歷史教師個人總結

時間：2023-06-15 10:31:49 總結我要投稿

歷史教師個人總結通用

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，我想我們需要寫一份總結了吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編精心整理的歷史教師個人總結通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

歷史教師個人總結通用

歷史教師個人總結通用1

　　我作為一名青年歷史老師，自從20xx年9月參加工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳、幫、帶”幫忙下，我的各方面的本領得到了提高，專業也得到了成長。這學期我擔負高二以及高一6、7、8班的歷史教學工作。由于教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不絕深入討論教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，取得了很多寶貴的教學閱歷。以下對我參加高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。

　　一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動老師的進展與教學理念的變化。

　　1、在學習實踐中的進展：

　　自新課程改革實施以來，我積極參加各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史老師的新課程教學理念和素養有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習等交流研討等形式組織歷史老師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學本領，專業素養都有很大提高和進展。

　　2、歷史老師新課程學習和教學實踐中理念的變化和實踐

　　新課程改革首先要求老師變化教學理念。高中歷史新課程闡明白課程的六個方面的理念，指明白課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極變化教學觀念，探究教育教學規律，努力用新理念引導教學：堅持“為了每一位同學的進展”的引導思想，促進同學全面、健康成長；激發同學學習喜好，培育同學終身學習意識；以同學進展為中心，重視同學主體地位；關注個體差異與不同需求，實現全體同學的共同進展；良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎；良性的、多元化的、以綜合素養為目標的教學評價是促進同學學習的動力；歷史教學的.主體功能是引導同學學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統一；重視教學反思。老師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、同學主體、師生公正、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

　　二、課程教學實踐

　　1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優化。

　　面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商討討論，相互發覺優點和不足，共同設計課堂教學。集體的智慧優化了課堂教學設計，大家既是合，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學進展。

　　2、努力貫徹新課程教學理念，接受多種教學方法和手段優化歷史課堂教學。

　　在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。老師在課堂教學中努力創設良好的教學情境，激勵同學自動參加，合作學習的意識，拓展同學的進展空間、開發同學的制造力。在教學中重視同學的探究過程，激勵同學大膽質疑。老師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創新，形成個性化教學。教學中努力讓同學成為學習的主人，培育同學的問題意識，老師不再把傳

　　遞書本學問作為緊要教學任務和目的，而是把精力放在如何教同學“學”上，使同學“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的學問，把握更科學的方法，培育本領，增長才能。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現民主性。充分發揮同學的能動性，讓同學本身去分析問題，提出解決問題的方法，讓同學更多地獲得探究新學問的經過和獲得新學問體驗。教學中重視學問與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，重視同學閱歷、學科學問和社會進展三方面內容的整合。

　　我在歷史新課程課堂教學中，充分開發一切對同學有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網技術，開發教學課件作為歷史教學的輔佑襄助，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質量。

　　3、課堂和課外想結合，以多元化、個性化的同學歷史習作鞏固學問，培育同學的歷史素養和本領。

　　我在新課程實踐過程中，重視探究同學歷史習作的改革。在傳統的習題練習之外，結合同學學習情況和當地實際，在課堂和課外適當布置同學完成一些多元化、個性化的歷史習作，提升同學的學習喜好，同時有助于鞏固學問，拓展同學視野和思維，培育同學的歷史素養和本領。

　　4、以良性的多元化的教學評價為動力，變化同學的學習方法和習慣，努力探求教與學的協調進展，使同學們樂學、會學而且學實、學活。

　　通過一年的教學，我感到最大的充足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間公正民主的探究與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使同學感受到學習歷史的樂趣和意義。

歷史教師個人總結通用2

　　本學期，我擔負七班級11、12班的歷史課教學和八班級1—5班的歷史教學工作。在工作中我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求本身，自動與其他老師團結合作，結合各班的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，下面我就對本學期教學工作作以下總結：

　　一、認真研討教材，明確引導思想。

　　我以歷史課程標準為依據，致力于更改同學的歷史學習方式，在課堂中推動素養教育，力求體現三個面對的引導思想。使同學加強理解歷史和運用歷史的本領；初步學會應用歷史的思維方式去察看，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究，勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的緊要歷史事實和必需的應用技能。

　　二、認真備好課，突出學問傳授與思想教育相結合。

　　積極參加學校組織的集體備課，不僅備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真設計導學案。設計多媒體課件，做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后適時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　三、重視課堂教學藝術，提高教學質量。

　　課堂強調師生之間、同學之間交往互動，共同進展，加強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動同學的積極性，加強師生交流，充分體現同學學得簡單，學得輕松，學得歡樂，培育同學多動口動手動腦的本領。本學期我把課堂教學作為有利于同學自動探究歷史學習環境，讓同學在獲得學問和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本引導思想，把歷史教學

　　看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、引導者、與參加者。”這一觀念的確立，同學成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學自動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創新評價，激勵促進同學全面進展。

　　結合學校課堂教學改革的新模式，我把評價作為全面考察同學的學習情形，激勵同學的學習熱誠，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注同學歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變動和進展。更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么本領。使評價結果有利于樹立同學學習歷史的自信念，提高同學學習歷史的喜好，促進同學的進展。

　　五、認真做好課后輔導工作。

　　對后進生的輔導，并不限于同學學問性的輔導，更緊要的是同學思想的輔導，提高后進生的.成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的緊要性和必需性，使之對學習萌發喜好。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自發的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了喜好，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了確定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的優點，彌補本身的不足，力爭取得更好的成績。

歷史教師個人總結通用3

　　轉瞬間，又一學期過去了。初一下學期里，本人擔負初一班級歷史教學工作。一期里，本人對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心討論教法，虛心向其他老師學習。本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，取得了一些寶貴的教學閱歷。希望能通過總結，做到揚長避短，以期在今后的工作中爭取更大的進步。總結起來，較為深刻是以下兩點：

　　一、在教學過程中，要重視同學是學習的主體

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，而在兩者中，后者更為緊要。同學是被教的主體，更是學習的主體。因此，了解和分析同學情況，有針對地教對教學成功與否至關緊要。最初教學的時候，我忽視了了解同學對教學的`緊要性，只是專注討論書本，教材，認真備好每一節課，想方設法令課堂生動，讓同學更易于接受，以為課備得好就確定能講得精彩，而疏忽了同學的反應與接受本領以及與同學的交流。因此，真正開展教學時碰到一些不能搭配的問題。如在講授《貞觀之治》一課時，讓我記憶尤深。在上課前，我已多方搜集各方面的資料，設計各方的細節，在臨上課之前確信本身特別的諳習內容與整體操作。當我很有信念走上講臺，腦子里都是準備好的內容，才發覺并不是設想中的效果，雖然老師很流利地講了很多，也講得很認真，無奈“落花有意，流水無情”，原來不太諳習內容的同學跟不上老師的思路，導致反應甚淡，陷入冷場的局面。過后，有同學給我提出看法：老師講得太多，壟斷了課堂，同學沒有參加進來，調動不起課堂氣氛，故達不到如期效果。

　　要發揮同學的主體性，必需從同學的實際啟程。要了解及分析同學實際情況，實事求是，實在問題實在分析，做到因材施教。一方面，由于我校同學素養相對不高，同學的歷史基礎相對孱弱，接受本領不強。而且“歷史是副科”這種觀念普遍存在，同學對歷史重視不夠。另一方面，有的同學比較積極，上課氣氛是很活躍，但中等生、差生占較大多數，不少同學會混水摸魚。

　　因此，老師越是講得太多越投入，沒有考慮到同學的反應（我備課時也沒有注意到這點），教學效果就越不理想，對授課效果也直接影響。而應當在教學過程中多引導同學參加課堂中來，盡可能發動同學，把課堂交給同學，讓課堂活起來。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　二、在教學過程中，培育讓同學做課堂真正的主人

　　歷史這一門學科，對初一新生而言，既新鮮又陌生，在這樣一種前提之下，要學好歷史首先要培育他們對歷史的喜好。否則同學對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開始的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始愛好歷史，并自動要求當學習歷史的主人。接下來，在每上一節新課前，都會有每天一故事，讓同學輪番帶來一個故事，走出講臺，向全班同學敘述。因此，同學首先成為課堂上講的主人，而且人人都有成為主角的機會。

　　每講授每一新課時，都讓同學事先預習，討論決議接受哪種活動方式打開學習。同學依據每課內容的特點決議上課方式。如在民族政權分立一課中，典故較多，就接受講故事比賽的形式；在隋唐文化時，學問點較多，就接受分組進行學問競賽形式；在學習隋唐科舉制時，同學積極扮演模擬考生的考試情景；等等。其中，在活動課《重訪大運河》，同學表現得簡直出乎我的意外。全班同學自成若干小組，分別上演一幕幕精彩的有關大運河的探訪的話劇，既演活了所學的歷史內容，也演活了歷史課堂。從中不僅體現了新課改理念，也達到了教學目標。

　　此外，作為一名受傳統教育模式影響下的歷史老師，深知自身的缺乏，故要求本身在課前做到全力以赴地備課，多方面去搜集相關進行資料；重視討論中學教學理論，積極參加科組活動和備課組活動；自動承當學校的公開課；并能常常聽其它有閱歷老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高本身的教學的業務水平。

　　經過一個學期的努力，現已靠近期末考試，無論考試成績如何，都體現了我在這學期的教學努力。我明白成績并不是最緊要的，緊要的是如何在總結中達到提高。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解，自身還存在很多不足之處，今后仍要不懈的努力，也希望在將來的日子里，能在各位領導、老師的引導下，取得更好的成績!

歷史教師個人總結通用4

　　本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求本身，積極向高中老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

　　一、重視討論中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高本身的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以不冷不熱、輕松、認真的形象去面對同學。依照「中學歷史新課程標準」進行施教，讓同學把握好科學學問。

　　二、認真備課，不僅備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定接受的教學方法，并對教學過程的程序適時間布置都作了認真的記錄，認真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引同學注意力的有趣味味教具，課后適時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。

　　三、積極推動素養教育。目前的考試題目快捷，這決議了老師的教學形式要快捷多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發同學的思考點和喜好點，重視同學學科本領的培育，把傳受學問、技能和進展智力、本領結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新本領。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

　　四、狠抓學風。我所教的5個班，同學比較喜好歷史科，上課的時候比較認真，大部分同學都能專注聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的同學，由于怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也由于怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴格批判抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感喜好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感喜好，我就跟他們講學習語文的緊要性，跟他們講一些有趣味味的語文故事，提高他們的喜好；有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫忙他們；一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合本身的學習方法，分析原因，激勵他們不要畏懼失敗，要給本身信念，而且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也適時地稱贊他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　五、抓好課后輔導。我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的'耐性講解，教給他們好的記憶方法，對同學進行學法引導，要求同學養成好的學習習慣，做到對所學學問鞏固復習，適時查缺補漏。并與家長聯系，適時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必需的監督。

　　六、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔佑襄助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改適時、認真，分析并記錄同學的作業情況，將他們在作業過程顯現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況適時改進教學方法，做到有的放矢。

　　通過努力，本學期，大部分同學的基礎學問把握堅固結實。存在的不足是，同學的學問結構還不是很完整，學問系統還存在真空的部分。這些都有待以后改進。

歷史教師個人總結通用5

　　好快！又一個學期結束了，這個學期是在緊張、繁忙、充實、成長中度過的，坦率地說是我參加工作以來成長最快速的一段時間，不僅僅是在教學業務上，更多的是在教學閱歷上、在教育教學心理承受本領上……

　　感謝學校領導對我的信任，連續布置我教八班級的歷史課并承當備課組長的工作。

　　學校對我的信任是我工作的動力，并時時刻刻激勵著我，用心去克服工作中碰到的一切困難，認認真真、踏踏實實地完成每一項工作，以不辜負學校領導對我的殷切期望。

　　八班級的歷史組有耿老師、李老師和李紅老師，加上我一共是四個人，她們是我工作中歡樂的合作伙伴。在平常的教育教學工作中，她們常常替我分擔一些組里的工作，在這里真誠的向他們道一聲：感謝！

　　對于我而言，與其說是和她們在一起工作，還不如說是我在向她們學習，坦率而言，我從她們身上學到了很多東西，和她們相處如沐春風和煦溫婉而生機勃勃。

　　團結的團隊是我成長的沃土，而且不絕地給我信念和勇氣，闖過一個個難關。

　　在平常的上課過程中，我注意察看同學，而且注意調整以往我的教學方式，依據他們以前學習的習慣，一點一點地使歷史課堂走進他們，讓他們適應八班級的歷史學習，同時也使我適應了同學們。

　　教學工作中碰到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑，這催化劑往往也會生出歡快的小泡泡。

　　在與同學們的不絕磨合的過程中，同學漸漸地了解我、接受我的授課方式，進而了解怎樣去學習歷史，更學會了去懂得歷史。

　　區質量檢測考試中，我所任教的八班級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優異的成績。而且，在區里各校評比中八班級考試成績各項指標遙遙，這是八班級全體歷史老師共同努力、團結合作取得的成果。

　　這個學期八班級歷史組組織了“動手做歷史”活動，不僅加添了歷史學習的趣味性，同時，也使歷史走進了同學，讓更多的同學愛好上了歷史，愛好上歷史課。

　　作為備課組長，不僅要積極組織各項活動，更要把日常的'教學工作做好。每個周三的第二節課是我們的集體備課時間，每次集體備課我們都認真準備，做到有效備課。

　　備課是為了上好課，課堂我認真、嚴謹地完成授課任務，力求達到的教學效果。

　　我們給每一課都配上了隨堂練習，在完成正常的授課任務的同時，每次我都認真準備隨堂練習、單元測試題、綜合測試題以及復習提綱；這樣細心準備的習題，使同學精練、老師精批，提高了教與學的效率，真正做到了事半功倍。

　　在近四個月的教學過程中，我經過了太多以往我沒有經過過的事情，使我在教育教學心智方面不絕成熟，以上僅僅是教學工作中的一點點。其實，每一位老師的經過都會有這樣或那樣的相同或相像。

　　四個月來，有煩憂的時候，也有歡快的時候，或許教育工作就是這樣吧，我們面對的是不同的同學，每一屆同學都有不同的特點，我們不能一味地要求同學來適應我們，更多的是我們應當調整本身來適應新的教育教學對象。作為備課組長，需要我付出更多的努力，需要我學習的東西還很多，年輕的我只有不絕學習，不絕總結閱歷和教訓，不絕認真研討，不絕努力，才能不絕提高教育教學水平，在教育教學過程中使本身盡快成長。

歷史教師個人總結通用6

　　本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，酷愛同學，努力做到把同學教好，讓同學成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓同學學會幾種操作，更緊要的是要提高同學的信息素養。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個優秀老師應有的職責。因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

　　一、思想方面

　　本人酷愛教育事業，酷愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師，身正為范，酷愛同學，真誠對待同學，受到同學的好評。特別是在此期間，我努力地學習業務理論，積極參加學校組織的一系列活動，將學到的理論學問切實運用到工作實踐中。

　　二、計算機教學工作方面

　　1、備課

　　開學初，依據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案，平常做到周前備課。備課時認真研討教材教法，認真學習《計算機專業課程引導綱要》。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的任意性。在積極參加集體備課的基礎上認真備課，備課分三個方面：

　　①備教材：研討教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。

　　②備同學：常常了解同學的態度，學問基礎，學習方法，加強教學的針對性。

　　③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，提倡

　　使用現代教學手段。備課教案全部接受電子教案，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定本身的教學思路。

　　2、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科緊要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準備，檢查機器狀態，有無“不可用機器”。上課時認真講課，教學目的明確，符合同學實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到信息學問、信息本領、信息情意三者統一、使“學問與技能”“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求捉住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適合、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講精練，不顯現學問性錯誤。運用多種教學方法，重視講思路、講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動同學學習喜好。正確引導同學看待和使用網上信息，培育同學良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間要求同學嚴格依照老師給定的.任務進行操作，同時又注意因材施教，在同學完成上機任務時，到各臺計算機前巡察，注意對差生進行手把手的輔導。課后適時做好課后反思，不絕總結閱歷，向課堂40分鐘要質量。

　　三、個人教學業務水平學習方面：

　　計算機專業學問更新很快，新學問、新產品、新術語幾乎每天顯現。作為計算機專業老師，只有不絕地更新本身的學問，不絕地提高自身的素養，不絕地自我加壓，才能將信息學問更流暢地、輕松地、完整地講授給同學，才能讓同學始終走在計算機專業學問的前端，跟上不絕進展的時代步伐。在這次計算機專業等級考試中，我擔負的班級取得了優秀的成績，積極認真地參加本學科的連續教育培訓，積極學習各種理論學問，以提高本身的教學業務水平，并獲得相應的證書，認真、自動地向其它有閱歷的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作為引導，更好地進行教育教學。

　　四、本人今后的努力方向：

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工作精講精練，重視對同學本領的培育。

　　2、對差生多些掛念，多點愛心，再多一些耐性，使他們在對計算機的認得上有更大進步。

　　3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使同學不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格管束本身。

　　4、利用各種教學方法，提高同學注意力。

　　以上是本人在本學年信息技術教學工作中的總結。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發生著不絕的變動。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工，必需以高度的敏感性和自發性，適時發覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點，發覺其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素養、外樹形象、加快進展、爭創一流!”為目標，踏實工作，服務于教，努力為學校的進展貢獻本身的一份氣力。

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