期末考試總結優秀

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的期末考試總結優秀，希望對大家有所幫助。

期末考試總結優秀1

　　xxxx年秋季學期已經結束，xxxx年1月5日、1月6日兩天，按照相關要求，我校組織了期末考試，在學校領導的指導下，在廣大教師的努力下，這次考試順利完成。現將考試工作總結如下：

　　一、成績分析

　　成績統計：

　　從成績統計看，六一班語文考得較好，其它年級的語文考得都很不理想，特別是一年級語文的平均分只有56.07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學考得較好，而其它年級都考得不好，英語科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語及格率只有10%，無優生，平均分只有35.25分。可以看出，本次考試總體都不太理想，特別是英語學科考得較差，針對出現的問題，下學期需要學校加強管理，需要老師多下功夫加以補救。

　　二、改進辦法

　　這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好以下工作：

　　1、嚴抓各科教學計劃落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性。

　　2、進一步完善了教學常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高我校的教育教學水平。

　　3、抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”

　　4、抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

　　5、抓反饋主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的`作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

　　6、加強學習，引領成長。業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。

　　7、加強隨堂聽課。新的學期，教務處將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

　　8、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。在下學期的教學工作中，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

期末考試總結優秀2

　　上學期期末考試的工作已經結束了，這次考試的情況反映出了在教學工作中取得的一些成績和問題，現就對上學期的期末成績做一個總結。

　　在五年級上學期的期末考試中，共有19人參加考試，等級為合格的有17人，不合格有2人，不合格率為9%，學習缺乏自覺性的有10人，占總數的20%。從考試的結果來看成績還有很大的提升空間，部分同學基礎知識不扎實，計算的準確性還有待提高，對知識的靈活、綜合運用的能力比較差，缺乏認真審題、仔細檢查等良好的學習習慣，結合這些存在的問題反思自己的教學，在今后應努力改進存在的問題，力爭提高優秀率，消滅不合格的情況。

　　首先，在教學中要夯實基礎。注意平時知識點的落實，在一些細小方面要學生深刻理解。因此，我覺得在平時教學中要讓學生成為課堂主體，多說多做，教師作為主導者可以在適當的時候給予學生指點。并且在每天的課堂中堅持進行反饋練習，檢查當天學習的基礎知識是否真正落實，做到當堂反饋，以此建立獎勵機制，激勵學生。并在每天進行口算、計算的訓練。

　　第二，要持之以恒地培養習慣。從卷面分析，學生的審題不夠認真、抄錯數字、看錯題目要求、計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因，因此，加強學生基礎知識掌握的同時，更應注重培養包括認真審題、解題、仔細觀察、及時檢查、具體問題具體分析等良好數學學習習慣的養成。

　　第三，要努力提高綜合能力。試卷中有不少是需要運用已有的`知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學生平時習慣于模式化的學習，面對出現綜合性的問題時，解決問題時的思路比較狹窄。所以應精心設計練習，加強知識的整理。在教學中，除了設計一些理解、鞏固所學知識的基本練習以外，還要根據教學實際適當設計綜合練習題，讓學生通過對問題的解答，學會從不同角度去探索和解決問題，增強分析、解決問題的能力，將知識融會貫通。

　　第四，做好學困生的幫助工作。在教學中如何能讓學困生提高課堂注意力，在講授新知識的關鍵處或易錯易混的內容時，要特別提醒他們把手中的事放下來，注意聽講，教學中凡是重點、難點內容，都要有意識地放慢教學速度，并讓學困生復述所講內容或回答簡單問題，檢查他們是否已初步掌握所教知識。其次要為學困生創造思考的機會。課堂提問后，先留一定的時間讓學困生思考，然后再指名回答。盡量做到對學困生優先提問，這樣可以引起他們的注意，并給了他們獨立思考的機會，并多問“你是怎樣想的？”掌握他們是否真的掌握了知識。第三是在課堂提問和練習時要盡量反映出學困生的真實掌握情況。比如課堂提問時，如果總是問“會了嗎？”“懂不懂？”就會有一部分學生不加思索的隨聲附和。有些練習如果與全體學生同步進行，就不能準確地反映部分學生的實際情況。課堂提問和練習必須先讓學生獨立思考、動手練，然后再找同學回答或演示，這樣反饋的信息相對準確一些，學困生的漏洞也能得到及時了解和彌補。第四，發現問題及時輔導、糾正。學生的作業要盡量安排在課內完成，使學生

　　在良好的學習環境中，集中注意力完成作業，這樣既能減輕學生課業負擔，又能及時發現問題及時糾正。對個別未掌握的學生，再進行課后輔導。

　　學困生學習能力比較差，長期得不到成功的學習體驗，基本喪失了對學習的興趣。在對他們的課后輔導中，總是會缺乏耐心。后來在與這些學困生家長的接觸中，發現他們對老師的表揚，好的成績，或是一點點進步是非常非常在意的。比如我班的毛天偷偷把評比用的印章帶回家，蓋了厚厚一沓白紙，陳照瑞能把老師的一句表揚跟媽媽嘮叨一晚上···所以我認為對待學困生，首先應用積極的態度對他們耐心輔導，讓他們完成力所能及的作業，體會到付出努力后獲得成功的喜悅，逐步恢復自信心，哪怕一點點的進步也要給予鼓勵。

　　另外就是動用班里其他優秀同學的力量，結合我班同學的特點就是熱情、能力比較強，對他人嚴格要求，尤其是好管其他同學的事情，利用這一特點，我經常將優秀生和學困生結成對子，督促他們的學習，他們一般都能比老師還要認真負責，也能節省老師很多的精力。

期末考試總結優秀3

　　緊張有序的期末考試已經結束了，此次考試既是對學生學習能力的考查，也是對教師教學能力的檢測，同時也讓我們從中尋找不足，以期新的提高。在考試、評卷結束后，我們針對各年級、各學科的成績做出了以下質量分析，也為我校以后的教學工作指明了新的思路。

　　（一）、試卷分析：

　　試卷遵循大綱、課標，緊扣教材內容，面向全體學生，重在基礎知識和基本技能的考查；知識面覆蓋較寬，分布較為合理，具有層次性；試題形式多樣，具有一定的靈活性。整個試題較為平和，難度較適中。各年級的.語文試題題型都很全面，不僅注重基礎知識，即字、詞、句的考查，還重視考查學生綜合運用語文知識的能力，另外，試卷還側重考查學生語言積累的情況，每一學年都安排了按原文填空這一內容，這也提示我們在語文學習的過程中要重積累，積累得多了自然運用自如，得心應手。總體來說，語文試卷難易較為適中，但是各年級的閱讀題都存在一定的難度，如一年級的閱讀句子太多、太長，對剛低年級的孩子來說理解起來有較大難度。

　　（二）、成績分析：

　　從語文期末測試來看，學生基礎知識掌握得比較好，無論是字詞的積累，還是基本句式的運用，學生大多已掌握。具體表現為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句等正確率高。對課文內容也較為熟知，按課文內容填空、古詩默寫等題正確率也較高，課外積累總體表現也不錯，總體成績較為理想。一年級主要失分處在閱讀理解和作文上，二年級整體較為理想，三年級中一是閱讀一處，二是作文失分較多，四年級集中體現在基礎知識部分不夠夯實，五年級主要是課外閱讀的失分占了絕對比例。

　　（三）、存在問題：

　　雖然各個學年整體成績比較理想，但是通過此次測試我們也從中發現了許多問題：

　　1、基礎知識不夠扎實。

　　2、在具體語境中進行語言訓練的意識不強。

　　3、重知識積累，輕方法、能力的積累。

　　4、有些學生學習習慣不好，沒有養成自主讀書、學習的習慣。

　　（四）、改進措施：

　　語文能力的提高，語文素養的形成絕不是一朝一夕的，也絕不能僅僅局限在課本之內，我們要建立“大語文”觀，懂得在生活中學習語文，使語文學科真正成為一門工具學科，為我們的生活所用。因此我們在各學段的教學中首先要確定側重點，低年級要重視字詞等基礎知識的教學，中年級要重視句段的教學，而高年級則應統籌全篇，語文能力才能層層提升。除此之外還應不斷改進自己的教學方法，培養孩子良好的讀書習慣等。

期末考試總結優秀4

　　1月21日，是我們一年一度的考試時間。考試完后，我心里像挑著十五個水桶——七上八下。非常想知道自己的成績。

　　終于，今天老師該念成績了，如坐針氈我心里怦怦直跳。“語文95，數學100，英語100”老師清脆的`聲音打斷了我的思考。我心里暗自高興，心里的一塊石頭也算落了地。但是，我心里也同時在反思，為什么語文退步了4分我暗暗難過起來。我在心里想：難道試題越來越難。還是——對，都是粗心大意惹得禍，我越來越恨我的腦細胞了。回到家，我向媽媽說了自己的成績，本以為一場暴風雨就要來臨了但媽媽卻會心的笑了笑，和藹可親的說：“你不要傷心，也不要放棄，這次進自己最大努力就行了。”我聽了媽媽的話非常溫暖。腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

　　這真是一次令我難忘的期末考試，我要好好學習，天天向上，做一個對祖國。對社會人民有用的人。同時，我會永遠記住這次教訓——粗心能造成大錯。

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