西啊！它扭曲了人們正直的心靈，它使人們?yōu)榱怂诼袷聦?shí)。又有誰(shuí)能告訴我：面子，到底是什么東西呢？
邏輯作文600字 3
昨晚聽老師講課的時(shí)候，他提到了一個(gè)關(guān)于邏輯推理的游戲，讓大家一起來(lái)解答下。
當(dāng)時(shí)我覺(jué)得既好玩又覺(jué)得沒(méi)有底氣，因?yàn)檫@是我一直所認(rèn)為的薄弱項(xiàng)。事實(shí)證明，真的`就是如此，好像這么久以來(lái)進(jìn)步并不是很大。眼看著其他同學(xué)，在老師還沒(méi)有揭開迷底之前，就已經(jīng)做出了答案，這更加劇了我的緊張感，覺(jué)得自己有點(diǎn)兒太笨了。
因?yàn)槭蔷�上課，所以老師并沒(méi)有給出很充足的時(shí)間，4個(gè)答案中，我才解答出了一個(gè)明確答案以及有待證明的答案，其他兩個(gè)還沒(méi)有完成。但老師已經(jīng)開始講方法了，雖然我沒(méi)有細(xì)聽最終的答案，但我記住了老師所說(shuō)的方法，而有些同學(xué)馬上就提出了九宮格法，一看就知道他們事先是自習(xí)學(xué)過(guò)不少不同的工具方法的書籍。
這也讓我看到了差距。我在課后用老師的方法在解答，發(fā)現(xiàn)還是有點(diǎn)兒小小的`困難。剛好舍友回來(lái)了，他比我在這一方面要更強(qiáng)一些。我把題給他，然后看著他用自己的方法做題，有點(diǎn)慢，之后他因?yàn)閯e的事情所以沒(méi)有空做。我只好自己再去獨(dú)自完成。
但是在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了方法的好處，比舍友那種用自己方法的推理來(lái)的更快，更準(zhǔn)，同時(shí)在他人看來(lái)也更明白清楚。
通過(guò)這個(gè)游戲，也讓我新學(xué)到了一個(gè)利用工具的方法，有時(shí)候用對(duì)了方法，真的是事半功倍。
邏輯作文600字 4
這本書是推理小說(shuō)，由杰克.福翠爾著，主人公是一位擁有天才大腦、敏銳的直覺(jué)和精湛的推理能力的凡杜森教授，被稱為思考機(jī)器，因?yàn)樗嘈琶恳患露紩?huì)像2＋2=4一樣是邏輯原理，也被譽(yù)為“美國(guó)的福爾摩斯”。其中，這本書主要講述兩個(gè)撲朔迷離的故事，我最喜歡的是微笑的上帝這個(gè)故事。
一天，思考機(jī)器接了一個(gè)案子，講述的是一個(gè)人無(wú)緣無(wú)故地發(fā)瘋了，從他的日記上，思考機(jī)器似乎想到了什么，他到醫(yī)院試著能從病人的口中知道什么，并與那個(gè)人溝通，并一起去了那天他發(fā)瘋前的地點(diǎn)，思考機(jī)器通過(guò)自己的邏輯思維能力，成功破了案件。如果是親自品讀這本書，你會(huì)深深的融入其中，慢慢地體會(huì)這本書的奧秘。在我們生活中，都有像邏輯可以解決的問(wèn)題，不僅是在探案過(guò)程，更多的是數(shù)學(xué)的思維。擁有了邏輯思維，你的腦袋會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的`更快，變得更加聰明，就像無(wú)數(shù)的至少在你的腦海中揮之不去。
在生活中中，所有關(guān)于探案的事經(jīng)常會(huì)讓人產(chǎn)生迷信，但思考機(jī)器或哥哥多有名的推理偵探都堅(jiān)信史上沒(méi)有鬼怪，只有自然現(xiàn)象和人為事故。雖然思考機(jī)器——凡杜森是創(chuàng)造出來(lái)的人物，但他的探案能力也與福爾摩斯不相上下。可惜的是，這位杰出的小說(shuō)家卻在1912年從英國(guó)回國(guó)搭乘泰坦尼克號(hào)是不幸身亡，但他的卻永留我們讀者心中。
邏輯作文600字 5
自己現(xiàn)在真的很注意別人跟我說(shuō)話的所有的那些邏輯性與層次性，當(dāng)然自己有的時(shí)候在寫作文要把心思放在這上面的話，就會(huì)把邏輯性和層次性也體現(xiàn)出來(lái)，但是這一段時(shí)間的話是直接語(yǔ)音打出作文的。
就直接對(duì)著手機(jī)講話，有的時(shí)候可能手邊還在忙其他的家務(wù)活，但是我就是閑不下來(lái)嘴巴不想要閑下來(lái)，想要抽出時(shí)間來(lái)掙一點(diǎn)零花錢吧，包括也想要把時(shí)間抽出來(lái)，可以記錄一下這段時(shí)間這一段特殊時(shí)間自己的一些感想。所以所謂的自己最近在注重的邏輯性與層次性可能就沒(méi)能表現(xiàn)出來(lái)，甚至毫無(wú)邏輯性與層次性。
但是現(xiàn)在的話，自己是有努力的去改變自己的那一種毫無(wú)邏輯的說(shuō)話方式的，自己也會(huì)特別關(guān)注自己身邊人跟自己講話的那一種邏輯性，會(huì)特別佩服他們的那一些嚴(yán)密的.邏輯思維，會(huì)覺(jué)得真的跟這樣子的人相處，跟這樣子的人聊天就是一種成長(zhǎng)，也是一種享受。
畢竟具有邏輯性的那些言語(yǔ)，可以讓你更快的吸收里面的精華，可以讓你更快的抓住里面句子的中心，詞語(yǔ)主要意思，這樣子不會(huì)花費(fèi)自己太多的精力去理解他的這一句話也不會(huì)說(shuō)，因?yàn)闆](méi)有一些邏輯性讓自己產(chǎn)生些許誤解。
希望自己最后也可以成為一個(gè)擁有理科思維的文科生，畢竟理科思維的那一種邏輯性與層次性在文科答題里面也是非常能夠體現(xiàn)出來(lái)的，難道不是嗎？在打文綜大題的時(shí)候，不也是需要層層推理以及需要嚴(yán)密的層次性才可以把答案的每一個(gè)部分每一個(gè)打分點(diǎn)給踩到嗎？
邏輯作文600字 6
在美國(guó)許多的寫作考試中TOEFL寫作是相對(duì)容易的。因?yàn)樗淖魑念}本身非常簡(jiǎn)單，看到一個(gè)作文題你幾乎就知道該怎么寫。而GRE作文就相對(duì)復(fù)雜了。GRE作文方式永遠(yuǎn)是兩種態(tài)度，兩種方式讓你選擇。它永遠(yuǎn)是有對(duì)照性的。
TOEFL作文考：吃飯是在家里吃好，還是到飯店里吃好 GMAT考和商業(yè)有關(guān)的：產(chǎn)品制造出來(lái)是延續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)的好，還是延續(xù)時(shí)間不太長(zhǎng)的好GRE作文：在我們這個(gè)社會(huì)中間，現(xiàn)在專業(yè)人士太多了，而有綜合知識(shí)的人太少了。你認(rèn)為我們是更需要具有專業(yè)知識(shí)的人呢，還是需要具有廣博知識(shí)的人?
TOEFL考生活、學(xué)習(xí);GRE 考日常學(xué)術(shù)行為。但是不管它出什么題目，總是會(huì)擺出兩種態(tài)度供你選擇。另外，GRE的作文題目是提前發(fā)給你的，考試時(shí)出的題目絕不會(huì)超出它事先發(fā)給你的題目。它決不會(huì)出讓學(xué)生看不懂的題目。所出的題目永遠(yuǎn)是世界性的，不涉及民族、宗教、政治色彩。
考察普林斯頓所出的'全部范文后發(fā)現(xiàn)，美國(guó)人百分之七八十喜歡傾向于一種模式。討論在哪里吃的問(wèn)題時(shí)，要不在家里吃，要不在飯店吃，但是你不要又想在家里，又想在飯店。
當(dāng)然他們也比較認(rèn)可中間的態(tài)度，也就是說(shuō)，我既要A又要B，我是A和B結(jié)合起來(lái)產(chǎn)生C。事實(shí)上，好多中國(guó)學(xué)生結(jié)合 A、B寫是能寫出好分?jǐn)?shù)的。當(dāng)然也有些題目是沒(méi)有C這種態(tài)度的。
邏輯作文600字 7
“邏輯運(yùn)算”是針對(duì)“真”與“偽”的辨別和計(jì)算的一種特殊運(yùn)算，一般只存在“真”與“偽”兩種常量。
邏輯運(yùn)算最早的應(yīng)用大概是偵探破案，根據(jù)已有的線索進(jìn)行推理。這雖然不是真正意義上的邏輯運(yùn)算，而用“邏輯推理”一詞更為貼切，不過(guò)為邏輯運(yùn)算奠定了思想基礎(chǔ)。
邏輯運(yùn)算真正大規(guī)模的應(yīng)用是在計(jì)算機(jī)上。馮·諾依曼的理論體系至今仍未改變，其中的重要一點(diǎn)就是用二進(jìn)制實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的運(yùn)算。而二進(jìn)制的兩種情況0和1很容易讓人想到同樣只有兩種情況的邏輯運(yùn)算；于是，二進(jìn)制與邏輯運(yùn)算聯(lián)系到了一起，這是真正意義上的邏輯運(yùn)算，通常1代表真，0代表偽。計(jì)算機(jī)上的邏輯運(yùn)算又稱布爾運(yùn)算（來(lái)自英文bool）。
最基本的邏輯運(yùn)算有三種，即與、或、非。與運(yùn)算，是兩個(gè)輸入同時(shí)為真時(shí)輸出才為真，其他情況為偽。或運(yùn)算，是兩個(gè)輸入有一個(gè)為真結(jié)果就為真。非運(yùn)算則是取反，即真變成偽，偽變成真。此外還有一種常用的`邏輯運(yùn)算：異或運(yùn)算，當(dāng)輸入的兩個(gè)值不同時(shí)，輸出為真。
正是這不起眼的邏輯運(yùn)算，以及在它基礎(chǔ)上的位運(yùn)算，構(gòu)建了如今的計(jì)算機(jī)學(xué)和信息學(xué)的大廈。
其實(shí)，邏輯運(yùn)算無(wú)處不在。比如你可以打開你電腦的計(jì)算器，設(shè)置成程序員模式，其中就有邏輯運(yùn)算。邏輯運(yùn)算還可以代替一些數(shù)學(xué)運(yùn)算，比如一個(gè)數(shù)（二進(jìn)制）和1進(jìn)行與運(yùn)算，相當(dāng)于給這個(gè)數(shù)加一。
還有一個(gè)常見(jiàn)的例子，就是條碼和二維碼。很多情況下，條碼和二維碼在生成時(shí)會(huì)由于黑色或白色過(guò)多導(dǎo)致機(jī)器無(wú)法識(shí)別，這時(shí)候，我們就需要對(duì)它進(jìn)行一些處理。這種情況下運(yùn)用的'是異或運(yùn)算，它的優(yōu)點(diǎn)是可以通過(guò)結(jié)果反推輸出，因此它也常被用來(lái)進(jìn)行加密。我們可以使用一個(gè)特定的數(shù)值來(lái)對(duì)條碼和二維碼進(jìn)行運(yùn)算，以得出一個(gè)更容易識(shí)別的結(jié)果。
但凡有信息的地方就會(huì)有邏輯運(yùn)算，在如今這個(gè)信息化的時(shí)代，可以說(shuō)是無(wú)處不在了吧。
邏輯作文600字 8
你了解偵探這個(gè)行業(yè)嗎？你知道他們是如何破案嗎？這就需要—推理。
數(shù)學(xué)推理中，文字較多就是邏輯推理了。邏輯推理指的就是人們結(jié)合現(xiàn)有知識(shí)水平推出未知內(nèi)容的思維方式。邏輯推理主要包括歸納推理、演繹推理、類比推理。
有這樣一個(gè)推理問(wèn)題：有一天，某一珠寶店被盜走了一塊貴重的鉆石。經(jīng)一系列偵查，發(fā)現(xiàn)作案人是在甲、乙、丙、丁之中。于是，偵探對(duì)這四個(gè)嫌疑犯進(jìn)行審訊。審訊所得的口供如下：甲：我不是作案的`。乙：丁是罪犯。丙：乙是罪犯。丁：作案的不是我。經(jīng)查實(shí)：這四個(gè)人的口供中只有一個(gè)是假，那么是誰(shuí)作案呢？A：甲作案。B：乙作案。C：丙作案D：丁作案。E：四人同時(shí)作案。
這是，我們可以使用假設(shè)法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。首先我們假設(shè)甲說(shuō)假話。“我不是作案的”這個(gè)過(guò)程可以再詳細(xì)化一點(diǎn)，那么，就是甲作案的，但乙又說(shuō)罪犯是丁，所以矛盾了，排除甲。接著假設(shè)乙說(shuō)假話。“丁是罪犯”那么丁不是罪犯，丁也說(shuō)自己不是。甲同樣說(shuō)自己不是，丙說(shuō)乙是罪犯，完全符合。所以，乙是罪犯。
使用假設(shè)法進(jìn)行邏輯推理的過(guò)程就是演繹推理，這就是通過(guò)假設(shè)某一條件與題中信息做對(duì)比，發(fā)現(xiàn)矛盾，得出結(jié)論的過(guò)程：“邏輯推理可以讓我們有縝密的思考。”
生活中還有許許多多需要我們使用邏輯推理的地方。或許，很多人一看到它頭就痛，但靜下心冷靜思考一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)推理這么有趣！真覺(jué)得自己像個(gè)偵探一樣。
邏輯作文600字 9
一張紙正面寫著反面的話是真的，反面寫著正面的話是假的，則這張紙的正面的話是真是假？
這些是比較簡(jiǎn)單的推理，還有一個(gè)更加著名的推理如下：
印度的勇士因犯了錯(cuò)使國(guó)王生氣，國(guó)王想出了一個(gè)辦法懲治他。光把他帶到馴獸殿的五個(gè)大門前，對(duì)他說(shuō)：“這五個(gè)房間里其中有一扇門內(nèi)有一只老虎，我知道你很勇敢，如果你把老虎殺死，便赦你無(wú)罪。但你必須從1號(hào)門開始打開。”國(guó)王并且嚴(yán)肅地告誡他，說(shuō)明老虎會(huì)在他的意料外出現(xiàn)，所以必須小心防范。
勇士仔細(xì)審查的每一扇門，但每扇門都一模一樣，看不出哪扇門藏著老虎的幾率更大。他想：如果我打開了前四個(gè)空房間的門，那么老虎一定會(huì)從第五個(gè)房間內(nèi)出現(xiàn)，可國(guó)王說(shuō)老虎一定會(huì)出乎意料的出現(xiàn)，那么老虎就不會(huì)在第五個(gè)房間。
接著，勇士繼續(xù)推理：老虎一定會(huì)在前四扇門后，如果老虎沒(méi)在前三個(gè)房間，老虎一定會(huì)在第四個(gè)房間里，可這樣同樣在我的意料之中啊，所以老虎只能在前三個(gè)房間里。按同樣的推理，老虎同樣不會(huì)出現(xiàn)在前三個(gè)房間內(nèi)。
勇士十分高興，哪個(gè)門內(nèi)都不會(huì)有老虎，否則就不是意料之外的。并且國(guó)王是說(shuō)話算話的`。勇士認(rèn)為不會(huì)有老虎后，冒冒失失地打開了房間，毫無(wú)準(zhǔn)備，沒(méi)想到老虎從其中的一個(gè)房間竄了出來(lái)，把勇士撲倒在地。完全是出乎勇士意料之外的。國(guó)王遵守了他的承諾。
這就是邏輯學(xué)上有名的推理悖論。
邏輯作文600字 10
星期三晚上，等我寫完作業(yè)，爸爸就給了我一張紙條，“小王，這是道推理型的數(shù)學(xué)題，你可要做出來(lái)哦！可別讓老王我失望了！”聽了爸爸這一番話，我頓時(shí)燃?xì)饬诵判模胺判陌桑贤酰唤o我！”我拍了拍胸脯，信心滿滿地說(shuō)。
我打開紙條，念起題目：“世界女排錦標(biāo)賽開始前，球迷小紅、小明、小剛對(duì)比賽名詞進(jìn)行了預(yù)測(cè)。小紅說(shuō)：“古巴第一，美國(guó)第三。”小明說(shuō)：“中國(guó)第二，古巴第三。”小剛說(shuō)：“俄羅斯第一，美國(guó)第四。”比賽結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)球迷們歌預(yù)測(cè)對(duì)了一半，那么獲得本次比賽第二名的事是哪個(gè)隊(duì)？”
我兩眼盯著題目，手托著下巴，仔細(xì)的`再把題目看了一遍。“嗯……嗯……有了！”我頓時(shí)茅塞頓開。
于是，我先把三個(gè)球迷說(shuō)的話都分成兩半，因?yàn)轭}目中提到“球迷們歌預(yù)測(cè)對(duì)了一半”。現(xiàn)在就按照小紅說(shuō)得前半句，假設(shè)古巴就是第一，第二句中國(guó)第二，再往下看，發(fā)現(xiàn)小剛也預(yù)測(cè)俄羅斯第一，可現(xiàn)在已經(jīng)將古巴設(shè)為第一了，所以先將“俄羅斯第一”排除。再看小剛后半句加進(jìn)來(lái)，就形成了：古巴第一，中國(guó)第二，美國(guó)第四。可以發(fā)現(xiàn)少了第三，現(xiàn)在剩下了個(gè)俄羅斯，于是俄羅斯就是第三。這是第一種名次列表。
第二種開始使用同樣的方法，先找第一。這次我假設(shè)俄羅斯第一，美國(guó)第三。可到這出現(xiàn)了“攔路虎”，小李預(yù)測(cè)古巴也是3，只好讓古巴“犧牲”下了，先不看古巴。那么就形成：俄羅斯第一，中國(guó)第二，美國(guó)第三，古巴就是第四。看看兩種排法，中國(guó)都在第二，那正確答案就是中國(guó)。
通過(guò)這道題目，我發(fā)現(xiàn)推理型的數(shù)學(xué)題目可真有趣！它表面把你搞的一頭霧水，其實(shí)仔細(xì)想一想，動(dòng)動(dòng)腦筋，答案就會(huì)浮出水面。
邏輯作文600字 11
幾個(gè)月前，我從花鳥市場(chǎng)買了只小灰兔來(lái)養(yǎng)。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，它越長(zhǎng)越大，排泄物也越來(lái)越多。當(dāng)時(shí)口口聲聲嚷著“好可愛(ài)的兔子”的老媽也轉(zhuǎn)身一變，變成了“叛徒”，加入了老爸主辦的.“反對(duì)兔子俱樂(lè)部”。本來(lái)嘛，我也沒(méi)什么感覺(jué)，他們不喜歡，我喜歡啊。可最近一件意想不到的事情著實(shí)讓我清醒了一下：再我去少年宮上英語(yǔ)課的時(shí)候，兔子不見(jiàn)了！至于為什么，我也不知道。因?yàn)槲乙蝗?wèn)老媽，她總是說(shuō)“小兔子去森林找媽媽了”。哼，她當(dāng)我是幼兒園的小寶寶啊。沒(méi)辦法，他們不告訴我，我只好自己推測(cè)了。
送人型：老媽有個(gè)很要好的朋友，她女兒來(lái)我家玩的時(shí)候，特別喜歡和小灰兔玩。好幾次鬧著要我把兔子送給她。要不是我“固執(zhí)以見(jiàn)”，堅(jiān)決不同意。兔子早被老媽送走了。想想挺后怕，我親眼看見(jiàn)，她把沙子往小灰兔嘴里塞！要是送給她，還不被這個(gè)“野蠻女性”弄死啊。
挨宰型：自從我家的兔子長(zhǎng)大以后，鄰居叔叔就一直想拿它當(dāng)下酒菜。他還表示要用本價(jià)把兔子買下，老媽也許因?yàn)樘氚淹米印疤幚怼钡袅耍屯饬恕Ｎ抑酪院螅е米右约饨斜硎尽翱棺h”。老媽沒(méi)有辦法，只好讓我繼續(xù)養(yǎng)著，萬(wàn)一她趁我不在的時(shí)候……
拋棄型：現(xiàn)在正是夏天，兔子身上有股很濃的味道。老爸為此很不高興，說(shuō)它污染了家庭環(huán)境，他要把兔子扔掉。邊說(shuō)還邊準(zhǔn)備動(dòng)手。我連忙上前阻止，才避免了這次“悲劇”。對(duì)了，我去少年宮的時(shí)候老爸在家休息，完全有“犯罪時(shí)間”，而且，那天我回來(lái)時(shí)，剛好看見(jiàn)老爸在花壇邊，不會(huì)吧……
以上只是我的推測(cè)，至于我的兔子為什么會(huì)突然失蹤，我至今也不知道。不如大家一起幫我想一想吧。
邏輯作文600字 12
“叮鈴鈴……”燕老師帶著一位女生走了進(jìn)來(lái)：“歡迎新同學(xué)索菲婭（女二號(hào)），她是剛從英國(guó)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的混血兒。
”一陣掌聲過(guò)后，她坐到了靠窗的位置，打開窗戶，扶了扶眼鏡。風(fēng)吹來(lái)，金黃的頭發(fā)飄蕩。
正在上課，她突然叫了聲：“啊！”緊接著，下面正在進(jìn)行戶外游戲的一年級(jí)的孩子們的聲音就傳來(lái)：“失火了！玩游戲的紙箱子著火了！”老師停止了上課，全校同學(xué)都跑了出來(lái)，在燃燒著的紙箱上，有一本快燒完的練習(xí)本，上面隱隱約約有一個(gè)“艸”很明顯，是五（D）班正上方的`六（A）班放的火。
可是，“縱火犯”是誰(shuí)呢？發(fā)生事故的時(shí)候，他們都在上體育課呀！不過(guò)問(wèn)完體育老師后，艾維（女一號(hào)）發(fā)現(xiàn)，有十二個(gè)同學(xué)去班級(jí)拿跳繩，有人看見(jiàn)趙洋將手和頭伸出了窗外。大家便一致認(rèn)為：是趙洋放的火！可是艾維和朱良蘭（女三號(hào)）一致認(rèn)為每次考試都是全年級(jí)前三的趙洋不是“縱火犯”。
趙洋說(shuō)：“不是我！”教導(dǎo)主任說(shuō)：“那你為什么將頭和手伸出窗外？”趙洋說(shuō)：“我昨天用7元買的.大橡皮今早不見(jiàn)了！去拿跳繩時(shí)才發(fā)現(xiàn)它在那！”“不是他！”艾維踏進(jìn)了教導(dǎo)室，后邊跟著朱良蘭、索菲婭，還有六（A）班的體育老師。
“為什么不是他？”教導(dǎo)主任問(wèn)。“因?yàn)閷⑾鹌し派先サ模瑢⒈咀訜模皇撬 卑S娓娓道來(lái)，“這個(gè)人去拿跳繩時(shí)，首先進(jìn)教室，把A4紙大小的練習(xí)本，橫著對(duì)折，其中一角燒著，再將趙洋的橡皮壓著固定在窗臺(tái)上，只要有人取下橡皮他（她）的詭計(jì)就成功了！”體育老師說(shuō)：“第一個(gè)？好像是蔣新！”“蔣——新？”索菲婭回憶道：“練習(xí)本上是有一個(gè)‘艸’草字頭！”之后，蔣新俯首認(rèn)罪，他說(shuō)他是看不慣趙洋，想給他點(diǎn)顏色瞧瞧。最后，索菲婭、朱良蘭和艾維，成立了“少女偵探室”。
邏輯作文600字 13
在這個(gè)故事中，我們從開始找不到小朋友時(shí)的惱火，到后來(lái)越來(lái)越慌張，再到擔(dān)憂，最后還有愧疚。我們這些“壞人”經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的心理變化過(guò)程。
寫作文時(shí)，如果在字里行間適當(dāng)流露自己的內(nèi)心想法，會(huì)讓讀者感同身受，比如下面這個(gè)同學(xué)的作文，讀完后想想，你從中能感受到哪些心理變化。
“羅嘉成，好好在家做作業(yè)，我們出去一趟。記住，一個(gè)人在家千萬(wàn)不要偷玩游戲！”老爸臨出門之前一再叮囑，可是我怎么會(huì)錯(cuò)過(guò)這千載難逢的好機(jī)會(huì)呢！想到這兒，我立即打開平板電腦，一個(gè)六位數(shù)密碼鎖跳了出來(lái)。什么，還需要密碼？我開啟了特工模式。
媽媽是做生意的，講究吉利，會(huì)不會(huì)是888888？我試了試，結(jié)果錯(cuò)了。媽媽記性不太好，會(huì)不會(huì)選一個(gè)比較簡(jiǎn)單的密碼？我輸了123456，結(jié)果又錯(cuò)了。到底是什么呢？媽媽的生日？我輸入了一下，唉，又錯(cuò)了。我把爸爸、姐姐、我的生日一股腦兒都輸了一遍，依舊錯(cuò)誤。我一下子癱坐在沙發(fā)上。
突然，我想起了媽媽的舊手機(jī)密碼是335699，會(huì)不會(huì)兩個(gè)密碼是一樣的呢？我慢慢地輸入密碼，空氣仿佛停止了流動(dòng)。啊，我竟然成功啦！
我打開游戲，熟練地玩了起來(lái)。可是不到五分鐘，樓梯上就傳來(lái)一陣腳步聲。不好，是爸爸媽媽回來(lái)了！要是被發(fā)現(xiàn)就糟了，我仿佛看到了爸爸媽媽額頭上的.“川”字、脖子上的青筋……我趕緊把平板電腦放回原處，還不忘用嘴吹一吹，以防平板電腦太熱而被發(fā)現(xiàn)。我隨手拿了一本書看了起來(lái)。
“嘎吱——”隔壁王阿姨家的門響了，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。再玩一會(huì)兒吧，于是我又拿出平板電腦興致勃勃地玩了起來(lái)。誰(shuí)知，剛玩了幾分鐘，門“嘎吱——”一聲開了。“羅嘉成，你又偷玩游戲！”隨著一聲怒吼，我呆呆地站在原地，耳邊傳來(lái)一聲霹靂：“罰你一個(gè)月不準(zhǔn)玩游戲！”
邏輯作文600字 14
我這一生中最想感謝的人是我的媽媽，不僅是因?yàn)樗龓襾?lái)到這個(gè)世界，來(lái)到這個(gè)美麗的星球，而且還用她的邏輯教會(huì)了我如何做人！
媽媽，還記得去年的鋼琴考級(jí)嗎？我十分緊張，你就對(duì)我說(shuō)：“寶貝，沒(méi)事的，不要太在意別人對(duì)你的看法，你是獨(dú)一無(wú)二的，你有你自己的'美。”還有去年的期末考試，那時(shí)候我不幸生病了，你告訴我：“如果你考不好，媽媽也不會(huì)怪你，你只要努力了就好。”
媽媽，謝謝你！謝謝你給了我自信，讓我懂得了自愛(ài)，讓我在這充滿愛(ài)的家庭里快樂(lè)地成長(zhǎng)。
媽媽，你還記得嗎？以前在南通上學(xué)，每天都要坐公交車，而你每次都會(huì)給老爺爺老奶奶們讓座位，漸漸地我也學(xué)著你給年紀(jì)大的人讓座位了，有好幾次都有老爺爺老奶奶們夸我懂事呢。
媽媽，謝謝你！謝謝你讓我學(xué)會(huì)了助人為樂(lè)。
媽媽，你還記得嗎？有一次在大街上我看見(jiàn)一個(gè)乞丐，就想離他遠(yuǎn)一點(diǎn)，可你卻給了我一元錢，讓我捐給他。我捐完了之后問(wèn)你：“為什么我們要把錢給一個(gè)陌生人呢？”你只對(duì)我說(shuō)了一句話：“如果我們是用愛(ài)去面對(duì)這個(gè)世界，那么你的世界就會(huì)充滿愛(ài)。”那時(shí)候我還小，不懂這句話是什么意思。漸漸地，我長(zhǎng)大了，明白了不是所有人都能過(guò)上富足的生活，但是只要所有人都有愛(ài)心，世界就會(huì)很美好。于是，我每次在街上看見(jiàn)那些乞討的人，都會(huì)捐出我的愛(ài)心，我知道，這點(diǎn)兒錢在很多人眼里雖然小得不值一提，可是，在那些生活艱難的人眼里卻是莫大的幫助。
媽媽，謝謝你！謝謝你讓我懂得了善良是一種美德。
媽媽，謝謝你讓我懂得，一個(gè)人需要珍愛(ài)自己，也需要善待他人，只要所有人都有愛(ài)心，世界就會(huì)很美好。這就是我媽媽的邏輯，如今也逐漸成為我的邏輯。
邏輯作文600字 15
人工智能，二十一世紀(jì)的最新產(chǎn)物。什么是人工智能？就是無(wú)數(shù)個(gè)簡(jiǎn)單邏輯的無(wú)數(shù)個(gè)橫縱疊加，形成一個(gè)擁有自我意識(shí)的體系。
愛(ài)，人最基本的情感。它是內(nèi)環(huán)境中合成的氨基酸在神經(jīng)遞質(zhì)中最完美的釋放，它包含一個(gè)人的`正義感，同情心，價(jià)值觀。
庫(kù)克認(rèn)為隨著“邏輯”的不斷累加和算法的不斷提升，人工智能可以變得和人一樣思考，而人有可能失去了自身的“愛(ài)”，掉落到了“邏輯”的層面。
在這里，我認(rèn)為庫(kù)克是真的想多了。
人工智能永遠(yuǎn)不會(huì)成為人，而人也永遠(yuǎn)不會(huì)成為人工智能。它們永遠(yuǎn)只是冰冷冷的數(shù)據(jù)在一個(gè)維度的疊加，永遠(yuǎn)成為不了愛(ài)。而愛(ài)這一個(gè)有機(jī)生命體最高尚的被給予物永遠(yuǎn)也不會(huì)退化成為邏輯。
阿爾法go，想必大家都知道，它先是贏了李世石，再贏了柯潔，這說(shuō)明人工智能在思維和邏輯層面已經(jīng)可以和人平起平坐，甚至是超越。但是，它有感情嗎？它勝利之后，有勝利者的喜悅感嗎？它每天自己和自己下上萬(wàn)把棋局，它有疲憊感嗎？它只是被邏輯鎖死，被設(shè)定成這樣，在它的邏輯里，這一切都是應(yīng)該的。
再講一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)的真實(shí)故事。在美軍登陸諾曼底后，有一名叫“瑞恩”的士兵在戰(zhàn)后失蹤，生死未卜。如果當(dāng)時(shí)的指揮官是人工智能，以它的最佳邏輯，一定是放棄營(yíng)救這個(gè)士兵，
因?yàn)闊o(wú)論是財(cái)力還是人力都是白白浪費(fèi)。但是，我們是人，我們有愛(ài)。同情心，價(jià)值觀和人道主義讓指揮官立即下令組建一支隊(duì)伍進(jìn)行營(yíng)救，最終士兵“瑞恩”也被找到并安全帶回。
這兩個(gè)事例，再一次證明了“邏輯”和“愛(ài)”的不同。我們會(huì)毫無(wú)理由地愛(ài)上一個(gè)人，愛(ài)上一件事，甚至?xí)挥?jì)后果地做，為什么？這就是愛(ài)，人工智能會(huì)嗎？它們可以達(dá)到我們的智力水平，但是它們一輩子可能都在思考，人們的愛(ài)到底是什么。
所以，我認(rèn)為庫(kù)克多慮了。人們有愛(ài)，所以才是人。若是一個(gè)人連愛(ài)都沒(méi)有了，那么他和人工智能又有什么區(qū)別呢？
邏輯作文600字 16
作為一個(gè)獸醫(yī)，我曾收治一只10歲的愛(ài)爾蘭狼狗貝爾克。狗的主人瑞和妻子麗薩，還有他們的小兒子謝恩，都非常愛(ài)貝爾克，他們期待著奇跡發(fā)生。
在給貝爾克檢查后，我發(fā)現(xiàn)它得了癌癥。我告訴謝恩一家，狗已經(jīng)病入膏肓、無(wú)力回天了，最仁慈的`辦法就是回家給它實(shí)施安樂(lè)死。
就在我們開始安排貝爾克后事的時(shí)候，瑞和麗薩低聲商量后建議說(shuō)，讓6歲的謝恩在場(chǎng)目睹全部經(jīng)過(guò)，希望兒子有所感悟或者學(xué)到點(diǎn)什么。
第二天，當(dāng)我看到謝恩一家人圍著貝爾克，我如鯁在喉。出乎我們意料的是，謝恩看起來(lái)很冷靜，他最后一次親昵地?fù)崦ο嗵幍呢悹柨耍拖窈鸵粋�(gè)老朋友道別，我想他應(yīng)該知道將要發(fā)生什么。
幾分鐘后，貝爾克平靜地離去了。
小男孩似乎很容易地就接受了這一現(xiàn)實(shí)。
貝爾克離去之后，我們重新坐在一起，大家都很感慨，為什么狗狗的壽命總是比人短？這確實(shí)是一個(gè)令人難過(guò)的話題。
就在這時(shí)候，一直安靜聆聽的謝恩，忽然站起來(lái)說(shuō)：“我知道答案！”
我們驚訝萬(wàn)分，都調(diào)頭看著他。
結(jié)果，這個(gè)6歲小男孩的邏輯，從此改變了我的生活。
謝恩說(shuō)：“人類從出生那刻起，就一直在學(xué)習(xí)如何生活，比如愛(ài)身邊的每一個(gè)人，成為一個(gè)好人，對(duì)嗎？”
看我們都默不作聲，小男孩繼續(xù)說(shuō)：“我現(xiàn)在告訴你們吧，其實(shí)狗狗生下來(lái)就知道自己該怎么做，例如當(dāng)我回到家后，貝爾克總是第一個(gè)跑過(guò)來(lái)和我打招呼；它每天都很快樂(lè)，也讓我們大家快樂(lè)；它很忠誠(chéng)，從不撒謊……因?yàn)楣饭芬呀?jīng)很成熟了，所以它們不用活太久。”
記住，如果狗狗是老師的話，它會(huì)教給我們很多學(xué)問(wèn)。
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