(二)關注家庭經濟困難學生貧困生是我們學生中一個較大的群體，我帶了6個班，共307人，其中有近20的不同程度的貧困生，所以關注貧困生也是學生工作中的重心。

　　1、首先對班級里的貧困生進行摸底調查，分出不同程度的貧困生，并組織調查統計和掌握貧困生的生活和學習情況，建立貧困生檔案。平時經常與他們談心，了解他們的身體、心理狀況與日常生活狀況;并積極向有關部門推薦安排他們從事勤工助學活動等。

　　2、認真做好獎學金、國家助學金評定與勤工助學崗位推薦等工作，把國家、學校有限的專項撥款用準用好，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經濟困難而造成的生活壓力。

　　國家助學金評定工作對于大一剛進校的新生班級來說不是一件容易的事情，因為同學之間都不了解，有的甚至相互之間都不認識就要開展這項工作，的確有難度。為此，各班在學院有關要求的基礎上，廣泛征詢同學意見，制定了班級國家助學金評選管理辦法。針對助學金使用與管理中的薄弱環節，同時也為了調動全班同學學習和競爭的積極性，加強了對國家助學金的后續監督與管理工作，減少學生濫用亂用助學金、靠欺騙手段獲取國家助學金現象的產生。這樣的管理辦法雖然得到了院校領導和絕大多數同學的支持，他們都認為這對于全班同學來說是比較公平公正的，有利于班級同學進步，但是在執行之初卻困難重重。這樣的管理辦法勢必會給那些享受國家助學金的同學施加壓力，他們必須要努力學習好好表現，所以有些想混日子、不費吹灰之力享受到國家助學金的學生產生了抵觸、不滿情緒。萬事開頭難，后來通過召開班級會議加強教育引導，深入到學生中談心說服，使國家助學金管理辦理辦法順利實施。

　　(三)注重教育

　　1、增設心理委員職務，從新生一進校班委成立時就這一職位，明確其職責，使其能夠協助班級和學校心理健康教師的工作，并發揮其心理健康知識宣傳、心理健康教育與自我教育的功能。2、建立學生心理健康檔案，有專人負責管理，以保密的形式記錄學生的苦惱和困惑、自我認知以及對學校班級的認知，全面系統地了解學生的心理健康狀況，并對此進行跟蹤服務和開展心理健康教育。

　　3、定期開展心理健康教育活動，各班根據本班實際情況確定活動主題，如團結合作、感恩、放飛夢想等

　　4、重點關注少數有心理困擾或心理障礙的學生，及時處理好有嚴重心理疾病的學生問題。

　　四、積極組織、發動學生開展參加各類活動，提高學生的綜合素質

　　積極廣泛地動員學生參加校內外文藝、體育和各類社會實踐活動，入學教育中就強調要兩條腿走路，學習成績和綜合素質都要一樣好，才可以在就業競爭中有優勢。

　　五、取得的主要成績

　　本學年由于做了大量細致有效的工作，也取得了一定的成績。XX學院每月根據新生班級的晚自習出勤情況和每周三的教室、衛生區衛生檢查和黑板報評比情況，在22個大一新生班級中評選出前X個班級為文明班級。