課程的期末總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候寫一份總結了。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的課程的期末總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課程的期末總結1
今年中考工作已經結束，經過老師的共同努力，圓滿順當完成了教育教學任務。今年，老師從思想和學習方面幫忙同學正確熟悉本次考試，在復習內容、進程的支配上，更是努力領悟市教研室和各位領導的指導意見，突現初三物理特點，主要表現在以下幾個方面：
千里之行，始于足下。
一、領導的高度重視和嚴格要求
初三工作是學校的重頭戲，校長、分管領導以及各位主任等學校各級領導極為重視，每次模考結束，就召開一次工作會議，分析教學狀況。依據本屆同學優生較好，中、差生面廣的現狀，制定相應的教學對策，實施培優補差的方法，以提高優生、縮小中、差之間的差距。特殊是最終的沖刺階段，領導使同學和老師統一熟悉，重新制定方案，以穩定的心情迎接中考。
二、老師的集思廣益和團結協作
團結協作是做好任何一件事的關鍵。我是物理組任教年限最短的.一個，但也帶過好多屆初三物理；同學差生面大，普遍有“畏懼中考”的心理。但是我們明白：面對以上狀況，我們必需扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更專心，才能實現目標。因此，我樂觀參與各種教學教研活動，虛心向老老師求教，具體制定從備課到復習的方案、并踏踏實實落實，甚至連時間的安排都整體協作。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是開心的“一切為了同學，為了同學的一切，為了一切的同學已成為我的工作目標。
三、努力地抓好復習和提高成果
（一）把握命題脈搏，做到心中有數
1．突出基礎性；
2．注意考查同學的情感、態度、價值觀；
3．注意科學探究，注意過程與方法；
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你若盛開，蝴蝶自來。
4．注意考查同學處理和表達信息的力量；
5．關注社會熱點問題；
6．注意學科滲透和綜合；
7．注意開發和利用本土資源；
（二）多種訓練，提高同學應試力量
時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高同學成果的關鍵。為此我們有目的有層次地進行多鐘訓練。
第一輪 課本復習
仔細分析近幾年中考考試說明及考試題，突出教學內容中的重點，力求貼近中考；同時又注意各方面的鋪展，使同學明確題在課本外，力量在課本內的道理，正確指導自己的復習。
其次輪 專題訓練
專題訓練是重點。對每個考點，老師先給同學以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最終擇取典型試題進行檢測，力爭使每個同學對每個學問點都能有較大的收獲。
第三輪 重點突破
每個同學都有自己的特長和不足。在復習的最終階段，我們引導每個同學查找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的突破重難點訓練，使同學在學問和技巧上能查漏補缺。
千里之行，始于足下。
一年一度的中考已經結束，雖然取得了肯定的成果，但這才是我工作的開頭，在今后的教育教學工作中，我會更加努力，爭取取得更大的成果。
課程的期末總結2
本學期擔當高二（7）、（8）班x科（物理班）物理教學工作，和高二（8）班班主任工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下：
一、教學任務完成狀況：本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：
（一）教學內容：完成了
①選修3-1中的：電場、恒定電流和磁場。
②選修3-2中的：電磁感應、交變電流（第一、二、三節）的教學。
（二）作業批改：本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想（符合新課改精神）。對作業完成狀況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤會法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使同學通過作業加深對學問的把握和技能的提高。
（三）測試狀況:
①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分狀況統計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。
②期中考試一次（與選修3-1的模塊考試采納同一張卷）。并進行試卷中各題得分狀況統計、卷面分析和講評，并對同學的學習狀況進行評價，給出學分。
千里之行，始于足下。
在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一起,樂觀進行教學科研,總結教學閱歷,探討教學方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我還樂觀參與深圳市老師連續教育學習，共96學時。
二、迎評工作：（迎接國家級示范校和廣東省教學水平評估，以下簡稱雙評）
①仔細備課，做到萬無一失。
②樂觀聽從學校的呼喚，精彩地完成通用技術課的評估。
三、主要閱歷和體會：
依據本學期新分班級的'特點，并在了解每個同學在高一詳細學習基礎和學習習慣的狀況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我打算在一開頭多注意物理學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的愛好和自信念，從而建立起良好的學習物理的氛圍，推動全班學習成果的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作學問鋪墊，加強督促檢查，抓好學問力量的落實。努力提高課堂同學學習的樂觀性，主動性，主體性。
另外，高二同學是學習分化較嚴峻的學習階段，也是最易松散的階段，依據這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高同學對物理課的喜愛,讓同學在高二這一關鍵時期打好基礎,為高三的學習做好充分預備。
除了抓好課堂之外，在課下多與同學溝通，多為同學解難答疑，你若盛開，蝴蝶自來。
多關懷同學學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環。經過師生的共同努力，同學的物理成果有較大提高，為同學的進一步學習奠定了良好的基礎。
回顧一學期的工作,雖取得肯定成果,但還有一些有待改進提高的地方,我將連續發揚育才人的奉獻敬業精神,兢兢業業工作,為育才的進展貢獻自己的力氣.
課程的期末總結3
本學期的數字媒體實務對我最重要的影響我想就是增強我對新媒體應用的認識，使我在生活的各個細節當中，都會注意運用數字媒體進行編輯加工，達成一定的宣傳效果。尤其在這門課程當中，我第一次開始學習了ps的應用技巧，出去課堂同學分享之外，我再私底下也有自學。在這方面我的提升還是蠻大的。
期末的大作業，我和我靠譜的隊友們合作完成了“中韓學生生活方式的對比”的微信平臺推送。在大作業的完成過程當中，我主要負責申請和維護微信公眾平臺，進行maka實際操作和發布等等內容。雖然耗費了不少時間，但是看到小組作品的誕生我的心底里還是很開心的。在這個過程當中，我也發現了我對色彩的搭配，整體構圖的感覺把握還是不夠到位，給小組同學也帶來了一定的困擾，因此在這個方面我還有待改進。
另外，在攝影作業方面，我的表現也不夠好，之前對攝影的了解不夠深入，因此雖然在這門課程當中收獲了一些攝影技巧和理念，但是更多的'能力還是要在實踐當中提升。我認為我的優勢主要在于文案寫作方面，因此我會在今后新雙的學習當中，發揮我自己的優勢并且通過學習彌補自己的不足。
同時，在這門課過程當中，我非常感謝蔣xx，金xx，吳xx同學和我的齊心配合，也非常感謝這門課給我帶來了三個這么漂亮又靠譜的小伙伴，一學期的課程很開心，很充實！
同時也希望在這門課接下來的教學過程當中，劉老師能夠更多增加技術方面教學的比重，減少小組展示的過程，會使得課堂更有效率。畢竟很多同學來到這門課上，最主要的目的還是學習各種圖像音頻視頻編輯技術。希望老師在以后的教學當中更加注重學生這方面能力的培養。
課程的期末總結4
如何發揮同學的最大潛能學好物理？如何進行學校物理的總復習？學校物理教學中如何把教學的側重點由老師的“教”轉到同學的“學”上來，從而更好地調動同學樂觀性，突出同學的主體作用呢？是我始終在探究的問題。現將我工作的點滴體會介紹如下：
一、抓好入門教育
物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的同學來說，往往有一種新奇感。很多同學對此學科表現出極大的愛好，但這種愛好僅僅是停留在表面的一種新穎，如不準時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求老師在上序言課時，仔細設計教案，上好第一堂課。使同學一接觸物理就感覺到學物理好玩，為今后的奮勉學習打下良好的.開端。
二、注意試驗教學
學校物理是全部學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規律、公式，都是通過物理試驗得出。物理概念和規律是在大量的觀看、試驗的基礎上，運用規律思維的方法，把一些事物本質的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課試驗中，我真正體驗到，千里之行，始于足下。
課程強調的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互溝通、相互溝
通、相互啟發、相互補充。
三、創設情境，注意讓用同學已學的學問導入學習新學問。
科學探究是同學參加式的自主性學習活動。創設情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的支配、紀律的制定、教室的布置到純正的一般話、美麗的語言和各種教學情境的預備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。
四、加強信息反饋，準時調整教學方案。
在總復習中，要時刻留意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設計的教學內容與預期目的是否符合，同學對學問理解和把握。所以我在每個階段復習教學中，除了留意來自同學方面各式各樣的反饋信息外，還特殊重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并留意各層次的同學學習狀況和把握學問的程度。
五、指導同學記憶的方法
學校物理雖然需要留意培育思維力量，但同時也要重視記憶，不要死記硬背肯定不是不要記，不要背，而是更加強調在理解的基礎上進行記憶。記憶時要留意找規律、找特點，要精確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫忙同學形成物理文字，語言的表達力量。物理計算公式與數學計算公式的一個最大的區分就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，肯定要記住各項的物理意義和單位。
以上是我從事物理教學工作的一點體會，還有很多問題需要今后進一步的學習和總結。
你若盛開，蝴蝶自來。
課程的期末總結5
時光匆匆，一學期很快就過去了，一學期下來，工作途中有汗水，有淚水，苦樂參半。下面就我的教學工作做個小結。
我擔任11級的應用文寫作教學工作，作為一名新進教師，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作，熟悉了應用文寫作教學。對于這個學期的教學，我采取了以下一些措施：
一、制定應用文的教學目標和計劃，明確自己對學生的要求。
做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。應用文寫作教學更是如此。我的目標很簡單，就是讓學生們懂得應用文在生活中的價值，懂得最基本的一些應用文的寫法，會寫這幾種基本的常見的應用文，并由此更加關注生活。因此，在教學初期，我制定了一份教學計劃，安排好教學進度，編排好教學內容。
二、多角度激發學生的興趣。
課堂上教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，讓學生當主角，把理論用于實踐。課堂上，我會跟學生做很多的互動，以不至于整堂課太沉悶，學生產生厭學情緒。同時，語言盡量風趣點，舉例多舉學生關心、感興趣的內容，從而激發學生的興趣。
三、依托各種學校活動，借助各種活動指導學生進行應用文寫作。
生活是學習的源泉，寫作離不開生活。學生的每一天的'學習生活雖然主要在學校，但學校也會有很多豐富多彩的活動，所以，借助這些活動，組織學生練筆，特別有意義，也很受學生的歡迎。比如我校正在進行翻修，我就安排學生學習寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項；又如圍繞迎新晚會，學習寫作通知、啟事等。我會結合學生的寫作情況，在上課時，給學生進行指導，并進行優秀作品的交流和展示。
四、在課堂上及時練及時改
學生們自覺性較薄弱，作業總是布置在課后的話，只會有較少的學生認真獨立完成，這就失去了練習的意義，沒辦法檢查學生是否學會，所以我會在課堂上保留一定的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。有時時間不夠，我僅僅只能做到抽幾名同學上臺書寫，全班評改，這是我在教學過程中的失誤，應該在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。
一學期的教學工作實際上并沒有什么大的成績，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進的方向。在工作中，也發現了許多的問題，下面談談存在的問題和不足。
一、專業知識不扎實，對教材不熟悉。
專業知識不扎實，以至在解讀教材時非常的困難，不能很好的理解文章的內容，往往懂得一知半解，這樣當然不能很好的傳授給學生知識。我對教材很不熟悉，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間。我還需要不斷學習提高自身的專業素養，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導，要參與到學生的實踐中去。
第二，不會管理學生和課堂。
一些學生缺乏學習的積極性，學習上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中，作業不認真完成，不聽老師指揮，還有很多很多教學管理上的問題，這些都一直困擾著我，需要好好向有經驗的老師學習。
這學期的教學已經結束了，下個學期，我要好好改進不足的地方，認真對待工作，把教書當作一份事業。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣，而不是把它當成一種負擔。爭取一學期之后教學能力有很大的提高。
陶晏清
20xx年1月4日
課程的期末總結6
本學期歷時一學期的《信號與系統》課程快要結束了，感觸良多，在此特作如下總結：
首先說說剛接觸這門課程時的感受吧！《信號與系統》，顧名思義，就是研究信號和信號系統的課程，應該是屬于電信學院的基礎課程，感覺略緊張
剛開課老師就說明了我們的學習方針：1.什么是信號？2.什么是系統？3.信號作用于系統產生什么響應這是我們學習的大方向。
信號是消息的表現形式，消息是信號的具體內容；系統是由若干相互作用和相互依賴的'事物組合而成的具有特定功能的整體。信號主要分為確定性信號和隨機信號，其中，確定性信號對于指定的某一時刻t，可確定以相應的函數值f，若干不連續點除外；隨機信號則具有未可預知的不確定性。
信號又可分為時域信號和頻域信號；課上，我們了解學習了信號輸入系統的響應、連續時間系統的時域分析、離散時間系統的時域分析，還有傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換等等。其中，三大變換是重中之重，也是《信號與系統》課程里面的難點，另外還有現行時不變系統等等知識點也是重難點，在學習的過程中應用比較廣，也比較費勁。
好了，接下來就總結總結這半學期的學習感悟吧！老師多次說學習“三般變換”很重要——傅立葉變換、拉普拉斯變換、z變換，確實，這三般變化是這門課程重要內容，不過學習的過程是艱辛的，亞歷山大呀！由此及彼，我也漸漸對學習有了更多感悟：學習過程中，我們不一定什么都懂、什么都明白，可以這樣說，有不明白的地方很正常，這在將來的各方面的學習過程中也是必然會經常遇到的，但是無論如何我們不應該放棄，決不能抱著“破罐子破摔”的心態來自暴自棄。Never !!!還有，我覺得老師經常說的一句話很有道理：“忽視基礎將永遠落后！”基礎很重要，不僅僅是專業課程的學習，在其它方方面面的學習中都是一個真理，忽視基礎將永遠落后！
歷時半學期的《信號與系統》課程就快結束，在此，特別感謝王老師的辛勤教導，謝謝您！也同時謝謝助教師兄和師姐，謝謝！
課程的期末總結7
中職學校語文教學越來越重視實用性較強的應用文教學，但應用文一般沒有什么跌宕起伏的情節，語言簡潔、平實，學生往往感到很枯燥，不喜歡應用文寫作課。因此，培養學生對應用文的學習興趣是應用文教學的首要問題。
孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”心理學認為興趣是心理活動的傾向，是學習的內在動力，是開發智力的鑰匙。實踐證明，學生對某門學科有了興趣，才會積極地學習。學生只有對應用文寫作產生興趣，才能端正學習態度，自覺、積極地接受寫作知識和訓練，主動地提高應用文寫作水平。在應用文教學中，筆者探索、總結了一些激發中職生學習應用文興趣行之有效的方法。
一、明確應用文寫作的重要意義
很多學生認為，將來自己工作不做文員、秘書，不用學習總結、計劃的寫作，應用文和自己關系不大，對應用文學習不感興趣。因此，在應用文教學中首先要明確應用文寫作的重要意義。和學生大談應用文是“政事之先務”的大道理并不能打動學生，要從學生身邊的實例談起，才能引起學生重視。如我校在華為集團實習的一名學生，專業技能非常好，受到主管的重視，當主管擬定提拔他時，讓他準備一份個人總結，這位學生絞盡腦汁寫了半頁紙遞交上去，結果錯失良機，深悔在學校沒有認真學習應用文寫作。再如，求職信寫不好，可能會影響自己的前途；合同條款不全，可能會使自己蒙受經濟損失等等。一些現實生活中的實例，可使學生深刻地認識到如果不掌握寫作技能，會給自己的生活、學習、工作帶來很多不便。學生們對應用文寫作的重要性有了充分認識，自然有興趣進入一個新的求知天地。
二、應用文教學要切合學生實際水平
應用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脫離實際，學生是不會感興趣的。只有切合實際的教學，才能激發學生的學習興趣。不切實際的教學，純粹地灌輸一些文種概念、格式等理論知識，只會挫傷學生的學習積極性，壓抑寫作興趣，致使他們煩寫、煩學。
在教學中，教師每講一種文體，都要和學生的實際水平相聯系，如在講社交書信時，布置學生根據自己的意愿擬寫一封求職信。強調求職信內容上一般包括個人基本情況、求職原因、詳細的聯系地址，注意在信中要適當推銷自己，不卑不亢，既要實事求是，又要投其所需，言簡意明，書寫端正。學生認為這樣的寫作訓練對自己很實用，寫作積極性很高，效果也較好。又如在學習“公文”一章時，學生對離學習生活較遠的公文寫作并不很感興趣，加之許多學生缺乏社會經驗，經常連各部門間的隸屬關系都分不清，讓他們寫某政府機關的公文的確是件難事。相反，就地取材，結合學校實際情況設置公文訓練內容，如學校關于整頓校園環境的通告、學校對違紀學生處理的通報、學生實習聯系函、班級外出活動請示等，會使學生產生濃厚的寫作興趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。
三、教學內容新穎，方法靈活
應用文教學如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌，學生會產生厭煩情緒，失去學習興趣。因此，在應用文教學中，無論是教學方法還是教學內容，都要注意調動學生的學習興趣，具體應注意如下幾點。編目安排有序要想消除應用文教學“枯燥乏味”的通病，激發起學生的學習興趣，必須妥善安排學習內容的先后順序，如：日常應用文——新聞——事務文書——規章制度——公文等。編目安排要循序漸進，先易后難。這樣，學生會從自己簡單了解的文種學起，不會因過難而失去學習興趣。
教學內容重點突出從整個應用文教學看，應重點講解常用的文種，如社交書信、新聞、事務文書、公文等，避免什么都學但什么都掌握不好。對每一文種來說，應重點講解它的'特點、寫作要求及應注意的事項。只有重點突出，才能吸引學生，激發起學習興趣。以總結為例，總結的功用是回顧和檢查一個階段內的生產、學習任務的完成情況，并對其進行分析研究，找出經驗教訓。理解總結的性質和作用，按總結的基本要求寫作是教學重點。因此，在教學中首先指導學生看例文，然后圍繞總結。總結的結構和寫作要求進行思考研討，最后師生歸納總結的結構內容主要包括五部分，即標題、前言（指導思想、概貌和歷程）、主體（工作成績、工作經驗、存在問題）、結尾（今后的努力方向）、具名和時間等。在理清總結內容結構后，結合實例，討論總結寫作時常出現的問題，如前言部分套話過多；主體部分成績、經驗不分，只是簡單羅列現象，堆砌材料，沒有歸納分析；結尾流于形式，空喊口號等。這樣抓住重點、難點講解，寫作要求、注意事項一目了然，使學生易于掌握寫作要領，學起來不枯燥，學習興趣就會提高。
注意相近文種對比應用文種類繁多，一些文種有相似之處，不易辨析，在實際運用中容易混用，如通知與通報，請示與報告等。教學中要通過分析比較，使學生明確相似文種的不同之處。學生概念不清，越學越糊涂，也會失去學習興趣。
緊密聯系學生所學專業興趣源于需要，不同專業學生對應用文種有不同的需要。如文秘專業，學習文種就要全面；財經專業，除常用的文種外，需重點講解的還有審計報告等財經文體。針對不同專業，適當調整教學內容，學生感到所學內容與自己選擇的專業結合緊密，同自己的志趣一致，可以為將來的就業打基礎，學起來就會興趣盎然。
精選例文培養學生學習應用文的興趣，精選例文很重要。因為對例文的學習是學生掌握知識、加強練習、發展能力的前提。在教學中應選擇富有時代氣息、新穎、典型的例文，摒棄那些內容陳舊，格式已不符合新規定的例文。如在講“調查報告”時，筆者選用了我校團委書記所撰寫的一篇《模具081、082現象》，這篇調查報告從我校實際出發，就學生管理、思想道德教育等方面對我校的優秀班級模具081、082班做了調查，事例典型，文字生動，結構嚴謹，立意深遠，貼近學生生活，緊密結合學生所關注的熱點問題，是一篇較好的調查報告。學習這樣的例文，學生感興趣、愿意學。
講、評、練相結合應用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上，更重要的是練習。如果每個文種都讓學生下課以后進行練習，學生會覺得作業太多，不愿意做，就會敷衍了事。因此，在寫作練習中可以采取靈活的方法，講、評、練相結合。如在講較為簡單的日用文體時，可以讓學生在黑板上按教師的要求書寫，然后學生共同評議是否合乎要求，最后教師總結。一節課下來，學生基本上能牢固地掌握寫作要領。講專用書信，可以讓學生當堂書寫，然后教師找出具有代表性的專用書信進行講評，或者讓學生相互批改。這樣，講、評、練有機結合，有助于學生掌握寫作技巧。
四、開展應用文寫作競賽活動
學生的學習興趣是在掌握知識、形成能力的過程中產生的，課外活動對培養學生的興趣尤為有效。因此，在應用文教學中，應經常和校團委聯合舉辦應用文征文比賽，題目應與學生學習、生活及今后就業相聯系,并設立獎項，以增強應用文教學的趣味性，提高學生學習應用文的積極性。
興趣是學習的直接動力，只有在應用文教學中不斷探索切合學生實際的教育教學方法，才能進一步提高學生的學習興趣，使應用文教學收到實效。
張義國
20xx年1月6日
課程的期末總結8
我是奔著黎平老師選了《人生哲理漫談》這門課的，回憶起老師整個上課的過程和給我所帶來的思考與啟發，可謂收獲頗豐。真的很感謝老師給了我這樣一個機會，可以更清晰的了解什么是“人”，人生可能遇到的困惑困境以及應該怎樣面對，激發了我想要擁有智慧人生的欲望。以下就是結合課堂筆記和我的一些思考寫出來的心得體會。
人生哲學
人生是一個極其復雜的過程。老師一開始就告訴我們說，人生是復雜的，成長的過程中遇到痛苦也是必然，我們不應該去逃避，然后告訴自己說“人生其實很簡單，幸福快樂就是那么容易”，這是一種懶漢思想，最終的你不會獲得幸福快樂。老師還給出了這樣一個觀點：真正的人生不是刻意去追求幸福，而是要讓自己復雜，睿智。在我心中，對于“人生”一詞從來都是充滿敬畏的，因此我會以很嚴肅嚴謹的態度去思考和面對“人生”以及“人生困境”。
人生不可重復。人生的每個階段都有他特定的任務，若某一階段得任務沒有完成好，其往后的人生都將受到影響。第一階段是20歲以前，形成世界觀、價值觀;現在我正處于第二階段，應完成的任務是：發展獨立的認識和獨立的能力。老師的課堂上不斷強調獨立的重要性，我很贊同其講解分析，相信在他的引導下，再加上自己不斷地思考、探索和實踐，終有所成。
每個人都有自己的人生意義。周國平說過：只要你開始思考“人生意義”的時候，你的人生就有了意義。于是我開始思考我的人生意義是什么?
首先想到的是我想要什么樣的生活，目前的想法是：有較高的物質水準，豐富的精神生活，可以四處旅游，有余力做慈善。四十歲之前致力于讓自己盡可能的復雜，積累，有所成就;四十歲后開始讓自己簡單化，能夠順應自然和規律。說到要成為國家棟梁造福于民，為社會做出多少貢獻，我不認為這是我的人生意義，這樣的動機很勉強，動力也是不足的;我比較認可的是，從自身的利益出發，在不斷充實完善提高自我的過程中，完成了自我的貢獻。老師的一句話讓我頗有感觸：人生只要做一件事，不斷地充實完善，發展提高自己。人生的結果不重要，過程才是重要的。
欲享生之樂，先知死之謎。體驗“死亡”會讓人更有緊迫感。民大的學風太過安逸，這樣的環境不利于個人的成長。很遺憾到目前為止我都沒能靜下心來好好思考這一問題，只能一筆略過。如果我就要死了，我會想到些什么?
哲學是解決人生問題的金鑰匙。他使人增長智慧，掌握真相，是思考分析的工具，他能夠讓我們更好的體驗價值，獲得意義。人生哲學是對宇宙本源的追問，是對人自身的追問，通過對其學習讓我們掌握超越性的思維，用來觀察世界、社會、人生，從而能更具有智慧的面對和處理各種問題。
人生困境
一、自我
自我=肉體我+精神我。“肉體我”的重要性不言而諭，身體是革命的本錢，沒有肉體我就沒有我的存在，因此要重視體育和生活保養;“精神我”來自先天條件、家庭教育、學校教育、社會文化、職業經歷和重大事件，老師似乎忽略了一點——自身學習。相信絕大多數人是渴望著提升自己精神世界的高度的。
相比身體，精神上的我比較羸弱。閱讀積累和思考的不足是“精神我”營養不良的主要原因：一是受中國教育的影響，不在此贅述;二是我的父母，他們的文化程度并不高，自小就沒有要求我讀什么課外書;三是最主要的，自己沒有向這方面投入多少精力，偶爾看過幾本書還是沒有看完全的，中途而廢。我的思維也較簡單，迫切需要鍛煉。
關于自我的提升，我認為主動式關鍵。你不主動學，沒人會主動教，沒有人逼你成長，更沒有人逼你成功，這個社會的主流是競爭。
二、孤獨
孤獨源于意識、閑暇，它是人的本質特點，沒有人可以擺脫孤獨。
上老師的課之前，“孤獨”這個問題不時的困擾著我，讓人寂寞痛苦，情緒低落。時常找不到出口，抑郁、頹廢好一陣子，沉浸在游戲或電影里，然后緩慢的愈合，周期性的循環。因為不懂得“孤獨”帶來的利害關系，浪費了不少發展自身的時間，上學期還掛了一科。我從這次教訓中得到了啟發，并在老師的啟迪下進行轉變。善于利用孤獨，讓自己的精神強大，保持思考，吸收更多的知識以提升能力。這是一個艱苦的積累、蛻變過程，也是個鍛煉和考驗毅力的過程。
三、財富
財富是金子做的兩把刀，它既是保障生活、獲得幸福的基本條件，又會激發人的貪婪性，屏蔽他人的優點。在當今社會中，人們對財富的追求已經極度異化，做財富的主人還是財富的奴隸，這就是一個人品位和境界的差別。因此我們應當正確面對財富，學習駕馭財富：要有正確的人生觀，即人們弘揚的各種品質(真善美);正確的財富觀，即財富是手段，而不是目的;并且需要長期實戰練習、磨練。
四、幸福
幸福是人的高級需要(愛、尊重、意義、美、創造、自由等)獲得滿足帶來的情感體驗。因此最強烈最持久最激動人心的幸福與快樂一定來自于精神世界。
它的特征可以這樣表示：幸福=外在條件+內心體驗(刺激+痛苦)。一個人對幸福體驗的`靈敏度，與其經歷痛苦的程度有關。我終于明白了為什么有的人認為是莫大的幸福的，有的人卻不屑一顧。
幸福有類型之分層次之別。很多人沉浸在消極型的幸福中(炫耀型、懶惰型、麻木型、惡意型、依附型、墮落型、破壞型、貪婪型、好斗型、消極型自由)，他們最終是不幸福不自由的;我們應當追求積極型的幸福(自控型、友愛型、獨立型、創造型、發展型、進取型、積極型自由)，存好心、說好話、行好事、做好人。戰勝自己是最有快感的，盡管其過程枯燥、艱辛、寂寞，需要付出和忍耐。
幸福需要靈魂的充分參與。狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘為命運的奴隸。還有一種人，他照看命運但不強求，接受命運但不卑怯。他只是做命運的朋友罷了。我們應該擁有知足(物質、生活條件、經濟，無論在何種情況下)和不知足(發展、個人的修煉)的心態。
我們還需要明白一個道理：幸福無法完全由自我把控。當無法把控(天災)的命運來臨時，請完全屈服。
簡單就是幸福，這是一種懶漢思想，是一個人懶動腦、懶思考的表現。我們應該擁有復雜后的簡單，讓自己越來越復雜后回歸簡單——澄明。幸福需要付出代價，1%的幸福需要99的痛苦來獲得。
五、愛情
未經失戀的人不懂愛情，未經失意的人不懂人生。活到現在21歲了我還沒有談過戀愛，關于愛情這話題也是沒有多少發言權的吧，唯有抱著謹慎的態度向老師學習愛情的理論了。老師首先拋出了一個觀點：愛情是一種交換，就是你哄哄我，我哄哄你。我很贊同，愛情應該是雙方面的，很難想象世間真有只求付出而不圖回報的愛情。即便有，那也是短暫禁不住世間考驗的，沒有你來我往的情感很空洞，我們需要花精力花時間去關愛那些我們珍惜的情感。
愛情乃人生最復雜的課題。它要與性和婚姻緊密結合，但是他們所遵循的原則又完全不同，所以常常產生矛盾又難以調和，沒有誰敢說自己已經把愛情看透了。美好的愛情需要高度的理性及堅強的意志力，同時個人自身要能夠完全獨立，這樣在愛情中才不會太過依賴而迷失了自己。
關于愛情，我最大的收獲應該了解到了性的獨占性與多向性，它們是人的本能，本身具有尖銳的矛盾，時常影響著戀人的關系。盡管要做到超越這種矛盾困難重重，但是找到了正確的方向，就應該努力著向它前進。
六、靈肉
靈肉的困境時常出現在我的生活中，往往是靈遠遠超在了肉體前面，心有余而力不足。有時甚至為自己的“無能”而痛心不已。現在我明白了應當訓練肉體適應靈魂，按規則、要求行動，需長期堅持，形成習慣，最終內化了那些外部限制;同時也要學會不要和肉體對抗，“厭了不做，做了不厭”，這就要根據實際情況，進行正確判斷。
七、死亡
死亡乃人生之根本問題，誰也逃不開，但其能深刻的影響人生。體驗“死亡”會讓人有緊迫感。如果沒有了死亡，人之間的關系會變得非常恐怖，就像野獸一樣;人們將無法戰勝自己的惰性;生產力的發展就會緩慢或停滯。
假設我不會死。我有無限的時間和條件去“享受”我的人生，當然這樣的“享受”會在相當長的時間內是低層次的(甚至沒有機會發展成來自于精神上的高級的享受)，重復無數次的“享受”后我就會麻木，它不再能滿足我，因此要尋去求更大的刺激，獲得甚至掠奪更多的資源，此時與他人的關系一定相當恐怖。假設我不會死，那我現在所執著追求的一切將沒有意義，懶惰是必然，所有人如此，生產力的發展就會緩慢或停滯。
可是我終究是要死的，在死亡前的那一刻，我會想到什么呢?
假設我被埋在了地震后的廢墟下……我會回顧我的一生，憶起自己的憾事。首先想到的是父母，未能盡孝是最大的遺憾;然后是沒有做出多少有意義的事，于己還沒有好好的享受人生，許多美好的事物沒有體驗過，于人更沒有為社會做出多少貢獻，自身的價值沒有實現。要高質量的完成以上兩件事，個人的修煉沒有達到很高的層次是不行的，所以從現在開始要做事就是不遺余力地充實提高發展自己。
生死只不過是人存世的兩種形態，所以生不足戀，死不必惡。我不怕死，但是我怕死而有憾。
八、信仰
弗洛姆：人不能毫無信仰的活著。老師您說過中國人沒有良心是因為他們沒有了敬畏和信仰，于是我開始思考我的敬畏和信仰是什么?我想到的是道德、倫理、規則，還有實踐帶來的經驗教訓，它們時刻約束著我不至于走上極端。我相信人應該有高于世俗生活的終極價值，社會進步的速度是緩慢的，個人進步可以遠遠超越它，這正是我想要追求的。個人進步的必由之路是學習，其目的在于提高生活質量、生命水平，需要有真誠和堅持不懈的追求精神，必須調動個人所有的智慧與悟性。
九、自由
自由需要對規律的認識和掌握，并按照外在規律性的行動，任何不符合規律的“自由”其最終是不自由的。人法地，地法天，天法道，道法自然——這就是規律，社會的規律，自然地規律，我們要內化這些規律才能得到真正的自由。
人是活在社會當中的，其自由程度會受到社會的影響。生產力高度發達可以使人獲得更多的自由，比如交通、通訊等;個人的自由會受到其他人自由的影響，他人可以強迫你不自由;人的素質的全面提高，是對自由環境發展的促進。
十、儒釋道
儒家的觀念是剛健有為、積極進取，禪宗則是平常心，而道家是自然、規律、無為。我覺得集合三家的特點是為處世的良方 ：對自身的修養應有儒家的積極，對待喜怒哀樂生死別離應有禪宗的釋然，追逐內心灑脫就要學習道家的遵循自然、規律和無為。生活中總會有各種各樣的問題出現，我們要使自己的內心強大起來，坦然面對一切，有獨立的思想，保持冷靜思考，這樣就不會在各種考驗面前不堪一擊。
以上就是我對黎平老師《人生哲理漫談》的一些心得體會，寫完以后我意識到：光談感想還遠遠不夠，我們更需要的是實踐，在實踐中探索，總結經驗，再投入實踐，這是一個循環的過程。每個人的經歷不同，個人喜愛的生活方式也不同，自己的人生要由自己打造。真誠感謝黎平老師一年多以來的悉心教導，讓我學到了很多，“師傅領進門，修煉考個人”，我會謹遵老師的教誨，繼續努力修煉。也希望有更多的人可以得到老師的啟迪，擁有智慧的人生!
課程的期末總結9
針對這學期的所學習的練習動作，我繪制了一個表格羅列出了一個大概：胸部肌肉背部肌肉三角肌腹部肌肉腿部肌肉仰臥推舉（上/下斜）仰臥飛鳥（上/下斜）蝴蝶夾胸器頸前/后引體向上躬身劃船杠鈴硬拉頸后/前推舉前/側平舉雙杠臂屈伸仰臥起坐兩頭起負重深蹲提踵2訓練時間的科學安排方法
A.動作數量和組數的安排:
初級階段是全面發展各部肌肉的階段。每次訓練時，安排7~8個部位，可做一個動作。一次鍛煉課程總共6~7個動作，每個動作可做2~3組，綜合組數18~20組；鞏固階段，安排5~6個肌肉部位，各個部位肌肉做兩個動作，至多做三個動作，每個動作做3~4組，綜合組數位25~35組。提高階段，安排3~4部位，各個部位肌肉可做3個動作，一次鍛煉課程總共10~15個動作，綜合組數達35~45
B.重量間歇運動量的安排3組：中小，大，最大4組：小，大，中，最大
5組:小，中，大，小，最大
6組：小，打，最大，打，中，中7組：小，中，最大，大，大，中，中
以最大重量作為最后一組能給肌肉最強烈的刺激，造成肌肉酸脹，飽滿的感覺，以中等重量結束位最后一組，可以提高肌肉線條的明顯度。
組與組之間的間隔時間，是肌肉始終能處于興奮狀態的重要因素。一般的間隔時間是30~40秒，最多不超過一分鐘。運動實踐證明，要使肌肉發展取得最顯著的效果，必須注意使用器械重量和安排組與組之間的實踐間隔，同時注意動作的數量，組數等。大重量，短間隔，長時間和多數量的鍛煉，是健美的大運動量訓練。根據每周的鍛煉次數，要合理安排好運動量和節奏。以一周為例，采用大，中，小運動量（見下表）練三次/周練四次/周練五次/周練六次/周
周一中上中中中周二休大大大周三中休小小周四休中上休中上周五最大最大中上中周六休休最大最大周日休休休休3訓練前后的營養攝入
首先如果鍛煉的目的是盡可能增大肌肉的體積，就應該進行大重量，大強度的訓練。這種鍛煉的能量消耗很大，肌肉組織受到破壞。因此必須從食物中攝取足夠的蛋白質，來補充能量，修復和增粗肌肉纖維。一般強度的鍛煉，每公斤提踵每天只需要1~1.5克蛋白質，大強度訓練則需要1.5~2克蛋白質。以60公斤體重為例，大強度的鍛煉則需要90~120g蛋白質。一個雞蛋50克，含蛋白質7克，需要吃13個雞蛋，或者喝掉三升牛奶（含97克），或者吃4兩油豆腐（80g）另外加上每天的一般進食：大米一斤（15g）2兩豬肉（17克），蔬菜一斤（10克），各種禽畜的瘦肉，魚，奶，豆制品，花生米，核桃等，都含有大量的蛋白質。但是蛋白質并不是吃的越多越好，在滿足人體生理需要之后，多余的蛋白質不能儲存在身上，他們通過尿液排出體外，反而增加了腎臟的負擔。除了攝入足夠的蛋白質以外，還要及時補充碳水化合物，纖維素，礦物質及維生素。
其次如果重點是在于強化肌肉線條的營養配合，蛋白質的攝入同樣重要。以滿足肌肉的需要，但是能量的供應一定不能超過消耗，這樣一來就會堆積過量的脂肪。影響肌肉線條的明顯度。視頻只限于魚，肉，蛋類。如果體內的脂肪還是比較多（超過了10%）還應該逐步減少或者取消所有潭水化合物和脂肪飲食，但每過4~5天，還必須吃一餐各種以碳水化合物為主的食物，使肌肉線條能在更薄的肌肉脂肪層下表現更為明顯。
最后講一下訓練前的營養攝入問題。以我個人的經驗，訓練前吃一點含能量較高的食品能有效提高鍛煉的成績與效果，其中巧克力的是最理想的食品；除此之外香蕉，花生也是不錯的選擇。4正確對待并突破瓶頸期
鍛煉進行了一段時間并取得了顯著的效果，但是在接下來的階段卻突然停滯不前了，這也就是進入了鍛煉階段中的瓶頸期，在健身運動中，如何突破瓶頸期是非常重要的，因為它之際影響到了成績的進一步提高。
以下是個人總結與汲取他人的一些對待瓶頸期的`經驗與方法：
A．自身強迫法。這種方法危險性較高，但是也是最直接見效最快的方法。方法
的名字是我自己起的，顧名思義：就是強迫自己嘗試更大的重量從而深度刺激肌肉適應現在得條件。在經過超量恢復以后肌肉力量自然會上升到一個更高的層次。但是這種方法的危險性較高，建議找一個陪練保護。初次之外還要掌握好呼吸，必要的時候采用多次呼吸法（完成一個動作后即呼吸多次）。如果沒有保護，就要在必要的時候采取半推的方法。
B．新鮮刺激法。意思就是讓肌肉感受一種全新的訓練動作和方法。比如在鍛煉
胸大肌方面。如果以前都是做得平板臥推。那么可以安排下一階段進行負重俯臥撐的方法，這樣一來肌肉改變了訓練方法嘗試了新鮮的受力方式，刺激也就更加明顯。除了改變訓練動作以外，改變臥距，速度也屬于“新鮮刺激”的范疇。還拿平板臥推來說，如果一直使用常規的寬握，慢速的訓練方式。那么在接下來階段可以安排成窄握，快速的方式讓肌肉嘗試一種全新的刺激從而增加肌肉的力量與體積。
C．間接變向刺激法。這種方法可能見效比較慢，但是確是對全身的肌肉發展或是對局部肌肉全面發展能起到積極作用的方法，也是影響最好最長遠的。我認為也是最好的一種方法（個人觀點）。首先我先解釋一下這種刺激法是怎樣一種“間接”“變向”。也就是說我們遇到瓶頸期之后不在出現瓶頸期的這部分肌肉上面做文章。還拿胸大肌來講，如果臥推成績停止不前我們可以經行深蹲和硬拉的練習，眾所周知，經行深蹲硬拉練習可以刺激雄性激素分泌從而刺激全身肌肉的增長。這樣一來就能解決胸大肌的瓶頸問題了。但是這種方法的效果來的比較慢，一般在進行一個月后會取得顯著的效果，臥推成績也會成飆升的勢頭。另外一種“變向”是采用訓練刺激胸大肌上部的方法，增加上斜飛鳥的練習組數從而使胸大肌上部更加發達，這樣一來胸部的整體力量就會進入一個新的平臺，臥推的重量也會得到提升。
課程的期末總結10
20xx學年度第一學期教學總結時間過得很快，轉眼間,一學期只剩下期末考試的尾巴了。在這個學期的教學工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的專業知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期《市場營銷基礎》學科的教學工作作出以下總結：
一、備課“有備而來”，虛心學習
在備課方面，我始終堅持認真備課，在備課的過程中我不僅備教材也備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每堂課在課前都做好充分的準備，并尋找現實生活中的案例作為討論，盡量吸引學生的注意力，引起學生的興趣，課后及時的對該課作出總結，發現不足并及時改正。在教學上能認真執行教學計劃，促進學生學習興趣的提高，保證教學工作能按時按質按要求完成。在各個章節的學習上，我都積極的`征求其他老師的意見，學習他們的方法，平時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
二、上課技巧條理清晰，師生互動
在上課技巧方面，我努力增強自己的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得輕松，學得愉快；同時注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，盡量讓每一個學生都參與到課堂的討論當中來。在課后，我虛心的向其他老師請教，有疑必問。
三、學生作業認真準備，合理控制
在學生作業布置方面，我能做到認真的準備好每節課課后需布置的作業，布置作業做到有針對性、有條理性，除了布置書本上的一些簡答、論述題外，我還會翻閱各種輔助資料，尋找相關的營銷案例，讓學生課后自主的去分析，增強學生的自主分析能力。同時，對學生的作業，我能及時、認真的批改，分析并記錄學生的作業情況將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對于欠交作業的學生，除了對其做好思想工作外，并要求其補做。
四、學生現狀積極活躍，學習認真
電子商務班以女生居多，50名學生中，女生占42人，他們是一群比較乖巧但又不乏活躍性、積極性的學生，大部分學生在學習上都比較積極、自覺，遇到不懂的問題能及時的提問，接受能力較好。對于這個班的學生來說，雖然是第一次接觸到《市場營銷基礎》這門課程，但大部分的學生對市場營銷基礎這門課都有一定的興趣，在進行市場營銷基礎課程教學時多以基礎知識教授為主，教學過程中加插一些現實生活中的案例，同時讓學生進行分組討論分析，通過理論課的講解與相關案例的分析，大大地促進了學生對市場營銷基礎這門課程的基本知識點的理解與掌握。該班學生上課紀律較好，學生基本上都比較認真的聽課，積極回答問題，認真完成教師布置的作業。
五、個人學習不斷學習，不斷積累
在個人學習方面，我能積極地學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中有堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學工作。同時，我堅持向學校里的老教師學習教學育人的技巧，學習他們好的教學理念，應用到自己的教學之中，和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。此外，我還利用業余時間認真加強自己的專業知識，借助輔助資料和網上的資料，在教學的同時自己也得到提高。
以上是我本學期在《市場營銷基礎》學科中工作的總結，由于經驗不足，有些工作可能做得還不是很到位，在今后的工作中，我會繼續努力，學習別人的優點，克服自己的不足，使自己工作做得更好。
課程的期末總結11
對于低年齡段的孩子而言，聲像結合、圖文并茂的電影無疑充滿了強大的吸引力，而通過觀看電影，跟隨主人公的腳步，經歷不同的精彩故事，在輕松、愉悅的氛圍中學習知識，學會做人、行事。本學期在與孩子進行課程學習的過程中，收獲頗多。先將本學期學習情況總結如下：
本學期的電影課，我們精心設計了校本課程實施綱要，并確定了“親近自然，守護家園”、“品味真情，心懷感恩”以及“溝通心靈，珍視信任”三大主題，選擇了七部影片。由于影片選擇的都是動畫類，孩子們觀看的非常認真，影片傳達的'寓意，孩子們領會的比較好。在課程教學過程中，除了書面的寫繪作業、手抄報作業之外，我們還組織了講故事、片段表演等豐富多彩的活動。整體來說，本學期的電影課程基本達到了預想的效果。
但是，在教學過程中，也發現了一些問題：
1、在選擇影片時，沒有提前下載好，導致網絡狀況不太好時，影片播放太卡，耽誤時間；
2、由于影片太長，經常在一次校本課程時無法播放完畢，一部影片需要兩次課程才能看完；
3、由于時間關系，影片播放完后時間太短，有些活動開展時并不充分，無法留存資料。
4、本學期影片選擇有些多，部分影片沒有播放完畢。
針對以上問題，計劃在下學期校本課程教學中做出以下調整：
在選擇影片時，計劃好影片播放的時間以及活動開展的時間，讓學生充分理解影片，并盡量讓每一個同學都能有機會進行活動展示；可以在一個學期集中播放同一主題的不同影片，并將影片下載下來歸類播放；在學生進行活動時，多拍照片，有意識的進行資料的留存。
課程的期末總結12
20xx年，我在門店領導的關心、關懷下，在各位同事的支持與幫助下，嚴格要求自己，盡職履責，較好的完成了自己的本職工作和領導交付的其它工作任務。通過一年來的學習與工作，我的崗位技能有了新的提高，服務水平得到進一步提升，工作方式更加全面和完善。
一年來，本人嚴格做到按時上下班，從不遲到，不早退，敬崗愛業，工作積極主動，堅決服從領導安排，無論是外跑團購、單位送書，還是對工作中的加班加點，從來都是主動承擔，無怨無悔。同時在與同事們相處的這一年里，得到了大家無微不至的關心、支持和幫助，我們共同塑造了門店良好的工作氛圍。一年中，為完成全年銷售目標我們精誠團結，共同奮斗，在這個集體中工作我感到既溫暖又舒心。
在崗位工作中，我堅持以熱情、周到、細致的服務對待每一位進店讀者，以讀者的需求作為自己的工作追求，以累為榮，以苦為樂。每一次輪館，我總是爭取在最短的時間里熟悉本館書籍的展臺布局、分類方式、上架位置等業務，同時崗位不同服務對象有學生和小孩，有老人和青年人，有農民和知識分子，有普通工人和白領，在與他們的溝通過程中我總是以誠相待、以心換心，并主動分析和掌握他們的需求動向，在為讀者的服務中爭得主動。我深刻認識到我的崗位不僅僅是我履行自己責任的地方，更是對顧客奉獻愛心的舞臺。每次看到他們滿意的笑容和給予我服務的肯定，我也體會到了工作帶來的最大快樂和成就感。
一名合格的導購員首先要做到以下基本幾點：
1.微笑(微笑能傳達真誠，迷人的微笑是長期苦練出來的)
2.贊美顧客(一句贊美的話可能留住一位顧客，可能會促成一筆銷售，也可能改變顧客的壞心情)
3.注重禮儀(禮儀是對顧客的尊重，顧客選擇那些能令他們喜歡的導購員)
4.注重形象(導購員以專業的形象出現在顧客面前，不但可以改進工作氣氛，更可以獲得顧客信賴。所謂專業形象是指導購員的服飾、舉止姿態、精神狀態、個人衛生等外觀表現，能給顧客帶來良好的感覺)
5.傾聽顧客說話(認真傾聽顧客意見，是導購員同顧客建立信任關系的最重要方法之一，同樣顧客也很尊重那些能夠認真聽取自己意見的導購員)
以上是對導購員來講十分重要也是最基本的注意事項，是必須做到的。
針對貨品銷售方面，我們導購人員還必須注意以下幾點：
1，熟悉自己店內的貨品，能清醒的知道哪件衣服適合什么樣的顧客，估到每件衣服都能記在心里，做到客人進廳能推薦對衣服，吃的`準衣服類型風格。
2，掌握顧客心理，這一點是最難的，通過顧客進店時的穿著和進店后的瀏覽，判斷出顧客想要什么樣的衣服，從而有助于自己的推薦。
3，專業度的撐握，做到專業的建議和搭配，讓顧客選到不僅自己滿意，包括周圍朋友都要滿意的服裝。我們不僅要做他的生意，還要做他身邊朋友的生意，不僅做他今天的生意，還要做他永久的生意，如果抱著這種心態去服務，那樣我們的品牌只會越做越好。
課程的期末總結13
本期主要授課《電子線路》、《電工基礎》兩門課程。《電工基礎》主要是實驗課居多。當然不管是實驗還是理論課程，都有一定的感觸，現將其總結如下：
1、首先是《電子線路》理論課。通過一期的教學，基本完成教學任務，教會學生：
①認識二極管、三極管的外、符號；
②了解二、三極管的特性；
③掌握簡單的整流、濾波、穩壓電路；
④了解簡單的單級低頻小信號放大電路的工作原理。
但是還存在的問題是：
①部分學生學習目的不明確，態度不端正；
②有部分學生對所布置作業不關心，照抄現象嚴重；
③運算能力很差，對于簡單的計算都存在一定問題；
④電路分析能力差。
因此，在以后的教學中一定要注意這些問題，盡量深入淺出。對于學習不熱心的學生，要激發其學習興趣。盡量以培養學生的'分析、解決能力為重心，因人而異，改變教學方法，使用能學到更多的知識。
2、其次是《電工基礎》實驗課。通過一期的實驗，對于教學任務已基本完成。
教會學生：
①能力基本使用測量儀器，比如：萬用表、電流表、電壓表等；
②能對簡單的電路進行聯接；
③能測量電路中的電壓、電流；
④能按要求寫出實訓報告。
存在的問題：
①在實驗過程中部分學生紀律觀念不強；
②仍然有少部分學生不會使用測量儀器測量電路中的電壓、電流；
③對于在電路中遇到的問題不能自己分析、解決；
④學生依賴性很強，不管遇到什么問題總是問老師，自己不去分析；
⑤團結協作能力差，各人都干自己的事情。
因此，在以后的教學中要培養學生的興趣，鍛煉其獨立的解決問題能力，同時強調實驗的重要性，引起學生的重視。對于紀律觀念不強的學生，應制定相應的制度進行約束。使其明白即使沒有興趣或者真的學不進，但是學習態度要端正。
總之，每上一門課程，都有一定的收獲和不足，想信在不斷的總結和學習過程中，教學上會有更大進步和更多的收獲。最終目的就是教好學生，使其學到更多的知識。
課程的期末總結14
進入大學以后，各種各樣的總結報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式，遞進式議論，情節交融，細致入微的記敘文的莘莘學子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額?..
還是學校體恤民情，義無反顧的給我開設了應用文寫作這門課程。看著那本文墨氣息濃厚的書本心中感慨萬千?如今期末已到，總結如下
首先呢，要感謝一下金老師，說實在的，應用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節課的時候就給我們打的.預防針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經歷，使得原本乏味的課變得有趣了。
縱觀這一學期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務文體的寫作，例如：計劃總結等。并通過創業項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會議記錄，會議紀要，可行性報告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經濟合同等應用文的寫作，同時頁熟悉了一個項目的流程，受益匪淺！
這種以實際項目為紐帶的課堂教學，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想象中的那種枯燥
再說說我對應用文的看法，我覺得應用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學創作有很大的發揮空間，但是應用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應用文，沒有絲毫感情可言，應用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個“實”字，應該是那種“看似無情卻友情”的文章
一學期的應用文課，上完了，雖然有時候也會偷偷懶，作業有時候不能按時完成，但是不能否認收獲依然很大，至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學到的是一種思維的轉變！
總之，在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我受益匪淺，寫起應用文來也得心應手。在即將不久的工作中，我也會將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。
課程的期末總結15
擔任思修網絡課程的助教工作一學期里，我們收獲頗多。這份工作有許多值得我們學習探討的方面，但也存在些不足之處。下面我就從值得借鑒和存在的不足兩面來做總結。
首先，值得借鑒的方面。在這次思修網絡課程的助教工作過程中，我了解到，大部分同學還是挺樂意認真地去看視頻。其中，原因不乏是因為講課的老師講得很精彩，知識面非常的廣闊，看問題的視野新穎，語言幽默詼諧等。而且，有些同學喜歡某個老師，她們會跟蹤學習。這就極大的激發了同學們學習的興趣。另外，網絡視頻可以提供同學反復學習的機會。當同學們遇到不懂的地方，她們可以反復聽，以至聽明白，弄清楚。這在課堂授課上是難以做到的。而且，思修網絡課程的討論版塊，當同學們遇到疑難問題時，可以在此討論，而此區又聚集了全國各大高校的學生，可以集思廣益！最后，就是網絡課程的日歷和進度跟蹤。當同學們一打開課程學習，看到日歷掛在上面，就可以根據日期計劃自己的學習進度，與此同時，也會給同學們一種學習的緊張感。而進度跟蹤可以提醒同學們是否完成了今天該學習的部分，避免同學們每次過少的學習，或過多的學習而生發厭倦感。總的.來說，網絡課程在同學們心中是值得信賴的。
其次，在這次網絡課程的工作中也發現一些不足之處。第一，不能真正的知道同學們是否真的有認真學習。有些同學可能開始一段時間沒把它放在心上，等到助教要批改作業了就馬虎應付一下。所以我認為，在自由學習的同時，也大概的給同學們限定一個時間，在這段時間里完成哪些作業。并且在一學期的開始，就要把各項事情與助教講明白，哪些該做，何時做，都做一個統一的說明。第二，網絡界面有些混亂。有時打開網頁就能看到各所高校的各類通知，一眼就感覺界面不怎么清晰。如果各高校都建立自己的通知版塊，只提供給本校的學生看，可能會比較好。而且都放在一起，同學們也不便查看。第三，課堂討論的次數可以增多點。每學期是兩次直播課，四次討論課。個人認為可以將最后一次直播課換成討論了，因為網絡視頻，同學們回去都可以看，而第一次直播課可以做示范，并告訴一個操作程序。討論課會提高學習的質量，到最后都不松懈。第四，可以建立一個人的天地。就是有時學習到某個時間點，突然有事需要去做，就可以在個人天地里做下記錄，或把遇到的問題，感想等寫在里面，給同學們一個屬于自己的天地，一個可以自由發揮的天地。
作為一名思修網絡課程的助教，經過一學期的學習，我收獲不少，啟發并鍛煉了我。雖然這門課開發不久，但我們相信經過大家的努力明天一定會更好的。
課程的期末總結16
武術是中華民族的瑰寶，博大精深，奧妙無窮。學習武術不僅可以強身健體，而且可以修身養性。武術的套路動作千姿百態，剛柔相濟，虛實相間，我們所領略的只是那博大精深的武術文化里的冰山一角。學習武術，鍛煉學生的意志，培養學生的品德，豐富學生的生活，讓他們充滿自信，面對一切困難和挫折都從容自若。
本學期武術課程超市是第一次開設，學生也是三到六年級年齡參差不齊，雖然是小學三至六年級的學生，但我覺得比任何一件事情都有意義，并且讓我懂得上好一節質量高的課并不容易，所以做什么事情一定要用心，哪怕是再小的事情也一樣，小學生很少接觸武術，很難使學生達到“形身兼備”，“內外合一”，所以要合理安排武術動作來進行課堂教學。首先要合理安排教學計劃，其次要充分利用課堂的準備部分。第三，在武術教學時，要根據武術的特點進行歸類記憶有助于學生掌握武術套路。第四，在武術教學時，要選擇適合于武術教學特點的教法。
針對學生的自身特點，我們制定了切實可行的計劃與教案。現總結本學期工作：
1、武術班內部運作機制尚需進一步完善，發展要有新思路，由于各種原因，原計劃本學期開展的活動都沒能如愿開展。下學期工作一定要有新舉措。
2、武術班尚需培養一批簡而練的`認真負責、敢打干練、工作高效的干部隊伍。人才是一個團體發展之命脈，沒有一個好的干部隊伍，一切工作的開展和運作都無從談起。展望下學期武術班將立志于培訓一批優秀人才，進一步完善及擴大對武術文化的傳播。
3、課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、看圖解學習動作、觀看教學錄像體會動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。重點提示學生在初步掌握動作的階段一定要記住一點，那就是不要改變方向練習，始終朝著一個方向，這樣會增強學生的記憶力。我們的宗旨是：習武以促學，練武以強身。促學，強身，勵志，修德是我們的最終歸宿，習武乃是我們回歸精神家園的階梯，不可本末倒置。
武術的訓練講究的是堅持不懈，要想練就一身好功夫，需要學生們付出諸多的努力，這除了在周五課上一小時的訓練外，更多的，是學生在課外，家中的自我鍛煉。這樣才能不斷鞏固和提高學習的效果。可喜的是，班里有的學生，能夠利用課外時間，對自身進行訓練，不斷提高自我。
雖說現在武術班工作水平還有待大幅度的提高，但請相信：我們一直在努力，也一直在進步！克服諸多困難，加班加點、盡心盡責，圓滿完成了這學期的工作。但還要看到不足之處，在今后的工作中，要不斷積累經驗，發揚優點，改進不足，作好本職工作。
課程的期末總結17
本學期本人擔任13春幼師7個班的《哲學與人生》課的教學任務，經過一學期的努力，圓滿地完成的這個學期的教育教學任務。德育課是老師在塑造學生美好的心靈，特別是在中職階段,德育課教師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。德育課如何激發學生學習的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。在這個學期的教育教學中，本人不斷地思索這一學期的教學策略，反思和總結這一學期的教學成果，具體小結如下：
一、老師要自覺提高自身素質
“打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業知識要扎實，更新，業務能力要提高;二是老師的言行修養、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點：
1.堅持學習。不斷提高自己的專業知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。作為思品老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發展。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，和上時代的節拍。不斷進行教育反思，汲取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。
2.勇于反思。不斷提高自己的業務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。
“吾日三省吾身”盡管做不到，但常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節課有興奮點也記下。
3.為人師表。不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：(1)在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發言論,誤導學生;(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學生做到的,老師首先做到。
4.老師要尊重學生。尊重學生的'權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微不足道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的副課挪用，作業沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。
二、發揮課堂教學主渠道作用,提高課堂教學效率.
德育教育必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率。在教學中，教師要善于抓住學習內容與學生實際和生活的結合點，創設開放性、探究性的題目，把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力，培養學生自主、合作探究的學習方式。同時要加強知識鞏固，對教學及時反饋，及時補缺。使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、討論式”等。總之，要體現老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面發展的教學原則。
三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。
理論聯系實際，小課堂與社會大課堂結合，是德育課推行新課改的重要途徑。要結合實際，在課堂上舉行時事演講，辯論賽、小論文等。這樣，使學習生動活潑，在思品課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發學生求知欲和創新精神，有效地提高學生思品學科的理論素質和思想、道德、覺悟水平，獲得良好素質教育效果。
“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。老師快樂就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂，這才是教學的真諦。
課程的期末總結18
一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結：
勤學——新課程標準為指針
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學前夕，組織學科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學期初在校內分學段進行了二次培訓，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，是對修訂大綱的新發展，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。本學期，在新課程標準的學習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、 課文故事續編；中年級的課外閱讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環日記競賽、想象作文閱讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。
更為可喜的是我們在研究性學習課程的實驗方面也邁出了新的步子，在多次學習培訓的基礎上，確定了實驗教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學習中期小結，實驗教師人人編寫案例，并將活動成果進行階段展示。現已選送優秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩人——李白詩作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對小學生的危害》參加省級評比。
學期末了，我們又召開了結題大會，各課題實驗教師認真撰寫出結題報告，課題組成員就各自研究的課題進行了較為全面的闡述，詳細地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現象的思考及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學習實驗還在起步、摸索階段，但它已留給我們許多的思考——學生是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網上搜集資料，對生活中的事情多了一份關心，多了一份思考，遠遠突破了預期設想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。
我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學習活動的開展正是為他們創造了一個氛圍、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現象的關注。這不僅是一種學習觀念的轉變，更是一種社會責任感的培養，是創新精神與實踐能力的培養，將為其在未來的時光熱心服務社會打下一個堅實的基礎，這正是我們所希望的。
善思——教學節展示為契機
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主——創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學節活動中，8位教師代表教研組進行了展示，一、五、六年級組共4人被評為優質課。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學課堂教學展示中獲一等獎。
執教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，學生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學節所體現出的我校語文課堂教改上取得的.突破性進展——1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質：把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向學生簡介內蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為學生創設良好的學習情境，引導學生運用自己喜歡的形式、方法，學習和探討自己喜歡的知識和內容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發表自己的感受、體會，發表自己獨特的見解，
欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光，了解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛；《圓明園的毀滅》一課，教師組織學生賞讀、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術于一體的輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復舊圖，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片，引導學生披文入情，自主探究課文第二部分學生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表，真正達到與心靈的相通，從而產生勿忘國恥、振興中華的責任感；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導學生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此基礎上進一步引導其感受艇艙的舒適，駕艇人技術的高超，乘艇人生活、工作、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜愛、對艇艙的滿意，對駕艇人技術的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞，實際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨特的風光。
課程的期末總結19
通過學習，認真審視了自己目前工作狀態，其中存在了許多的不足，需要我在今后的工作中不斷的學習，不斷的完善自己。
總之，通過這次的培訓，感覺收獲很大，但是建筑施工管理的知識也在不斷的更新，新技術新規范不斷推出。僅僅通過幾期的培訓是遠遠不夠，今后在工作中要增強主動學習意識，珍惜每一個被動學習的機會，加以鞏固和提高此次學習成果。
為期1個月的實習結束了，我在這一個月的實習中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺。現在我就對這一個月的實習做一個工作小結。
經歷了第二階段的培訓后，我進入了實訓階段。第三階段負責人安排我到門口促銷，“DELL”新品牌，因為“DELL”不具“蘋果”這樣的中文商標。當顧客走過發現“DELL”及其非常“優惠”的價格和打出的促銷的字樣時。會非常驚喜駐足欣賞。并且不停的問我為什么這樣便宜時，我只好吞吐的說這是兩個品牌。臉上表情變化的迅速，我知道這單“生意”又要黃了。心情的失落感但愿不要影響了他們逛里面的商場。
幾天的促銷活動過后我也轉回了里面去站柜臺幫助銷售。這是我實習的第四個階段。主賣“DELL，聯想”等品牌，很好的品牌，賣的也快，很少有顧客回來找“麻煩”，但“紫光”的卻麻煩不斷，十個就有九個有問題，有些換了好幾次都有問題，而每次都會是一個“身”和“心”的考驗，賣主讓找售后售后又推回來，而每次都是一場口水戰。有些顧客強硬，會比較容易的換個新的(當然在保質期內)。有些卻沒那么幸運了，折騰了好幾次都沒結果。其實我們這些銷售人員也很苦惱。
在為期1個月的實習里，我象一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經不是一個學生了，每天7點起床，然后象個真正的上班族一樣上班。實習過程中遵守該廠的各項制度，虛心向有經驗的.同事學習，一個月的實習使我懂得了很多以前不知道的東西，對明華電腦城也有了更深的了解，通過了解也發現了該公司存在一些問題：(1)由于受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠，產品質量不夠穩定，使銷售工作陷入被動，直接影響工公司的較好運轉;(2)銷售業務工作管理還不夠完善，領導比較多，有時不知道該聽誰的，比較亂;(3)市場信息反饋較慢，對發展新客戶的工作作得不夠細;(4)售后服務不是太好，有時候會出現欺騙消費者的行為，缺乏有利的監管。
實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。我想，作為一名即將畢業的大學生，建立自身的十年發展計劃已迫在眉睫，不是嗎?
20xx年對公司而言是提升的一年，自從今年5月份的文件改編到員工的文件培訓，使大家的工作更趨標準化，內部管理更趨規范化，我司的物業服務得到業主認同，與業主形成良性互動。我有幸與公司各級領導和同仁共同經歷，分享公司每一點成功的喜悅。這也是我人生路上一段彌足珍貴的經歷，現將一年來的工作總結如下：
課程的期末總結20
為進一步提高春江“非遺“文化課型研究的效度與深度、提升每一位執教者的課程意識、進一步完善各年級課堂教學設計、春江中心小學教導處于6月28日下午組織召開春江“非遺”文化課程期末總結大會。本次活動由教導處張曉鋒主任主持。
一、總結盤點、明確方向
每位執教老師在會前已撰寫了春江“非遺”課程教學心得、部分老師在心得結尾處提出了問題或建議。張曉鋒主任先留出5分鐘讓每位與會老師提煉教學中遇到的問題或是對教材編排方面的建議。
每位春江“非遺”備課組長分別對本組的工作進行了梳理與總結、他們既分享了本組做的.比較亮的一點、也提出了本組在教材使用方面遇到的問題或困惑。
張曉鋒主任對老師們提出的問題進行歸類、并與吳美云科長一起對其中一些共性問題分別進行了及時回應、為老師們更好地實施春江“非遺”課程指明方向。
二、專家指導、精準導航
吳科長充分肯定了各備課組在推進春江“非遺”文化課程建設過程中的努力與在課堂教學中取得的經驗、成果。她指出、春江“非遺”文化課程在五方面做的非常好：春江“非遺”文化課程的研究組織穩固化、課堂教學實踐目標化、課題教研常態化、課例研究多元化、校本課程成果化。
吳科長還圍繞“如何讓‘非遺’教學更有生命力”作領航。在提升春江“非遺”文化課程的品質方面、吳科長提出了幾條寶貴建議：要整體思考、對校本課程的實施要有頂層設計；要視野開放、要有永在的活力、始終對課程實施、執行、創新有活力、能打破學科界限、建構校本研究實施共同體、開放課型研究；要長期堅守、堅守課程陣地、堅守課例研討、堅守教研常態；要自覺提升、自覺開展主題閱讀、建立學科共同體、形成校本課程的研究風格、提升研究的有效性。吳科長的引領為老師們精準導航、讓大家明確了下學期的研究方向與具體的實施策略。
張曉鋒主任就“如何進一步推進‘非遺’文化課型研究”作工作部署、他希望每位組長利用假期學習春江“非遺”校本教材、圍繞一個主題進行序列研究。
劉明副校長全程參與活動、并進行了引領、他希望大家能通過實施春江“非遺”文化課程提升自己的課程實施力與課程影響力、通過春江“非遺”文化課程的實施發展學生的核心素養。
課程的期末總結21
物理試驗對于培育同學觀看力量的、創新思維、分析力量、試驗動手力量和歸納、應用力量都有重要作用。在本學期物理試驗教學上我根據開學初制定的試驗教學方案仔細執行，扎實開展試驗，現將一學期的試驗教學工作總結如下：
一、確定試驗指導思想，強化試驗教學目標
九年級同學從思維上有很大的進步，具有創新意識，對試驗愛好較深厚，所以在試驗教學中綻開激發同學愛好，發揮同學參加教學的主動性和樂觀性，盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗在條件允許的狀況下改為同學動手試驗，通過同學的主動合作探究獵取結論。使教學內容將課內有機的與課外結合并適度延長，做大限度的調動同學自主的樂觀性。
二、組建物理試驗愛好小組，樂觀開展各種課外試驗
在試驗教學中組建特地的物理愛好試驗組，這樣大大調動了同學的科學探究精神，開拓試驗愛好，增加課外學問，并準時的練習實際生活，讓同學在溝通爭論和合作探究中收獲，在創新試驗中具有成就感，把握更好的物理討論方法。
三、存在問題
1、部分同學學習習慣不好，學習愛好不夠深厚，同樣多物理試
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你若盛開，蝴蝶自來。
驗也嫌麻煩，不能完成試驗探究和獵取試驗結論。
2、還有些同學動手力量不強，也相對來說較為懶散，進入試驗室有觀望，看喧鬧的'思想，因此不能投入到試驗的探究和思考當中，這就大大影響了試驗目的和效果。
四、工作設想
在今后的工作中
（1）要連續拓展自己的學問面，開闊視野，增大學問廣度，將物理更好的與生活和科學實際相聯系，是同學學有愛好，學有所用；
（2）要結合同學的實際，同學自身的特點，進行分類教學，冰蠶去形式多樣的是試驗教學方式和手段，結合本學期存在的問題不斷強化，是同學有更好的進步和收獲。
課程的期末總結22
初中數學數學教學創新思維能力數學是思維的體操，它是一門系統性、邏輯性、相關性較強的學科，對于培養高職學生的創造性思維能力具有較大的重要意義。思維品質的最高層次意味就是數學思維的創新，只有多種品質協調一致發生作用才能有助于創新思維能力的培養。高素質人才需要創新精神和能力，創造性思維能力是高素質人才的核心能力。老師在數學教學過程中著重培養學生的創造性思維能力。本文就結合自己的實踐和認識重點試析在數學教學中如何培養學生創新思維能力及意識。
一、活躍課堂教學氛圍，誘發學生創新意識
民主、平等的教學氛圍才能促使創造思維能力的形成和發展。在初中數學課堂教學中，師生關系是學習氛圍的`一個重要方面。師生關系融洽，使學生們能夠敢說、敢問、敢想，從而能夠誘發學生的創新思維。平等、民主、輕松、和諧的師生關系和課堂氣氛才能有利于開啟學生的創造潛能，培養學生的創造性思維；自由、輕松、積極的教學環境，才有利于學生突破常規，勇于想象。教學中教師應以活躍課堂教學、激活學生創新思維作為出發點，運用各種方式，為學生構建良好的課堂教學氛圍，活潑教學課堂，才有利于學生探索創新的學習情境。有效地組織學生積極參與課堂活動，真正做到課堂上活躍起來。教師應激勵學生勇于探究，敢于挑戰問題，勇往直前的精神。
二、轉變教師觀念，促進學生個性發展
三、重視培養學生的觀察力，啟發學生創造性思維
重視培養學生的觀察力，是培養學生創造性思維的基礎。深刻的觀察，決定著創造性思維的形成。因此，引導學生明白在問題面前不要急于求解，要深刻去觀察，為最終解決問題奠定基礎。觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。俗話說“沒有觀察就沒有發現，更不能有創造”。觀察能力的形成是通過學生學習過程實現的，學生在觀察前，必須有明確具體的目的、任務和要求。觀察中教師及時給予指導，指導學生及時地對觀察的問題進行分析總結等。
四、培養學生想象力，拓展學生思維空間
愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙。”想象是思維探索的翅膀。提高學生的想象能力，是培養學生創造性思維的關鍵。在教學中，引導學生進行數學想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得數學發現的機會，鍛煉數學思維。因此，在數學中應根據教材潛在的因素，創設想象情境，提供想象材料，誘發學生的創造性想象。創新思維的萌芽與培養必然伴隨著想象、幻想乃至聯想，課堂上教師要根據教材特點，精心設計出讓學生充分想象的課堂環境，使學生展開想象的翅膀。通過想象、聯想、分析、綜合、發展思維，獲取知識，為培養學生的創新思維能力夯實基礎。在我們的數學教學中，培養學生進行猜想，是激發學生學習興趣，發展學生直覺思維，掌握探求知識方法的必要手段。
五、加強思維與發散思維訓練，拓展學生思維空間
只要教師善于引導，善于啟發，富有創新意識，學生的創新思維品質是能夠得到提高。在數學教學中進行集中與發散思維訓練，針對相同知識點或是同個問題進行發散思維訓練，對于散亂的知識點進行集中總結。教學中教師應結合教材內容，從新知與舊知、本類與它類、縱向與橫向等方面引導學生展開聯想，弄清知識之間的聯系，以拓寬學生的知識面開拓學生的思維。例如，通過一題多變、一題多解等形式體現數學邏輯的分析、綜合、歸納、推理的內容，激勵學生動手、動腦，培養學生主動探索、善于發現的科學精神以及合作交流的精神和創新意識。所以，訓練學生的思維，必需要重視抽象思維的發展，并重視形象思維的發展和深化。在教學中，特別是創新性思維能力的培養，還需要我們不斷探索、總結和研究才能取得更好的效果。集中性思維和發散思維，二者相輔相成，要培養學生的創新意識兩者應進行有機地結合，才能發揮效用。
課程的期末總結23
新課程改革深入每一位教師的心里。作為一位新的初一政治老師,剛剛踏進這個教育的大門,接受新的思維,新的教學方式還是挺順利的。因為舊課程的觀念對我的束縛并不大。雖然這樣說,但要在真正把新課程改革的標準落實到教學中還是很難的。作為一位新老師,我是不斷的吸取新的教學知識,在這其中,我也是得到了許多有教學經驗的老師的幫助,尤其是李嘉老師和吳偉紅老師對我走進新課程,靠近新課標提供了很大的幫助。
我記得一開始的教學中我很注意把自己的教學與趣味相結合。在我讀書的年代,那些政治老師老是拿著課本來給我們讀課本,然后把重點劃了,就讓學生看書。那時候我是很不滿的,老師怎么可以這樣講課的呢,好悶!所以,在我的課堂里,我總會為學生找一些有趣的事例或故事來講述比較深刻的道理。學生理解起來也容易,而且趣味性濃,他們也樂于聽。我感覺還是很開心的',雖然我在課前找資料的工作比較苦。
上課久了,發覺僅僅靠一些動聽的小故事是難以抓住學生的心的。新課程改革有個要求是由學生進行探究性的活動,讓他們在情感體驗中獲取知識。而我,是在聽了幾位優秀老師的講課才真正的體會到這一點的。在她們的課堂里,我更多的感受到的是:政治的課堂應注重學生的活動和實踐感受,而不應沿襲舊教法“滿堂灌”。教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展,要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格,關注個別差異,滿足不同學生的學習需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每個學生都能得到充分的發展。
在這里我要談談那次到佛山汾江一中所聽的一堂很有收獲的政治課。那次講課的其實就是一位和我一樣剛畢業的教師。在她的課堂中,我找到了自己的差距。那位年輕的老師能在課堂中結合了教材內容,讓學生演小品,通過小品與他們分享小品中所反映的心理特點;讓學生把課后找到的資料與其他同學共享,使學生掌握了一種獨立學習的習慣;讓學習活躍的發言,發表自己的看法和感受,啟發了同學的思想與學習的主動性。在他們的課堂了我們看到更多的是學生在發揮,而不是老師的一味講述。老師在這個課堂中起到的只是一個引導和啟發的作用,由此學生的積極性、創造性和主動性都得到了很好的鍛煉。我講述的課堂雖然也正在與新課程改革靠攏,但是我做的還不是很好。在一些學生不活躍,主動性不強的班級里,我還是“灌”的跡象比較多。其實針對這些不活躍的學生而言,我們老師更應該想盡辦法去啟發他們的思維,使他們由不活躍變為活躍。而且我們的課堂還不善于用小品去吸引和感染學生,因為長期以來的“灌”教學也培養了學生的懶惰性,學生們都懶于去為課堂做準備,無論是找資料還是讓他們課后準備一下小品。這一節課讓我發覺了,學生的積極性靠的提高的還是老師的培養。你不去培養他們是不會主動的積極的。怕去培養的老師不是一個好老師。
回去以后我是開始了新的嘗試。我曾上了一個以啟發學生的主動學習能力為主的課。在講第五課第2框題的“ 正確認識自尊自信”那一課我采用了小競賽的形式,步驟如下:
1、給十五分鐘學生自習本框題,每組學生在閱讀后提出2個問題,并在第一環節的競賽中提問另外三組的同學。其中一個問題為指定一組的同學回答,另外一個問題指定該組的一個同學回答。回答出問題加10分,回答不出來扣10分。(在這里設立“指定某個同學回答”主要是考慮到有的同學依賴心理重,想著自己組別的同學努力,自己就不用看書了。有指定回答的環節那就可以使每個同學都參與到競賽中。)
2、各組提問十五分鐘。
3、每組選派一個同學朗誦85頁“欣賞自己”、“名言”最佳者,其所在組加10分。
4、老師提問:4個問題屬于搶答,4個問題屬于指定回答。
5、心理測試內容。
6、各組派代表上講臺小結本框題的內容,你在本框題中學習了哪些知識。要求簡潔明了,概括得最好的得10分。
這樣的一節以競賽的形式來展開的上課,很容易激發學生的主動學習與積極參與的熱情。學生都是踴躍的回答為自己的小組爭光。而因為有指定回答的環節,那些平時不愛回答,害怕發言的同學也參與到課堂上來,這樣真正的使每位學生都得到了身心的鍛煉。我感觸比較深的是,有一些膽子很小的同學站起來了,臉紅了半天、戰抖了好一會終于在小組的鼓勵與幫助下完成了回答,在這里我看到的不僅僅是團結與合作,還看到了一些同學戰勝怯懦的第一次。然而,任何一種講課的形式都不會是完美的,但至少我嘗試了,我也就知道其中的利與弊了,我相信在我的努力下,在新課程標準的指導下我會不斷的改進教學方法的。
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