學習作文500字三篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的學習作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習作文500字 篇1

　　今日大家來到浩仁，聽聞此次是去研學。

　　我姥姥就住在浩仁，我但是常常去那玩的，對那邊我可較為了解的。

　　離開了沒多久就到了浩仁村。一路上的園林景觀使我們贊嘆不已，柳綠花紅、花香鳥語。我，自然是小導游員，給邊上的同學們解讀了一路。

　　到了浩仁會堂，但見一位老先生到了演講臺上，原先他便是此次演講人滕祖父。滕祖父是浩仁村的退居二線老師，還曾當過大家瑯琊中小學的校領導呢！

　　最先，是吳校領導和村支書一個“雙堂雙進”主題活動品德教育產業基地的揭牌儀式。隨后是滕教師讓我們干了專題講座。

　　浩仁村本名不叫浩仁村叫“皓塍”，之后由于發覺群眾老和村西鬧糾紛案件，才改為“浩仁”村，說也怪異，村內的作風居然漸漸地變好啦，糾紛案件也少了。

　　滕教師還說，浩仁有三好，分別是山好、水好、自然環境好。自然環境大家早已眼界過去了，村內綠草如茵，路面干凈整潔，小溪流水，亭下小魚玩耍。山好，浩仁到處都是高山峻嶺，山頂的木材、竹子，給群眾們產生很多獲益。水好，大巖水利樞紐的水全是浩仁的水，又清又甜，促使這兒的甜瓜、萵筍尤其爽口知名。在這兒日常生活的每一個人都很快樂，而且心里都是有一個字“仁”。浩仁村還有一個柳塘，由于這一魚塘邊上全是垂柳，因此 才叫柳塘。那邊風景秀麗，是全村人最喜歡好玩的地方。

　　我懂得了，實際上此次研學的目地，便是使我們把浩仁村的'“仁”精神實質傳送給后代，讓大量的村莊越來越像浩仁村一樣漂亮、和睦、仁德。

學習作文500字 篇2

　　今天放學以后，爸爸給我講了一個《鑿壁偷光》的故事。從前，有個叫匡衡的小孩兒，他勤奮學習，白天干活，一到晚上就看書，可是家里很窮，沒有錢能買蠟燭。他的鄰居家里很富有，一到晚上就點了蠟燭，照的很亮。有一天，匡衡向鄰居說：“我想讀書，可家里沒有錢買蠟燭，你能不能借我蠟燭呢？”鄰居看不起窮孩子，就說：“家里沒錢，還想讀書，我才不借你呢！”匡衡聽了很憤怒！這天，他想到一個好方法，他在和鄰居的墻壁上鑿了個小洞，匡衡借助這微小的亮光，把家里的書全部都讀完了。匡衡就這樣一直勤奮學習，后來他做了漢朝的丞相，成為漢朝有名的學者。

　　爸爸還說：“南方有對姐妹，她們的爸爸媽媽打工要很晚才能回來，她們每天就在路燈下，借助路燈的光線，寫完所有的作業，還讀很多的書！”

　　我有一個小姑姑今年中考考上了五中，她開學后第一次考試是班上第二十幾名，她想：“不行，我要拿第一名！”她是住校的，生活老師讓十點必須關燈，小姑姑想：“我可以廁所去學習呀！”因為廁所十點以后也是不關燈的。于是，小姑姑就去廁所學習，每天學習到凌晨兩點。現在，她已經進入到班里前五名了，但小姑姑說還要繼續努力學習，直到取得全校第一名！

　　這些故事真好聽呀！我要向他們學習，利用一切時間，利用一切機會，認認真真的努力學習！

學習作文500字 篇3

　　我們為什么要學習呢？原因一定有許多。但是我認為最重要的，有以下幾條。

　　首先，學習是天性。學習的條件，我想應該是思考，進而，思考產生了疑問，對于許多事物的疑問。后來，人們發掘到了真理，從中獲得了知識。這種發掘的過程，我想也可以稱為學習，只是老師變了而已。這思考、疑問，以及對真知的發掘，都是人由內而外產生的，所以這樣看來，學習也是人的天性之一。

　　其次，學習還意味著生存。這里的生存不只是肉體上的生存，還有精神上的。古代人學習生產，學習制造，是為了活著，或更好地活著；而現在的人為了在精神上獨立，為了不被別人操縱，為了在社會上更有發言權，也要學習。更何況知識就是力量，能讓自己站在世界的高處，不被人工智能的浪潮吞沒。

　　那么，說實際一點為什么要學習。我看過一個很現實的段子：一個人問他的朋友學習的意義，那人說，為了賺錢。于是繼續追問，賺錢干什么？他說，買車，買房，找女朋友。再問下去，這些的意義是什么？回答說，為了再賺錢。

　　學習的意義一定不止這些。為什么一些真正的學者并不富裕，但卻能把人生活的有滋有味兒？我想，是因為他們的學習使生活更豐富。不是為了賺錢而學習，而是因為有知識，錢就容易得到。結果是相同的，但本質不同。

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