小學(xué)六年級下冊班主任工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級下冊班主任工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)六年級下冊班主任工作總結(jié)1
一、回顧及成績
今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任六年級班的班主任工作。從思想認(rèn)識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。
三、鼓勵學(xué)生展示自我，樹立自信
六年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
五、經(jīng)驗教訓(xùn)
開學(xué)不久在我的帶領(lǐng)下，學(xué)生積極配合通過無記名投票的`方式自行選出我班的班干部，并明確各班干部自己的職責(zé)。并制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀(jì)律的好壞直接影響到學(xué)生成績的好壞。全班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能按時完成學(xué)校布置的規(guī)定任務(wù)和臨時布置的任務(wù)，在各種勞動和活動中學(xué)生積極主動，只有少數(shù)學(xué)生不太認(rèn)真，但是在老師的監(jiān)督下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂于參加各種活動，是團(tuán)結(jié)向上凝聚力好的班。
六、不足之處
我班的差生較多，學(xué)期快要結(jié)束時，有幾個同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，對于這種學(xué)生我們只有加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學(xué)校接受教育。
小學(xué)六年級下冊班主任工作總結(jié)2
作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。下面結(jié)合自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。
一、思想教育工作常抓不屑
學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，做任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育。
1、發(fā)揮自身表率作用。
小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在班級工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動中，我總是與學(xué)生們一起干活。帶動了學(xué)生們勞動的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項任務(wù)。
2、建立一個良好的`，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。
對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個科學(xué)規(guī)范切實可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對于優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
3、及時開好班會課。
班會課是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周二的班會課時間，對學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會課之前，我都認(rèn)真分析班級當(dāng)前的現(xiàn)狀，結(jié)合班級的實際確定班會主題，并且認(rèn)真?zhèn)湔n，以求取得的教育效果。本學(xué)期做到了定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則；向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，法制教育；帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
有人曾說過，一個班級的后進(jìn)生占班級總數(shù)的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進(jìn)生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進(jìn)生是家庭希望的，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工提出了一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進(jìn)生，為了找回一個家庭的希望；
為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進(jìn)！決不放棄任何一個學(xué)生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑。三年的班主任經(jīng)驗告訴我：在教育影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學(xué)生的接受點去教育學(xué)生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長抓不懈。
人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓(xùn)斥他們；雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔。
小學(xué)六年級下冊班主任工作總結(jié)3
班主任工作繁雜而辛苦，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者，不僅需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要具備一定的組織管理能力。從事十幾年的教育工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。現(xiàn)將本學(xué)期做班主任工作的一些體會作如下小結(jié)：
一、常抓思想教育工作。
作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。在過去一年的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生。為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進(jìn)行動之以情，曉之以理的教育，幫助他們克服身上的不足。發(fā)揮自身表率作用。班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力。建立一個良好的，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。
二、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
有人曾說過，一個班級的后進(jìn)生占班級總數(shù)的`百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對后進(jìn)生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對于一個家庭而言，每一個后進(jìn)生是家庭希望的百分之百，如果這個家庭失掉了這個希望，就等于家庭的希望百分之百地破滅了。這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工提出了一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了挽救一個后進(jìn)生，為了找回一個家庭的希望；為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進(jìn)！決不放棄任何一個學(xué)生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念。若要變后進(jìn)為先進(jìn)必先尋找到一條行之有效的途徑。對小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點去教育學(xué)生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長抓不懈。
三、不斷學(xué)習(xí)，走進(jìn)新課程。
作為一名小學(xué)教師，我深深地體會到教師必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校為我們安排的外出聽課的機(jī)會，向其他學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實際情況組織教學(xué)。盡量做到面向全體學(xué)生，因材施教，讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
小學(xué)六年級下冊班主任工作總結(jié)4
當(dāng)了多年的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關(guān)系學(xué)。現(xiàn)在面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。
現(xiàn)在的學(xué)生在電子時代里長大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的`發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛聽老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。在與六（1）班學(xué)生相處一年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點，請同行們批評指正。
（一）要懂得去愛每一位學(xué)生
作為一名老師，愛學(xué)生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。老師對學(xué)生的愛往往會收到意想不到的效果。尤其是一些后進(jìn)生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，能成為他們進(jìn)步的動力。
（二）要像天平般公正平等地對待每一位學(xué)生
學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點，處事哪里不合適，他們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點就是要像天平般公正、平等地對待每一位學(xué)生。身為人師的我，有時侯會一不小心偏心了。有一次的自習(xí)課上，我從后面看見有一個班干部和另外一個后進(jìn)生在高談闊論，極大地影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)。
當(dāng)時我進(jìn)去后就只批評了那個后進(jìn)生。小風(fēng)波雖然平息了，但后來有人向我打小報告，班上有人說老師不公正，兩人做錯了，卻要一人來承擔(dān)。說實在的，聽了這話心里很不舒服。但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對待了。
（三）師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、民主
傳統(tǒng)型的師生關(guān)系在今天已經(jīng)顯得有點過時了。學(xué)生也有自己的主見和想法。新一代的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的。例如，班干部非評選應(yīng)該是民主選舉。班中的規(guī)章制度不是老師一人訂的，而是集合全班同學(xué)的意見，再在平時的實踐中不斷地完善而得出的。就連班中的規(guī)矩都有自己的一份意見，學(xué)生主人公的身份充分體現(xiàn)出來。學(xué)生們在班上有言論自由，能夠自由地提出老師的不足之處，只要態(tài)度是誠懇的、正確的。
我信奉的一句話：就是寧疏勿堵。學(xué)生的意見不說就不代表它不存在。這種情況下情愿他們掏出真心話，老師對其意見分析改進(jìn)，更能使教學(xué)得以順利進(jìn)行。學(xué)生做錯了要改正，老師做錯了也要勇于面對。“天子犯法與庶民同罪”不要因為自己是老師而以權(quán)欺人。
（四）充分利用集體的輿論打擊歪風(fēng)邪氣
壞人壞事，幾乎都會寄生于每一個集體當(dāng)中。但是，這些寄生蟲能否禍害整個集體，那就要視乎怎樣控制他們了。一粒老鼠屎的確能毀壞一鍋粥，但只要人人都拋棄這粒老鼠屎，這鍋粥就能安然無恙。所以，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)正確的輿論，把正確的人生觀、價值觀扎根于學(xué)生的腦袋中，并讓班干部和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生起帶頭作用，整個班就能走上軌道。王_和彭__是班上的頭號人物。他倆對同學(xué)進(jìn)行東搗蛋，西捉弄，在班上橫行無忌。身邊還跟著幾個頭腦簡單的，聽從他們的話，參與起哄。
和他們談過幾次話，效果不大。于是，我嘗試?yán)冒嚓犝n時間，把這些同學(xué)的所作所為編成一個個案例，讓同學(xué)們?nèi)プh論，發(fā)表個人見解。由于是對事不對人，大家都敢暢所欲言，我也讓他們自己參與討論，讓他們在這種情況下對自己的行為作出評價。這樣的議論進(jìn)行幾次后，效果明顯地出來了，他倆也能逐漸融進(jìn)集體中去。
當(dāng)然，做為班主任帶班工作過程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進(jìn)。我也會不斷地從別人身上吸取經(jīng)驗，讓班主任工作做得更出色。
小學(xué)六年級下冊班主任工作總結(jié)5
六（4）班作為一個新組建的班級，我接手后在本學(xué)期主要抓了以下幾個方面來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，班級的發(fā)展。
一、大力抓常規(guī)教育
俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。對于六（4）班的學(xué)生，對他們進(jìn)行常規(guī)教育顯得更為重要，因為他們來自其他的幾個班級，每個班級的要求各不相同。針對我班的實際情況，我抓住晨讀時間、大課間時間，有時甚而是英語課的時間在進(jìn)行教育，讓學(xué)生盡快的熟悉這兒的環(huán)境，了解這里的規(guī)章制度，并能牢記心中，在日常的表現(xiàn)中遵守這些制度，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而且良好的行為習(xí)慣也能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實施班級管理的前提，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。
二、理解學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受教育
對高年級學(xué)生應(yīng)是專制加民主。專制體現(xiàn)在不管是誰，只要范了錯誤，不管他的成績怎樣，在班級中擔(dān)任了什么班干部，都要受到處罰和批評。班主任在處理事情時應(yīng)當(dāng)一碗水端平，做到不偏不倚。民主體現(xiàn)在有什么事與孩子們商量著辦，例如處罰的方式，處罰的內(nèi)容等等。平常抽出時間來，多找他們談?wù)勑摹⒄f說話。有時候不擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對他的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。實際上，隨著青春期的到來，自我意識的覺醒，他已經(jīng)不把你的教育當(dāng)回事了，有的學(xué)生保持沉默，有的學(xué)生無所謂，甚至有的.學(xué)生還會產(chǎn)生逆反心理，我們不妨換個角度試試看，做他的知心人，做他的好朋友，換一種口氣，換一種說法，效果會更好。也正因為與孩子們的心理距離比較近，以前剛開學(xué)時的幾位一批評要犟頭倔腦的孩子，現(xiàn)在也能服服帖帖的，接受老師的批評教育。
三、組建的班級形成家的概念
一開學(xué)，我就告訴學(xué)生：一個班級就是一個小家庭，這個家庭的榮辱關(guān)系著我們每一位學(xué)生的榮辱，每一位學(xué)生的成績的取得，也是不斷地在為這個家庭添光彩。在班集體良好風(fēng)氣的培養(yǎng)上，我讓人人都行動起來，自己管理好自己，做到自律。當(dāng)然還有那么幾位調(diào)皮搗蛋的分子，我就一對一的幫助，找?guī)孜槐憩F(xiàn)好的與他們一一對應(yīng)，批評與監(jiān)督，班級的管理要發(fā)揮全體同學(xué)們的積極性，大家來共同管理班級。在班干部的培養(yǎng)上，我的感受是做好指導(dǎo)，讓他們能放開手腳，先對班干部講清要求，明確職責(zé)，讓他們各負(fù)其責(zé)，其次充分信任他們，由扶到放，讓他們一步一步，逐漸能獨立工作。這一學(xué)期在同學(xué)們的共同努力下，取得了一些成績。用學(xué)生的話說就是：只要是比賽，我們班就一定能取得獎狀。
我知道還有許多工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把我的班主任工作做的更好。
小學(xué)六年級下冊班主任工作總結(jié)6
又是一個忙碌而繁重的學(xué)期，回顧這半年來的工作，有喜有憂，而感受最多的還是做班主任的那份充實與成就感。看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任20xx級4班班主任的第五個學(xué)期，通過這五個個學(xué)期的努力，班級管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學(xué)期管理的主要目的是強(qiáng)化班級管理意識，鞏固幾個學(xué)期的管理成果，將班級管理推上了一個新臺階。當(dāng)然，我非常高興，本學(xué)期德育處領(lǐng)導(dǎo)曾幾次表揚到我們六年級四班，而且，我還作為班主任代表在學(xué)校班主任培訓(xùn)會上做了發(fā)言，這是領(lǐng)導(dǎo)對我工作的一種肯定，面對即將到來的六年級下學(xué)期，我已做好了迎接困難的準(zhǔn)備。
一、抓紀(jì)律，促規(guī)范
1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
2、堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效率。平時對學(xué)生獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品行及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好獎勵工作。
二、激發(fā)學(xué)生的潛能
1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設(shè)立定期評價制度：對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
三、嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈
1、制定班規(guī)：在制定班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從學(xué)生的`需要和能夠做到的范圍來考慮，并且在有時候無論學(xué)生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上功課相對比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時，也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵，而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說，這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。
2、嘗試打開孩子們的心扉：蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂等等。只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時，學(xué)生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。用心靈贏得心靈，這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話。在平時盡可能主動地向?qū)W生了解生活，聽聽他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
來實驗小學(xué)整快七年了，做了六年的班主任，但我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有些時候還是容易急躁，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時候還是快樂的！在即將到來的六年級下學(xué)期的班主任管理工作，我將加倍努力！
小學(xué)六年級下冊班主任工作總結(jié)7
有個明星說過“萬箭穿心，習(xí)慣就好”。對于量化評比不用看也知道結(jié)果是如何。對這種結(jié)果我早已經(jīng)習(xí)慣就好了。三年來雖然我都很認(rèn)真的組織學(xué)生參加各項比賽，但是比下來總是不盡人意。因為得不到成功體驗，所以也就只能以自欺欺人的形式告訴學(xué)生、告訴自己我們重在參與。下面我就三年來的班主任工作做一個簡單的總結(jié)。
一、師生關(guān)系的處理上
當(dāng)了這三年的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，我本以為與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛聽老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。說實在的，我和學(xué)生關(guān)系是很好。但是現(xiàn)在想想這好的背后卻少了一份當(dāng)班主任的威嚴(yán)。我一次次地嘗試著嚴(yán)厲的批評，結(jié)果都是不痛不癢。
二、建立班級的規(guī)范管理
我自己讀書的時候就是一個很普通的學(xué)生，想著當(dāng)初是多么希望老師能關(guān)注到自己。所以，當(dāng)老師了就努力對任何一個同學(xué)都一視同仁，尤其要關(guān)注中等生。我始終認(rèn)為班干部這個東西對學(xué)生本身的發(fā)展有利也有弊。我也不想刻意拔高一個優(yōu)等生或者一個班干部在班級中的地位。一開始就沒有特別關(guān)注到班干部隊伍的'建設(shè)。可是這三年下來，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。所以現(xiàn)在想想，制定一個科學(xué)規(guī)范切實可行的班級管理制度是班級管理的重中之重。還要適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生干部在班級中的協(xié)調(diào)工作。利用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行考核，并對優(yōu)勝者進(jìn)行獎勵。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也制約個別學(xué)生一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
三、對學(xué)生的教育
前幾天，我找了除吳逸展之外的所有學(xué)生談了話，也如實地填寫了素質(zhì)單上的班主任寄語。我從朋友的角度出發(fā)給了他們一些以后讀初中時如何學(xué)習(xí)如何為人處世的建議和看法。其中有好多同學(xué)哭了，有馬純菲、馮垚杰這樣學(xué)習(xí)稍微好點的學(xué)生，也有李文浩、方燁清這樣行為習(xí)慣較差的。事后想想還是自己平時對他們關(guān)注不夠，關(guān)心不夠。
能想到的還有班級管理中的評級機(jī)制如何完善和多樣，如何建設(shè)有效的班級文化促進(jìn)學(xué)生的成績和能力的提高，如何讓學(xué)生更好的獲得成功體驗來增強(qiáng)班級的凝聚力。三年來有很多收獲，但我深刻的意識到我的性格只適合純粹的當(dāng)一個老師，不適合當(dāng)一個好的班主任。謝謝大家！
小學(xué)六年級下冊班主任工作總結(jié)8
班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。根據(jù)多年的實踐，對如何做好班主任工作談幾點看法。
一、要從學(xué)生的實際出發(fā)，增強(qiáng)班主任工作的針對性
每接到一個新班級，必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況，克服一系列習(xí)慣性、片面的看法及心理定勢。班主任應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對待工作，注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現(xiàn)，特別要注重研究學(xué)生身心發(fā)展的特點。現(xiàn)在的.小學(xué)生，大多數(shù)是獨生子女，嬌慣脆弱，受不得點滴委屈。另一方面他們又是孩子，正處在身心發(fā)展的急劇變化時期。因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生應(yīng)該、而且必須學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會鍛煉，學(xué)會勞動。所以，班主任工作也要堅持四個方向，對極個別的學(xué)生應(yīng)有具體的教育計劃。
二、要規(guī)范“班集體”的目標(biāo)、行為
學(xué)校有校訓(xùn)，班級也可根據(jù)實際情況，在保持與校訓(xùn)一致的情況下，建立班訓(xùn)。使學(xué)生有明確的奮斗方向，共同奮斗的目標(biāo)；使班級工作有核心，學(xué)生有健康的心理，充滿信心地面對生活；使全班同學(xué)呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。
三、要培養(yǎng)和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍
班主任應(yīng)慧眼識英才，善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)先進(jìn)，要給同學(xué)們同等的愛，因材施教，及時發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上的閃光點。班主任工作也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放心讓他們干工作。組織學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動，如開展文體、讀書、演講比賽活動，利用節(jié)假日組織學(xué)生走上社會進(jìn)行有益活動，發(fā)揮他們各自特長，促進(jìn)五育并舉，全面發(fā)展。這樣可充實班級同學(xué)的文化生活，促使學(xué)生心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生善良、坦誠、正直的美德。
四、要了解班級學(xué)生所處的家庭、社會環(huán)境及交往人員，協(xié)調(diào)各方面的力量教育培養(yǎng)學(xué)生
班主任要在學(xué)生身上發(fā)生影響，有一定的號召力，就必須和學(xué)生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學(xué)生，既做學(xué)生的良師，又做學(xué)生的益友，建立平等的師生關(guān)系。向家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生情況，切忌“告狀式”，要敢于為學(xué)生承擔(dān)“教育、關(guān)心不夠”的責(zé)任，做到師生心理相容，做學(xué)生的教育者、引路人、保護(hù)者；善于根據(jù)學(xué)生不同水平、不同情況，在校內(nèi)協(xié)助任課老師，在校外協(xié)助學(xué)生家長及學(xué)生的“朋友”共同努力，點燃學(xué)生內(nèi)心希望之火；要掌握機(jī)動性和分寸感，對積極分子和個別差等生要有計劃、有目的、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)教育，珍惜已建立的信任感，加強(qiáng)情感聯(lián)系。
五、要正確對待每個學(xué)生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點”的偏差認(rèn)識
要堅持“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的原則，把尊重、熱愛、關(guān)懷和信任學(xué)生與不斷提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來。不論面對什么樣的學(xué)生，都應(yīng)信心百倍地誠心愛他們，只有在尊重學(xué)生的前提下，才可能和學(xué)生交流思想、知心交心。對學(xué)生的成績應(yīng)盡早肯定，及時表揚；對學(xué)生的過錯應(yīng)分析產(chǎn)生原因，理智地進(jìn)行心理原因的分析，以學(xué)生的心理體會學(xué)生的功和過、喜怒哀樂。這樣會日益提高班主任的威信，良好的班集體就會形成。
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